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師者高中作文（精選22篇）
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的師者高中作文（精選22篇），歡迎大家分享。
師者高中作文 篇1
歲月流轉(zhuǎn)，時(shí)光飛逝。我們漫漫的人生之路，總有形形色色的人相遇再分別。而老師則是其中必不可少的一位。什么是老師?《師說》中寫道：“傳道、授業(yè)、解惑�！焙�(jiǎn)短的六個(gè)字，卻概括了為人師者的職責(zé)。
我認(rèn)為“老師”，不一定指是站在三尺講臺(tái)，手執(zhí)粉筆，課堂內(nèi)外身教言傳之人。我覺得更應(yīng)像是父子之間，或是朋友之間，口口相傳生命的智慧，而書籍便是這傳遞的媒介。
在《莊子·養(yǎng)生主》篇，開篇第一句就寫道：“吾生也有涯，而知也無涯�！边@是說：“我的.生命是有盡頭的，而學(xué)習(xí)路途卻是無終點(diǎn)的�！薄墩撜Z(yǔ)》中也有這么一句話：“朝聞道，夕死可矣。”這是說：“早晨獲得了知識(shí)和道理，就算在晚上死去也沒有什么可遺憾的了。”這字里行間凸顯了這些圣賢們對(duì)于知識(shí)的重視。
我喜歡《莊子》，因?yàn)槲蚁矚g他的思想、他的那種放蕩不羈。而他自己也說：“謬悠之說、荒唐之言、無端崖之詞�！钡�(jiǎn)短而似乎滑稽的故事，卻總能引我深思，透視其中的哲理，使我從中獲取點(diǎn)點(diǎn)的智慧。記得我在讀《逍遙游》時(shí)，其中就有一則小故事，有一天，堯讓天下于許由，說自己治理國(guó)家都是“小治”，而如果許由治理國(guó)家，那一定會(huì)風(fēng)調(diào)雨順，國(guó)泰民安。而許由卻回答道：子治天下，天下既已治也；而我猶代子，吾將為名乎?名者實(shí)之賓也；吾將為賓乎?這是說：你治理天下，就已經(jīng)井井有條了，而我還要代替你治理國(guó)家，難道圖的是“名”么?名，對(duì)我而言就是身外之物，我又何必去做自己不愿做的事呢?從中我們能體會(huì)到這就是莊子對(duì)于名和利的淡泊，即使要去借米度日，貧瘠的生活也不會(huì)讓他試圖接受名利。我的這位“老師”讓我明白了“淡泊”，淡泊而靜心，以至能達(dá)到“至人無己，神人無功，圣人無名”的境界。
我曾幻想過隱居山林，憧憬著每天住在茅屋，周植花草，日誦經(jīng)典。而這在今天看來，似乎更像是小說中的情節(jié)。如果真的放到當(dāng)下，在那些紅男綠女們看來，那充其量也就是一個(gè)“瘋子”罷了。
一位好的老師可以影響其學(xué)生將來的路途。而他就好比一盞明燈，在彷徨之時(shí)，指引一個(gè)方向。更像是一枚蠟燭，在寂寥的夜空中，照亮一方凈土。我的每位“老師”，譬如：《周易》的玄妙，《莊子》的旨趣，《論語(yǔ)》的質(zhì)樸……每一部都揭示著許許多多人生的真諦。
我用眼界中的三元色，勾勒出這紛繁世界的絢麗。在生命的律動(dòng)中，擁有書籍這位老師的陪伴，我將一路疾馳，疾馳于浩瀚的原野。
師者高中作文 篇2
他，穿著一身樸素的工作服，卻在內(nèi)心中蘊(yùn)含著不平凡和偉大；他對(duì)我們還是很嚴(yán)厲，但是卻在心中對(duì)我們充滿了渴盼和愛。他那整齊的小平頭，雖然不潮流，但是卻非常的整潔樸素。他，就是我們可親可敬的語(yǔ)文王老師。
王老師對(duì)我們個(gè)人品德修養(yǎng)的要求，可謂是極為嚴(yán)格，也可以說他已經(jīng)到了有些苛刻的程度了。記得有一次在上語(yǔ)文課的時(shí)候，有一位同學(xué)因?yàn)閯e人的一不小心，把他的筆袋碰到了地下，他連忙俯下身去，將他的筆袋撿起，但是王老師這時(shí)候卻說：“其實(shí)你這樣是得不償失的，你看你前妻的掉在地上的筆袋，但是缺乏學(xué)習(xí)的時(shí)間做筆記聽課的時(shí)間都浪費(fèi)掉了，你撿起了比賽卻撿不起那失掉的筆記�！蹦俏煌瑢W(xué)重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼中流露的對(duì)王老師的敬佩之情。
王老師不僅是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的老師，還是一個(gè)充滿愛心的老師。他的關(guān)愛和愛心，充斥在生活的每個(gè)角落里，讓人們仿佛感受到春天般的溫暖。
還記得初一時(shí)候兩次募捐活動(dòng)嗎？我們學(xué)生每個(gè)人都要捐一塊錢，以示對(duì)貧困學(xué)生的愛，但是王老師這次卻非常的大方，他順手就從口袋里掏出了一張五十元的`鈔票，拿去吧！他豪爽的一句。同學(xué)們紛紛睜大了眼睛：“王老師以前在學(xué)校里，可是個(gè)小氣的老師啊！他有時(shí)候連筆記本都不舍得，有時(shí)候連簽名都不舍得，原來，省下的錢都用來——捐助了！王老師，您真?zhèn)ゴ�！”而他卻低調(diào)的笑一笑，我并不是什么偉人，我只是一個(gè)普普通通的人民教師！
他就是這樣一位老師，在平凡中見證偉大，在偉大中蘊(yùn)含著樸素，在樸素中見證不平凡。他曾說過：“其實(shí)我人生最大的快樂，莫過于學(xué)生的快樂了！我人生最大的價(jià)值，就是把書本的知識(shí)變成，學(xué)生通往成功的陽(yáng)光大道！”
師者，風(fēng)范！
師者高中作文 篇3
羅丹曾說過，生活中不缺少美，只是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。——題記
窗外寒風(fēng)呼嘯，風(fēng)，卷起了雨點(diǎn)，狠狠砸著玻璃。我的心已涼透了，兩顆“金豆豆”不爭(zhēng)氣地滴落在那醒目而又刺眼的數(shù)字——79。
老師在講些什么，我無心去聽，媽媽的氣憤、傷心的樣子在我眼前浮現(xiàn)；爸爸的責(zé)罵、嘆氣縈繞在我耳畔；同學(xué)的嘲笑，老師的批評(píng)，在我腦中呈現(xiàn)。放學(xué)了，我無精打采，悶悶不樂地走在回家的`路上，讓雨點(diǎn)砸我吧！把我的煩惱洗凈吧！
走著走著，一片翠綠映入我眼簾，現(xiàn)在已是深冬，理應(yīng)萬物凋零，為何還有生機(jī)？我湊近一看，原來，是翠竹！這翠竹一節(jié)接著一節(jié)，從上向下，從左往右，長(zhǎng)得十分茂盛，竹葉在風(fēng)雨的洗禮中，顯得分外翠，分外有生機(jī)。透過竹林，我竟發(fā)現(xiàn)了幾顆細(xì)細(xì)的，短短的竹，它們生長(zhǎng)在兩塊巨石之中，飽受風(fēng)雨折磨，卻寧折不屈。
我不由得為之一怔，難怪鄭板橋?qū)懴隆耙Фㄇ嗌讲环潘桑⒏谄茙r中�！眮碣澝乐�。盡管竹的外表雖不美麗動(dòng)人，它們不像嬌弱的玫瑰，也不像爭(zhēng)艷的牡丹。但它屹立在四季之中，任爾東西南北風(fēng)，堅(jiān)定不移，才可以在如此寒冷的深冬。貢獻(xiàn)出一點(diǎn)綠。
我們不也如此嗎？受一點(diǎn)挫折就哀聲嘆氣。竹，是我們的老師，它教會(huì)了我怎樣坦然面對(duì)失利，不將“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”泛泛而談，用行動(dòng)來證明。困難，經(jīng)常出現(xiàn)，坦然面對(duì)，勇于克服，困難就迎刃而解。若一生都一帆風(fēng)順，那生活豈不就平淡無味了嗎？
心中的煩惱煙飛云散，天空已轉(zhuǎn)晴，經(jīng)過風(fēng)雨沖刷，變得一碧如洗。竹葉上的珍珠閃閃發(fā)亮，我向竹鞠了一躬，謝謝你，竹。謝謝你，我的老師。
師者高中作文 篇4
在一節(jié)語(yǔ)文課上，我偶爾抬起頭，看到一道陽(yáng)光將教室一劈為二，光柱下有點(diǎn)點(diǎn)碎塵，肆意舞蕩。老師就站在這碎塵之中，不緊不慢、娓娓而言。每一粒碎塵都炫目飛揚(yáng)，每一句話語(yǔ)都扣人心弦，構(gòu)成了初中生活最平凡的圖景。
她，就是我們的語(yǔ)文老師，兼班主任。
“螓首蛾眉，齒如編貝”這八個(gè)字，恰恰可以形容她。她留著一頭干凈利索的短發(fā)，正如她的性格一樣，直爽開朗，雷厲風(fēng)行，有著神出鬼沒的蹤影。我們班的同學(xué)都極為喜愛她。
她具有非凡的教書魅力。當(dāng)課文上到當(dāng)代作家劉紹棠的《蒲柳人家》時(shí)，她侃侃而談，我們?nèi)绨V如醉，徜徉在京東北運(yùn)河邊樸實(shí)的農(nóng)家世界里，一眾鮮活的人物形象赫然出現(xiàn)在眼前，作者濃厚的鄉(xiāng)土情懷撲面而來。課后，她鼓勵(lì)我們自主學(xué)習(xí)，通讀原文并了解相關(guān)背景……在她的諄諄教誨下，我們班的語(yǔ)文素養(yǎng)水漲船高。
