【熱門(mén)】敘事的作文集錦7篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編整理的敘事的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

敘事的作文 篇1

　　記敘文中還有一類(lèi)是抒情類(lèi)記敘文，它是指以事物或景物為寫(xiě)作對(duì)象，通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)或?qū)κ挛锏挠洈�，以達(dá)到抒發(fā)作者某種情感的目的的散文類(lèi)文體。這類(lèi)題材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等寫(xiě)作手法，是近年來(lái)現(xiàn)代文閱讀題中常見(jiàn)的文體。 抒情類(lèi)記敘文主要從整體感知、體會(huì)重點(diǎn)詞句、修辭方法、寫(xiě)作角度、寫(xiě)作手法、情感表達(dá)等方面命題，因此，就需要同學(xué)們掌握一定的閱讀方法。

　　對(duì)于整體感知類(lèi)試題，同學(xué)們要能夠在閱讀文章時(shí)迅速抓住文章的主線(xiàn)，根據(jù)文章的主線(xiàn)把握文章的整體內(nèi)容，然后便可以歸納出文章的主旨，逐步體會(huì)文章所蘊(yùn)涵的情感了。 對(duì)于感受和體會(huì)重點(diǎn)詞句類(lèi)的試題，同學(xué)們要能夠聯(lián)系上下文，根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析詞語(yǔ)或句子的意思。脫離語(yǔ)言環(huán)境“就詞論詞”的做法是絕對(duì)不可取的。

　　對(duì)于修辭方法的考查，一般要求識(shí)別和體會(huì)其在語(yǔ)段中的作用。這就要求同學(xué)們牢記各種修辭手法的定義和特征。在識(shí)別的時(shí)候，又要特別注意區(qū)分比喻和擬人、借代和借喻等易于混淆的修辭格。修辭的作用一般都是使所修飾的動(dòng)作、情態(tài)更加鮮明生動(dòng)，或使句子的語(yǔ)氣強(qiáng)烈而有氣勢(shì)等，這需要根據(jù)具體情況來(lái)回答。

　　有些文章從多個(gè)角度來(lái)寫(xiě)一個(gè)事物，這樣便于立體地展示事物。因此，同學(xué)們要善于歸納總結(jié)，平常還要鍛煉從多個(gè)角度去觀察事物，這樣便于在考場(chǎng)上快速找出事物的描繪角度。 寫(xiě)作手法是近年來(lái)考查較多的考點(diǎn)，其中托物言志、欲揚(yáng)先抑、對(duì)比映照、環(huán)境烘托等寫(xiě)作手法是考查的重點(diǎn)。同學(xué)們不但要能夠識(shí)別這些寫(xiě)作手法，還要能夠說(shuō)出其在文章中的作用。

　　抒情類(lèi)記敘文是最注重情感表達(dá)的，因此，對(duì)文章思想感情的理解也是此類(lèi)試題考查的重點(diǎn)。整體感知全文，便于快速體會(huì)文章的情感。此類(lèi)文章蘊(yùn)涵的情感多為“贊美”“思念”“熱愛(ài)”等。拓展類(lèi)試題大多都要求學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況，所以在現(xiàn)實(shí)生活中找到恰當(dāng)?shù)氖吕�很重要。因此，同學(xué)們?cè)谄匠�學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，還要注重生活的積累和體驗(yàn)。

　　如何閱讀散文

　　我們經(jīng)常說(shuō)：記敘文以情感人，說(shuō)明文以知育人，議論文以理服人。散文，這是文學(xué)作品的一個(gè)類(lèi)別。如果從表述方式看，散文又可稱(chēng)為記敘文。因此，散文也是以“情”來(lái)感染讀者的一種文體。由此，就可以由“情”入手，來(lái)逐步深入地閱讀散文。具體地說(shuō)，可以分為五個(gè)步驟，來(lái)逐步深入地理解、分析、鑒賞散文。

　�。ㄒ唬┌盐涨楦�。這是說(shuō)閱讀散文要準(zhǔn)確把握文章中所表達(dá)的情感。從我們平常閱讀的散文來(lái)看，大體有兩種情況。一種是比較直白地點(diǎn)出作者的情感。比如《世間最美的墳?zāi)埂芬晃�，我們從文章開(kāi)頭兩句就可以看出，作者在文中表現(xiàn)出的是對(duì)托爾斯泰老人的.“敬畏之情”。另一種情況則沒(méi)有直接交代作者感情的語(yǔ)句。但是，這類(lèi)文章中流露的感情并不難體察到。以宗璞的《報(bào)秋》為例，讀了這篇散文，作者對(duì)玉簪花的贊美之情，對(duì)時(shí)光的珍視之情是不難被我們發(fā)現(xiàn)的。

