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龍?jiān)屑o(jì)實(shí)散文
20xx年4月17日，星期四下午兩點(diǎn)，我們準(zhǔn)時(shí)出發(fā)了，目的地龍?jiān)鼘W(xué)校。
抬眼，碧藍(lán)澄澈的天空上，朵朵白云在飄；身側(cè)，郁郁蔥蔥的原始森林，層層疊疊起滿(mǎn)目的新綠；遠(yuǎn)眺，或紅或紫或白或黃的各色花兒，點(diǎn)綴在深深淺淺的綠里；近處，正午的陽(yáng)光在路旁的翠竹和冬茅的葉面上跳著舞……看著前窗里寬闊的柏油路，呼吸著原野清新的空氣，聽(tīng)著穿越林濤的潺潺的流水聲、樹(shù)林間長(zhǎng)一聲短一聲的鳥(niǎo)鳴，再不時(shí)和身邊的同事們調(diào)侃幾句……我們，一群不甘當(dāng)教書(shū)匠的小學(xué)教師，把這次“五個(gè)一工程”系列活動(dòng)，當(dāng)成了一次短暫出游。
啥是“五個(gè)一工程”？這是我們縣為了讓教育更有利于城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)學(xué)校差距而采取的系列活動(dòng)，讓城鄉(xiāng)學(xué)校建立對(duì)口援助關(guān)系。具體來(lái)說(shuō)，就是要求城區(qū)教師每年聯(lián)系一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、結(jié)對(duì)一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師、走進(jìn)一個(gè)教學(xué)班級(jí)、完成一堂專(zhuān)業(yè)交流講座、幫扶一名后進(jìn)學(xué)生。
龍?jiān)�，一個(gè)典型的瑤族鄉(xiāng)，四面環(huán)山，平均海拔1000余米，有自己的語(yǔ)言和文字，有獨(dú)特的民族習(xí)俗。懷揣著對(duì)它的向往，我們興沖沖地來(lái)了！從縣城出發(fā)，一個(gè)小時(shí)二十分鐘后，我們的小車(chē)駛進(jìn)了這樣詩(shī)意的田園風(fēng)光里。見(jiàn)慣了喧囂和來(lái)來(lái)往往車(chē)流的我們，立馬被滿(mǎn)目的閑適、恬淡、寧?kù)o征服。黑瓦白墻紅格窗的民居，或疏或密坐落在那一黛遠(yuǎn)峰的山腳，一條水泥道繞村子環(huán)了一個(gè)圈，那一溜街燈靜立著。我們的雙耳則塞滿(mǎn)鳥(niǎo)啼雞鳴犬吠蛙鳴和蜜蜂嗡嗡飛的協(xié)奏曲……天藍(lán)、云白、山黛、樹(shù)綠，冬草依然浮現(xiàn)著些些淺綠，背景就是一片依舊如黃毯般鋪在山谷開(kāi)闊帶的稻田……縱目，景色遼闊而高遠(yuǎn)，頓時(shí)，我們的心境也因眼前這寧?kù)o而淡然、從容起來(lái)，靜如鏡……
剛邁進(jìn)校門(mén)，迎面昂首闊步走來(lái)的就是治校有方、熱情又浪漫的朱校長(zhǎng)。不久，城南、示范幼兒園的同行們乘坐的大巴也到了學(xué)校。我們剛剛坐定，幼兒園就下課了。孩子們?cè)谏罾蠋煹呐惆橄拢粋�(gè)個(gè)拎著桶子，打好水，坐在風(fēng)雨走廊里洗臉、洗腳。見(jiàn)著我們，一點(diǎn)兒也不怯生，大大方方地叫聲“老師好”，就自己忙自己的去了。只是在洗腳時(shí)，不時(shí)會(huì)抬起眼睛，好奇地打量我們一番。詢(xún)問(wèn)之下，得知龍?jiān)變簣@也在校園里，現(xiàn)在共有35個(gè)孩子，其中12個(gè)是住校的，最大的也就五歲多一點(diǎn)。他們周五下午會(huì)提前上課，一般2:45就能回家，周日下午返校。其余時(shí)間均住在學(xué)校，生活自理能力很強(qiáng)的。