她更具有的'是獨(dú)特的人格魅力。凜冽的冬天，我們?cè)诓賵?chǎng)上晨跑，寒風(fēng)如同刀子般直刮臉上，讓人直打哆嗦。她義無反顧地站了出來，抵御著寒冷，為我們吶喊助威，督促我們?cè)倏煲幻耄豢釤岬南奶�，我們�(cè)诮淌依镒鲎鳂I(yè)，空調(diào)調(diào)到再低也驅(qū)趕不了內(nèi)心的燥熱。忽然，她拿來了大把的飲料和水果，調(diào)劑煩悶的氣氛。我們大快朵頤，消遣著涼爽，卻忘記了老師的辛苦與付出。
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”然而，在我眼里，班主任不僅僅承擔(dān)著傳授知識(shí)的重任，更是學(xué)生的人生導(dǎo)師：以博愛滋潤(rùn)學(xué)生；以寬宏諒解學(xué)生；以無私催化學(xué)生；以勤勞感育學(xué)生；以高尚教誨學(xué)生……猶如蠟燭，燃至最后的一分一秒；又好似粉筆，磨盡最后的一厘一毫。
張老師，你擁有的是一顆無比高尚的心，我為能夠接受您的教誨而感到無比驕傲！“春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州�！弊Ｄ嘀魅喂�(jié)快樂！
師者高中作文 篇5
師者傳道者，謂之師也。
總是一片酡赤色的落日久懸天空，總是一抹揮之不去的光影環(huán)繞心頭。先生，那墨客體魄文人談笑永駐于心。且稱他先生吧。盡管他從不以先生自居，但那由內(nèi)而生的學(xué)究氣味先生風(fēng)格很快就會(huì)為他贏得“先生”美譽(yù)。
且看他，金絲邊的眼鏡配上白凈的面龐，濃眉之下卻長(zhǎng)了雙小眼聚光。三七分的頭發(fā)緊貼頭皮，根根清楚。若是換上長(zhǎng)袍馬(褂)甲大皮襖，活脫脫從秦淮河搖櫓小舟上穿越幾十年的年月而來的朱自清先生�！翱荚嚳际裁�，咱們就不上什么！”這是先生榜首堂課上的原話。他抑揚(yáng)頓銼，且夾雜著少許方言語(yǔ)調(diào)的語(yǔ)話傳遍教室每一個(gè)旮旯。登時(shí)，四下無聲。
本來捂著臉偷笑他不規(guī)范的普通話的我忽然(瀉)泄了氣般，望向他。才發(fā)覺，一抹落日余暉通透過教室窗戶，投射到他的臉上，一片嚴(yán)厲而仔細(xì)的容貌。聽他胡言亂語(yǔ)。不學(xué)講義，怎樣考試，考不出好成績(jī)又有何用？我供認(rèn)，我或許有點(diǎn)實(shí)用主義。但語(yǔ)文本來不就是任人派遣的東西嗎？我心中悔恨，怎樣就碰上這樣一位不沾講義的老學(xué)究。算了。我掏出書桌下的文學(xué)雜志饒有興味地讀了下去，先生或高或低的語(yǔ)調(diào)一點(diǎn)點(diǎn)沒有牽絆我的腳步，我深深陶醉在一個(gè)又一個(gè)斑駁陸離的故事中。我時(shí)而昂首望他，他在三尺講臺(tái)上慷慨激昂講起漢字的演化，陳舊的文明。私自幸虧沒被發(fā)現(xiàn)。唉……學(xué)生終究是敵不過教師的。沒想到我躲藏如此之深卻被點(diǎn)名到辦公室。
我漲紅了臉，等著挨罵。他，卻砌一杯香茗，正坐于前。好久。他說，語(yǔ)文本來就來源于日子，所以，傳承陳舊文明精華的`訣竅就在于體悟生命，決非死啃書本。期望你能理解。似乎是那氤氳香氣的點(diǎn)化，抑或是他毫無責(zé)備之意的言語(yǔ)的感受，我想，我樂意一試。扔掉講義至上的堅(jiān)守觀念，投身于春暖花開，挨近泥土，感知秋葉靜美。
假使先生當(dāng)日痛斥豎子，恐今天不會(huì)有我倚立窗邊記下年月。很難想像，假如我失掉對(duì)語(yǔ)文的愛好對(duì)美的尋求，生命還價(jià)值幾許。
師者高中作文 篇6
也許在中國(guó)的早些年代，老師就是威嚴(yán)的形象，但是如此不能使學(xué)生對(duì)老師親切之情體現(xiàn)出來。太過嚴(yán)厲，會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生抗拒，對(duì)老師產(chǎn)生排斥，因此作為老師，對(duì)學(xué)生太過于嚴(yán)厲，產(chǎn)生的效果子會(huì)適得其反。
三人行，必有我?guī)�。無論是誰(shuí)和自己一起都有我們學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處，老師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)，懂得互相尊重對(duì)方，這樣，師生關(guān)系才能處理的融洽，雖然雖然話說如此，但中國(guó)幾千年來從來都是尊師敬長(zhǎng)，我們受中華傳統(tǒng)文化的影響，想要做到師友并存，也是有些困難的。但是作為現(xiàn)代中國(guó)的兒女，學(xué)生對(duì)老師的敬畏，還是有了好轉(zhuǎn)，所以學(xué)生對(duì)老師要是敢言，敢問這樣才能發(fā)揮老師的真正用途，不懂的就要向老師詢問，老師的錯(cuò)誤也不會(huì)礙于師生只關(guān)系而不敢表達(dá)自己的意見。
老師不僅僅是為傳授他所知道的知識(shí)而存在，他們也是我們?nèi)松械?道路帶領(lǐng)者。他們傳授我們知識(shí)讓我們明白如何為人處世。在我們還在上幼兒園時(shí)，老師就像我們的父母，每天用心呵護(hù)我們，而等到上小學(xué)時(shí)，老師就會(huì)變得很嚴(yán)厲，他們雖然很少對(duì)我們笑，但作為老師他們固然懂得要比我們多得多。他們知道什么時(shí)期要如何對(duì)待學(xué)生，老師指引我們?cè)诟饷鞯穆飞稀Ｔ俚任覀冮L(zhǎng)大后，到了中學(xué)年紀(jì)，老師雖然不像幼兒園的那樣百般關(guān)愛，但也沒有小學(xué)的嚴(yán)厲，他們更像我們的朋友。學(xué)習(xí)之外說些一些雞皮蒜毛也總可以拿來跟他們分享。雖然不是什么很大了不起的事情，但是這樣也拉近了我們的距離，我們說話的方式也不用上以前一樣那么拘謹(jǐn)，只有在不同的年齡段才會(huì)有不一樣的感覺。從不懂事到長(zhǎng)大成人，都是一個(gè)過程，我們需要在老師的幫助下才能明白更多事理，才能真正意義上的長(zhǎng)大。
那么，作為中學(xué)生的我們應(yīng)該學(xué)會(huì)不僅書本上的知識(shí)，還要學(xué)會(huì)如何與人相處，因?yàn)橛袧M腹才華而無報(bào)國(guó)之心，永遠(yuǎn)是得不到大家喜歡。所以，老師便是我們每日相伴的朋友，因此如何與老師相處就是看一個(gè)人如何看待自己的朋友，師者，亦友也。
師者高中作文 篇7
他，是去年初秋時(shí)節(jié)走入我人生影片中的一個(gè)重要的角色；他，是在建始文學(xué)界擁有很高知名度的作家；他，是濃縮著智慧精華的園丁；他，就是我那幽默風(fēng)趣、和藹而又嚴(yán)肅的初中語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文老師中等身材，身高大約一米六左右。別看他個(gè)子不顯眼，但他卻是一個(gè)在文學(xué)方面有著很深造詣的師者。他發(fā)表過許多文學(xué)作品，出版過個(gè)人專著。我有幸細(xì)讀了他寫的《遠(yuǎn)去的村莊》、《作文這樣創(chuàng)新》、《老師教你寫作文》等專著，讀后讓我受益匪淺，寫作思路得到了拓展，文字功底有很大提高。他的作文點(diǎn)評(píng)，更是一針見血，見解獨(dú)到，讓人耳目一新，茅塞頓開。
語(yǔ)文老師已經(jīng)年過半百，或許是因?yàn)槟挲g和長(zhǎng)期用腦的雙重緣故，頭發(fā)已經(jīng)所剩不多了，稀稀落落的散布在他那顆充滿智慧的腦袋上。這也許就是人們常說的聰明禿頂?shù)淖钫鎸?shí)的寫照吧！他的眼睛雖然很小，似乎是不經(jīng)意間在臉上劃過的一道小縫隙，但炯炯有神的眼光中充滿著機(jī)智和幽默。他的嘴唇有點(diǎn)兒厚，仿佛是知識(shí)寶庫(kù)外的大喇叭，孜孜不倦地用洪厚的男中音把文學(xué)知識(shí)的精華無私地傳播給千百個(gè)求知的蕓蕓學(xué)子。他飽經(jīng)滄桑的圓臉上時(shí)常透出縷縷紅暈，像一個(gè)熟透了的大蘋果，給人一種學(xué)識(shí)淵博的長(zhǎng)者特有的慈祥。
