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課堂教學中價值觀目標設計的原則
課堂教學中價值觀目標設計的原則
余清臣
［摘要］教學目標體系當中包括價值觀目標是教學的基本要求，也是“優(yōu)質教學”的基本維度。在一般課堂教學中進行價值觀教學目標設計有現(xiàn)實必要性、現(xiàn)實可能性以及不可替代性。當代課堂教學中價值觀教育效率不高有多種原因，其中在教學目標設計方面的主要問題包括目標錯誤、目標虛高、目標矮化和目標孤立化等。根據(jù)價值觀教育的內(nèi)涵和特點，價值觀教學目標在設計上要遵循正當性、適度性和系統(tǒng)性的原則。
價值觀教育；課堂教學；教學目標設計
Ｇ４２Ａ１００９－７１８Ｘ（２０１２）０７－００５６－０４
余清臣 北京師范大學教育學部 ，１００８７５
＊本文為北京市教育科學“十一五”規(guī)劃青年專項課題“北京地區(qū)中小學生核心價值品質體系及其教育策略研究”（ＣＦＡ１０１５８）成果之一。
課堂教學中價值觀目標設計有以下常見問題。
性，這里可以理解為王葎所述的“價值判斷普遍性
（責任編輯：韓梅）
課堂教學中價值觀目標設計的原則作者：
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年，卷(期)：余清臣北京師范大學教育學部,100875教育科學研究Educational Science Research2012(7)課堂教學中價值觀目標設計的原則
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