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初中散文閱讀
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過散文吧？散文是一種自由、靈活、短小精悍，表現(xiàn)真人真事真是感情的問題。相信很多人都覺得散文很難寫吧？以下是小編幫大家整理的初中散文閱讀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中散文閱讀1
十五年前，她丈夫意外離世之后，每次朋友操心他們母子的生活，她都笑笑說：“還好！我老公留下一卷名畫，值不少錢，真急了，大不了賣掉�！彼膬鹤酉氡匾仓�，提到如果考不上公立大學(xué)，私立的學(xué)費(fèi)太貴，也自信滿滿：“還好！我爸留下一卷好畫，大不了賣了�！�
一個(gè)冬日的下午，天空中飄著密密的雪花。她抱著一個(gè)匣子來找我，一邊打開蓋子，一邊說：“不得已，得賣了，您看看值多少錢？”她小心翼翼地拿出個(gè)手卷，題簽上寫著《韓干照夜白》，我一怔，沉吟道：“韓干照夜白？韓干是唐代畫馬的名家。”
“是��！所以我丈夫說是國寶級的。”
我沒吭氣，慢慢打開手卷，沒看兩尺，已經(jīng)確定：假的！且不說畫筆不精，連偽刻的印章都拙陋。只是我不知該怎么說。
偏偏她還喜孜孜地指著畫：“乾隆皇帝也收藏過呢！”
我猶豫再三，還是①心一橫說：“抱歉！我得告訴您實(shí)話，這是假的！”
她的臉一下子蒼白了，扶著桌子，往下坐，沒坐上椅子，滑到了地上。我趕緊過去扶，她卻把手一揮，蒙著臉�？床灰娝谋砬�，看見的似乎是瞬間長出的一片花白的頭發(fā)。
“您確定？”她低著頭問。
“確定！而且這是仿的，原件藏在紐約大都會博物館�！�
她沒再說，站起身，以很快的速度收好那卷畫，臨走，用哀求的聲音說：“求求您！可別讓我兒子知道，他要是問，就說是真的�！�
我的②心一沉，目送她踉踉蹌蹌地消失在漫天狂舞的雪花中……
后來有一次遇上她母子，談到留學(xué)，那大男生又自信滿滿地說：“我們不怕！我們有爸爸留下的無價(jià)之寶。”
歲月在雪花中靜靜飄落……
今年一月的一天，天空中又飄起細(xì)細(xì)的雪花，我去紐約大都會博物館，才走進(jìn)明軒，就看見一位男士正貼著櫥窗看那幅著名的手卷。畫中是驃壯駿碩、鬃毛直立、昂首揚(yáng)蹄，想要掙脫韁索的白馬。旁邊有南唐李后主書“韓干照夜白”。
男士見我靠近，微微讓位，抬頭，挺面熟，這不是……？
“我媽去年過世了，也是心臟病，走得突然�！币呀�(jīng)在大學(xué)教書的男士有點(diǎn)miǎn tiǎn：“我特地從芝加哥過來，看這幅畫�！�
“你們家……”
“我爸也留給我們一幅，假的，因?yàn)楦咧忻佬g(shù)課本上印了這張畫，我早就知道真跡在這兒。所幸我媽不知道，她一直認(rèn)為是真的`�！彼πΓ骸耙捕嗵澞菑埣佼�，我怕我媽拿去賣，知道是假的，會一下子崩潰，所以我拼命用功，一路拿獎(jiǎng)學(xué)金�！�
“那張畫……”
“我?guī)砻绹�，常看，覺得它比這幅真的還真，真是一匹仰首長嘶的照夜白。”
我的③心一熱……走出博物館，我站在門口好幾分鐘，心想是不是該回去，告訴他，其實(shí)他媽媽早知道畫是假的，只是又想起自己對他母親的承諾。
此刻，雪花輕快地飛舞，和萬家燈火相輝映，將紐約營造成一個(gè)溫馨美麗的童話世界……
【注】韓干，唐玄宗時(shí)代的畫馬名家。“照夜白”傳說是唐玄宗的坐騎。
22．根據(jù)拼音寫漢字（2分） miǎn tiǎn（）（）
23．文中劃橫線句子“看見的似乎是瞬間長出的一片花白的頭發(fā)”，使用了____的修辭方法，其作用是__________。（3分）
24．文章對“我”有很多心理描寫，如文中的“心一橫”、“心一沉”、“心一熱”，請簡要分析“我”的情感變化的過程。（4分）
①心一橫：“我”決定放棄猶豫說出真相。
②心一沉：_______
�、坌囊粺幔篲______
25．文章的標(biāo)題有哪些好處？（3分）
___________
26．故事中的母子倆，互相“隱瞞”又互相“欺騙”，但在作者筆下，卻是營造了“一個(gè)溫馨美麗的童話世界”，請你就此談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?0字左右。（5分）
參考答案：
22．靦腆
23．夸張突出表現(xiàn)了母親聽到這個(gè)消息時(shí)的絕望與崩潰。（3分）
24．“我”為母親能否承受打擊以及這個(gè)家庭的未來擔(dān)憂；為母親的慈愛、無私、勇于擔(dān)當(dāng)和兒子的體貼、孝敬、有主見而高興感動（4分）
25．是貫穿全文的線索（1分），以主人公收藏的《韓干照夜白》的真假為主要內(nèi)容展開敘述，表現(xiàn)人物“美麗謊言”下的“美麗心靈”，揭示了“真愛能戰(zhàn)勝一切不幸”（或“母子情深”）的主旨。（2分）