他的語(yǔ)文課上，沒有那種枯燥無味、照本宣科、滿堂灌的感覺。他講解起課文、古詩(shī)詞和作文來，常用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和神態(tài)，引經(jīng)據(jù)典、滔滔不絕的娓娓道來，環(huán)環(huán)相扣，讓我們聽得如癡如醉，歡聲笑語(yǔ)此起彼伏，仿佛行走在文中的世界，品味著意境散發(fā)的香醇。他常會(huì)要求我們學(xué)著把課堂上教的一些寫作手法應(yīng)用到實(shí)際的寫作中，學(xué)會(huì)從觀察身邊熟悉的事物入手，積累寫作的原始素材。只要你用心去琢磨，就會(huì)體驗(yàn)到使用這個(gè)方法帶來的奇妙無窮的寫作樂趣。在我們觀察、敘述、表達(dá)能力增強(qiáng)的同時(shí)，寫作水平就不知不覺的提高了。在他的耐心教導(dǎo)下，短短的.不到一年的時(shí)間內(nèi)，我們班的作文整體水平提高了許多，冒出了多個(gè)校內(nèi)外小有“名氣”的小小作家。他們稚嫩的作品逐漸變得成熟，并在他的幫助下開始走上校內(nèi)外網(wǎng)站和文學(xué)刊物。
在他身上，我們看不到一點(diǎn)兒知名作家的“架子”。他隨和而又幽默，言行舉止中常常充滿喜劇感。他與人交談時(shí)笑容常掛在臉上，眼睛微微瞇著，雙手叉在腰上，腦袋不時(shí)地配合著說話的節(jié)奏晃動(dòng)幾下。這時(shí)的他在我們心目中，就如鄰家大伯那般和藹可親。他最具特色的語(yǔ)言便是那具有濃厚建始方言特色的“彩色”普通話表演。他只要一張口，周圍的氣氛便會(huì)立刻變的活躍起來，伴隨著的是一陣陣此起彼伏的歡聲笑語(yǔ)。
語(yǔ)文老師對(duì)我們不僅有和藹幽默的一面，更有嚴(yán)肅可敬的一面。每次上課時(shí)，只要看見有人出現(xiàn)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，講話、做小動(dòng)作等情況，他那滿臉堆著笑容的臉上就會(huì)立刻刮來大片的烏云，兩只小眼睛如同兩道閃電一樣，馬上“刺向”那個(gè)“開小差”的人，給人一種不怒而威的感覺，讓人立馬警覺過來，調(diào)整狀態(tài)，重新投入到緊張的學(xué)習(xí)氛圍中。一旦大家都集中精力學(xué)習(xí)時(shí)，那滿臉的烏云并會(huì)從他嚴(yán)肅的臉上飛逝而去，取而代之的又是他那和藹幽默的笑容。
每當(dāng)清脆的語(yǔ)文上課鈴響起，他就會(huì)雙手叉腰，掛著招牌般的笑容準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室門口，微微瞇著眼睛，用深邃的目光掃視著我們。此時(shí)此刻，一個(gè)和藹而又嚴(yán)肅的師者，也許又在盤算著如何用他淵博的文學(xué)知識(shí)幫助這幫學(xué)子走的更遠(yuǎn)，飛得更高。
師者高中作文 篇8
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”自古以來，教師作為授課育人的職業(yè)一直大受人們尊敬，學(xué)生與孔夫子交談要“侍坐”，宋濂向老師請(qǐng)教問題時(shí)“色愈恭，禮愈至”，更有理學(xué)家楊時(shí)程門立雪。但如今的教學(xué)現(xiàn)狀卻讓老師們倍感心寒。師生矛盾、條件艱苦、待遇低下……是什么讓“老師”這一稱謂從山頂?shù)涔鹊�？“如何看待教師職業(yè)”已成為社會(huì)熱點(diǎn)，所有人都應(yīng)自我反思，及時(shí)止損，別讓“師者”變成“失者”。
說到師生關(guān)系，其根本矛盾在于老師與家長(zhǎng)立場(chǎng)的變化。過去幾百年里，家長(zhǎng)和老師的立場(chǎng)幾乎是一致的，對(duì)待頑皮不上進(jìn)的孩子都是“恨鐵不成鋼”，而現(xiàn)在他們的想法變得截然不同，老師依然希望他的學(xué)生都是棟梁之才，但家長(zhǎng)卻開始過度溺愛孩子，小剮小蹭都要找老師理論一番，責(zé)任全部推卸到給學(xué)校和老師，自己打著“為孩子好”的旗號(hào)盡口舌之快。老師們受著頗多“誹謗”，薪資和待遇卻不見長(zhǎng)。公立院校與私立院校、教育機(jī)構(gòu)待遇的較大落差，山區(qū)條件的艱苦落后，都使得“辭職潮”一浪更比一浪高。過去家境困難才選擇師范學(xué)院，也受萬人崇敬；如今材優(yōu)干濟(jì)還爭(zhēng)相踏上教書育人的神圣之路，卻遭萬人貶低。如果不是愿意肩負(fù)塑造靈魂、塑造生命的時(shí)代重任，如果不是希望細(xì)嗅祖國(guó)花海的馨香，他們“何德何能”要為此赴湯蹈火、進(jìn)盡一生呢？
“教育是最好的投資”，教師作為教育主體，其投入也是這場(chǎng)投資的一大重點(diǎn)難點(diǎn)。他們承擔(dān)著授真理、育華夏的歷史使命，彰顯著高尚的職業(yè)品德與卓越的專業(yè)水平，是閃耀著人性真善美之光的群體，是人工智能永遠(yuǎn)無法替代的職業(yè)。因此，不斷增強(qiáng)教師獲得感，重塑教師職業(yè)尊榮感，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)，當(dāng)為事關(guān)百年之大計(jì)。
打響“人才保衛(wèi)戰(zhàn)”，國(guó)家出了不少真招實(shí)招。確立公辦中小學(xué)教師“國(guó)家公職人員”地位，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平，把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置以促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，各類政策改革大幅提升了教師們的.獲得感和幸福感，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
生活有了更好的保障，名譽(yù)也要再上一層。既然都是為了孩子的光明前途，家長(zhǎng)就應(yīng)該從心底向老師靠攏。學(xué)校和家都應(yīng)該有良好的學(xué)習(xí)氛圍，老師當(dāng)好領(lǐng)隊(duì)，家長(zhǎng)做好后援，相互溝通，共同努力，真正培育出一個(gè)又一個(gè)“祖國(guó)的花朵”。
所有人都應(yīng)自我反省，包括教師本身。如今教育對(duì)象和教學(xué)方式都發(fā)生了很大變化，教師們也應(yīng)隨時(shí)代改變自己的授課之道。杜絕過度體罰，杜絕人身攻擊，杜絕學(xué)場(chǎng)“勢(shì)利眼”，讓校園成為一片凈土，讓有趣的靈魂在這里安家。
“教育大計(jì)，教師為本”，尊師才能強(qiáng)師，強(qiáng)師才會(huì)重教，重教終能興國(guó)，我們必須善待、優(yōu)待、厚待華夏“靈魂工程師”，讓教師真正成為令人向往和敬慕的職業(yè)。
師者，永為神圣而不可侵犯也。
師者高中作文 篇9
欄桿幽青，藤蔓垂懸。她是我的語(yǔ)文老師，姓鄭，名喜微，原名熹微，自小隨性便改成“喜”。
鄭老師身材勻稱，高鼻梁，眼兒彎彎儼然兩面小扇，皮膚紅潤(rùn)。那一頭短發(fā)秀氣地卷了幾個(gè)小卷，個(gè)性地挑染了幾縷青絲成金絲。聲音清亮利落，時(shí)驟時(shí)緩。
她不止一次地在課堂上笑場(chǎng)，也不止一次地在課堂上大動(dòng)肝火。這一位語(yǔ)文老師是真實(shí)的，是腦洞極大的，更是有煙火氣息的。
用現(xiàn)在的話來說，我開局便中了頭彩，在名著閱讀競(jìng)賽中，我考了班級(jí)第一。初開學(xué)，烈日炎炎，鄭老師還是黑發(fā)、白裙，她信步走來，我自得地翹首以盼，卻被一盆冷水直擊面龐。她抖動(dòng)著那張亮白的試卷，大聲道：“哪位是王怡然？”我擺開那張卷子，舉起手來，內(nèi)心響起期待又忐忑的“咚咚”聲。“首先呢，要表?yè)P(yáng)你，你是我們8班的.第一名，對(duì)吧？”我低低地嗯了，她的眸子中察不出什么強(qiáng)烈的情緒，只是眉梢有些蹙起，“但是，別班的第一幾乎都是八十幾分，也有九十幾分的，這是一個(gè)檔次的差距，明白嗎？”鄭老師直直望來，我輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，口罩遮住了大半張臉，嘴角失落的弧度無人知曉。“嗯，繼續(xù)加油吧�！彼袅颂裘�，合起試卷，干脆利落地離開了教室。
我發(fā)呆著，老師給足了我思考空間。走廊欄桿外有藤蔓，郁郁蔥蔥，葉尖兒都朝著上方。
傍晚，葉兒窸窸窣窣，更顯校園寂靜。語(yǔ)文競(jìng)賽放榜，我去辦公室查看試卷，已提前得知是123分，直覺來說，不是很高。果不其然，一等獎(jiǎng)的最后一名�！白詈笠幻笔刮业男某寥牍鹊祝l(shuí)能真的不在意呢？至少我不能。我不甘心地又算了分。
125分！