兩年前，丹丹就是在龍?jiān)鼘W(xué)校教書(shū)。這不，她剛坐下，眼尖的孩子一下子就把她包圍起來(lái)，興奮地說(shuō)著、嘰嘰喳喳地問(wèn)著……一會(huì)兒，她就收到了禮物，三朵花！一朵是一個(gè)小女孩從頭上取下來(lái)的。因?yàn)閬?lái)時(shí)，丹丹剛洗了頭發(fā)，一直披著頭發(fā)�！袄罾蠋煟徒o你！”“這是我送給你的禮物。”奶聲奶氣里，滿(mǎn)是清澈和真誠(chéng)。另外兩朵雖然只是路旁摘來(lái)的紫云英花，卻讓在場(chǎng)的我們都感受到了一種來(lái)自職業(yè)的的幸福。
在這里，我也是第一次收獲了最多最真誠(chéng)的贊美：“老師，你好美哦！”在一聲又一聲的贊美里，我更開(kāi)心、更快樂(lè)了！同時(shí)在心里也暗自驚嘆，龍?jiān)鼘W(xué)校的教育真成功。因?yàn)檫@里的孩子每一個(gè)都是這么彬彬有禮，見(jiàn)著我們都會(huì)大聲問(wèn)好，落落大方地回答我們的提問(wèn)，有的還會(huì)主動(dòng)和我們交流�！斑@——就是我寫(xiě)的作文。”“這是我制作的讀書(shū)卡�！薄拔易钕矚g看《小魔怪要上學(xué)》！”“我們可喜歡看書(shū)了，我看了《蚯蚓的日記》《我喜歡書(shū)》《大衛(wèi)不可以》……”“都是午休時(shí)看呀！”“老師會(huì)帶我們?nèi)D書(shū)室看書(shū)，我們很安靜，不會(huì)說(shuō)一句話(huà)的……”教育的成功，不只是看成績(jī)。我認(rèn)為一所學(xué)校的學(xué)生面對(duì)陌生人，能表現(xiàn)得如此熱情大方，本身就是一種教育的成功了。
校長(zhǎng)辦公室實(shí)在小得有些可憐，擠不下我們這群好奇心重、又愛(ài)嘰嘰喳喳的城里客人。于是，這一長(zhǎng)溜風(fēng)雨走廊，就成了最好的待客室。
說(shuō)實(shí)話(huà)，來(lái)龍?jiān)鼘W(xué)校之前，我還時(shí)常會(huì)為自己的課有些多、有些雜而抱怨上幾句的。這次走進(jìn)龍?jiān)�，了解了這所農(nóng)村學(xué)校師資配備情況后，我就一個(gè)感覺(jué)——和這里的老師相比，我真的是太幸福了！這群農(nóng)村教師真的好偉大！這所學(xué)校可以用幾個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)概括。9個(gè)年級(jí)、9個(gè)班，190個(gè)學(xué)生，22個(gè)老師。初中三個(gè)班，小學(xué)六個(gè)班，每個(gè)年級(jí)就一個(gè)班。最多的班才26人，最少的就只有13人了。人數(shù)雖少，可課程的設(shè)置卻沒(méi)法少呀。22個(gè)老師，請(qǐng)病假兩人，其中一個(gè)已經(jīng)是生命垂危，估計(jì)就在這幾天了……剩下的20人中，還有一個(gè)老師一直是帶病工作，因?yàn)樯眢w原因，就連上樓都很吃力�！爸绬�？每次進(jìn)教室上課，經(jīng)過(guò)他身邊時(shí)，我都覺(jué)得自己很幸福。因?yàn)槲疑蠘堑牟铰目梢匀绱溯p松……”看得出，朱校長(zhǎng)看似輕松的樂(lè)呵里，透著的是更多的無(wú)奈和心酸。
在這里，我還見(jiàn)識(shí)了最牛的兼課和跨科�！澳忝恐苡卸嗌俟�(jié)課？”我的好奇心上來(lái)了，逮著一位路過(guò)的年輕老師就問(wèn)上了。“四年級(jí)語(yǔ)文7節(jié)，信息技術(shù)2節(jié)，七八年級(jí)的生物4節(jié)，一年級(jí)美術(shù)兩節(jié)，還有校本教程，早自習(xí)……”他一邊撓著頭，一邊折著指頭數(shù)著。“天！不會(huì)吧？跨科跨成這樣？”“是真的，呵呵……我們都習(xí)慣了。我還不是課最多的呢！”他憨憨地笑著。那一刻，我覺(jué)得他真的很帥氣、很帥氣！