　　（二）探究情緣。所謂情緣就是指作者在文中表露出的情感，其產(chǎn)生的緣由是什么。這是閱讀散文需要思考的第二個(gè)問(wèn)題。把這個(gè)問(wèn)題抓住了，閱讀便深入了一步。

　　比如讀《報(bào)秋》，就應(yīng)當(dāng)去探究，作者為什么贊美玉簪花？為什么珍惜時(shí)光？略加思考就不難發(fā)現(xiàn)，玉簪花“生命力極強(qiáng)”，“不挑地方，不揀土壤”，“很是謙讓”，“我說(shuō)它是生活上向下比，工作上向上比”，因而值得贊美。

　　在閱讀散文時(shí)，在把握了作者的情感之后，就應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步探究作者產(chǎn)生某種情感的原因。

　�。ㄈ�）整理情物。我們要特別指明，這里所說(shuō)的“物”是最廣義的“物”，包括人物、景物、器物、動(dòng)物、植物，山川河流、日月星辰、草木金石等，一切客觀存在都屬于“物”之類(lèi)，乃至他人的語(yǔ)言、情感等都可稱(chēng)之為“物”。我們常說(shuō)的作者的情感是“虛”的，他所想表達(dá)的情感，則免不了要借一個(gè)“實(shí)”處以得到寄托。這個(gè)被寄托的東西就是本文所說(shuō)的“物”。我們常說(shuō)的寓情于事、寓情于景、寓情于物，這里的“事”、“景”、“物”，概屬于本文所說(shuō)的“物”。比如《報(bào)秋》這篇散文，作者贊美玉簪花，提到它的花、葉、形、開(kāi)花期、生命力強(qiáng)等不必去說(shuō)，可作者又提到太陽(yáng)花，寫(xiě)自己種太陽(yáng)花的經(jīng)歷，提到朱敦儒的詞章。所有這些“物”，都寄寓著作者的情感。

　　作為一篇優(yōu)秀的散文，其中是不應(yīng)當(dāng)有“廢物”的，作者提到的“物”，都是有用的，都是為表達(dá)文章的中心、為寄寓自己的感情服務(wù)的。在讀散文時(shí)就應(yīng)當(dāng)從“物”中去體會(huì)作者所寄托的感情。當(dāng)然，高考試卷中不可能保證每選用一篇散文都是很理想的，但是命題人所關(guān)注的那些“物”，(轉(zhuǎn) 載 于:

　　記敘抒情類(lèi)文章的閱讀方法指導(dǎo)

　　記敘抒情類(lèi)課文包括記敘文與散文，是以記敘、描寫(xiě)、抒情為主要的表達(dá)方式，以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物、抒情為主要內(nèi)容的一類(lèi)文章，它的主要特點(diǎn)是通過(guò)生動(dòng)的形象和具體的事件來(lái)反映生活，表達(dá)作者的思想感情;文章的中心思想是蘊(yùn)含在具體材料之中的，是通過(guò)對(duì)人、事、景物的生動(dòng)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)的。這一文章的另一特點(diǎn)，就是以記敘為主，采用綜合表達(dá)方式，包括記敘中的描寫(xiě)、說(shuō)明、議論和抒情等。閱讀記敘抒情類(lèi)課文的基本方法包括以下幾點(diǎn)。

　　從閱讀的思維過(guò)程來(lái)看，閱讀文章的認(rèn)知過(guò)程包括“整體—局部—整體”三個(gè)步驟，這是一個(gè)由粗淺到細(xì)致，再由細(xì)致到完善的認(rèn)知過(guò)程。首先，要對(duì)文章有一個(gè)大致的了解，這就是整體感知，即對(duì)文章的第一印象。接下來(lái)，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、情節(jié)、人物、語(yǔ)言、手法等，進(jìn)行局部認(rèn)知，加深對(duì)文章的理解，最后又回到對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)上來(lái)。局部認(rèn)知使讀者對(duì)文章的認(rèn)識(shí)提高到一個(gè)新的高度。這時(shí)歸納、概括、與評(píng)價(jià)出文章的深沉含義、作者的情感態(tài)度。人物的性格和各種關(guān)系、語(yǔ)言特色、表現(xiàn)手法等，進(jìn)入整體駕馭文章的狀態(tài)。這就是對(duì)文章的整體把握能力。要想更好地把握文章的整體內(nèi)容，以下方法可做參考。

