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教師節(jié)散文詩(shī)（精選11首）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家經(jīng)�？吹缴⑽陌�？廣義上的散文是指不追求押韻和句式工整的文章體裁，與韻文、駢文相對(duì)。那么，你知道一篇好的散文要怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的教師節(jié)散文詩(shī)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教師節(jié)散文詩(shī)1
您雖有人類靈魂工程師的桂冠
卻并不引人注目
您雖有父母長(zhǎng)輩的職責(zé)
卻并不那么炫麗
與凱旋歸來(lái)的軍人相比
您沒(méi)有光芒四射的勛章
與步入體壇的'明星相比
您沒(méi)有令人傾慕的金牌
與救死扶傷的醫(yī)生相比
您沒(méi)有感激涕零的瞬間
即使與樸實(shí)無(wú)華的農(nóng)民相比
您又沒(méi)有青山綠水的休閑
軍人、明星
您就是一群孩子的啟蒙
醫(yī)人、藝人
您就是一名教書的先生
您沒(méi)有四季芳菲的鮮花
您沒(méi)有頒獎(jiǎng)慶典的榮光
您沒(méi)有感人肺腑的嘉獎(jiǎng)
您沒(méi)有游山玩水的心情
您是蠟燭燃燒了自己照亮了他人
您是大樹(shù)遮擋了烈日豐富了年輪
您是小草染綠了大地裝點(diǎn)了春天
您是春蠶吐盡了絲帛溫暖了人間
一塊黑板
陪伴您絢麗多彩的青春
一支粉筆
重重復(fù)復(fù)寫了您的一生
是您用語(yǔ)言堆砌了祖國(guó)的文明
是您用思維創(chuàng)造了社會(huì)的繁榮
是您用感情培育了人類的真誠(chéng)
是您用生命升華了歷史的進(jìn)程
教師節(jié)散文詩(shī)2
是誰(shuí),在今天
送來(lái)了金風(fēng)颯爽
送來(lái)了稻粟飄香
是誰(shuí),在今天
迎來(lái)了碩果累累
迎來(lái)了桃李紛飛
是誰(shuí)
為了秋的收獲
為了大雁的能夠春回
用自己的滿腔熱血唱出了青春無(wú)悔
又是誰(shuí)
為了冬的溫暖
將自己的血淚悄悄地下咽
你是誰(shuí),為了誰(shuí)
你一生奉獻(xiàn),無(wú)悔無(wú)怨
你是誰(shuí),為了誰(shuí)
你默默無(wú)聞,埋頭苦干
你是小草
無(wú)私奉獻(xiàn)
用自己的愛(ài)描繪給我們一個(gè)最完美的春天
你是紅燭
焚毀自己
用自己的情感將我們無(wú)知的心靈點(diǎn)燃
我知道了
是你,就是你
在這金風(fēng)颯爽,稻粟飄香的今天
給一群群稚氣未脫的孩子
帶來(lái)了陽(yáng)光雨露般的關(guān)愛(ài)和溫暖
是你,在這碩果累累,桃李芬芳的今天
幫一批批勤奮的孩子
升起了他們更加高遠(yuǎn)的夢(mèng)想風(fēng)帆
寒暑易節(jié)
斗轉(zhuǎn)星移
柳暗花明
山重水復(fù)
你就是這樣
周而復(fù)始,循環(huán)往復(fù)
有人說(shuō)”十年樹(shù)木,百年樹(shù)人
我們知道
一代代人的成長(zhǎng)
是你們
用心血澆灌,用生命乳養(yǎng)
有人說(shuō)”百年大計(jì),教育為本
我們深知
國(guó)家的富強(qiáng),民族的昌盛
是因?yàn)槟銈兏首骰?舍身鋪路
你說(shuō)你很普通
普通得像一座橋
可你卻躬身矗立在水惡湍急的河灘
一任車輪滾滾
一任千壓萬(wàn)碾
你說(shuō)你很平凡
平凡得像一條船
可你卻在彼岸與此岸之間擺渡
