四年級(jí)生命的作文集合9篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編精心整理的四年級(jí)生命的作文9篇,歡迎大家分享。
四年級(jí)生命的作文 篇1
在我們這組課文中,有許多作者都很熱愛(ài)生命,杏林子就是一個(gè)例子,我相信生活中還有許多這樣熱愛(ài)生命的人,讓我們來(lái)看看吧!
在四川汶川大地震中也就有一個(gè)事例,在這次四川汶川大地震中有許多四川人民被困,也有學(xué)生被困,這些被困的人都是超過(guò)兩天兩夜的,甚至有些人民困了幾天幾夜。但他們打頑強(qiáng)不息的.生命鼓勵(lì)著自己,他們也有信心,一定會(huì)走出這個(gè)廢墟,重見(jiàn)天日,無(wú)論如何,他們那種熱愛(ài)生民的力量感動(dòng)著我。他們被困多久也好,可他們懷著見(jiàn)到自己的親人哪種心愿是永遠(yuǎn)不變的。
這次5.12級(jí)汶川大地震無(wú)情地告訴了大家:“生命是寶貴的,更是脆弱的,倘若你不好好珍惜,就會(huì)白白失去。這次令我明白:生命比什么都寶貴,如果你不好好珍惜,誰(shuí)也不能幫你,我們一定繞珍惜生命,好好愛(ài)護(hù)它。
四年級(jí)生命的作文 篇2
含苞待放的花兒因?yàn)橛辛巳藗兊木恼疹櫠`放出嬌艷的花朵,雛鳥(niǎo)因?yàn)橛辛四赣H的細(xì)心哺育而最終能在天空中展翅飛翔,生命因?yàn)橛辛藧?ài)的澆灌而彰顯活力。
我認(rèn)為愛(ài)就是生命的養(yǎng)分。
曾經(jīng)有一位作家,在他上高中時(shí),由于他的學(xué)業(yè)和操行都是劣等,幾乎所有的老師都放棄了他,只有他的班主任王老師在他最無(wú)助的時(shí)候沒(méi)有放棄他,并告訴他:“我教了50年書(shū),一眼看出你是一個(gè)會(huì)成器的學(xué)生!本褪且?yàn)檫@句話,這位品行惡劣的學(xué)生,在遭受鼓勵(lì)和冷遇,蒙受了諸多誤解和困惑后,重新看到了人生的希望;就是因?yàn)檫@句話中蘊(yùn)含的無(wú)限關(guān)愛(ài)之情,能把絕望變成希望,把人從歧路引上正途,使這位正值花季的孩子的生命別充滿了活力。愛(ài),是寬容的養(yǎng)分。
1848年的歐洲革命是馬克思一家人一貧如洗。恩格斯為了從經(jīng)濟(jì)上幫助馬克思使它能完成理論著作。于是恩格斯從事了他多年以來(lái)十分厭惡的經(jīng)商工作。他還經(jīng)常去馬克思的家中照顧馬克思的孩子,替馬克思還債。就是在生活越窘迫的時(shí)刻,深厚的友誼才會(huì)彰顯出它的珍貴。馬克思是幸運(yùn)的',因?yàn)樗玫降慕^不僅僅是物質(zhì)上的幫助,而是精神上支持和鼓勵(lì)。友情碰撞出的火花永遠(yuǎn)是最美的,因?yàn)樗巧顚氋F的養(yǎng)分。
在江蘇省住著一對(duì)百歲老人,他們每天早上出行時(shí),從不借助交通工具,即便他們的腿腳不靈便,他們也總是相互攙扶著走好每一步路。愛(ài)情種子早已在他們的心中生根發(fā)芽,長(zhǎng)成參天大樹(shù)。他們現(xiàn)在所需要的只是為依然葆有活力的大樹(shù)澆水,期待著他們心中它棵愛(ài)情之樹(shù)能永遠(yuǎn)蒼翠,讓幸福的雨露浸潤(rùn)他們的一生,給予他們生命中最恒久的養(yǎng)分。
愛(ài)是生命的養(yǎng)分,他會(huì)讓每一個(gè)細(xì)小的瞬間都充滿活力。然而正如烏鴉反哺一樣,我們每一個(gè)人也應(yīng)該珍惜愛(ài)的源頭,并且用你的愛(ài)去充盈愛(ài)的源頭,使其永遠(yuǎn)不會(huì)干涸,使愛(ài)的清泉生生不息的流淌過(guò)一代又一代。
