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初中的老師作文600字

時(shí)間:2022-12-30 19:05:06 初中作文 我要投稿
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實(shí)用的初中的老師作文600字匯編七篇

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編為大家收集的初中的老師作文600字7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

實(shí)用的初中的老師作文600字匯編七篇

初中的老師作文600字 篇1

  在成長(zhǎng)的道路上,一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)和幫助往往能燃起一個(gè)人希望之火,會(huì)給人無(wú)窮的力量,會(huì)激發(fā)一個(gè)人一往無(wú)前的勇氣,會(huì)讓人一生銘記,永生不忘……

  ——題記

  站在主席臺(tái)下,聽(tīng)著臺(tái)上同學(xué)的演講,思緒讓我想起了那件事情,記憶的相冊(cè)也再一次翻到了那個(gè)星期。那件事、那個(gè)星期讓我永遠(yuǎn)銘記。

  那是去年的三月下旬,學(xué)校每周一次的“國(guó)旗下的講話”輪到了我們班,派誰(shuí)去呢?我沒(méi)有想到,或許全班同學(xué)也沒(méi)有一人想到,xx老師居然會(huì)選擇有時(shí)在同學(xué)面前讀起書來(lái)都會(huì)有些口齒不清的'我!聽(tīng)到這一消息時(shí),我仿佛感覺(jué)有千萬(wàn)斤重的東西壓在我的雙肩上,我心里不安地想:我能行嗎?臺(tái)下有上千雙眼睛注視著我,還有校領(lǐng)導(dǎo),要是說(shuō)不好,不僅丟自己的臉,還會(huì)丟班級(jí)的臉呢!

  霎時(shí),我覺(jué)得心里仿佛有兩個(gè)小人在爭(zhēng)論不休,一個(gè)人說(shuō):“你不行的,放棄吧!”另一個(gè)小人說(shuō):“你行的,要相信自己!”我想順從前者,想退縮,想去跟老師說(shuō):“我不行,讓別的同學(xué)去吧!”可老師把這么好的一個(gè)為班級(jí)爭(zhēng)光的機(jī)會(huì)交給了我,我到底要不要去呢?那幾天,除了上課、做作業(yè)、吃飯、睡覺(jué),我?guī)缀鯚o(wú)時(shí)無(wú)刻不在思考著這個(gè)問(wèn)題。

  xx老師仿佛看出了我的心思,笑著鼓勵(lì)我說(shuō):“加油,我相信你!”xx老師親自幫助我找演講稿,修改演講稿,囑咐我天天讀,天天背。xx老師還經(jīng)常在課余時(shí)間來(lái)指導(dǎo)我,告訴我哪里應(yīng)該語(yǔ)氣強(qiáng)烈,哪里應(yīng)該加些動(dòng)作。在老師期待、信任、鼓舞的目光下,我漸漸有了信心和必勝的信念。

  那一次的演講后來(lái)因天氣下雨取消了,我沒(méi)能用成功為老師的辛苦送上最好的賀禮,我心中有多么可惜和無(wú)奈,淚水掛在眼角中,也末能為自己付出得到證明。但是,在困難下,老師的鼓勵(lì)給了我希望、勇氣與力量的情景已深深地刻在了我的腦海之中。老師!是您,教會(huì)我勇敢地面對(duì)考驗(yàn);是您,激勵(lì)了我的成長(zhǎng)。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句:“老師,感謝您!”

