《走進童心世界》讀后感

  看了這本誕生于十一年前的書之后，心里面有萬千的滋味而不能言于表；也想起了前段時間看的同樣是十多年前的精品課賞析，同樣覺得是種悲哀在胸中：我們現(xiàn)在還在學習別人在十年前的東西呢；又想起了最近無意中在網上瀏覽到的江浙那邊的幼兒教師的博客，在文字里面閃耀著的時代氣息和專業(yè)素養(yǎng)讓我敬佩的同時不僅好奇起來：那邊的幼教究竟是什么樣子的呢？也許之前我們都熟悉應彩云，可是我發(fā)現(xiàn)在那片神秘的地方好像有無數個“應彩云”，“應彩云”不是一個人，而是一個龐大的群體，她們在兒童的世界里游刃有余，對孩子了如指掌，又對新時代的專業(yè)素養(yǎng)展現(xiàn)的令人咋舌！當我們的教師還被繁瑣的事務性工作搞得暈頭轉向時，“應彩云”們已經跳出了這個“怪圈”，找到了一條用文化引領幼教，用文化提升幼師的新的發(fā)展路子；當我們的教師還疲于應付每日的繁瑣工作時，她們已經從“經驗型教師”經過“反思型教師”過渡到了“專家型教師”，并且高高的站在幼教的風頭浪尖笑看風云了。   正因為看到了很大的差距，所以我們正在行動正在轉變中，中國人正因為敢于向別人借鑒、學習長處，所以在改革開放短短的30多年里獲得的巨大的進步，而我們也一樣，我們勇于向別人學習，這就是一個很好的開始了。 再說這本書，書名起得就很好：走進童心世界！這是對以教材為主、教師為主的傳統(tǒng)教育的批判和顛覆，也是以幼兒為中心的新的教育觀的樹立和實踐。細心的老師們，用敏銳的眼睛，觀察到了孩子生活中的點點滴滴，并且用科學的兒童觀教育觀、科學的方法對孩子的行為進行了剖析，避免了傳統(tǒng)教育中的簡單經驗型教育，她們蹲下去和孩子說話，用孩子的眼睛去看世界，用一顆童心去施教，終于找到了幼教工作的真諦。書中不乏生活實例，但我覺得更難得的是老師們能把實踐和理論恰當的聯(lián)系起來，為老師們好學善思的精神深深打動。下面摘錄一些經典語句：  1、教師的奧秘就在于熱愛孩子，教師真誠的感情才是激勵孩子進步的生氣勃勃的力量。  2、在幼兒成長的道路上，如果失去了激勵與歡樂，那么孩子的學習是一錢不值的。  3、盧梭：當我們按照自己的推理過程辦事而不考慮孩子的特點時，我們簡直是在往他的頭腦里灌輸荒唐和謬誤。  4、作為一名幼兒教育者，不能僅僅停留在理解上，要學會用孩子的眼光看世界；要學會承認孩子的表達與表現(xiàn)，更要給孩子童心以自主的天地。  5、魯迅：孩子的世界與成人截然不同，必須先行了解，倘不先行了解，一味蠻做，便大礙于孩子的發(fā)達。  6、在幼兒教育中，成人千萬不要充當幼兒的“治安警察”，以強制的手段去熄滅他們剛剛開始探索的火花，教師應該適當的把握契機，用自己的行動去鼓勵孩子進行探索與表達。  7、3歲前兒童的道德感已經開始萌芽，并成為他們活動的一種驅動力，但他們處于“直覺行動思維”階段的她們，情感往往與動作同時產生，又常把想象與現(xiàn)實相混淆，所以會出現(xiàn)一些成人認為是不應該做的甚至是“錯誤”的行為。  8、興趣是探索和學習的原動力、內驅力，是引導人們學習的最好的老師。  9、我國著名教育專家關鴻羽先生：“孩子的優(yōu)點缺點往往在一條直線上，這頭是缺點，那頭可能就是優(yōu)點，魯莽的孩子往往比較勇敢；固執(zhí)的孩子往往有主見；不太虛心的孩子可能比較自信；愛出鬼點子的孩子一般比較聰明……對孩子的問題必須一分為二的分析�！�  10、在孩子眼里，老師就像一架天平，老師的態(tài)度就是天平砝碼，天平兩邊的高低對于他們來說是至關重要的，所以老師應該掌握好自己的態(tài)度，平等的對待每一個孩子，使自己的這架天平永遠是平穩(wěn)的，也使每一個孩子都能成為重要的人。  11、著名教育家馬卡連柯：“世上沒有一模一樣的孩子，每個孩子都有他的個性，要重視個別教育，特別是幼兒的個別差異和因人施教�！�  12、幼兒思維有“擬人化”的特點，他們往往把動物當做人，并把自己的生活經驗和思想感情加到小動物身上。我們必須理解和尊重幼兒的思維特點和情感需要，因勢利導。  13、對于每個孩子來說，成長都只有一次，對于那些內向孤僻的孩子，更需要我們付出極大的耐心，要堅持不懈的關注他們、理解他們、幫助他們，那么總有一天，他們一定會打開心靈的門窗，歡迎我們走入他們的世界。  14、幼兒教師的工作時瑣碎的，然而幼教工作無小事，它要求我們要具有鷹一樣敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態(tài)，并且要永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的節(jié)拍，在尊重、理解幼兒的同時，用一顆平常心與幼兒交流。  15、教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，不能稱之為池塘，而沒有愛，也就不能成為教育。  

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