　　（一）揣摩文章標(biāo)題

　　第一，記敘文標(biāo)題可能有點(diǎn)明主旨的作用。

　　第二，記敘文標(biāo)題有時(shí)按示線(xiàn)索。

　　（二）理清文章的思路

　　分析文章的結(jié)構(gòu)，可幫助理清思路。先劃分層次、段落，再概括層意、段意。歸納出作者先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么。由部分到整體，把握作者的思想內(nèi)容。

　�。ㄈ�）首尾結(jié)合

　　眾所周知，形容文章開(kāi)頭和結(jié)尾的詞語(yǔ)有“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”“開(kāi)宗明義”“首尾呼應(yīng)”“結(jié)尾點(diǎn)題”等。文章的開(kāi)頭和結(jié)尾非常重要，開(kāi)頭總領(lǐng)全文，鋪墊下文;結(jié)尾總結(jié)全文，照應(yīng)前文。留心文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，有助于更好地把握文章的大意。

　�。ㄋ模┳プ￡P(guān)鍵詞句。

敘事的作文 篇2

　　【第1篇】

　　一年一度的春節(jié)又到了。按照我們這的規(guī)矩，春節(jié)是從臘月開(kāi)始的。

　　臘月初，春節(jié)的喜慶氣氛就開(kāi)始蕩漾開(kāi)了：大街上掛起了五顏六色的彩燈，店鋪里也掛上了燈籠。

　　到了臘月中旬，家家都忙活了起來(lái)：炸馃子，做饃饃，還要置辦很多年貨：買(mǎi)牛肉，殺雞宰羊，買(mǎi)些瓜子和糖，就像是北京的“雜拌兒”。

　　臘月末，大家就更忙了：要把家里里里外外地打掃一遍，還要做年菜，整個(gè)大街上都是一股酒肉的香味，還得把過(guò)年的東西都準(zhǔn)備好。

　　除夕這天，無(wú)論在哪，都要回來(lái)和家人團(tuán)聚，一起吃一頓團(tuán)圓飯。還要在家門(mén)上貼福字。和家人一起看“春晚”,小輩要給長(zhǎng)輩磕頭，大人們要給孩子壓歲錢(qián)。這天晚上還要守歲，只有過(guò)了十二點(diǎn)放完炮后，才可以睡覺(jué)。

　　初一至初五這段時(shí)間，家家都要走親訪友，向親戚朋友說(shuō)些祝福的話(huà)，祝愿生活能更加美好，一派喜氣洋洋。

　　正月十五是春節(jié)的又一個(gè)高潮。元宵節(jié)這天，人們都掛上花燈，觀燈，猜燈謎，還要吃元宵。尤其是晚上，五顏六色的`花燈發(fā)出的那耀眼光芒，令人陶醉其中。

　　正月十五一過(guò)去，年就過(guò)完了，一切都又恢復(fù)平靜。孩子們?nèi)ド蠈W(xué)，大人們?nèi)スぷ�。但是，這段喜慶，團(tuán)圓的日子還深深地印在人們心中。

　　【第2篇】

　　我國(guó)的傳統(tǒng)文化有很多，如：對(duì)聯(lián)、剪紙、圖畫(huà)、刺繡等。還有許多獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，如：春節(jié)、端午后、重陽(yáng)節(jié)……

　　我最喜歡的是家鄉(xiāng)的春節(jié)。我的外婆老家住在浙江仙居，家鄉(xiāng)有好多親人，還有一個(gè)年過(guò)一百歲的老阿太。所以每年春節(jié)我總是跟著外婆到家鄉(xiāng)過(guò)年。

