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班主任經(jīng)驗(yàn)介紹

時(shí)間:2024-08-01 10:43:20 資料 我要投稿
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班主任經(jīng)驗(yàn)介紹

世界上沒(méi)有教育不好的學(xué)生。當(dāng)然,這并不是否認(rèn)學(xué)生之間的差異。但作為教育者,應(yīng)讓每一位學(xué)生都能平等地享有受教育權(quán),使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)成長(zhǎng),讓他們做得更好,得到充分地發(fā)展,各盡其才,各盡所得,既是我們每個(gè)教育工作者對(duì)這個(gè)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù),更是一種奉獻(xiàn),一種高尚的品德! 

一、做好雙差生行為規(guī)范教育的必要性  

班主任經(jīng)驗(yàn)介紹

⒈教育的成功應(yīng)使每一位學(xué)生都得到發(fā)展,著眼于提高民族的整體素質(zhì),絕不能急功近利  

所謂“雙差生”,就是常人眼里的學(xué)習(xí)成績(jī)差,行為習(xí)慣差的學(xué)生。實(shí)際上,這兩者真的是相輔相成的呢,也就是行為習(xí)慣性差的學(xué)生必然學(xué)習(xí)成績(jī)上不去,學(xué)習(xí)成績(jī)差,沒(méi)了自信,破罐子破摔,行為習(xí)慣會(huì)更差,甚至危害他人,危害社會(huì)! 

記得有位教育家說(shuō)過(guò):“一個(gè)人學(xué)習(xí)不好是次品,體育不好是廢品,品德不好是危險(xiǎn)品,那個(gè)輕,哪個(gè)重,應(yīng)該很清楚”,這就啟發(fā)我們每一個(gè)教育工作者要重視德育,在教育過(guò)程中 “力求個(gè)個(gè)成人”。所以我認(rèn)為,教育的成功,不光看他培育了多少頂端人才,更還應(yīng)看他是否真真正正讓每一位學(xué)生都得到了發(fā)展! 、采鐣(huì)主義建設(shè)需要更多的還是奉公守法的普通勞動(dòng)者  

誰(shuí)都希望自己的孩子成龍成風(fēng),誰(shuí)都希望自己的學(xué)生成名成家!但在我們這個(gè)社會(huì)能成名成家的畢竟少數(shù),作為教育者,我們不得不正視這個(gè)現(xiàn)實(shí),這個(gè)社會(huì)多數(shù)還都是普通人,也正是因?yàn)檫@些默默奉獻(xiàn)的普通人,扛著我們我們中國(guó)特色現(xiàn)代化建設(shè)的重?fù)?dān),他們兢兢業(yè)業(yè),忍辱負(fù)重,推動(dòng)著中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的不斷前進(jìn)。畢竟,現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)是我國(guó)千百萬(wàn)大眾共同的事業(yè),要靠我們每一位公民共同努力。教育的成功,應(yīng)該是讓家長(zhǎng)稱(chēng)心,讓社會(huì)放心,而不是把哪位受教育者拒之門(mén)外,讓家長(zhǎng)憂心,社會(huì)擔(dān)心。  

⒊用教育者的愛(ài)心和耐心成就每位學(xué)生的平等受教育權(quán)  

當(dāng)然,要想每位同學(xué)個(gè)個(gè)成人,并非容易之事這就需要我們教育工作者既要有愛(ài)心、耐心,更要有信心和決心,有百折不撓事業(yè)心,教師不僅僅是一個(gè)職業(yè)人,更是一個(gè)人類(lèi)靈魂的工程師。我任教近三十年,帶差班的這副重?fù)?dān)總是光榮地落在我身上。俗話說(shuō),有所失必有所得。代好班的老師常?畤@的是某某學(xué)生沒(méi)有良心,出了社會(huì)就不認(rèn)得老師了,我卻沒(méi)這個(gè)后顧之憂。因?yàn)槲宜鶐У膶W(xué)生,都是名師不愿要的,我把他們帶好了,個(gè)個(gè)都會(huì)感激涕零,甚至幾十幾年過(guò)去了,他們見(jiàn)了我,總是大老遠(yuǎn)的攆過(guò)來(lái)滔滔不絕的問(wèn)寒問(wèn)暖,總說(shuō)著“沒(méi)有您就沒(méi)有我的今天”之類(lèi)的感恩話,讓我倍感滿足! 