一生迎來(lái)送往
而你永不上岸,永不擱淺
你默默無(wú)聞
就像一名纖夫
你在烈日暴雨中埋下頭去
一步一個(gè)腳印
把別人拉向一個(gè)新的`高度
你工作的空間
只是一支粉筆,三尺講臺(tái)
你生活的平凡
清清淡淡,無(wú)悔無(wú)怨
但有誰(shuí)知道
托起那一輪輪金色太陽(yáng)的是你瘦弱的身軀
又有誰(shuí)知道
捧出那一顆顆燦爛耀眼明星的是你清貧的雙手
也許有人曾經(jīng)告訴過(guò)你
當(dāng)今社會(huì)
物欲橫流
有錢方顯英雄本色
也許有人曾經(jīng)告誡過(guò)你
茫茫商海
經(jīng)濟(jì)大潮
何不趁著千帆競(jìng)渡的時(shí)候大撈金錢
君不見(jiàn)那城市夜晚的窗幃后面
多少杯盞叮當(dāng)
多少歌舞升平
君不見(jiàn)那繁華的大千世界
多少瀟灑一回
多少游戲人間
然而,每當(dāng)走過(guò)老師的窗前
看那一豆青燈,看那清矍的身影
我便會(huì)信服
這個(gè)世界上還有這樣一種人
韌性
執(zhí)著
你知道嗎
我多想采摘世上最美的歌
贊美你這如春蠶般傳播世界文明的寸寸成灰的燭火
你知道嗎
看到你的身影
我才明白
這世間再美麗的詩(shī)句都是那樣的無(wú)力蒼白
你又知道嗎
看到你那雙染的銀發(fā)時(shí)
敬意油然升起
于是
在道路曲折時(shí)
我們不再徘徊
因?yàn)?老師,你就是路標(biāo)
于是
在浪潮涌來(lái)時(shí)
我們不再彷徨
不再害怕寒潮
因?yàn)?你就是那抵擋寒潮的分水嶺
于是
我們默默地祝福
我們無(wú)聲的祈禱
老師,你要幸福
你要健康
又是秋風(fēng)送爽
又是碩果累累
看那天南海北
雪花一樣的賀卡
載著深情
從山川,從大地,從城市,從邊疆
飛向您的心里
那么
請(qǐng)您接受大地的恭賀
接受高山的問(wèn)候
接受藍(lán)天的敬意
接受大海的祝福吧
因?yàn)槟睦锪粝履哪_步
哪里就有知識(shí)的綠洲
哪里留下您的身影
哪里就有幸福的源頭
今天
你們的第三十個(gè)節(jié)日就要到了
那就讓我們?cè)谀銈児?jié)日的今天真誠(chéng)地叫一聲
老師,媽媽
老師,媽媽
教師節(jié)散文詩(shī)3
講臺(tái)
使空白與充實(shí)的間距縮短
教鞭
使知識(shí)的時(shí)空伸延
粉筆
把烏黑的鬢發(fā)染白
履歷
把－生鐫刻得剛毅.干練
你,不惜用----
年華之鋤
心靈之水
天地之情
在靈魂的荒漠上
躬身默默耕耘
用理想點(diǎn)燃自己的生命
為人類播種希望和光明
講臺(tái)
使空白與充實(shí)的間距縮短
教鞭
使知識(shí)的時(shí)空伸延
粉筆
把烏黑的鬢發(fā)染白
履歷
把－生鐫刻得剛毅.干練
你,不惜用----
年華之鋤
心靈之水
天地之情
在靈魂的荒漠上
躬身默默耕耘
用理想點(diǎn)燃自己的生命
為人類播種希望和光明
筆
是銀鋤.犁鏵
在沃土上辛勤開(kāi)發(fā)
把生命化作知識(shí)
與時(shí)代一起升華
板擦
抹去的是陳舊
留下的是記憶
粉塵滿面喜在臉
耗盡身軀心里甜
教鞭
牽動(dòng)著想象的翅膀
凝聚著追求的渴望
指引開(kāi)拓著新的.路
去探測(cè)知識(shí)的寶藏
教案
是血汗培育的明珠
是燈夜寒暑的記錄
涓流匯集成浩瀚的海
年華追攀著新的高度
鈴聲
是奮進(jìn)的鼓點(diǎn)
是勝利的凱歌
是青春的樂(lè)章
是生命的號(hào)手
額紋
是耕耘的犁溝
是智慧的河流
歲月從這里逝去
人才從這里涌流
教師節(jié)散文詩(shī)4
【獻(xiàn)給老師的詩(shī) 】
老師像園丁，在呵護(hù)著含苞欲放的花朵，