四年級(jí)生命的作文 篇3
生命是短暫的,但是我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,我們不應(yīng)該白白的糟蹋它,而要好好的對(duì)待它,因?yàn)樯挥幸淮,我們要珍惜生命,讓自己活的`更加光彩有力。
據(jù)報(bào)載,有一位年輕的女教師,發(fā)現(xiàn)馬路上有一輛小轎車(chē)向正在馬路上玩耍的幾個(gè)小同學(xué)急馳而來(lái),有幾個(gè)趕緊躲開(kāi),有一個(gè)同學(xué)不知所措,驚恐萬(wàn)分,嚇呆了,這時(shí),女教師奮不顧身,一個(gè)箭步?jīng)_上去,將那名同學(xué)推向路邊,學(xué)生得救了,而女教師被飛奔而來(lái)的轎車(chē)重重的撞向20米開(kāi)外的地方,血流如注,不能動(dòng)彈。學(xué)生安然無(wú)恙了,而老師被人發(fā)現(xiàn)的時(shí)候,已經(jīng)停止了呼吸,再也不能醒來(lái)了,
雖然這位女教師走了,但她的事情告訴我們?nèi)说纳嵌虝旱,我們要珍惜生命,讓有限的生命煥發(fā)出無(wú)限的光彩!
四年級(jí)生命的作文 篇4
花兒是嬌嫩的,經(jīng)不起風(fēng)吹雨打,小草可不一樣!
一次,我把一粒花種子種在花盆里,而且之前就已經(jīng)把這個(gè)花盆里所有的雜草清理了一遍,就連根也不放過(guò)。
三四天過(guò)去了,天蒙蒙亮,我還是老樣子,早早的起床,看看我的花種子發(fā)芽了沒(méi)有。呀!花盆里冒出密密麻麻的小綠點(diǎn),仔細(xì)一看,原來(lái)是一些剛長(zhǎng)出來(lái)的小草。咦,這盆里的草我不是已經(jīng)除干凈了嗎?怎么還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)呢?迷惑不解的我根據(jù)它的外貌特征在網(wǎng)上查了查。哦!原來(lái)它叫酢漿草,是一種很普通的野生雜草。開(kāi)小黃花,花后結(jié)具五棱的蒴果。成熟時(shí),果沿室背開(kāi)裂,果殼卷縮將種子彈出,拋射至遠(yuǎn)處。
種子無(wú)論到哪里,只要是在有土壤的地方,都會(huì)“安家落戶”,生根發(fā)芽。難道它的`生命力不強(qiáng)嗎!
既然小草都擁有這么頑強(qiáng)的生命力,那么,我們?nèi)祟?lèi)是不是更應(yīng)該珍惜生命呢?所以,我一定要好好學(xué)習(xí),體現(xiàn)生命的價(jià)值。
四年級(jí)生命的作文 篇5
生命是什么?生命是飛蛾絕境求生;生命是種子在石縫中茁壯成長(zhǎng);生命是心跳在沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)。但是今天,我對(duì)生命有了新的看法。
在夏天,我家的陽(yáng)臺(tái)柦不一般的熱鬧:燕子夫婦在垂直的墻面上筑了窩。之后燕子大叔便不停捉來(lái)害蟲(chóng),給他的伴侶吃。一個(gè)月過(guò)去了,兩個(gè)月過(guò)去了燕子們的日子照樣是千篇一律,我對(duì)它們的'好奇心也逐日減少。但終于有這么一天——啾啾啾!一陣清脆的叫聲吸引了我。我抬頭一看,一只只幼鳥(niǎo)在巢中歡叫,張著稚嫩的小嘴,望著那可口美味的食物直流口水。它們穿著黑白相間的大衣,滿身稀疏的羽毛,襯著那嫩黃色的小嘴,可愛(ài)極了!