26.答題要點(diǎn)：結(jié)合具體內(nèi)容分析母親的“隱瞞欺騙”是“慈愛、無私和擔(dān)當(dāng)”；兒子的“隱瞞欺騙”是“體貼、孝敬、有主見”。（5分）
初中散文閱讀2
一、散文概念
散文，常用來抒寫作者的見聞和感受。它通過短小的篇幅，自由、靈活的手法，表達(dá) 作者對人生和自然的感受或發(fā)現(xiàn)。敘事、抒情、議論常常自然融合在一起，讀起來，像走進(jìn) 作者敞開的心扉，聽他傾訴衷腸。
二、散文的特點(diǎn)
1、 內(nèi)容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過狀物、記人、寫景等方 式表達(dá)出來。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識。 （真） 形式上（行散）（1）表達(dá)方式多樣：以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐； ： （2）取材自由：寫人，記事，繪景，狀物； （3）表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比、托物言志等； （4）從細(xì)處落筆，小中見大； （5）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力； 神聚：主題集中鮮明 綜合以上兩點(diǎn)：散文的特點(diǎn)是“形散神不散”。閱讀散文時(shí)，要透過“形”抓住“神”，體會 作者所要表達(dá)的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索（文脈） ，要注意欣賞優(yōu)美的語言。 2、意境深邃，散文注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。作者借助想象與 聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)而虛的依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、 托物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會更深 的道理。 3.語言優(yōu)美凝練，富于文采 所謂優(yōu)美，就是指散文的語言清新明麗(也叫美麗)，生動活潑，富于音樂感，行文如 涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。 所謂凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象， 勾勒出動人的場景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。 散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。 散文素有“美文”之稱，它除了有精神的見解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無 華的文采。
三、散文分類
1、記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。這類散文，還有的側(cè)重是記寫 一定的風(fēng)物、場景。作者對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內(nèi)情融合起來，以表達(dá)一 定的思想、抒發(fā)一定的感情。 2、抒情散文：以抒發(fā)感情為主的.散文，它主要是抒發(fā)作者對現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和 意愿。抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情，如何抒發(fā)，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大 的關(guān)系。 3、議論散文：以議論為主的散文。它說理，往往借助于事例的簡述，形象的描繪和感 情的抒發(fā)來進(jìn)行，文學(xué)色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點(diǎn)鮮明、概念準(zhǔn)確、說理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴(yán)密論證。常見的文學(xué)性很強(qiáng)的隨筆、 雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常借助于對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描 敘來說理，顯得妙趣橫生并富于感情。