老師像蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮學(xué)生。
每當(dāng)看到同學(xué)們的寫的作業(yè)整整齊齊，
她的臉上掛滿了微笑。
日復(fù)一日，年復(fù)一內(nèi)，
時(shí)光老人的足跡已印上了她的眼角。
每天老師睡的最晚起的最早！
假如沒(méi)有老師辛勤的哺育我們，
哪里來(lái)得一代又一代的人才？……
啊，老師您是多么偉大！
每當(dāng)我犯錯(cuò)誤的`時(shí)候，
看到的確是您寬容的目光！
老師您辛苦了！
教師節(jié)散文詩(shī)5
感恩教師節(jié)
又到教師節(jié)
對(duì)教師的感恩戴德
再一次激蕩在胸懷
升起太陽(yáng)
送走愚昧
把理想的心靈
擺渡到智慧的彼岸
點(diǎn)燃?jí)粝氲幕鹁?/p>
高舉希望的旗幟
追趕的地平線上
攀登一個(gè)個(gè)峰巔的榮光
給了我們無(wú)限向往的思想
登上知識(shí)的階梯
留下文明的足跡
花朵在你心靈的澆灌下綻開(kāi)
新星在期待的目光中升起
從春天的盎然生機(jī)
到秋天的碩果累累
當(dāng)你把一茬茬希望交給社會(huì)
粉筆的秋霜染白了你的雙鬢
看多少個(gè)寒來(lái)酷暑
看多少個(gè)夜已深深
課堂上那嘶啞的聲音
燈光下布滿血絲的眼睛
我們的每一丁點(diǎn)進(jìn)步
都凝聚了老師你的心血和汗水
這陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)
始終演繹著“春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始干”的.新意
在這將文明傳承的教師節(jié)里
我們飲水思源
永遠(yuǎn)也忘不了教師為我們打下的
那一口口知識(shí)的深井
更忘不了那些用知識(shí)瓊漿
澆灌我們智慧生命的人
請(qǐng)讓我們用稚嫩的雙手
為你們帶上鮮花的光榮
再送上我們親手為您們制作的禮物
深情地行一個(gè)隊(duì)禮
再不無(wú)感激地說(shuō)
老師您好!
老師您們辛苦了
感謝您對(duì)我們的精心呵護(hù)和培育
感謝您們對(duì)我們無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心
我們永遠(yuǎn)愛(ài)您們
衷心祝愿您們
在節(jié)日里開(kāi)心、快樂(lè)!
教師節(jié)散文詩(shī)6
師魂——獻(xiàn)給教師節(jié)
勾勾叉叉里
你在尋覓人生的真諦
三尺講壇
你在耕耘生活的價(jià)值
青青校園
是你命運(yùn)的坐標(biāo)
舞動(dòng)的教鞭
是你精神的指南
清脆的鈴聲后
是你導(dǎo)演朗朗書聲的旋律
活躍的課堂
你把一顆顆稚嫩的心靈
引進(jìn)知識(shí)的大門
厚厚的.鏡片
折射你智慧的光芒
滿臉的皺紋
綻放桃李滿天的喜悅
清貧的生活
不動(dòng)你與世無(wú)爭(zhēng)的心態(tài)
喧囂和浮躁
難改你對(duì)教育的赤城
當(dāng)飄飛的粉筆末
終于染白了你的頭發(fā)
你用漸漸羸弱的身軀
鑄就一顆高尚的師魂
教師節(jié)散文詩(shī)7
教師節(jié)寄語(yǔ)
泡上一杯綠茶
細(xì)細(xì)品嘗，再品嘗
這茶香
猶如教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)
沁人心脾
這茶色
猶如教師對(duì)學(xué)生的情
清純透明
這茶味
猶如教師對(duì)學(xué)生的心
酸澀甘甜
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)
是無(wú)私的，忘我的.