　　在外婆的家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)最熱鬧了。各家各戶(hù)早就忙著準(zhǔn)備年貨，做年糕、包粽子、買(mǎi)各種各樣的炒貨、水果等。到了除夕那天，家家戶(hù)戶(hù)都貼上大紅對(duì)聯(lián)，殺雞、殺鴨的老板忙都忙不過(guò)來(lái)。在這一天，在外地工作或求學(xué)的親人們千里迢迢都要盡力趕回來(lái)與家人團(tuán)聚，一家人高高興興地吃上一頓豐盛的年夜飯。大家有說(shuō)有笑，談新聞、談工作、談理想，真是開(kāi)心極了！

　　年夜飯吃完后，就給小孩分發(fā)壓歲錢(qián)。除夕之夜，每家每戶(hù)燈火通明，這叫“守歲”。大人們看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，小孩們玩小鞭泡。轉(zhuǎn)眼到了12點(diǎn)鐘，整個(gè)小縣城響起了震耳欲聾的爆竹聲，新的一年開(kāi)始了。

　　大年初一，男女老少都穿上了最漂亮的新衣服和親人們一起逛公園。公園里人山人海，節(jié)目五花八門(mén)，真是熱鬧極了！

　　我愛(ài)家鄉(xiāng)的春節(jié)！我愛(ài)中國(guó)的傳統(tǒng)文化！

敘事的作文 篇3

　　如果說(shuō)哪個(gè)節(jié)日最隆重、最熱鬧、最受小孩子們喜愛(ài)，那么，定然是春節(jié)無(wú)疑了。

　　我們喜愛(ài)過(guò)春節(jié)，大多是因?yàn)橛泻贸缘模�有新衣服穿，還有那帶著的巨大聲響的爆竹。而且不會(huì)被大人們責(zé)罵。過(guò)年時(shí)的扣碗——“糟肉、夾板肉丸子、甜米飯……”光聽(tīng)菜名都會(huì)讓我“口水直下三千尺，疑是銀河落九天。”穿的則更加好，質(zhì)地也越來(lái)越優(yōu)良，價(jià)格也不菲。盡管如此，我還是跟小伙伴們一起去外面放炮，有“竄天猴，二踢腿，三連響，”因此我們的身上也臟兮兮的，但大人也并不會(huì)責(zé)怪，只是讓我們換身衣服。

　　到了大年三十，我們一家人圍坐在沙發(fā)上，吃著年夜飯，電視里播著20xx年的春節(jié)晚會(huì)；“白雪公主穿上太陽(yáng)牌羽絨服，化了，睡美人喝了月亮牌咖啡，醒了，”各種搞笑的小品，讓我們?nèi)滩蛔∨醺勾笮Α?2點(diǎn)到了，別人在院子里燃放了一個(gè)巨大的.炮竹，我早上放的跟這比起來(lái)，連小兒科都算不上。過(guò)了一會(huì)，我感到困意襲來(lái)，來(lái)就睡覺(jué)了。

　　2月16日，一年一度的社火又開(kāi)始了。有上下翻舞的巨龍，威武雄壯的雄獅，精彩絕倫的高蹺，都頗有看點(diǎn)，秧歌隊(duì)隊(duì)員個(gè)個(gè)精神抖擻，他們時(shí)而逶迤前行，時(shí)而又原地踏舞。我也是社火表演的其中一員。在后面表演武術(shù)。那天天氣非常冷，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是滴水成冰，但我們還是堅(jiān)持了下來(lái)，從紅橋邊表演到了中心廣場(chǎng)。

　　正月十五則更熱鬧，我們?nèi)シ�羲廟逛廟會(huì)，猜燈謎，吃元宵�！�…

　　也就是是一個(gè)令小孩們歡喜街上熱鬧的美好節(jié)日，因此我們往往是孩子們過(guò)年——常盼那一天。

敘事的作文 篇4

　　最近浙江衛(wèi)視推出一檔真人秀節(jié)目——《奔跑吧兄弟》，受到了廣大觀眾的喜愛(ài)，我也是其中之一�！侗寂馨尚值堋分杏幸环N很好玩的游戲叫撕名牌。我們班許多同學(xué)看上去都喜歡，于是我們決定，傍晚或課間時(shí)一起來(lái)玩撕名牌。

　　到了約定的時(shí)間，我們?cè)诒成腺N上寫(xiě)有名字的牌子。說(shuō)好規(guī)則，哪隊(duì)先把另一隊(duì)的'隊(duì)員身上的名牌撕掉就獲勝。