四、散文的線索、方法：理材料，抓線索，識文眼。
1、找要素。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果) 2、理順序。 研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)、文章怎樣過渡和照應(yīng)、如何開頭和結(jié) 尾。 3、抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場面，貫串情節(jié)。一篇文 章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以①以人為線，②以事為 線，③以物為線，④以情為線，⑤以時(shí)間為線，⑥以地點(diǎn)為線。 總之，凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動的，都可以 作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想， 讀起來整體感更強(qiáng)。有的文章有明（事件）、暗（感情）兩條線索。找線索的方法： a.要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）； b.要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子； c.要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。 4、品情感。閱讀時(shí)，首先要把握住作者的感情脈搏。在人物的描寫、事件的記敘中融注作 者深切而獨(dú)特的情感。 5、析哲理。作者在文中所抒發(fā)的情感，往往是作者對生活的高度認(rèn)識，即思想的升華。借 物抒情之作，在閱讀時(shí)，一定要把握作品的立意，透過關(guān)鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道 理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下幾方面：①文中的警句；②篇末的結(jié)束語；③ 神話、傳說、典故的類比；④象征；⑤“物”的形象。
五、 散文的意境
意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產(chǎn)物，具有含蓄深邃的美。優(yōu)美的 散文可謂“無韻之詩”，其意境可以與詩相媲美。閱讀散文時(shí)，就要善于通過自身的感受，進(jìn) 入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語言的揣摩，要調(diào)動豐富的想象，結(jié)合自己已有的知 識、情感，獲得主觀體驗(yàn)，才能達(dá)到思想的共鳴與升華。
六、散文的表現(xiàn)手法
常見的表現(xiàn)手法有：象征、托物言志、對比烘托、欲揚(yáng)先抑、寓情于景、借物喻人、 聯(lián)想想象、設(shè)置懸念、借景抒情、渲染等。 （1）象征 散文往往運(yùn)用象征的寫法，象征就是托物喻義，即通過一定的具體形象來表現(xiàn)一種深 遠(yuǎn)的意義。這里的“具體形象”——“物”就是本體，與之相對應(yīng)的事物就是象征體，“深遠(yuǎn)的 意義”就是象征意義。 （2）托物言志 就是借物喻人，是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景象擬人化， 賦予它人的思想情感和志向。 （3）對比烘托 在散文中，為了突出作者所寫的對象，作者往往運(yùn)用對比烘托的寫法。（4）欲揚(yáng)先抑 先抑后揚(yáng)（針對文章整體而言） ：先否定或貶低事物形象，然后深入挖掘事物特點(diǎn) 及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚(yáng)。 作用：通過先貶低事物??形象，突出強(qiáng)調(diào)事物的??特征 （5） 聯(lián)想。 運(yùn)用聯(lián)想要有明確的目的性，要力求自然，合乎情理。 (6)襯托 以他體陪襯本體的寫作方法，本體與他體有主次之分。襯托有兩種：一是正襯，又叫 陪襯，是用同類事物來襯托；二是反襯，是用相反的事情來襯托。 （7）借景抒情 借景抒情：通過描寫生動的自然景象或生活場景，表達(dá)作者真摯的情感。 作用：通過對??的描寫，表達(dá)了作者??的感情，做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。（8）虛實(shí)相生虛實(shí)相生：虛境指由實(shí)境誘發(fā)和開拓的審美想象的空間，虛境通過實(shí)境來實(shí)現(xiàn)，實(shí) 境要在虛境的統(tǒng)攝下來加工，虛實(shí)相生成為意境獨(dú)特的結(jié)構(gòu)方式。