二、如何規(guī)范雙差生的行為  

如何轉(zhuǎn)變雙差生?讓他們有一個(gè)良好的行為習(xí)慣,既是一門(mén)藝術(shù),更是一項(xiàng)偉大的事業(yè),我認(rèn)為重在以下幾點(diǎn):  

⒈循序漸進(jìn),克服功利主義  

讓雙差生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,絕非一日之功。高中的差生可不是一般的差,十幾年的積淀,好多壞的習(xí)慣對(duì)于他們已經(jīng)根深蒂固,要改變,需要教育者博大的愛(ài)心和耐心。對(duì)于這種情況,我首先做到的是,不放棄每一位學(xué)生。我總想,要不是當(dāng)初我的老師的無(wú)私奉獻(xiàn),我這個(gè)普通女人肯定奏響地只會(huì)是鍋瓢碗盞交響曲,哪里還能站在三尺講臺(tái)之上為人師表!我真的應(yīng)該感謝黨的男女平等政策,國(guó)家對(duì)我所施的無(wú)償教育,我應(yīng)該報(bào)效社會(huì),奉獻(xiàn)于孩子。正是由于具備了這樣的胸懷,我并不計(jì)較個(gè)人的得失。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,窮抓不舍,遇到擱淺也毫不氣餒。從每一丁點(diǎn)小事做起。比如,孩子的發(fā)型、衣著、舉止談吐、還有紀(jì)律習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、飲食習(xí)慣(吃零嘴、抽煙、酗酒等)、作息習(xí)慣(遲到、早退、上網(wǎng)等)、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣,我都給予認(rèn)真仔細(xì)地密切關(guān)注,細(xì)化到他們行為的每一個(gè)細(xì)節(jié),引導(dǎo)他們因人而異在每個(gè)時(shí)間段都制定出不同的目標(biāo)要求,不求多,不求難,只求一一兌現(xiàn)。逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信,讓他們深深明白,自己也很棒,也能把這一切都做得很好。天長(zhǎng)日久,壞習(xí)慣就逐步的搬過(guò)來(lái)了,好的習(xí)慣逐步養(yǎng)成了,班風(fēng)日益好轉(zhuǎn),班風(fēng)促學(xué)風(fēng),學(xué)風(fēng)帶班風(fēng),慢慢地,每一位學(xué)生都有了新的起色,班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)自然就濃起來(lái),學(xué)生的文化課成績(jī)也逐步得到提高!  文章來(lái)源:unjs.com

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⒉營(yíng)造平等的環(huán)境、培養(yǎng)同學(xué)們的愛(ài)心  

我不求大富大貴,所以我對(duì)有錢(qián)人的孩子,有權(quán)人的孩子我都一視同仁,真誠(chéng)的愛(ài)他們,關(guān)心他們,嚴(yán)格地要求他們,但不能聲色俱歷,和他們平等交談、平等對(duì)話,作他們的知心朋友。無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí),還是內(nèi)心的隱秘世界,需要我?guī)椭模叶紩?huì)及時(shí)熱情地伸出自己的雙手,竭盡所能,用我的愛(ài)心,哺育孩子的愛(ài)心,逐步的讓家庭環(huán)境好的孩子甩掉優(yōu)越感,讓家庭環(huán)境差的孩子克服掉自卑,平等地和其他學(xué)生相處。這樣,既有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神,又有利于營(yíng)造互相幫助、互相愛(ài)護(hù)、平等競(jìng)爭(zhēng)氛圍,激發(fā)每位同學(xué)的上進(jìn)心! 