一遍又一遍，確實(shí)確實(shí)。呼吸驟然急促起來，我抓起試卷就奔，奔向鄭老師。涼風(fēng)也帶不走心火。我在7班的門口不斷徘徊，時(shí)間很煎熬。鄭老師緩緩走出的那一刻，眼中有詢問，有關(guān)懷，在暖黃色的燈光下格外溫柔。就是在一瞬間，對(duì)視的那一瞬間，一股酸澀猛然涌上，淚水抑制不住開始在眼眶里打轉(zhuǎn)，像是一只受了委屈的小動(dòng)物終于見到一直保護(hù)它的人一樣，情感是壓不住的，話卻是說不出的。但老師沒有半分不耐，她就這樣站在眼前，漾著淡淡的笑，靜靜地等待著我的坦露�！袄蠋�，分算少了，是125分�！薄班�，已經(jīng)算過了對(duì)嗎？”鄭老師接過卷角已被我捏得不成樣子的試卷，“過來�！彼龑⑽�?guī)У綑跅U邊，倚著，說著，老師的面龐格外清晰，眼睛真的會(huì)說話。鄭老師說了很多話，但有一句話，她一直在說：“沒關(guān)系的，沒關(guān)系的�！�
她慢慢地講，告訴我不要傷心，要加油要努力。她就這樣隨意地靠在那里，用小扇一樣的眼睛安撫了我的心。我想告訴她，我會(huì)的，您放心，其實(shí)我能考得更好，但到了嘴邊還是：“嗯，好，謝謝老師，老師再見�！编嵗蠋熚⑽㈩h首，也只是說：“嗯，好，再見�！贝蟮忠褵o需多言了吧。
名次與成績(jī)已然沒有那般重要了，但鄭老師倚在欄桿上，藤蔓青青垂懸的身影讓我記了好久好久。
師者高中作文 篇10
尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，教師自古以來就是一個(gè)受人尊重的職業(yè)。古人有言：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。
傳道，就是身體力行、以身作則，將為人處世的智慧和積極向上的態(tài)度潛移默化地傳授到學(xué)生身上。要成才，先成人，教師在監(jiān)督學(xué)生健康成長(zhǎng)的過程中扮演著重要的角色。每當(dāng)我們?cè)庥隼щy躊躇不前時(shí)，總有老師耐心鼓勵(lì)的身影；每當(dāng)我們得意忘形時(shí)，老師總會(huì)不斷告誡；每當(dāng)我們茫然無措時(shí)，老師都會(huì)給我們點(diǎn)亮明燈，指引我們前行。
在學(xué)習(xí)和生活中，不論是在課堂里還是課堂外，我們的一位位老師總能用一件件小事告訴我們做人的道理，為我們的未來指明方向，保駕護(hù)航。
授業(yè)，就是焚膏繼晷、鞠躬盡瘁，為了學(xué)生的未來而默默奉獻(xiàn)。有人說，做老師很苦，很多時(shí)候需要數(shù)十年如一日?qǐng)?jiān)守三尺講臺(tái)。但是正因?yàn)檫@份堅(jiān)守，在無數(shù)人心中灑下的不僅是知識(shí)的種子，還有對(duì)老師的敬畏和尊重。
每個(gè)人的心里，都有令他難以忘懷的老師。
為了把枯燥乏味的知識(shí)讓學(xué)生更快地理解，為了讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的樂趣，為了讓孩子們擁有一個(gè)更明亮的未來，無數(shù)教師不知辛勞地工作，一盞燭臺(tái)，夜深未吹。正是有了老師們的諄諄教誨、悉心指導(dǎo)，知識(shí)和文化的火種才得以越燃越旺，生生不息。
解惑，就是解難答疑、安心開導(dǎo)，幫助解決學(xué)生的困難和疑惑。人非生而知之者，孰能無惑。當(dāng)我們遇到困惑的時(shí)候，最需要的`就是一個(gè)能夠幫助自己解決困惑的人，只有及時(shí)處理學(xué)習(xí)或生活上的各種疑惑，我們才能更快地進(jìn)步發(fā)展。而在這個(gè)時(shí)候，老師們往往是第一個(gè)站出來幫助我們的人。在現(xiàn)代教育中，教師是我們的導(dǎo)師，也應(yīng)該是我們的朋友。
金秋九月，丹桂飄香，清風(fēng)送爽。這是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是學(xué)生們開啟新一段學(xué)習(xí)生涯的時(shí)節(jié)，辛勤的園丁又將開始忙碌，等待著這個(gè)豐碩的時(shí)光。有人說，老師是一支蠟燭，點(diǎn)燃了自己照亮了別人；有人說，老師是一雙翅膀，給予了學(xué)生騰飛的機(jī)會(huì)……而我認(rèn)為，老師就是一個(gè)在崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作的普通人，平凡而又偉大。春夏秋冬，宛爾目前。喜怒哀樂，皆蘊(yùn)其中。桃李不言，下自成蹊。
師者高中作文 篇11
“師者如此多嬌，引無數(shù)學(xué)子競(jìng)折腰” ——題記
風(fēng)趣和幽默成為時(shí)代的眼淚，天涯喜劇人已不再輝煌，中國(guó)喜劇最后的希望在哪里？如果你問我，我的答案一定是，流浪的“天涯喜劇人”，后來都成為了某個(gè)叫啟賢班的老師。
接下來，我將用我與師者們的交流和相處，來向大家展現(xiàn)一下啟賢師者們的“角色卡”！
王哥版“蒙娜麗莎”
初入班級(jí)，第一次見到他，個(gè)頭比我高一些，中等的身材，一雙不笑時(shí)將會(huì)閃射出炯炯智慧的目光的'眼睛被一幅黑框眼鏡隔絕，小鼻子和緊抿的嘴唇，一想到這是我的班主任———數(shù)學(xué)老師，心里就不由得升起一種敬畏感。后來才發(fā)現(xiàn)，這種害怕與敬畏簡(jiǎn)直都是浮云。我的班主任姓王，大家常叫他“王哥”，至于為什么初識(shí)就敢如此親切？這可就是重中之重了，因?yàn)橥醺缯娴奶�！愛！笑！了�?/p>
是的，上課講到一道難題，我們正苦思冥想之際，他笑；吃過飯?jiān)诨▓@小路上偶遇，我們向他打招呼，他笑；聽同學(xué)們或其他老師的講話時(shí)，他也笑……可別小看這笑容啊，這可不是一般的笑，這笑里啊，有三分神秘，三分得意和四分漫不經(jīng)心，或許還有更多的東西等著我去探索，那笑容，簡(jiǎn)直堪比蒙娜麗莎，你永遠(yuǎn)也不知道他嘴角揚(yáng)起的弧度究竟代表著什么。
就是這樣和藹可親，如父親一般的師者，使我明白，原來從陌生到親切，只需要一個(gè)“蒙娜麗莎的微笑”。
“羅老師”的物理小課堂
羅老的法律小課堂想必大家都聽過吧！那你有沒有聽過羅老師講物理呢？那可真是一個(gè)字——絕！當(dāng)然此羅翔非彼羅翔，這是我的物理老師——楊老師，因那小方臉，小方眼鏡，小寸頭和那雙閃光的小眼睛簡(jiǎn)直和講法的羅老師一個(gè)模子里刻出來的，所以總被大家調(diào)侃。當(dāng)然，總是有不同的。楊老師軟硬兼施的教學(xué)方法，使我在他的課上痛并快樂著，課上他總是做出一些夸張的動(dòng)作，來幫我們理解一些較難的圖畫的，臉上變幻莫測(cè)的表情總能把我們逗得哈哈大笑，但同時(shí)，在這樣歡笑的課堂上，我們學(xué)到了真正的知識(shí)，記憶更加深刻。
你對(duì)物理感興趣嗎？你對(duì)法學(xué)了解嗎？你是否想過雙方合璧呢？一切奧妙盡在啟賢班！盡在楊老師的物理小課堂！
啟賢師者的角色卡可不止這些，更有溫婉賢淑、嚴(yán)謹(jǐn)高效的語(yǔ)文老師，學(xué)識(shí)淵博的英語(yǔ)老師，堅(jiān)信“有理即可”的政治老師……各種各樣的師者角色卡，包你滿意！
你還在為學(xué)習(xí)生活枯燥無味而煩惱嗎？你是否對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，又或者在學(xué)習(xí)中感到無力呢？不要嘆息！不要失望！啟賢師者將幫你消除困擾，帶你走向滄桑正道！
師者如此多嬌，何須更嘆苦累相交！
師者高中作文 篇12
老師，被大眾普遍認(rèn)為是當(dāng)今社會(huì)五個(gè)最"吃香"的職業(yè)之一。大多數(shù)的人對(duì)人民教師的刻板印象都是這樣的:"老師嘛，就講講課而已，節(jié)假日雙休，輕輕松松拿工資，多好��！"那時(shí)的自己懵懵懂懂，耳濡目染，自己也便這樣認(rèn)為了，但直到遇到了她……我重新定義了老師這個(gè)職業(yè)。
她有著一雙明亮的雙眸，一頭烏黑秀麗的長(zhǎng)發(fā)，一股淡淡的茶香總是圍繞在她的身旁，不怒自威。
她就是我們的歷史老師，時(shí)隔一年，我依舊清晰記得與她的初遇。那時(shí)……是初二的上學(xué)期罷，歷史老師和語(yǔ)文老師也總是頻繁更換，盡管內(nèi)心也再多的不舍，可是……沒辦法��！作為歷史課代表的我當(dāng)然要盡快適應(yīng)各種各樣的老師，因?yàn)橹挥羞@樣才能更好的為班級(jí)服務(wù)。