初中的老師作文600字 篇2

  我喜歡數(shù)學(xué),更喜歡新來(lái)的數(shù)學(xué)老師——石老師。

  我從小就習(xí)慣用左手寫字,可是字卻總是寫得歪歪扭扭,雖然媽媽送我去練字,但是,一到寫作業(yè)時(shí),就又寫不好了。為此,沒(méi)少挨老師和家長(zhǎng)的批評(píng)。我本來(lái)很喜歡數(shù)學(xué),可是總挨批評(píng),有時(shí)就提不起興趣了。

  這學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),我們班換了位新數(shù)學(xué)老師。一開(kāi)始,我們還不知道她的課怎么樣,她就來(lái)了個(gè)下馬威,要求我們上課不許搗亂,專心學(xué)習(xí),思維要跟上老師,還不許上廁所。大家心里一沉,都覺(jué)得石老師很嚴(yán)厲,這學(xué)期數(shù)學(xué)課完了。

  開(kāi)始上課了,內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的乘法,石老師拿出一張紙,對(duì)折一次時(shí),問(wèn)大家:“現(xiàn)在這張紙剩幾分之幾?”大家異口同聲說(shuō):“二分之一。”石老師又將紙對(duì)折一次,問(wèn):“現(xiàn)在這張紙剩幾分之幾?”這次,同學(xué)們的答案就五花八門了,有的說(shuō)四分之一,有的說(shuō)二分之一,還有的說(shuō)二分之一的二分之一。這時(shí),石老師說(shuō)“這就是我們今天要講的主題——分?jǐn)?shù)的乘法!蔽覀儽贿@樣的開(kāi)場(chǎng)吸引了,課堂上,大家的思維都很活躍,我更是爭(zhēng)先恐后地舉手回答老師的問(wèn)題,而石老師也注意到了我。一節(jié)課的'時(shí)間似乎比過(guò)去短了很多,下課鈴響了,我們還不愿意結(jié)束這一節(jié)生動(dòng)的數(shù)學(xué)課。以后的課堂更是如此,大家都開(kāi)始盼望著石老師的數(shù)學(xué)課。

  前幾次數(shù)學(xué)作業(yè),我寫得可認(rèn)真了,還得了一些“印章”,但是,最后一次考試,沒(méi)考好。要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了,我的心情很忐忑,不知道媽媽回來(lái)又要怎么批評(píng)我了。出乎我的意料,媽媽回來(lái)時(shí),我看到的是媽媽綻開(kāi)的笑臉,我莫名其妙。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我,石老師特別喜歡我,知道我學(xué)習(xí)很認(rèn)真,對(duì)數(shù)學(xué)特別發(fā)自內(nèi)心地感興趣。不要因?yàn)樽謱懙貌缓每偱u(píng)我,要保護(hù)我的學(xué)習(xí)熱情,挖掘潛力。我聽(tīng)了之后簡(jiǎn)直不敢相信這是真的,我真的很感謝石老師對(duì)我的鼓勵(lì)。

  我一定要學(xué)好數(shù)學(xué),也要努力把字寫好。

  現(xiàn)在,我仍然喜歡數(shù)學(xué),更喜歡教數(shù)學(xué)的石老師。

初中的老師作文600字 篇3

  我們四年級(jí)有一位英語(yǔ)老師——陳黎明老師。她是一位非常堅(jiān)強(qiáng)的年輕教師。可是,不幸的事情發(fā)生了,陳老師得了一個(gè)很嚴(yán)重的慢性尿毒癥。正躺在醫(yī)院的病床上,與病魔搏斗,非常痛苦。一天晚上,我睡在床上,不由自主的做了一個(gè)離奇的夢(mèng)。在夢(mèng)里,我夢(mèng)見(jiàn)我變成了救苦救難觀音菩薩,來(lái)到了人民醫(yī)院,幫助陳老師度過(guò)這一難關(guān)。進(jìn)了她的病房,我看到她臉色慘白、精神不振。但是,陳老師還拿著一本英語(yǔ)書在看,旁邊的母親卻正泣不成聲,傷心的留下了淚水。這個(gè)時(shí)候,病房外傳來(lái)了“嗒嗒”的腳步聲,原來(lái),有一大伙老師帶著幾個(gè)同學(xué)來(lái)探望陳老師了,只見(jiàn)同學(xué)們手上拿著親手做的千紙鶴,上面還送上了同學(xué)們美好的.祝福語(yǔ),有幾位老師手上拿著水果籃和學(xué)校捐給陳老師的錢……老師們跨步走到陳老師的床前時(shí),陳老師緊張地對(duì)何主任說(shuō):“怎么辦?我不在學(xué)校,又沒(méi)有人跟同學(xué)們上課。”何主任對(duì)陳老師說(shuō):“陳老師,你不用擔(dān)心,我們學(xué)校的幾位英語(yǔ)老師都會(huì)盡力幫你教好你的學(xué)生,你好好地留在醫(yī)院里養(yǎng)病,等你的病好了,我們都?xì)g迎你回來(lái)!甭(tīng)到這里,我被感動(dòng)了,我就決定,要幫陳老師一把。于是,我就用手上的柳條把圣水灑向陳老師的床前。這時(shí)候,整個(gè)房間金光閃閃,一道紅光在陳老師面前劃過(guò)。我再看看,陳老師臉色紅潤(rùn)了,馬上就精神抖擻地站了起來(lái)。同學(xué)們高興地喊道:陳老師恢復(fù)健康了。就這樣,老師們、同學(xué)們興高采烈的和陳老師離開(kāi)了醫(yī)院。在離開(kāi)醫(yī)院之前,陳老師拜別了她的父母,回到了學(xué)校。

