曹操的初中作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的曹操的初中作文，希望能夠幫助到大家。

曹操的初中作文1

　　在歷史上對于曹操的評述非常多，正因為材料太多才會給它的寫作帶來了困難，同學(xué)們不知道該如何進行作文的展開。要寫好它，我們要把握幾個重點，在重點確定以后，就可以把這“我眼中的曹操”寫好了。

　　首先我們要確定是要從正面對曹操進行描寫還是從負面對這個人物進行描寫。雖然在歷史評論中大部分的人都說他是個奸雄，實際上，這個人物也有著很多的優(yōu)點，對于統(tǒng)一中國這樣的大業(yè)沒有才略的人是做不到的。接著我們要在確定了著眼點以后選擇具體事件，也就是舉例，我們從最能夠表現(xiàn)曹操正面的或是負面的材料中選取出最具代表性的實例來作為素材使用。有一點要注意，在選擇事例的時候要選擇哪種和我們這個年代的人生觀價值觀更為接近的事例來寫，這樣的事例會讓人們感覺到熟悉，熟悉中的陌生會讓讀者產(chǎn)生興趣。這樣的事例很多，例如曹操手下的名將很多，為什么會有那么多的人才會為曹操工作哪，這說明他有著很高的用人藝術(shù)，而在現(xiàn)代社會用人藝術(shù)是最火爆的.一門學(xué)問，不論是那個年齡段的人對于這門學(xué)問都或多或少的學(xué)習(xí)過。

　　在最后我們要做一個總結(jié)性的評價，也就是你對待曹操這個人物的看法，這個看法可以不被任何人影響，只是你單純的認為他是一個怎樣的人。這個是比較好寫的，只要把前面我們的舉例論點做個簡單扼要的評論就可以了，非常簡單。

曹操的初中作文2

　　英雄揮刀，文人潑墨。

　　你卻刀筆合一，慷慨悲涼，被之管鉉，皆成華章。

　　從青州發(fā)軔，30萬精銳之師，猶如鰹鏘沉雄的詞句，浩浩蕩蕩，嘈嘈切切。在青絲大環(huán)刀的召喚下，靈動而有序地書寫，戰(zhàn)馬蕭蕭，刀光劍影。中原大地一片狼煙升騰。

　　管渡之戰(zhàn)，精彩曼妙，神韻飛揚。點晴的筆觸，智慧的沉吟，從字里行間迎面撲來的霸氣，金光閃閃，俘獲著一位位挑戰(zhàn)者的目光。從此你的詩句扎根底蘊深厚的北方，大氣磅礴，震懾人心。

　　分久必和，合久必分。

　　三國鼎立的帷幕一經(jīng)開啟，你變調(diào)動一生的心思來醞踉。

　　散光山頭，褐石巖畔，太行老林……是誰駕虹霓，乘赤云，襟袍飄飄，煮酒臨風(fēng)，龍吟虎嘯？挈闊談宴，笙歌悠揚，而心系天下。

　　天地間，人為貴。是你溫柔的'殺手锏。

　　唯才是舉的用人理念，又使銅雀臺下猛將如云，巧舌林立。

　　就這樣就決勝千里之外，運籌于帷幄之中。

　　赤壁麓戰(zhàn)，割須棄袍。雖成敗筆你卻仰首長嘆，笑傲蒼穹。穿透心底的笑聲，山崩海裂，竟讓關(guān)公的大刀也為之折服。走出華容道，你的天空從此云開日出，清俊通脫。

　　滾滾長江東逝水，一切風(fēng)云成飛花。當(dāng)三國的大幕沉重的合上，試問天下，誰是英雄？

　　寂靜處，惟有你還在壯懷激烈，辭賦依舊：

　　老翼馱櫪，志在千里；

　　烈士暮年，壯心不已。

曹操的初中作文3

　　在三國中，我最喜歡的人是曹操。曹操，字孟德，是今天的安徽毫州人，是三國時期著名的詩人、政治家和軍事家，代表作有：《觀滄�！�、《孟德新書》。在《三國志》中，對曹操的評價是“奸雄”，我不否認。但我們可以從“割發(fā)代首”事件中看出，他對平民百姓是很好的，他那副“奸雄”的嘴臉也只是對待敵人的方法，正所謂兵不厭詐。

　　“割發(fā)代首”事件大概是這樣的'：有一次，曹操帶領(lǐng)他的軍隊經(jīng)過一個鄉(xiāng)村，曹操特意吩咐他的手下，行軍時不要踐踏了百姓的莊稼，如果踩到了，立斬。所以，官兵們十分小心地渡過麥田，生怕猜到莊稼�？僧�(dāng)曹操騎馬過麥田是，他的馬因受到了驚嚇而踐踏了麥田。他很嚴肅地讓執(zhí)法的官員為自己定罪，可執(zhí)法官員堅持不定，于是曹操拿起劍割發(fā)，并傳示全軍，說：“我今天踐踏麥子，本該斬首，但我今天，割發(fā)以代�！�

　　與曹操有關(guān)的著名事件還有“官渡之戰(zhàn)”、“東伐烏丸”等，這些著名戰(zhàn)役都體現(xiàn)了曹操驚人的軍事天賦，雖說這些勝利與曹操本人有很大的關(guān)系，可這也同樣離不開他的謀士和武將們，從中，我們還可以看出曹操另一個特點：重用人才。不管你罵過我還是打過我，只要你是個人才，我都會重用你。例如張遼，他本是和呂布一起鎮(zhèn)守徐州的，后被曹操生擒，曹操把其他人包括呂布全部殺掉，唯獨留下他，為什么？因為他比其他人厲害。