印象最深的就是坐在我對(duì)面的王盛香老師，一個(gè)28歲的帥小伙。初三一個(gè)班的班主任，初三化學(xué)4節(jié)、小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)6節(jié)，初一歷史3節(jié)，還有晚自習(xí)11節(jié)（每天兩節(jié)，周三三節(jié)）……最尷尬的是，老大不小了，竟“不敢談戀愛(ài)”。為啥？因?yàn)樗麄兪翘貚徖蠋�，雖說(shuō)已在龍?jiān)鼘W(xué)校任教了4年，也已經(jīng)轉(zhuǎn)正了。可這成天忙得像陀螺的日子，何時(shí)才是頭呢？在這兒找對(duì)象吧，就意味著要一輩子扎根山區(qū)，老師也是人，不是神，換作誰(shuí)多少都會(huì)有些心不甘�；乩霞胰フ覍�(duì)象吧，長(zhǎng)時(shí)間兩地分居，牛郎織女，異地相望，那能叫生活呀？干脆回老家工作去吧，就意味著要放棄已經(jīng)轉(zhuǎn)正了的工作，一切都要重新開(kāi)始。何況，回老家，這也不是想回去就能回得的呀？現(xiàn)在工作多難找呀。于是，留也無(wú)奈，走也尷尬。老大不小了，忙得沒(méi)有時(shí)間談戀愛(ài)，也不敢談戀愛(ài)，只能加入剩男剩女的行列繼續(xù)尷尬。七個(gè)！現(xiàn)在龍?jiān)鼘W(xué)校還有7位年輕老師是這種情況。在龍?jiān)鼘W(xué)校的每一秒，我都能收獲感動(dòng)。最艱苦的教學(xué)環(huán)境里孕育出了最偉大的人性！最深的感觸，在這里的每一個(gè)人，都在做著最好的自己！
瞧！這是門(mén)衛(wèi)室的地面，用“一塵不染”來(lái)形容不過(guò)分吧？最難能可貴的是，這門(mén)衛(wèi)還主動(dòng)包攬了校園的綠化，有多盡心呢？那么多花壇都是郁郁蔥蔥、生機(jī)勃勃的，樹(shù)下花旁，我們竟看不到一根雜草的影子。再看看這教室里的布置，都是這般用心、這樣精致，這種細(xì)心和精心，是我們很多城里學(xué)校都望塵莫及的。
學(xué)校的特色是課外閱讀，山里孩子要改變命運(yùn)，就得開(kāi)闊視野。閱讀就成了孩子們最開(kāi)心的課外活動(dòng)和娛樂(lè)方式。我真的沒(méi)法形容見(jiàn)到那些習(xí)作時(shí)，內(nèi)心的震撼。閱讀方案、學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作、講故事比賽獲獎(jiǎng)名單、閱讀存折……我詳細(xì)地詢(xún)問(wèn)著具體操作方法，不時(shí)記錄著，一張接一張地拍攝著……每一次“咔擦”聲，都幫我定格了一個(gè)溫暖的瞬間。
戴玲是學(xué)校的生活指導(dǎo)老師，她主要的工作是照顧一二年級(jí)20多個(gè)孩子的飲食起居。每天光是督促孩子們起床、整理內(nèi)務(wù)、吃飯、就寢和檢查衛(wèi)生這一大攤子事兒，就夠她忙的了。這還不是她工作的全部哦。她還兼了一年級(jí)班主任，一年級(jí)語(yǔ)文，初一的地理……真不知道每天她有多少時(shí)間是屬于自己的。即使這樣，朱校長(zhǎng)展示給我們的那厚厚的三大本與閱讀有關(guān)的資料，展示的作品大部分都是出自戴玲老師帶領(lǐng)的小團(tuán)隊(duì)。那些習(xí)作，都是平時(shí)學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，寫(xiě)的都是生活中最真實(shí)的感受，和學(xué)生自己的感悟。文字流暢、構(gòu)思巧妙，文采斐然，就連我這個(gè)文字的愛(ài)好者，也止不住為那些習(xí)作連連叫好。