初中的老師作文600字 篇4

  王曉春是我小學(xué)一年及時(shí)的語(yǔ)文課老師,也是我學(xué)校一位最年輕的老師。他在別人的眼里也許是一位非常暴力的老師,但在我的眼里卻是一位很有親和力,非常痛愛(ài)和關(guān)心學(xué)生的好老師。他只不過(guò)是把他對(duì)學(xué)生們的那種‘愛(ài)’默默地藏在心里,不愿表達(dá)出來(lái)而已。其實(shí),我第一次見(jiàn)到他的時(shí)候,我也很害怕。但經(jīng)過(guò)了那件事之后,我對(duì)他的看法徹底的改變了。

  記得那是一個(gè)夏日炎炎的下午,教室里熱得像火爐一樣,同學(xué)們都像霜打的茄子——焉了。當(dāng)然,這也不全是天氣的原因,多半是因?yàn)橥趵蠋煹恼n太無(wú)味了。突然一個(gè)同學(xué)暈倒了,這顯然是中暑了,這可把我們嚇壞了。這時(shí),王老師二話不說(shuō),就把那位同學(xué)包回了自己的辦公室。把他放在自己的床上,然后用濕毛巾敷在他的頭上,倒了一杯開(kāi)水,一口一口地喂著他。想自己的親生父母那樣無(wú)微不至地照顧著他,這時(shí),站在窗外的我們有點(diǎn)兒羨慕、嫉妒、恨了。那位同學(xué)醒了,可老師卻沒(méi)和他一起回教室。老師去哪兒了呢?我們疑惑不解,過(guò)了一會(huì)兒,老師回來(lái)了?伤樕先呛怪,手里還拎著些什么。老師對(duì)我們大喊了一聲:“吵什么吵啊,我才出去一會(huì)兒,你們就大鬧天空了啊,還不得了了呢!闭f(shuō)完便讓各組組長(zhǎng)發(fā)了他手里一直拎著奇怪的東西。我們打開(kāi)一看,原來(lái)是一根冰棍和一袋冰袋。冰棍是從隔壁店里買來(lái)的,這我們都知道。可這冰袋是從哪來(lái)的呢?看著王老師頭上的汗珠,我們都已經(jīng)猜到答案了。頓時(shí),我們都留下了眼淚。老師看了,說(shuō):“哭什么哭,這么沒(méi)出息,將來(lái)怎么成為國(guó)家的棟梁啊,快吃,吃完了就上課。”隨著老師的`一聲落下,我都狼吞虎咽起來(lái),很快就吃完了。又接著和王老師上他那無(wú)味的課。

  王老師是我最好的老師。當(dāng)然,如果他能把他的那種無(wú)味的教學(xué)方法改一下,那他就是名副其實(shí)的好老師了。

初中的老師作文600字 篇5

  今天是我上初中第一天上語(yǔ)文課,我的心情十分緊張,我在想,我的語(yǔ)文老師是什么樣的呢?