面對(duì)又一位新老師，對(duì)學(xué)校雖有些不滿�？蓛�(nèi)心也不免開始期待起來，這位新老師……是位怎樣的人呢？會(huì)不會(huì)是位溫柔似水的女老師？又或者是一位“聰明絕頂”身穿格子襯衫的`中年男老師？前路充滿了太多的未知，既好奇又害怕……
畢竟，對(duì)于普通同學(xué)來說呢，無論老師如何，終歸對(duì)自己也不會(huì)有太大的影響，可對(duì)于科代表來說，該學(xué)科的任課老師，是自己以后“朝夕相處”的合作伙伴，若是遇上個(gè)通情達(dá)理的老師，那自是最好了。可若是遇上個(gè)蠻不講理的老師，嘿嘿，那就徹底悲劇了！
這時(shí)，思緒被一陣上課鈴打亂了“叮叮�！睅讉�(gè)調(diào)皮的男同學(xué)，將頭探出門外，向外張望，一伸一回，逗得全班哄堂大笑。下一秒，立刻跑回座位，向全班同學(xué)打密報(bào)道：“來了，來了，老師來了！”
她身著一件深灰色大衣，右手執(zhí)戒尺，左手拿著書，緩緩走上講臺(tái)，我鼓起勇氣，抬起眼眸，注視著她的神情。她微微蹙眉，怒道：“剛剛搗亂的給我站出來！講話的給我閉嘴哈，其余人自習(xí)。”一些人老實(shí)的站出來了，一些人不愿承認(rèn)，只是死賴，大抵覺著這個(gè)老師也會(huì)像其他老師一樣不了了之，不會(huì)多放在心上罷。然則，讓他們失望了。下一秒，見那些人不愿老實(shí)承認(rèn)，便轉(zhuǎn)而說到：“我眼睛不錯(cuò)，但脾氣不大好，我都看見了，我的耐心是有限的，再給你們一次機(jī)會(huì)，不愿老實(shí)承認(rèn)的人，下場(chǎng)嘛……哼哼”
有個(gè)別人因害怕站起來了，但依舊還有一個(gè)“漏網(wǎng)之魚”很顯然，這時(shí)，老師已經(jīng)沒有耐心了，冷冷的說道“：穿藍(lán)色衣服的男生，還不想站起來么？等著我來請(qǐng)你？給我站起來！”之后……那群搗亂的人，都被叫出去了，不過后來聽他們講：“那晚自己勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的人，老師并沒有多加責(zé)怪，只是被嚴(yán)厲的訓(xùn)話了，之后便再也沒敢在歷史課搗亂過，只是那個(gè)藍(lán)衣服的男生嘛……好像“一陣鬼叫”之后再也沒作過了�！痹谒帐巴昴猩�，進(jìn)了教室，我還在傻傻的注視她，這時(shí)，她似乎察覺到了我的目光，向我這邊看來了。
之后……不出意外的，我們對(duì)視上了，正當(dāng)想避開她的目光時(shí)，她忽而問道：“對(duì)了，你們班歷史科代表是誰(shuí)？”同學(xué)大聲的喊出我的名字，我顫顫巍巍的舉起了手，好像有些心虛……回答道：“老師，是我……�！薄班牛惆涯銈儼嗝麊螌懸环萁o我，一樓辦公室，送來給我”“好，老師”“寫不完可以明天交。”“不……不用，老師，我今晚就能寫完”也許是內(nèi)心有一絲害怕吧，她布置的任務(wù)不敢往后推。
于是，我只能苦命的寫寫寫了……下了晚自習(xí)約莫二十分鐘，我終于寫完了名單，摸了摸酸痛的手肘，深吸一口氣，心想：蒼天�。∥覄偛艦槭裁床淮饝�(yīng)啊，累死我了，不管了，趕緊給她送去，不知道她走了沒有啊……但愿她還在學(xué)校吧，不然我不就逾約了嘛。我緊緊的握著名單，跑到了一樓辦公室，我輕輕的推開了一樓辦公室的門，辦公室里除了她，再?zèng)]有別的老師，她……還沒走啊，看著辦公室明亮的燈光照在她疲憊的臉頰上，心里有一些五味陳雜，微愣了幾秒，她倒是先發(fā)現(xiàn)了我，道:"你來了啊，進(jìn)來吧，名單寫好了？""嗯"隨后，我走到她的辦公桌前，便把名單交給了她，用余光掃了一下她在做什么，她……還在寫教案。我沒說什么，之后，便離開了辦公室，我走后，經(jīng)過她的辦公室，又有同學(xué)去找她了啊……
皎潔的月光，照映在了我的身上，此時(shí)的我陷入了沉思："之前……好像是我誤會(huì)了老師這個(gè)職業(yè)，似乎對(duì)于老師而言，總是有著處理不完的事情，寫不完的教案，還有……好多好多。"
這世上啊，從來沒有歲月靜好，只是有人在替你負(fù)重前行。
師者，行者也！
師者高中作文 篇13
看，那出水亭亭的荷葉，來自于泥的潤(rùn)澤;看，那芳香縷縷的鮮草，來自與地的呵護(hù)；看，那巍峨挺立的高山，來自于天的造化；看，那高大挺拔的蒼松，來自于自然的鬼斧。聽，雨聲潺潺，飄過來清涼。若夫潤(rùn)澤之，則在君與子矣。
閉上眼睛細(xì)細(xì)回想，老師與我們究竟做了什么？是批一張卷子，還是排一下桌椅？不，不，這只是皮毛。老師是神圣的。有了老師，花園才這般美麗，大地充滿春意。感恩老師不需要太多的華麗辭藻，只需要發(fā)自內(nèi)心的語(yǔ)言就可以。
老師是一位出色的雕琢家，塑造著我們幼小的靈魂，雕刻著學(xué)生的品格。孜孜不倦，巧奪天工，獨(dú)具匠心。每當(dāng)一個(gè)完美的作品與那靈巧的雙手出現(xiàn)時(shí)，老師就已塑造了世界。
老師是水平一流的演員。在三尺講臺(tái)上迎冬夏，繪青春，鑄師魂�？谌魬液拥貢痴劰沤�。沒有明亮的燈光，沒有漂亮的幕布，只有一片空蕩蕩的講臺(tái)。但老師仍然激動(dòng)不已，一支筆龍飛鳳舞翻云覆雨地批改卷子。粉筆灰簌簌地落下，承載著片片學(xué)生的成功。
老師是辛勤不朽的園丁。栽著一朵又一朵的花兒，修剪著成長(zhǎng)小樹的`枝枝杈杈。用一些工具，將我們的前途仔細(xì)地規(guī)劃好。當(dāng)小樹出現(xiàn)了壞死。蛀蟲時(shí)，以迅雷不及掩耳之勢(shì)速速除掉，使我們朝氣勃勃地生長(zhǎng)。
桃李滿天下，春暉遍校園。
看，那金光閃閃的太陽(yáng)，來自于宇宙的孕育；看，那透明白色的云彩，來自于蒸氣的積累；看，那一片片歡呼雀躍的學(xué)子，來自于老師，偉大的老師！
師者，春蠶也。
師者高中作文 篇14
高中的生活剛踏入門檻，生活精彩而又充實(shí)。才相識(shí)半年的我們，都出乎意料的喜歡上了彼此。
初見，即是驚艷。
那天，陽(yáng)光正好。她瘦小的身形早在上課鈴打響前就踏入了班級(jí)，是活潑的，年輕的步伐。逆著光，向我而來。那是一種“寡淡的清新”—她的臉很小，五官并不精致，但和她的身材比例很是搭配，單眼皮，很薄的嘴唇，皮膚很白。白色的短衛(wèi)衣，黑色的緊身褲和干凈利落的'短發(fā)，還有清冷的聲音—是有著”小說中最大boss”一般驚艷長(zhǎng)相的女孩。大家都以為她才剛剛大學(xué)畢業(yè)，因此并未對(duì)她的教學(xué)抱有多大的期待，甚至有些害怕她沒有經(jīng)驗(yàn)，但也因此才在后來發(fā)現(xiàn)她的“魔力”。
再交，即是驚喜。
我的英語(yǔ)一直不差，但也不是特別拔尖。第一次月考前，和她一直沒有過多交流，僅限于課堂上的教與學(xué)。直到成績(jī)下來，我才認(rèn)識(shí)到這位“姐姐”的英語(yǔ)教學(xué)，到底有多少驚喜，在出成績(jī)之時(shí)讓人挖掘。后來的每次考試，成績(jī)一次比一次高，她也因此而認(rèn)識(shí)了我。
久識(shí)，便是驚鴻。
在單親家庭中成長(zhǎng)的我，從小便格外敏感。對(duì)于自己周圍的每一件小事，尤其是自己在意的人身上發(fā)生的事更是十分關(guān)注。那段時(shí)間，又因“友情”而發(fā)愁，成績(jī)卻也因此而退步。那是我第一次叫她“王姐”，也是她第一次被叫“王姐”。在那個(gè)夜晚，我們聊了很多，聊了很久。她和我說了好多好多，她告訴我“天下沒有不散的筵席”；告訴我“你對(duì)友誼一定有一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)”；告訴我“你沒有很貪心，你不過是在乎付出了，別人可以對(duì)你像你對(duì)他們一樣”。她說的每一句話都牢牢刻在我的腦海中，她懂我。和她相處每一分每一秒，心里都有個(gè)聲音：“她是你在每天重復(fù)的高中生活中幸運(yùn)擁有的燈光�！彼贻p、有活力、積極向上，她會(huì)以一個(gè)過來人的身份告訴我該怎樣應(yīng)對(duì)；她會(huì)告訴我不要怕；她會(huì)輕柔地挽著我；也會(huì)溫柔地給我一個(gè)擁抱······
曾幾何時(shí)，我的人生中有過這樣一個(gè)人。我們從來都是”師生”關(guān)系，我們也從來不止是”師生關(guān)系”。
她是世間美好，亦是人間值得。
她是我愛的人世間的四月天。
師者高中作文 篇15
您是散發(fā)著清輝的盈盈月光，您是飽含著溫?zé)岬淖谱萍t葉，您，鶴發(fā)青絲映日月，丹心熱血沃新花。
——題記
朝霞噴薄而出，陽(yáng)光輾轉(zhuǎn)，洋洋灑灑地溢了進(jìn)來，牽動(dòng)了我的思緒，記憶的琴弦在那一刻被觸動(dòng)。