難道生命就是那些小生靈?不!我認(rèn)為,生命還有更強(qiáng)大的意義。
又過(guò)了幾個(gè)月,小燕子可以開(kāi)始飛翔了,燕子一家便浩浩蕩蕩地飛向翠園那一行歪歪扭扭的小松林,用尖尖的小嘴把一只只害蟲(chóng)銜起,發(fā)出歡樂(lè)的叫聲。
哼!只不過(guò)是為了填飽肚子罷了!裝英雄!我頓時(shí)對(duì)燕子的態(tài)度360°轉(zhuǎn)變。
幾個(gè)月又過(guò)去了,小燕子們也長(zhǎng)大了。一個(gè)個(gè)穿著大皮襖的家伙,飛起又猛又快。對(duì)它們喜歡的情感油然而生。想起它們小時(shí)候與爸爸媽媽不辭辛勞地在林中捉害蟲(chóng)的身影,我的心中充滿了內(nèi)疚。隨后,目光也飄到了那一行行歪歪扭扭的小松林。天哪!那歪歪扭扭的小松林已蒼翠挺拔,從遠(yuǎn)處望去,園內(nèi)因?yàn)槟且黄∷闪侄@得郁郁蒼蒼,讓人看了心曠神怡?!我的心顫抖了一下,我頓時(shí)明白了,生命的意義還是——給予、幫助,正是所謂的人人為我,我為人人!
是!生命是奉獻(xiàn)、給予、幫助。正像作家杏林子說(shuō)的那樣:雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。生命的意義是——奉獻(xiàn)!
四年級(jí)生命的作文 篇6
樹(shù),砍斷枝葉還能再生;草,燒了還能再長(zhǎng)。在生活中,有些人和正常人有點(diǎn)兒不同,但是,她們卻有著頑強(qiáng)的生命力。
黃美廉,出生于臺(tái)南,因醫(yī)生的意外疏忽,導(dǎo)致黃美廉腦部受到嚴(yán)重打擊,一生下來(lái)就患上了腦性麻痹癥。患上了這種疾病的人模樣都很怪異,因?yàn)樗齻兊纳眢w失去了平衡感,所以手足經(jīng)常亂動(dòng),口里也經(jīng)常念叨著模糊不清的詞語(yǔ)。醫(yī)生覺(jué)得她的生命是十分短暫的;而在正常人看來(lái),她就是一位已經(jīng)失去了正常生活能力的殘疾人。
然而,黃美廉并沒(méi)有向命運(yùn)和病魔屈服。她靠著毅力活了下來(lái),并考上了美國(guó)的加州大學(xué),還獲得了藝術(shù)博士的.學(xué)位。她有一句名言:“我只看我所有的,不看我所沒(méi)有的!”。
生命是頑強(qiáng)的,但是我知道,同時(shí)生命也是脆弱的。生命是寶貴的,我們不能隨便對(duì)待生命,反而,要更加珍惜生命。在命運(yùn)之神面前,我們不能屈服。即使,人生的道路是坎坷不平的,但我們也應(yīng)該克服所有困難,向成功勇敢地走去。
我曾經(jīng)讀過(guò)許多關(guān)于生命頑強(qiáng)的小故事,有些,可能給了你人生的啟迪;有些,可能帶給我們震撼;有些,可能讓人感動(dòng)。于是,我一定不要讓生命白白流失,讓自己活得更加光彩有力!
四年級(jí)生命的作文 篇7
也許得向往陶淵明“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的安適恬淡,也許是感于黃巢“他年我若為青帝,報(bào)以桃花一處開(kāi)”的豪情萬(wàn)丈,自那一次,在百花叢中,我獨(dú)愛(ài)菊花。
那天,大洲廣場(chǎng)有菊展,我聽(tīng)到這個(gè)消息后欣然規(guī)往。
金秋的早晨,已有了一些寒意,但絲毫不會(huì)影響我與菊花想見(jiàn)的熱情。因?yàn)閬?lái)得太早,賞菊的人并不多,廣場(chǎng)顯得有點(diǎn)兒冷清,然而這正是我所樂(lè)于看到的,我想這一份寧?kù)o也應(yīng)是菊花夢(mèng)寐以求的吧!