⒊充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用  

在班級(jí)管理中,每周都及時(shí)召開(kāi)班會(huì),評(píng)比出進(jìn)步明顯的學(xué)生、行為習(xí)慣最好的學(xué)生、優(yōu)秀班干部,排在黑板報(bào)的光榮榜上。這樣,每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)上光榮榜,從而激發(fā)了同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使他們學(xué)有目標(biāo),趕有方向,每一位學(xué)生的上進(jìn)心不斷地被喚醒,從而促進(jìn)行為習(xí)慣的根本好轉(zhuǎn)! 

⒋組建強(qiáng)有力度的班委會(huì),充分配合班主任的教育工作  

優(yōu)秀的干部團(tuán)隊(duì),對(duì)班風(fēng)的好轉(zhuǎn)有著巨大的促進(jìn)作用。每周召開(kāi)一次辦委會(huì),讓班干部相互切磋,充分交流工作心得,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,增強(qiáng)和提高管理能力;及時(shí)通報(bào)班內(nèi)的各種情況,制定對(duì)策,對(duì)不同的人和事做到對(duì)癥下葯,增強(qiáng)班級(jí)管理效果;班干部力爭(zhēng)做到分工明確,各司其職而又不失互相協(xié)作,用班干部好的模范行為帶動(dòng)全班同學(xué),做到正人先正己,這給全班同學(xué)的習(xí)慣行為的好轉(zhuǎn)其到了督促和引導(dǎo)作用! 

⒌引導(dǎo)好特長(zhǎng)生規(guī)范自己的行為  

素質(zhì)教育的目的是讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)展,使每一位學(xué)生都得到發(fā)展。差班文化課功底較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,行為習(xí)慣較差,愛(ài)張揚(yáng)個(gè)性,夸張自由,但差班也是個(gè)藏龍臥虎的團(tuán)隊(duì)。差班的學(xué)生往往動(dòng)手能力較強(qiáng),在文藝、美術(shù)、體育、寫(xiě)作等方面都有獨(dú)到之處,與那些文化課成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生相比他們有巨大的優(yōu)越性。所以,我們?cè)谧チ?xí)慣養(yǎng)成教育的同時(shí),很注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好,挖撅他們的內(nèi)在潛質(zhì),讓他們的能力放量發(fā)揮,既能增強(qiáng)他們的自信,還能養(yǎng)成他們良好的行為習(xí)慣,讓他們也能成人成才! 

⒍ 多管齊下,形成合力,也是轉(zhuǎn)變差生行為習(xí)慣有效方法。常聽(tīng)人說(shuō)“5+2=0”,這是指學(xué)校的五天教育讓放回家庭社會(huì)的兩天全抵消了。針對(duì)這種現(xiàn)狀,要想鞏固教育成果,就必須形成家庭、社會(huì)、學(xué)校三維立體教育空間。學(xué)校要密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系,通過(guò)電話、面談、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等多種形式的及時(shí)溝通,及時(shí)把握學(xué)生思想行為動(dòng)態(tài),做到心中有數(shù)。學(xué)校還要與社會(huì)組織、政府部門(mén)密切合作,為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外圍空間。學(xué)校對(duì)在外寄宿生,要定期或不定期的進(jìn)行摸底排查,及時(shí)與房主溝通,為學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成打造好的居住環(huán)境。   

總之,雙差生的思想轉(zhuǎn)化和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨龐雜的系統(tǒng)工程,不能急于求成,它需要我們教育工作者有博大的愛(ài)心,極強(qiáng)的耐心以及無(wú)私奉獻(xiàn)的責(zé)任心,還要加上工作中的悟性和靈性以及社會(huì)與家庭的廣泛支持,在良好的育人環(huán)境中,不斷啟迪同學(xué)們的情商、智商,讓他們的腦礦得到最充分地開(kāi)發(fā),促使每個(gè)人成長(zhǎng)成才,為全面提高中華民族的素質(zhì)作出自己的貢獻(xiàn)。

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