當(dāng)夏天的最后一縷晚風(fēng)吹盡，秋天就藏在行色匆匆的街角里，正感盛夏，忽而立秋。第一次見您是在語(yǔ)文課上，您走到講臺(tái)前寫下了一首清新飄逸的小詩(shī)——“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明�！笨吹侥D(zhuǎn)身時(shí)嘴角揚(yáng)起的一絲笑意，我仿佛看到您的身上也散發(fā)著光，我感到您就是校園內(nèi)最美的風(fēng)景，也是我要尋找的那份光明。初次見您時(shí)的激動(dòng)，至今仍記憶猶新。
而第一次與您交談是用紙和筆。您當(dāng)晚布置了一篇日記，當(dāng)時(shí)我的興奮難以言喻，我覺得我終于能展示自己了，我也好想體會(huì)一下被老師夸獎(jiǎng)的'感覺。那篇日記我寫了很久，很久。每一個(gè)字、每一個(gè)詞都用心去推敲，我特別希望這篇日記能得到老師的表?yè)P(yáng)，而我也終于如愿以償。
我翻開日記，看到那紅色的雙圈線在我的文字上飛舞，還讀到了令我震撼的批語(yǔ)，頓時(shí)信心倍增。此后的每一篇日記，每一次作文，每一份隨感，我都更加認(rèn)真地對(duì)待，您也毫不失約地在我的日記上寫下一行行、一排排、一頁(yè)頁(yè)的紅色字跡，每每那時(shí)我，都滿心歡喜。
花開如歌，花落似詩(shī)，花謝成畫。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼已到盛秋，那是我第一次真正了解您。您留了一篇作文，我在反反復(fù)復(fù)地修改之后才交上去。
大課間時(shí)，我看見您站在教室門口向我招手，我跑過去，您拉住我的手翻開了我的作文，對(duì)我說：“你的這篇作文寫得真好，是自己獨(dú)立創(chuàng)作的嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，您又指導(dǎo)我該怎么加以完善，并慷慨地遞給我一本書：“這本書送給你，里面有我上屆學(xué)生寫的文章，你回去好好看看�！蔽铱匆娔旖茄绲男腋＃乙彩情_心的不得了。那是我第一次真正喜歡上寫作、愛上寫作。后來，您又加班為我修改作文，多次借書給我，這些讓我很是感動(dòng)。您毫無怨言地鼓勵(lì)著我、幫助著我，您是我的人生導(dǎo)師，是我成長(zhǎng)路上的明燈！
天涯海角有盡處，師恩綿綿無絕期。云山蒼蒼，秀水泱決，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。諄諄父母心，殷殷師者情，沒齒難忘。
師者高中作文 篇16
在初三時(shí)我們換了一個(gè)新的政治老師，他很老，給人一種一看就很有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人，長(zhǎng)得很高，平頂頭，高高的，鼻梁上戴著一副正方形狀的老花鏡。連嘴和唇都寬而扁，尤其是臉上特別皺，大腿長(zhǎng)。上起課來，別具特色，讓我們班人聽得如癡如醉，沉迷于此無法自拔。
上政治課前，我們的政治老師的辦公室與我們?cè)谕粚�，距離不會(huì)很遠(yuǎn)，大概三分鐘就可以到達(dá)。這只是我們政治老師速度而估計(jì)出來的，我們政治老師總是在上課前有一個(gè)習(xí)慣，那個(gè)習(xí)慣就無論怎么樣都要抽一根華子。再進(jìn)來上課，再打預(yù)備鈴時(shí)，老師則開始抽煙，為了不浪費(fèi)時(shí)間就會(huì)叫我們先讀政治書。他說完之后，總要吐幾口千年老痰，再用腳揉幾下，然后進(jìn)來抓人，看誰(shuí)沒有認(rèn)真讀書，便猛的沖進(jìn)來，用手一抓。用力一揪，說：“請(qǐng)你站起來�！比缓�，便開始上課。
上課時(shí)，政治老師抓完人之后，便徑直進(jìn)過去。拿上放在走廊上的書，瀟灑的走進(jìn)課堂，大聲叫。好了，不用讀了，便開始批評(píng)被抓的不認(rèn)真的同學(xué)，然后對(duì)他笑一下，讓他下次不可以不讀書了，就讓他坐下。他上課時(shí)總是很嚴(yán)厲，不準(zhǔn)我們喝水，不準(zhǔn)搞小動(dòng)作，要認(rèn)真聽，還時(shí)不時(shí)分享他自己的`經(jīng)歷，怎樣教導(dǎo)他的子女的。面對(duì)不聽話的同學(xué)，我們的政治老師就說，你成績(jī)很好嗎？你是體育生還是特長(zhǎng)生就不用聽了？你有耐心嗎？有爆發(fā)力嗎？你比別人強(qiáng)嗎？跑的贏人家嗎？體育再好，學(xué)習(xí)沒有搞好也沒什么用，又進(jìn)不了重點(diǎn)高中，最后勸導(dǎo)大家要認(rèn)真上課。
下課后，我們的政治老師走了，雙手夾著書本，面帶著春意的走出了教室，我們就去上廁所，如果我們?cè)趲牡缆飞嫌鲆娏怂�，并向他問好，他�?huì)露出的笑對(duì)我們說：“去放水呀�！蔽覀冞B忙應(yīng)答，然后政治老師就嘿嘿嘿的笑了，我們走了之后。政治老師老師就回到了辦公室。永遠(yuǎn)都是老大，連年級(jí)主任都寄養(yǎng)三分，你要是會(huì)去陪他聊天，他會(huì)很開心。
我們的政治老師極其像一個(gè)孩子，和藹可親，上課又嚴(yán)肅。中夾著幽默，熱愛學(xué)習(xí)，還經(jīng)常與學(xué)生打成一片，也會(huì)熱情的幫助學(xué)生，對(duì)學(xué)生總是細(xì)心教導(dǎo)，會(huì)與學(xué)生交談，內(nèi)心與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，因此我非常喜歡我們的政治老師。
師者高中作文 篇17
如果說有人問我誰(shuí)是促進(jìn)人類文明發(fā)展的最大貢獻(xiàn)者，我一定會(huì)告訴他，那是老師。老師，是社會(huì)上人人都尊敬的一個(gè)職業(yè)。因?yàn)闊o論是誰(shuí)，都要經(jīng)過老師的教導(dǎo)才能成為一個(gè)社會(huì)的精英。
前幾天，我上了一節(jié)與眾不同的歷史課。那時(shí)正值下課，同學(xué)們都在教室里交談，這時(shí)，一個(gè)老師攙著拐杖走了進(jìn)來，她的表情顯得她很吃力，這時(shí)，我突然想起我們班是在二樓，老師在一個(gè)沒人攙扶的情況下，獨(dú)自一人走了上來，可見，這是一個(gè)多么負(fù)責(zé)人的.老師啊。
上課后，老師的講課并沒有因?yàn)樗膫麆?shì)而有所變差，反而更加慷慨激昂，即使老師不好站著，但她還是堅(jiān)持在黑板上寫下重點(diǎn)內(nèi)容，這讓許多學(xué)生都不禁心疼起來，但她還是堅(jiān)持著，這樣的老師實(shí)在可敬。
也許我這篇想來歌頌老師的文章并沒有寫得多好，也許還會(huì)有人寫得比我更好，但我實(shí)在是很想表達(dá)對(duì)老師的尊敬，雖然今年的教師節(jié)已然過去，但，每個(gè)人對(duì)老師的尊敬卻還是長(zhǎng)存心中，老師永遠(yuǎn)是這個(gè)世界上最值得敬佩的人，老師，祝您一生平安。
師者高中作文 篇18
教書，做好事。
因此，有一天作為老師，有一天作為父親。
世界上有一種美叫做善良，而有一種智慧叫做善良。也許在你的眼里，它只是一個(gè)熟悉的詞，一個(gè)不熟悉的詞。畢竟，你經(jīng)常接觸到它。對(duì)你來說，這只是一個(gè)職業(yè)，一個(gè)360行中沒有特色的職業(yè)。但是現(xiàn)在，社會(huì)的概念迫使你改變對(duì)它的看法，因?yàn)樗坪醮砹艘环N無憂無慮的生活。曾經(jīng)，這份工作在別人眼里是金子做的，因?yàn)閯e人比你更成熟，而對(duì)你來說卻不如廢鐵，因?yàn)槟惚葎e人更天真。在你的世界觀中，它是粉筆灰和嘶吼的混合物，是對(duì)你所有方面的一種判斷。但是，你沒有注意到你的不羈，它是包容的'；你的無助，它伸出了手；它滿足了你的要求。
在月光下，它的影子是暗淡的。它很淘氣。你總是不愿意避開他身后的光線。在黑暗中，他無助地笑了笑，默默地看著你走遠(yuǎn)，低聲吟唱你是幸福的。他給你的是知識(shí)，你得到的是困惑。因?yàn)楸撑眩隳贻p時(shí)撒了謊。因?yàn)闉⒚�，你笑著生活。因�(yàn)槟隳贻p，你抗拒外界的一切。我用我的青春來欺騙自己，用我漫長(zhǎng)的旅程來欺騙別人。它無言地微笑著，它不想讓你反抗，但時(shí)間會(huì)給你權(quán)利。它不想讓你固執(zhí)，但現(xiàn)實(shí)會(huì)讓你自由。它想要彌補(bǔ)，但它不知道從哪里開始。也許在過去的十年左右，它一直在不斷變化。你認(rèn)為它們會(huì)給你帶來痛苦和折磨，但是你有沒有想過因?yàn)槟惴攀幉涣b的行為給它帶來的傷害？當(dāng)你在嘮叨的時(shí)候。