　　我們分好隊(duì)，撕名牌活動(dòng)就開(kāi)始了。我與一名隊(duì)友在學(xué)校游走，但是便沒(méi)有離另一小組太遠(yuǎn)，這樣一個(gè)小組遇到危險(xiǎn)，另一小組可以快速支援。這時(shí)，對(duì)方的一個(gè)隊(duì)員不知道為什么一個(gè)人跑到我們面前，被我們?nèi)��?duì)發(fā)現(xiàn)。頓時(shí)，“沖啊！”“撕了他”之類(lèi)的聲音響起，之后就是一群人追殺一個(gè)人的場(chǎng)景。跑著、跑著，他跑不動(dòng)了，于是使出“烏龜大法——四腳朝天”戰(zhàn)術(shù)。下場(chǎng)只有一個(gè)，不說(shuō)大家也知道。

　　后來(lái)，我們雖有多名隊(duì)員“犧牲”，但還是贏了。因?yàn)檫@個(gè)游戲有一定危險(xiǎn)性，畢竟撕名牌時(shí)也要追趕，跌倒了，摔跤了怎么辦？還是以安全為重吧，因?yàn)樯�命重于天，最終我們還是停止了這項(xiàng)游戲。

敘事的作文 篇5

　　在我那幼小而脆弱的心靈上，有著一道無(wú)法磨滅的傷痕，這是那么得刻骨銘心，每每回想，總會(huì)有一陣微微的疼痛。

　　我坐在床頭，月亮透過(guò)紗窗，灑下了零零的月光。我閉上了雙眼，腦海中又浮現(xiàn)了那一幕，那刻骨銘心的一幕！

　　“怎么回事，你上課到底在干什么，這點(diǎn)分?jǐn)?shù)還敢回家！”媽媽一看到我那試卷，那張只有66分的試卷，對(duì)著我大罵道。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，這確實(shí)是我最差的一次，但這試卷太難了，班上優(yōu)秀的只有一個(gè)，這屈指可數(shù)的數(shù)字，難道還不足以顯示這試卷的難度？再加上當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)頭暈，能考好嗎？

　　但我不敢把這些告訴媽媽?zhuān)�我怕她�?huì)再罵我。我紅著臉呆呆站在一旁，我不敢面對(duì)她，面對(duì)她那兇神惡煞般的.面孔，面對(duì)她那飽含騰騰殺氣的眼神。

　　“你讀什么書(shū)��！考這幾分，像什么話(huà)啊！”尖利的大喊聲再次響起，每一個(gè)字都如一把匕首，深深地刺進(jìn)我的心靈�！芭尽�—啪”，兩記耳光重重地拍在我的臉上，一股火辣辣蔓延在我臉上。

　　兩行淚悄然而下，一股怒火在心中涌動(dòng)，為什么！為什么！為了一個(gè)分?jǐn)?shù)，就能不顧孩子的感受，不顧孩子的尊嚴(yán)嗎？我氣憤，我惱怒，不禁握緊了拳頭。我不再呆呆地站著，我一轉(zhuǎn)身，興沖沖地走出家門(mén)，雙手還不停地拭淚。

　　我來(lái)到一個(gè)小巷里，掩著面大哭起來(lái)。那一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)殺氣的字，那兩個(gè)火辣辣的耳光，是那么清晰地回蕩在我的腦海里。我拼命搖著頭，不敢相信這是真的。

　　打孩子，罵孩子，這樣做有用嗎？有用嗎？有用嗎？

　　夜幕悄然降臨，我站起身來(lái)，沉重地走向家門(mén)，我又看到了媽媽?zhuān)�看到了那張�?yán)厲的面孔，看到了那雙充滿(mǎn)兇狠的眼睛。

　　我回到房間坐在床頭，兩眼淚流不止，心頭一陣隱隱的刺痛，愧疚與傷心充斥在我心中，這是我的一道難忘的深深的傷痕。

敘事的作文 篇6

　　在我的生活中，有酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè)，但時(shí)間不等人，我離童年越來(lái)越遠(yuǎn)了，在記憶的墻上貼滿(mǎn)了的童年趣事。但有一幅畫(huà)，還栩栩如生，那是令我感到溫馨的一件事。