　　這些就是我喜歡曹操的原因：有才、體會民情、重用人才。

曹操的初中作文4

　　有一次，諸葛亮、劉備、孫權(quán)、曹操突然在緊急情況下跳傘逃跑。

　　這時，我發(fā)現(xiàn)機器上只剩下三個降落傘袋了。當(dāng)每個人都很緊張的時候，諸葛亮搖了搖羽毛扇來清除他的聲音，說：“讓我們從幾個問題中回答一些問題�！逼渌�人不得不同意。諸葛亮搖了搖羽毛，問劉備天上有多少陽光。劉備想簡單地回答一個，然后拿起一個傘袋。諸葛亮又問孫權(quán)幾個月前，孫權(quán)回答說，他拿了一個傘袋。最后，曹操諸葛亮問天空中的幾顆星星，曹操不得不跳下去，沒想到會跳進海里去接生活。曹操暗自高興。第二次，四個人在飛機上遇到緊急情況。讓我們談?wù)勥@件事。諸葛亮搖了搖羽毛扇，問劉備的戰(zhàn)斗是為了打敗國王。劉備想簡單地回答諸葛亮在田野戰(zhàn)斗中點點頭的想法，于是劉備拿起一把雨傘把它包起來。諸葛亮再次問孫權(quán)在戰(zhàn)斗中死了多少人。孫權(quán)想說，大約有三四萬諸葛亮點了點頭，孫權(quán)拿了一個傘袋。曹忍不住笑著想起諸葛亮。我過去和現(xiàn)在，特別是軍隊，這次你種了它。哈。曹操只看見諸葛亮問他們所謂的曹操，他幾乎沒有暈倒，不得不跳下去。我沒想到會跳進海里去找生命。曹操暗自嘲笑我的`生活，看看你的諸葛亮能做些什么。

　　第三次，四個人飛上飛機，遇到了緊急情況。曹認為諸葛亮又要做。我只是跳下去以免受到侮辱。于是他跳了起來，在空中高速下降。我只聽到諸葛亮的笑聲。

　　曹操。你很聰明。今天飛機上有四把降落傘。

曹操的初中作文5

　　今天，我讀了由人民出版社出版的日籍華人陳舜臣先生的作品《曹操》，我對曹操這個人又有了新的認識。

　　每當(dāng)人們想起曹操，就會想起白臉奸臣，想起“挾天子以令諸侯”這句話�？勺x了《曹操》后我明白了，這只是對曹操的片面評價個很有本事的人，在政績上，有過一定的貢獻。比如：經(jīng)過戰(zhàn)爭的沖洗，中原地區(qū)出現(xiàn)了“白骨蔽平原”的悲慘景象，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭受極其嚴重的破壞，是曹操采用屯田方針，才使中原農(nóng)業(yè)得以恢復(fù)。

　　還有，曹操打破了漢末以來依照門第高低用官吏的標(biāo)準(zhǔn)，宣布重用那些出生微賤、門第低下，雖有偏短但有專長的人，只要有真才實學(xué)，就是生活有些小缺點的人，都可以量才任用。如：曹操手下的.張遼、徐晃他們雖然出身低微，但有一技之長，都被提拔成了大將。

　　曹操不僅愛惜人才，而且在戰(zhàn)斗中能以人之長，補己之短，把被動改為主動，化劣勢為優(yōu)勢，以少勝多，以弱勝強。比如：公元199年袁紹想以10萬大軍的優(yōu)勢兵力，一舉消滅曹操。曹操那時才兩萬兵力，當(dāng)他得知敵人要發(fā)動總攻時，同謀士分析形勢，利用了袁紹的弱點，平定了北方。

　　通過讀了這本書，我了解了許多課本上沒有的知識，知道了怎樣看一個人。我還要提醒大家，以后可千萬別輕易說曹操是一個大奸臣了，在我心目中，他可是一個很了不起的人物。最后，我得到了一個結(jié)論：凡事不能只看片面，一定得看全面。

曹操的初中作文6

　　“不是英雄，不讀三國；若是英雄，怎么能不懂寂寞；獨自長板坡，月光太溫柔，曹操不?嗦一心要拿荊州�！�

　　三國，一個諸侯并起的時期；三國，一個群雄逐鹿的年代；三國，一個英雄輩出的歲月。三國時期，有一個從小就被南陽奇士稱之為“治世之能臣，亂世之奸雄”的人。曾經(jīng)一氣之下殺死呂伯奢一家八口，說道：“寧可我負天下人，不可天下人負我”，奸雄二字似乎成為了他的蓋棺定論，他的名字叫曹操�？墒�，曹操難道就真的'是一個無惡不作，胡作非為的奸雄嗎？

　　曹操文武雙全頭腦機智。他挾天子以令諸侯，任丞相之職，封魏公之爵。

　　曹操不僅是一個政治家，他更是一個優(yōu)秀的軍事家。他一生南征北戰(zhàn)，大小戰(zhàn)役不下百次，曹操親自掛帥出征更有四十多次，他一生破黃巾、收張魯、擒呂布、滅袁紹、降張繡、伐孫權(quán)，打得劉備家破人亡，攻得馬超逃亡蜀地伐得孫權(quán)俯首稱臣。他啊一生可謂戎馬生涯，他不愧是一個英勇善戰(zhàn)的軍事家。

　　“不是英雄，不讀三國；若是英雄，怎么能不懂寂寞；獨自長板坡，月光太溫柔，曹操不?嗦一心要拿荊州。”

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