這是你的啟蒙和啟蒙。它遵循自己的道路，做好事，潛移默化地影響你，接近你，改變你。當(dāng)你是一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子時(shí)，這是你的動(dòng)力和軌跡。它遵循自己的道路，做好事，悄悄地接近你，糾正你。在你成長(zhǎng)的道路上，它的陪伴會(huì)讓你從無知中萌發(fā)智慧，從脆弱中萌發(fā)力量，從不成熟中成熟。然而，當(dāng)你長(zhǎng)大了，它會(huì)與之背道而馳。
它又笑又哭，如此沉默，那不是無息的，它內(nèi)心的痛苦就像一個(gè)被讒言吞噬的繭，被束縛在深處，只是擔(dān)心不讓你看到它，但事實(shí)上它想得太多了。你永遠(yuǎn)也不會(huì)看到它，哪怕是一縷光。這是一個(gè)老師和一個(gè)父親，但你從來沒有確定過。你聽人們說這說那，但你不愿意深刻理解它的勸誡。你所渴望的是它給你的自由，而他所渴望的是你給它的純真。
當(dāng)他轉(zhuǎn)身離開時(shí)，他在追你。沒有其他原因，只是因?yàn)槔蠋熢敢庾龊萌恕?/p>
師者高中作文 篇19
他不是女性而卻有一個(gè)動(dòng)聽的名字—植春芬，我不經(jīng)意地想，名字里有女性“芬”字的人，一定天真可愛，雖然他已近半百，如果把他稀疏的胡須忽略不計(jì)，人們看上去，他的容貌十足十像一個(gè)青壯少年一樣，清純可人。
他在肇慶從事教育工作，純屬偶然。三十年前，他從肇慶教育學(xué)院畢業(yè)，便愉快地服從肇慶教育局的安排，在粵西山區(qū)—肇慶市鼎湖區(qū)任教，一教就是十五年，十五年后的一天上午，遠(yuǎn)在順德任教的胞弟匆匆忙忙趕回肇慶找他，不由分說把他拉上車，還未待他反應(yīng)過來，他已被帶到順德碧江中學(xué)，這里正進(jìn)行招聘教師公開課，他真慶幸自己也有機(jī)會(huì)在肇慶教育學(xué)院學(xué)習(xí)，是學(xué)院鍛煉了他的良好應(yīng)變能力。在歷時(shí)四十五分鐘的試教課里，他看到了評(píng)委老師欣喜的目光。不久順德教育局發(fā)文的調(diào)函翩然而至，他燦然地笑了，他相信自己一定ok。
就這樣，他帶著幾分好奇，幾許憧憬來到了地處珠三角腹地的碧江中學(xué)，對(duì)他來說，這是一個(gè)完全陌生的地方，但他很快適應(yīng)了這里的環(huán)境。他很喜歡挑戰(zhàn)自我，他承擔(dān)初三級(jí)三個(gè)班的政治課，每周二十幾節(jié)課，白天上課，課余與跳皮搗蛋的學(xué)生做政治思想工作，夜間備課、批改作業(yè)至深夜，工作量大是可想而知的，累了，到陽(yáng)臺(tái)稍休息片刻，做幾個(gè)深呼吸，困了洗個(gè)臉，喝一口涼開水，讓精神重新振作起來。一分耕耘一分收獲，在每年一度的升中考試中，他所任教的初三級(jí)政治科，無論是合格率或優(yōu)秀率，都連年排在全市五十七間同類學(xué)校的'前列。
因教學(xué)需要，他也兼任著初一、初二級(jí)生物教學(xué)。針對(duì)學(xué)生不大喜歡生物的缺陷，他不拘泥于教材，在任課過程中，他以輕快悅耳的聲調(diào)，有聲有色地向?qū)W生講述一個(gè)又一個(gè)饒有趣味的關(guān)于動(dòng)物或植物的寓言故事，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他又喜愛醫(yī)學(xué)，曾經(jīng)幻想過當(dāng)一位白衣使者，雖然命運(yùn)之神未能讓他如愿以償，但對(duì)學(xué)生的那一份由衷的愛絲毫不減，他來順德任教的那十五年，始終是最受學(xué)生歡迎的老師。
都說教師是學(xué)生的第二任父母，他以自己特有的善解人意這一優(yōu)點(diǎn)，撫平了一顆又一顆孤獨(dú)無助、渴望理解的心。有時(shí)有的學(xué)生的某些情愫觸動(dòng)了他似曾遇過的心境，他內(nèi)心雖然唏噓不已，但也只能把自己的一切心事拋在一邊。因?yàn)樗靼祝鳛槿藥熓遣荒馨炎约簜械氖略趯W(xué)生面前流露的，他頗感嘆地說，學(xué)生不開心的事可向老師傾訴，但自己不開心的事也頗多，又向誰(shuí)傾訴，又有誰(shuí)來安慰呀？！
說起他的心肝寶貝“福哥”，他總是眉飛色舞，“福哥”是他的獨(dú)生子，他當(dāng)然寵愛有加。小家伙時(shí)常依偎在他的懷里撒嬌，不僅在每天早上叫聲“爸爸好！”還會(huì)在他下班時(shí)，跑到門口迎接他。他經(jīng)常去為學(xué)生補(bǔ)課，“福哥”總是在家為他煮好飯燒好水等他回來，他說這個(gè)世界上，雖然有許多不如人意的事，但只要有兒子在身邊，他就會(huì)很開心。
在學(xué)生們的眼里，他是個(gè)無憂無慮的、快快樂樂的人，但他為學(xué)生們付出辛勤勞動(dòng)的同時(shí)，卻欠了兒子的什么東西，他對(duì)這是最清楚不過的。作為師者和人父，這種傷感一般人是很難體驗(yàn)到的。作為師者的他，一直為人類做著無私的奉獻(xiàn)。
師者高中作文 篇20
為人師表者愛學(xué)生是國(guó)家和社會(huì)對(duì)老師的一種基本要求。特別是高校老師擁有更高學(xué)位，理應(yīng)擁有更高的素質(zhì)，更應(yīng)有愛的資本。同時(shí)所培養(yǎng)面對(duì)的學(xué)生，很快將走上工作崗位，學(xué)生用在學(xué)校所受的影響加之個(gè)人的發(fā)揮共同作用于工作單位和社會(huì)，是能夠直接影響社會(huì)的。
從某種程度上來說，學(xué)校培養(yǎng)的如何，特別是老師愛的如何直接影響著學(xué)生作為的如何，至少是在離開學(xué)校的剛開始的一段時(shí)間內(nèi)是如此，可能后期隨著各種因素的不一而表現(xiàn)出個(gè)體作為的差異性。既然高校老師對(duì)學(xué)生的愛很重要，就需要弄清楚老師對(duì)于學(xué)生，什么是愛，為什么去愛，怎樣去愛，愛的結(jié)果是什么，學(xué)生的反饋又如何，這些都是值得深入思考的問題。
關(guān)于什么是愛，老師對(duì)于學(xué)生的愛，就是傳道授業(yè)解惑。對(duì)于為什么去愛，因?yàn)閲?guó)家和社會(huì)對(duì)老師賦予了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，通過老師的師承傳授促進(jìn)人才的培養(yǎng)和國(guó)家社會(huì)的進(jìn)步。對(duì)于怎樣去愛，從總體上講是老師履行責(zé)任擔(dān)當(dāng)契約，實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)識(shí)的一種輸出；從小處來說，各個(gè)老師就體現(xiàn)出了個(gè)體差異性，對(duì)學(xué)生表達(dá)愛的方式不一。對(duì)于愛的結(jié)果，學(xué)生能夠從老師那里學(xué)的東西，能夠成為一名合格的畢業(yè)生，能夠有利于社會(huì)。對(duì)于學(xué)生對(duì)老師的反饋，就是檢驗(yàn)老師愛學(xué)生的直觀依據(jù)了。如果說學(xué)生在校時(shí)，老師對(duì)學(xué)生之嚴(yán)，學(xué)生一段時(shí)間沒有理解很正常，如果學(xué)生畢業(yè)多年之后，仍然不認(rèn)可老師，那這個(gè)老師就有值得反思的地方了。
相較于社會(huì)的復(fù)雜，不管學(xué)生如何受社會(huì)之影響，絕大多數(shù)學(xué)生還是相對(duì)較為單純的，也最易得到滿足的，這個(gè)時(shí)候更是老師用心培養(yǎng)學(xué)生，最能感召學(xué)生，最能讓學(xué)生感動(dòng)銘記的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候也更是高校老師大有可為的時(shí)候。老師培養(yǎng)學(xué)生，說的直接點(diǎn)，不圖學(xué)生的多少物質(zhì)匯報(bào)，卻真真切切希望自己培養(yǎng)的學(xué)生能夠有所出息，有所對(duì)自己培養(yǎng)水平和付出的.一種證明和認(rèn)可，這是對(duì)辛苦培養(yǎng)學(xué)生的老師的一種發(fā)自肺腑的滿足。