教師對(duì)學(xué)生的情
是生動(dòng)的，感人的
教師對(duì)學(xué)生的心
是熱情的，真誠(chéng)的
喝上一口熱茶
默默尋思，再尋思
這教師
猶如春蠶為結(jié)繭吐盡絲
這教師
猶如慈母為兒女費(fèi)心神
這教師
猶如園丁為鮮花勤澆水
在這教師節(jié)即將來(lái)臨之際
讓我們?yōu)樽约焊叱皇踪澑?/p>
讓我們?cè)谛碌囊荒昀镌僮V一篇新章
教師節(jié)散文詩(shī)8
《鄉(xiāng)村小學(xué)教師》
她把身體里年輕的河流，敞開(kāi)
喂養(yǎng)寂寞的鳥(niǎo)鳴，和孤獨(dú)的落日
她把美麗的花朵，開(kāi)在這塊窮山惡水
讓蜜蜂和蝴蝶歇息、做夢(mèng)
她拿自己的青春當(dāng)籌碼
賭鄉(xiāng)村的明天，用一支粉筆
給孩子們畫上翅膀
她把愛(ài)情，以及光彩炫目的流行元素
捏碎，丟進(jìn)了風(fēng)中
教師節(jié)詩(shī)歌：《結(jié)滿黃金的大樹(shù)》
一生都在培育希望的果實(shí)
參差不一的枝葉間
是常年的風(fēng)雨累月的泥濘
是不可撼動(dòng)的信念，在民間的土壤里
扶正一棵棵稚嫩的幼苗，向陽(yáng)光的山頂
綻放一叢叢生命的挺拔與綠蔭
三尺經(jīng)緯線上，一生的高度
都在丈量與風(fēng)月無(wú)關(guān)的生命的奇跡
一次夢(mèng)里的追逐，從鄉(xiāng)村到城市
再到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的`畫板里
必須忽略并抹去人間陰霾的浮云
讓時(shí)光的流水帶來(lái)一些澎湃的濤聲
和風(fēng)中遠(yuǎn)離世俗的果香
不奢求在歲月的書頁(yè)里留下多少印記
活著
一棵結(jié)滿黃金的參天大樹(shù)
倒下
依然滋養(yǎng)著生命的泥土
教師節(jié)散文詩(shī)9
《去，上班去――》
淡雅的風(fēng)中，還有更多清麗的花朵，在校園里靜靜開(kāi)放
每一朵小花，都是女教師們，灑落在孩子們心底的
愛(ài)與香氣
徐靜，白露，羅蓮，萬(wàn)川琦，你們優(yōu)秀的學(xué)業(yè)
可愛(ài)的身影，都是老師受傷的花朵中
醫(yī)治傷口的'彩蝶
還有更多孩子的笑臉，燦爛在我的淚水里
還有更多童真的小天使，你們?cè)谟脨?ài)與快樂(lè)
溫暖著老師
寒冷的心境
去。上班去。只走向三尺講臺(tái)
走向這些天使的眼晴里。在一支苦澀多年的教鞭里
我要越過(guò)競(jìng)崗失敗的陰影，將最干凈的陽(yáng)光
柔軟而明亮地，灑落到孩子們
明凈而開(kāi)闊的湖水里
教師節(jié)散文詩(shī)10
《箴言》
我想左手執(zhí)起教科書，右手
拎上菜籃子
我想前腳跪拜太陽(yáng)，后腳
勾起月亮
我多想五星紅旗的紅啊
紅得刻骨銘心，紅得
少我一分色素，也
地老天荒
但是，最初
只為著什么
我，一個(gè)母親奶頭掉大的孩子
才把自己交給了一群孩子
義不容辭地
如果真的是垃圾，面對(duì)你的`
只有一個(gè)回收站
如果是園丁，那也得
先修剪好自己
教師節(jié)散文詩(shī)11
《即便我現(xiàn)在已成了你》
即便我現(xiàn)在已成了你
即便你已開(kāi)始慢慢老去
像白楊樹(shù)紛紛落下的葉子
你用粉筆勾勒出秋天的美麗
即便你還站在那里，
站成一道風(fēng)景
即便這風(fēng)景已有些荒涼
可我認(rèn)得。
我一眼就能認(rèn)出你的背影
我一眼就能讀懂你的目光
即便我現(xiàn)在已成了你
即便你已開(kāi)始慢慢老去
像美麗的花楸樹(shù)
枝頭燃燒著火紅的'果子
即便你已離開(kāi)三尺講臺(tái)
即便那只粉筆已不再屬于你
可你還有我啊
你一定認(rèn)得我
認(rèn)得我最初的幼稚
認(rèn)得我最后的不舍
我依然要為你勾勒一個(gè)節(jié)日的美麗
我依然要敲出這短板的節(jié)奏
即便我現(xiàn)在已成了你
即便你已開(kāi)始慢慢老去
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