辦公室，我正在跟鄒老師了解結(jié)對(duì)班級(jí)的情況。這時(shí)，一個(gè)小女孩走了進(jìn)來(lái)，蓬散著頭發(fā)，把梳子往鄒老師手里一遞：“老師，幫我梳一下頭！”語(yǔ)氣隨便而親昵，半是撒嬌，半是沒(méi)得商量的命令。鄒老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，接過(guò)梳子，就幫她梳起頭發(fā)來(lái)……“愛(ài)生如子！”當(dāng)我被眼前這個(gè)真實(shí)的生活場(chǎng)感動(dòng)時(shí)，我也明白，這樣的場(chǎng)景，每天都會(huì)在龍?jiān)鼘W(xué)校不同的地點(diǎn)上演。師生關(guān)系民主而和諧，這也是這次龍?jiān)凶罡杏|處。如圣人般付出自己的愛(ài)，這也是龍?jiān)處煹牧?xí)慣之一。
“低年級(jí)的孩子，一般會(huì)在第三節(jié)課后，拿好自己的餐具，帶到教室里，下了第四節(jié)課就直接去食堂打飯。高年級(jí)的學(xué)生要稍后一點(diǎn)……六人一桌，吃完后，要把餐具洗了，還要把桌子抬出去洗了……”見(jiàn)我對(duì)他們就餐情況感興趣，丹丹熱心地當(dāng)起了我的講解員，“不知道現(xiàn)在是不是還這樣……”我注意到，食堂地上干干凈凈，見(jiàn)不到掉落的飯�；虿�。洗碗池邊秩序井然，見(jiàn)不到擁擠和插隊(duì)的，大家都自覺(jué)地排在前一個(gè)同學(xué)身后。有的還在幫同學(xué)洗著餐具……眼前的一切，讓我想起了教育家葉圣陶的話(huà)“什么是教育？一句話(huà)，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！睂W(xué)習(xí)習(xí)慣如此、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、待人接物等習(xí)慣也如此，它應(yīng)該和學(xué)科教學(xué)一樣，成為教育的內(nèi)容。
第二天，我們各自和結(jié)對(duì)班級(jí)、老師、學(xué)生見(jiàn)面，留下聯(lián)系方式，共同探討相關(guān)教育話(huà)題……合影留念。我們先聽(tīng)了龍?jiān)鼘W(xué)校老師上的示范課，接著，我們每個(gè)人都進(jìn)教室上課了。感受很多也很深：也許，這兒的孩子經(jīng)濟(jì)條件上完全不能和縣城的孩子相比，但他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動(dòng)性遠(yuǎn)比縣城孩子高，且學(xué)習(xí)目的明確，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、閱讀、生活習(xí)慣；也許，這兒的老師教學(xué)能力暫時(shí)比縣城老師還要弱一點(diǎn)，但是，他們的教學(xué)熱情和責(zé)任心遠(yuǎn)比縣城老師高，工作任務(wù)遠(yuǎn)比縣城老師重。最難能可貴的是他們?cè)谧钇D苦的環(huán)境里，依然沒(méi)有放棄自己對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)教育事業(yè)的耕耘，也沒(méi)有降低自己對(duì)職業(yè)、學(xué)校、學(xué)生負(fù)責(zé)的高標(biāo)準(zhǔn)。
每一個(gè)人，都在盡自己最大的努力做最好的自己！艱苦環(huán)境下，教師不抱怨、不放棄努力、安心本職工作，愛(ài)生如子，注意各種良好習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成。從細(xì)處入手，持之以恒。這就是這次龍?jiān)械娜扛惺堋?/p>
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