可目前高校，也出現(xiàn)了一些讓學(xué)生不甚痛快且只顧己利的為師之道。這樣的師者是肯定難以被學(xué)生所接受，不說影響著學(xué)生的前途，至少是滯緩了學(xué)生的前途。其實(shí)萬千世界，很難說一師之好，還是一師之不好，因?yàn)槎际窃跈M向比較中做出評(píng)價(jià)，而且這其中的差異性因素很多，也容易陷入學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)偏頗之處，可有兩個(gè)評(píng)價(jià)方式是值得肯定的。一是老師對(duì)自己之愛和對(duì)學(xué)生之愛是否統(tǒng)一，二是老師對(duì)自己子女之愛與對(duì)學(xué)生之愛是否統(tǒng)一。特別是后者更具有直觀對(duì)照性。一個(gè)老師對(duì)自己子女之嚴(yán)，之苛，如果對(duì)學(xué)生同樣如此，不僅不為過，還是某種程度的對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。如果對(duì)自己子女寵愛有佳，對(duì)學(xué)生只知索取，不知培養(yǎng)和關(guān)心，這樣的老師對(duì)學(xué)生還能叫愛嗎。
我國(guó)社會(huì)發(fā)展到如今，教育發(fā)展取得了巨大成就，也暴露出了一些問題，在大家都在抱怨現(xiàn)在的人怎么這樣的時(shí)候，也是我國(guó)教育界特別是這些培養(yǎng)學(xué)生的老師們反思的時(shí)候了。自己對(duì)學(xué)生在校時(shí)的培養(yǎng)是不是真的付出了愛，是不是身體力行的培養(yǎng)學(xué)生成人成才。經(jīng)常聽到老師談?wù)撟约旱膶W(xué)生大多做事不踏實(shí)、喜歡拖沓等的時(shí)候。如果這些學(xué)生是少數(shù)，可能是一種中肯的陳述，如果是大多數(shù)，估計(jì)該是老師反思的時(shí)候了。因?yàn)橹恢獙?duì)學(xué)生索取，不知用心培養(yǎng)的老師是得不到學(xué)生尊重的，其結(jié)果當(dāng)然可想而知。為此，中國(guó)取得如此輝煌的成就，與千千萬萬老師對(duì)祖國(guó)人才培養(yǎng)的辛勤付出是密不可分的，而中國(guó)出現(xiàn)的若多道德失范，人性扭曲，一部分老師是有責(zé)任的。
師者高中作文 篇21
《覺醒年代》里有這樣一個(gè)特寫鏡頭：陳獨(dú)秀的家面前有一段由黃土、泥沙、雨水和車轱轆印記組成的泥濘之路。當(dāng)每一次陳獨(dú)秀與人走過時(shí)，會(huì)用路旁的磚塊丟入水中作為墊腳石以輔佐前行。有人說，這個(gè)片段代表他們是在用血肉之軀在泥濘時(shí)代里艱難前行。他們是丟下石塊的鋪路者，也是搖蕩歲月里青年人的筑夢(mèng)師。
說起“鋪路者，筑夢(mèng)師”，陳獨(dú)秀、李大釗是如此，我們身邊的師者亦是如此。
我想起我的啟蒙老師。
記得她說過很多次的一句話：“我相信你，相信你們能夠做得好�！泵摽诙龅囊痪湓挘孟裾Z(yǔ)氣沒什么異樣，不激昂也不激越，平靜而又有力量，是定心劑也是加持劑。
因?yàn)樗�，我愛上了樊登讀會(huì)書；因?yàn)樗艺J(rèn)識(shí)了語(yǔ)文名師蔣軍晶老師；因?yàn)樗�，語(yǔ)文的根基早早埋在我心中。我和與她分別已久，但她的教導(dǎo)，使我受益一生。
談起老師，我還想起我在繡中認(rèn)識(shí)的第一位老師——王明莉老師。
初見她時(shí)，嚴(yán)肅莊重是我對(duì)她的第一印象。她對(duì)于我來說有一種“生人勿進(jìn)”的味道。在初識(shí)的.日子里，我也難以放下緊張和局促感去與她交流。
但人生的緣分總是很奇妙，不咸不淡的關(guān)系像被催熟的果，時(shí)機(jī)一到，自然孕育出飽滿的果實(shí)。
初中時(shí)期的第一次演講比賽，初賽的緊張讓我的心無處安放，狀態(tài)每況愈下。是我們班的王老師，比賽全程在場(chǎng)，坐在我身旁，一直叮囑我不要過于緊張，放松地完成比賽。上場(chǎng)前，還親自幫我盤發(fā)，整理衣著。微乎其微的動(dòng)作，無不透露著關(guān)懷。演講過程中，我難以直視評(píng)委老師的眼睛，底下的同學(xué)都如此陌生，我的眼睛飄忽不定，無法堅(jiān)定。但抬頭只需一眼，我便看到了她，那個(gè)平�？雌饋聿黄堁孕Φ耐趵蠋�，正笑臉盈盈地凝望著我。此刻的畫面像電影里對(duì)焦的長(zhǎng)鏡頭，周圍一切都被模糊，但穿著拼色上衣的她，成為我鏡頭的主角。我在上面演講，她在下面錄像。時(shí)至今日，我仍保存著比賽的錄像。也許是因?yàn)榈谝淮伪荣愐饬x非凡，也可能是因?yàn)槲覀兌歼�記得彼此心的溫度。
正如林清玄在《玫瑰海岸》中所說：再溫柔平和寧?kù)o的落雨，也有把人浸透的威力。還有很多的瞬間和時(shí)刻，每次節(jié)日送來的小禮物、六一盛夏帶來的解暑冰品、迎接新年的小禮包、籃球賽的親自陪練、失意時(shí)的安慰和擁抱，得意時(shí)毫不顧形象的吶喊和歡呼……莉姐既是我們學(xué)業(yè)上的鋪路者、筑夢(mèng)師，也如生活中摯友般的存在。
經(jīng)過兩年的相處，莉姐干練嚴(yán)肅的形象依然存在，但有趣、自信、溫柔、關(guān)愛也成為了她在我心中的新的代名詞。
我想，一定還有無數(shù)這樣的師者，哪怕素未相識(shí)，哪怕只是一面之緣，也曾在某一個(gè)角落，為某一個(gè)學(xué)生漆黑的成長(zhǎng)道路灑下閃耀的星輝。
我們寫過無數(shù)句子，卻永遠(yuǎn)寫不出各位老師最美的樣子。感謝各位老師們，成為我們?nèi)松凶蠲赖娘L(fēng)景。在此，預(yù)祝所有老師教師節(jié)快樂！
師者高中作文 篇22
安德魯? 馬修斯曾說: “一只腳踏扁了紫羅蘭,它卻把香味留在腳跟上�！被ㄒ嗳绱�,人何以堪 。每個(gè)人難免有年少輕狂，不知天高地厚的時(shí)候，縱使語(yǔ)言態(tài)度偏激，孫教授也應(yīng)悉心教誨，引導(dǎo)郝同學(xué)采用正確的方式，而不應(yīng)采用斷絕師生關(guān)系的做法。師者也應(yīng)該有這樣一顆仁心。
每個(gè)人都有年輕的時(shí)候，都有年輕氣盛，年少輕狂的時(shí)候，孫教授即使是在提醒了一次無效后，也應(yīng)意識(shí)到年輕人的鮮明態(tài)度絕非一朝一夕可以迅速改變，而應(yīng)該多次進(jìn)行善意的提醒。
錢鐘書曾說：“人二十不狂是無志氣，三十再狂是無識(shí)妄為。”可見，年輕人的狂妄與傲慢，并不一定代表著孫教授所理解的屬于治學(xué)不謙虛，談人論事不恭敬的范疇。誠(chéng)然，郝同學(xué)出言不遜，使用污言碎語(yǔ)是非常不敬與不禮貌的，但孫教授應(yīng)該看到郝同學(xué)也有“志”的一面。
韓寒也曾贊美“年少輕狂”是與“虛驚一場(chǎng)”并列的“多么美好的詞語(yǔ)”，年輕人獨(dú)樹一幟，個(gè)性鮮明，盛氣凌人，是每一代人所具有的共同的特點(diǎn)，這恰恰代表了年輕人的獨(dú)立思考與精研探索的精神，孫教授在這點(diǎn)上，并沒有完全理解郝同學(xué)。
作為老師，即使學(xué)生犯錯(cuò)，也應(yīng)要有像紫羅蘭一樣的包容之心，數(shù)次教導(dǎo)，反復(fù)提醒。孫教授只提醒一次便斷絕師生關(guān)系的做法，太缺失為人師表的這樣一顆仁心了。
古語(yǔ)有云：“一日為師，終身為父�！睅熗角樯�，已絕不僅限于簡(jiǎn)單的學(xué)術(shù)相傳了，老師的一言一行無不在潛移默化中影響著學(xué)生，學(xué)生需要從老師身上學(xué)的'，更應(yīng)該是為人處世的道理�！对�(shī)經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?淇澳》曾記載：“骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨，切磋琢磨，乃成寶器。”學(xué)生于老師而言就是這樣一塊未經(jīng)打磨的玉石，要?dú)v經(jīng)多次切割打磨，才能成為一塊上好的寶玉。若人人都如孫教授這般，發(fā)現(xiàn)哪塊玉石有一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵便棄之不用，那質(zhì)地再好的玉石也只能是一塊石頭，世界上便再也不會(huì)有美玉了。
年少輕狂，師者仁心。學(xué)生狂的是鯤鵬之志，老師用的是包容之心。師者亦應(yīng)有仁心，斷絕師生關(guān)系實(shí)屬不理智的行為。為人師表，應(yīng)用無私與不厭其煩去引導(dǎo)學(xué)生心中的這種火焰，這樣才能真正地打造出一塊上好的美玉。
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