　　那是發(fā)生在二年級(jí)的事。我記得那天，在上第一節(jié)課的時(shí)候，就感到頭暈，但我沒(méi)有吱聲。繼續(xù)堅(jiān)持聽(tīng)完老師講完第一節(jié)課。第二節(jié)課時(shí)，我就感到頭暈眼花，老師看到我沒(méi)精打采的，就指著我說(shuō)：“你怎么呢？”我還沒(méi)有說(shuō)完我就昏了過(guò)去。那是我迷迷糊糊的。但是感覺(jué)到了老師正在摸我的頭。一摸才知道原來(lái)我發(fā)燒了。他急忙叫數(shù)學(xué)老師代課。雖然那時(shí)的.我是很虛弱的，但是我還是從那微小的眼縫中看得出來(lái)老師是多么的著急。不一會(huì)兒，老師就把我送到了醫(yī)院。我躺在病床上，醫(yī)生把老師叫了出去。我雖然不知道醫(yī)生和老師說(shuō)了什么，但是，我從老師的臉中看出，老師肯定得到了好消息。這時(shí)，爸爸也匆匆趕來(lái)了。老師跟爸爸說(shuō)：“只是感冒了沒(méi)什么大事，放心好了”這下爸爸可把懸在半空的心放了下來(lái)。爸爸為了感謝老師，就讓老師到我們家去吃一頓飯。可是老師只是說(shuō)了一句：“不用了，照顧孩子是我們應(yīng)該盡的職責(zé)，我還要趕回去上課呢所以就不去了�！甭�慢的老師就消失在了我的視線(xiàn)中。

　　經(jīng)過(guò)這件事后，我感受到了不一樣的感覺(jué)那就是溫馨的感覺(jué)。這種溫馨的感覺(jué)讓吵鬧的我不在吵鬧。調(diào)皮的我不再調(diào)皮。變成了老師眼中的好學(xué)生好孩子。

敘事的作文 篇7

　　為了慶祝六一兒童節(jié)，5月30日下午，我們學(xué)校進(jìn)行了六一游園活動(dòng)。老師把獎(jiǎng)品放在講臺(tái)上，整理好道具后，校長(zhǎng)發(fā)話(huà)了：游園活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始，祝同學(xué)們節(jié)日快樂(lè)！聽(tīng)到這里，大家歡呼起來(lái)。

　　第一項(xiàng)活動(dòng)是投球游戲，游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，你先從講臺(tái)上拿一個(gè)小紙球，再把它投進(jìn)小紙箱里，投中的話(huà)，就可以獲得獎(jiǎng)品，投不中的話(huà)，就不能得到獎(jiǎng)品，這個(gè)游戲很容易，同學(xué)們很快就結(jié)束了這項(xiàng)游戲。

　　第二項(xiàng)活動(dòng)是盲人擊球，游戲規(guī)則也是很簡(jiǎn)單，你先拿著紙棒在原地轉(zhuǎn)一圈，再走到球前，向球的位置打上一棒，就可以了，但是，也鬧出了不少的笑話(huà)，就像我的同桌，老師給了她四次機(jī)會(huì)，前三次她都打不中，睜開(kāi)眼睛時(shí)，看見(jiàn)球就在面前，她氣憤的向前打了一棒，才滿(mǎn)足的回到自己的座位上，惹得同學(xué)們哈哈大笑，最后一次機(jī)會(huì)，她終于打中了球，從這個(gè)游戲中我體會(huì)到盲人的生活不容易。

　　第三個(gè)游戲是選用白板上的詞語(yǔ)造句，我們班個(gè)各各都聰明，都會(huì)選詞造句。也是很快就結(jié)束了這個(gè)游戲。

　　第四個(gè)游戲是唱歌比賽，我們每個(gè)人都有十秒鐘的.時(shí)間想一句歌詞，如果想不出的話(huà)，就回到自己的位置去，什么也得不到。另外，我們還有三個(gè)膽小鬼不敢唱歌，但在老師的鼓勵(lì)下，這三個(gè)膽小鬼勇敢地走到了老師旁，唱了歌。因此，他們也獲得了獎(jiǎng)品。

　　我們的游園活動(dòng)在同學(xué)們一陣陣歡樂(lè)的笑聲中圓滿(mǎn)結(jié)束，真希望老師能多給我們做一些有趣的活動(dòng)，天天像六一節(jié)一樣開(kāi)心！

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