  “叮鈴鈴”上課了,同學(xué)們都在教室里等著老師。忽然,有一個(gè)手里拿著教科書,梳著一個(gè)辮子,身體偏旁的一個(gè)人走到我們班講臺(tái)上,我想:這應(yīng)該就是我們班的語(yǔ)文老師吧。語(yǔ)文老師的脾氣很兇的,嚇得我們一動(dòng)也不敢動(dòng),但我知道,這完全是為了我們好。語(yǔ)文老師挺辛苦的,當(dāng)她給我們班上完課,她又要去給230班上課,晚上又要批改作業(yè)到很晚。

  我們班同學(xué)大多數(shù)都不太喜歡上語(yǔ)文課,因?yàn)檎Z(yǔ)文老師太兇了,同學(xué)們都怕語(yǔ)文老師。但是,她也是在教育我們呀!

  記得有一次上課,老師給我們講一篇《走一步,再走一步》這篇課文,老師叫我們把課文分成兩段,一段是遇險(xiǎn),一段是脫險(xiǎn),過(guò)了一會(huì)兒,有人舉手了,說(shuō)是1—14段為一段,15—23為一段,老師又說(shuō)有沒(méi)有人跟他不一樣的呢?后來(lái),有人舉手了,說(shuō)是1—15段為一段,16—23段為一段,老師把這兩種都寫在了黑板上,老師說(shuō):“覺(jué)得第一種好的請(qǐng)舉手!”我回頭一望,根本只有二三個(gè)人,老師又說(shuō):選擇第二種的人請(qǐng)舉手。同學(xué)們齊刷刷的'舉起了手,后來(lái),老實(shí)說(shuō),有沒(méi)有人覺(jué)得第一種好,并說(shuō)出他的理由,有一個(gè)同學(xué)舉手了,他把第一種解釋了一下,老師又說(shuō),選擇第一種的人請(qǐng)舉手,現(xiàn)在,選擇第一種的人要多得多,這回老師笑了,他把正確答案說(shuō)出來(lái)了,其實(shí)是第二種,同學(xué)們都笑了。

  “叮鈴鈴”下課了。這次,同學(xué)們上課特別輕松,同學(xué)們開(kāi)始對(duì)語(yǔ)文不那么討厭了。我想:老師能讓同學(xué)們對(duì)她的看法一百八十度大轉(zhuǎn)彎,這應(yīng)該就是語(yǔ)文老師的特別之處吧!

初中的老師作文600字 篇6

  “開(kāi)心果”楊老師班張穎開(kāi)學(xué)了,同學(xué)們都興高采烈地背著書包,走進(jìn)學(xué)校。轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)是五年級(jí)的人了,不再是一二年級(jí)的小屁孩了。早上,媽媽帶我去學(xué)校報(bào)名。我走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)有許多不認(rèn)識(shí)的同學(xué)。我心里是有開(kāi)心又傷心,開(kāi)心是因?yàn)槲铱梢栽诮恍碌呐笥蚜,傷心的原因是不能與原來(lái)的同學(xué)天天碰面。幸好班上還有倆個(gè)要好的老同學(xué),要不然我可要崩潰了。新班主任楊老師看起來(lái)兇巴巴的,我都不敢正眼看他,

  怕被他那雙眼擊中。我心里想:完了!這次我得聽(tīng)這位老師的話了,成為他的乖乖狗!下午,大家都來(lái)領(lǐng)課本,順便做做自我介紹。領(lǐng)完了課本,楊老師便作自我介紹:“同學(xué)們好,我是你們的'班主任——楊老師,我可是你們五年級(jí)到畢業(yè)的數(shù)學(xué)老師,在這倆年里,我要與你們一起學(xué)習(xí),你們千萬(wàn)不要把我拒絕在千里之外哦!”原來(lái)這位老師沒(méi)有我想象的那么可怕。我長(zhǎng)舒了一口氣,開(kāi)心地想:他和藹可親,是我心中的好老師。楊老師要點(diǎn)幾個(gè)人沒(méi)有發(fā)到課本,幾只可愛(ài)的小手伸了出來(lái)。