眼前雖然繁花似錦,但無(wú)論怎樣也不能令人想到“妖艷欲滴”這樣的詞語(yǔ)。映入眼簾的只有清,爽,淡,雅!你看,似翡翠的花莖托著五彩的花,亭亭玉立。那如雪般沉靜,純潔的花兒,明艷而晶瑩;那如紫水晶般剔透的花兒,只能用莊重和典雅來(lái)形容;那如美玉般濕潤(rùn)的花兒,卻又顯盡雍容和華美。眾多的菊花雖色彩繽紛,卻絲毫不扎眼,讓人感到一種發(fā)自內(nèi)心的內(nèi)斂。
漫步于花間,菊花縷縷地清香,伴著清晨的氣息撫面而來(lái)。這里沒(méi)有動(dòng)物的舞姿和歌聲,因?yàn)榇禾觳粚儆谒鼈。我深吸一口氣,希望能將清香永遠(yuǎn)留住。可我又如何能留住呢?香氣雖已飄散,但它的優(yōu)雅與孤傲是菊永遠(yuǎn)的靈魂!
菊花最大的特點(diǎn)是它的花型,與牡丹、蓮、月季很多花碩大的花瓣不同,它的花瓣修長(zhǎng)、纖細(xì),詐一看,似如千手觀音的纖纖玉手,總讓人感覺(jué)有些柔軟,弱不禁風(fēng),憐愛(ài)之情不禁油然而生。
走到盡頭,心不禁一顫,眼前的景象讓我有些**。一朵五色的花云進(jìn)入眼簾:紅的、白的、紫的、黃的……無(wú)數(shù)的菊花擠入了花圃,在瑟瑟的秋風(fēng)中,它們擎起冰涼的露珠,盡情地縮放出無(wú)限生機(jī),絲毫不見(jiàn)其柔弱。
這時(shí),我才恍然大悟,菊花是屬于秋天的,這選擇是它今生無(wú)悔的,這是它的性格,這是它的追求。正如陶淵明所說(shuō)“此花開(kāi)盡更無(wú)花”。這有著淡淡的'情懷,頑強(qiáng)的精神。它的盛開(kāi)不為取悅于任何人,當(dāng)然,它也無(wú)需別人的憐愛(ài)!
我情不自已:人生的色彩五彩繽紛,注定了人身不可能沒(méi)有磨難!自古以來(lái)哪個(gè)成功者能不戰(zhàn)而勝?又有誰(shuí)能夠在沒(méi)有走過(guò)荊棘之前,就可以踩著紅地毯而過(guò)?磨難天注定!但是,磨難所以降臨在你的身上,只因?yàn)闉榱嗣篮玫拿魈,它要磨煉一個(gè)出眾的你!瓣(yáng)光總在風(fēng)雨后”,相信吧,綿延不絕的磨難之后,定會(huì)煉造出一個(gè)全新的你!放飛希望的你!去開(kāi)創(chuàng)嶄新的我們的明天!祖國(guó)的明天!世界的明天!
晚上,夢(mèng)中的我變成了一朵菊花……
四年級(jí)生命的作文 篇8
人人都說(shuō)生命是最寶貴的,只要生命在,希望就在。我常常在想,生命到底是什么呢?活著的意義又是什么呢?
一只不知名的蟲(chóng)子飛到了我的本子上,一向愛(ài)溜號(hào)的我愿意為它再走神兒一次。我拔下筆蓋,扣在了它的上方,令它寸步難行。我聽(tīng)到它在這頂巨大的帽子中橫沖直撞,我知道它在努力地尋找出口。就在我認(rèn)為它已經(jīng)自暴自棄快要窒息的時(shí)候,我移開(kāi)了筆蓋。只見(jiàn)它由之前的小飛蟲(chóng)瞬間變成了小爬蟲(chóng),它一定是暈頭轉(zhuǎn)向了。正當(dāng)我為自己的行為深深自責(zé)時(shí),它竟使出了渾身的力氣飛走了。它的`身影在藍(lán)天白云下閃耀著深藍(lán)色的光輝,特別好看。
有一個(gè)秋天,我在草地上奔跑;丶液螅l(fā)現(xiàn)褲子上粘著草根樹(shù)葉還有一個(gè)大刺球。媽媽說(shuō),那是一粒種子來(lái)自于曼陀羅。我隨手把它丟進(jìn)了花盆里就去吃飯了,我甚至都沒(méi)讓它與那里的土壤親密接觸。好多天以后,刺球里面的種子不見(jiàn)了,取而代之的是一棵棵嫩綠的小苗。在這期間,我并沒(méi)有給它澆水、施肥,我早已把它忘得一干二凈了。
由于我們的粗心大意,花盆里的花都枯死了,它們竟然長(zhǎng)勢(shì)良好,不得不令我贊嘆。那些夾縫中的植物、動(dòng)物和茍延殘喘的人都在堅(jiān)持等待命運(yùn)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī),你看,生命的力量就是這樣強(qiáng)大。動(dòng)植物尚且如此,作為人類(lèi)的我們更有理由珍惜敬畏愛(ài)護(hù)生命。
四年級(jí)生命的作文 篇9
我的一生始終保持著這樣的一個(gè)信念:學(xué)習(xí)生命的意義在于付出,在于給予,而不是接受,也不是在于爭(zhēng)取——巴金。
的確,像這位偉大的'作家所說(shuō)的,生命的意義是在與付出和給予,而不是接受和爭(zhēng)取。但是我們也要熱愛(ài)生命,珍惜生命,這也是我們?cè)谝簧?dāng)中必須做到的。比如說(shuō),一只蚊子,一只蒼蠅的生命非常的短暫,可是當(dāng)我們用手企圖拍死它們的時(shí)候,它們卻飛走了。我覺(jué)得,它們很熱愛(ài)生命,雖然它們的生命很短暫,但它沒(méi)有不想活著的心理思想,而是珍惜生命。我們好好想想,一只蒼蠅,一只蚊子都能那樣熱愛(ài)生命,那我們?nèi)四兀?/p>
在學(xué)校,我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的場(chǎng)景,走廊上,幾位同學(xué)橫沖直撞,根本不去顧及身邊的同學(xué);欄桿前,有同學(xué)踮起腳尖,甚至爬上欄桿,好奇地向下張望;樓梯上,一位同學(xué)不是走下樓,而是坐在扶手上滑了下去……
每當(dāng)看到這樣的情景,我的心里就像有一只小兔子一樣嘭嘭直跳。這些同學(xué)有沒(méi)有想過(guò)這樣的行為會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果呢?在走廊上飛奔的同學(xué)一旦相撞,往往鼻青臉腫、頭破血流;欄桿上的同學(xué)一旦掉了下去,后果是可悲的;從扶手上往下滑,只要稍不注意,就會(huì)跌落,導(dǎo)致骨折、腦震蕩……人的生命是脆弱的,生命一旦發(fā)生什么意外,會(huì)留下永遠(yuǎn)的傷痕;健全身體一旦失去,將永遠(yuǎn)無(wú)法挽回。
在這里,我要提醒那些人,熱愛(ài)生命吧,生命如時(shí)間,一轉(zhuǎn)眼就沒(méi)了,所以我們應(yīng)該珍惜生命,珍惜時(shí)間,熱愛(ài)生活和!
【四年級(jí)生命的作文】相關(guān)文章:
四年級(jí)語(yǔ)文生命 生命12-09
生命四年級(jí)作文11-27
生命四年級(jí)作文08-10
生命?生命!作文07-11
作文 生命生命07-27
四年級(jí)《生命生命》教案設(shè)計(jì)10-04
四年級(jí)下:《生命 生命》教學(xué)設(shè)計(jì)12-08
生命生命作文02-07
生命,生命作文02-07