  楊老師居然用英語(yǔ)數(shù):“oen、two、there、four??”頓時(shí)教室里傳出了一陣笑聲。第二天的早上第三課是楊老師的課。楊老師的數(shù)學(xué)內(nèi)容上完了,還剩下很多時(shí)間。楊老師和我們開(kāi)玩笑道:“別看我這么年輕,我已經(jīng)和你們的爸媽年齡一樣。我很陽(yáng)光,也很帥!边@時(shí)同學(xué)笑的已經(jīng)合不攏嘴了。有的同學(xué)笑得直拍桌子;有的同學(xué)就直蹬腳;好友的笑得前仰后合,像個(gè)不倒翁。現(xiàn)在我們的每一節(jié)數(shù)學(xué)課都是歡聲笑語(yǔ),楊老師就是我們班的“開(kāi)心果”。

初中的老師作文600字 篇7

  我小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師陳老師是個(gè)教語(yǔ)文的行家,F(xiàn)在回憶起來(lái)真是不同凡響,尤其是他的那張嘴,講起來(lái)天南地北,如嘮家常,如數(shù)家珍,說(shuō)話更是妙語(yǔ)連珠、一語(yǔ)中的。一個(gè)小幽默,一個(gè)小故事,一個(gè)比喻都會(huì)給我們?cè)S多教益。大家都背地里叫他“神嘴陳”,更絕的是,他還是一位“數(shù)學(xué)家”呢!不過(guò),他教的數(shù)學(xué)可是一個(gè)字:“奇!”。

  他教育我們學(xué)習(xí)要勤奮,勤奮的同學(xué)是“1=10”,意思是說(shuō):勤奮的人過(guò)一天,相當(dāng)于懶惰的人過(guò)十天。學(xué)習(xí)要做到“1+1=3”,沒(méi)有創(chuàng)新的同學(xué)便是“1+1=2”或者說(shuō)“1+1=1”;有創(chuàng)新即使有一點(diǎn)小錯(cuò)誤也比完全地接受好,這就是“99》100”。他還有“100?1=0”,這個(gè)數(shù)學(xué)公式告訴我們:學(xué)習(xí)不能滿足,有時(shí)差一點(diǎn)就是失敗,多一點(diǎn)點(diǎn)努力就是成功。

  語(yǔ)文老師的數(shù)學(xué)公式含義深刻,給我們?cè)S多教益,令我們終生難忘,我們的語(yǔ)文老師真不愧是一個(gè)教語(yǔ)文的“數(shù)學(xué)家”。

  你看,同學(xué)們正在嘰哩呱啦地讀書,只見(jiàn)他提筆在黑板上寫下三個(gè)數(shù)學(xué)公式:“1=3,3《1;1×10>10×1,”我們看了都覺(jué)得莫名其妙,百思不得其解,老師解釋道:“心到,口到,手到地讀一遍等于讀了三遍;馬馬虎虎地讀三遍,不如認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍;一個(gè)知識(shí)讀十遍比十個(gè)知識(shí)讀一遍有效!蔽覀兟(tīng)了恍然大悟。

  有同學(xué)喜歡一邊做作業(yè)一邊說(shuō)話,他在黑板上寫上的`是“1÷2=0”,并解釋:“這叫做一心不可二用,否則等于沒(méi)做。”

  我們算徹底領(lǐng)會(huì)到了“神嘴陳”的厲害了,“神嘴陳”的數(shù)學(xué)公式不但寓意深刻,而且在學(xué)習(xí)上給我們指明了正確的方向,讓我們終生受益。

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