七、 散文的思想內(nèi)容
散文中深刻的意蘊(yùn)是依附于含有一定象征意味的具體事物。 寫人的散文，可以分析人物與環(huán)境之間的關(guān)系，結(jié)合作者對人物的態(tài)度、感情來理解作 品的思想內(nèi)容； 敘事散文，可以分析人物在事件中的表現(xiàn)、場面細(xì)節(jié)把握作品內(nèi)容；
初中散文閱讀3
荸薺是水果還是菜蔬？說水果，它可以做菜，名菜“荸薺蝦仁”“荸薺爆雞丁”，它唱主角；說是菜，它的口感又如水果般滋美，吃法上，荸薺生熟兩宜，味道各領(lǐng)風(fēng)騷，而正統(tǒng)的水果皆不宜熟食，誰見過炒蘋果橘子來著？荸薺究竟屬何？這個(gè)問題甚至難倒了學(xué)問家周作人。無奈之下，他稱其為“粗水果”，倒也貼切、有趣。
荸薺在國畫大師筆下十分可愛，尤其它那豎著的幾瓣尖芽，如鳥喙般噘起，盡顯其活潑、俏皮的形態(tài)，但吃時(shí)則毫不留情一刀削去。荸薺狀如馬蹄，有的地方即以名之，魯迅與友人書：“桂林荸薺，亦早聞其名，惜無福身臨其境，一嘗佳味，不得已，也只好以上海小馬蹄代之耳�！�
以前吃生荸薺有些畏難：難在去泥、削皮，故多買街上小販削了皮的，但其用水浸過，味道差了許多。現(xiàn)在我專買鄉(xiāng)下人用麻袋挑來的，略帶黃泥。從地里起出不久的，就為吃它不曾流失的原汁原味。荸薺其實(shí)好洗。削也不費(fèi)事，我的方法是現(xiàn)削現(xiàn)吃。削一個(gè)，吃一個(gè)，手上削不斷，嘴里吃不停。雖然有人從衛(wèi)生的角度看，說荸薺不宜生食，但顧不得那許多了，嘴饞，偏愛生吃。入口，輕嚼幾下，齒頰間頓感汁水橫流；再嚼，滿嘴都是玉液瓊漿了。生荸薺漿分足，清口，涼潤到心。
荸薺微甜，但荸薺最誘人的是它那略帶有泥塘水澤氣息的荸薺味，香香的，沁人肺腑。荸薺熟食也妙，熟的略含粉糯，置涼后吃，比生吃還甜。吃荸薺不可棄湯，湯里荸薺味最濃，湯可當(dāng)茶喝，呷一口，回味悠長。但萬不可加糖，否則奪味，就是要品荸薺的原味。荸薺有多種營養(yǎng)成分，也具藥用價(jià)值，我的感覺是食后降火去煩，遍體通泰。
曾嘗試用荸薺做家常小菜：將瘦肉切丁，燒熟后加佐料。最好調(diào)以辣醬，再將荸薺下進(jìn)去。翻炒幾下即起鍋，保存它的清鮮脆嫩；裝盤，舀一匙吃在嘴里，肉香與果味交融，熱辣與清鮮同在。那種和諧的美感，妙不可言！做拔絲荸薺也不錯(cuò)，出鍋后要趁熱吃，夾一個(gè)在嘴里，外熱內(nèi)冷。外甜內(nèi)鮮，口感極佳！
荸薺在南方諸省都有出產(chǎn)，桂林荸薺名甲天下，個(gè)大，如小柿餅子，樣子也受看，形扁蒂短，渾圓厚實(shí)，紫的紫里透黑，紅的紅潤豐肥。嚼之啖之，脆嫩無渣，勝似水果。難怪魯迅先生對它不能忘懷，因了一代文學(xué)巨匠的念叨，這尋常之物，便叫人更加刮目相看了。
1.指出下列句中所運(yùn)用的修辭手法。
�。�1）說是菜，它的口感又如水果般滋美，吃法上，荸薺生熟兩宜，味道各領(lǐng)風(fēng)騷，而正統(tǒng)的.水果皆不宜熟食，誰見過炒蘋果橘子來著？（ ）
�。�2）荸薺在國畫大師筆下十分可愛，尤其它那豎著的幾瓣尖芽，如鳥喙般噘起，盡顯其活潑、俏皮的形態(tài)。（ ）
2.周作人為什么稱荸薺為“粗水果”？
3.荸薺有哪些地方叫人刮目相看？
4.請從修辭或語言運(yùn)用的角度賞析下面的句子。
�。�1）入口，輕嚼幾下，齒頰間頓感汁水橫流；再嚼，滿嘴都是玉液瓊漿了。
（2）肉香與果味交融，熱辣與清鮮同在。
參考答案
1.（1）對比、反問 （2）比喻
2.因?yàn)檩┧j口感似水果而又非正統(tǒng)水果，在吃法上生熟兩宜，味道各領(lǐng)風(fēng)騷，其他正統(tǒng)的水果都不能與其相比，因此稱其為“粗水果”。
3.樣子十分可愛，狀如馬蹄，渾圓厚實(shí)，活潑俏皮；味道鮮美，食法多樣，脆嫩無渣，汁液清口潤心，不是水果，勝似水果；營養(yǎng)豐富，也具藥用價(jià)值。
4.（1）這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法，將荸薺的汁水比作“玉液瓊漿”，非常形象，突出了荸薺水分充足、味道鮮美的特點(diǎn)。（2）這個(gè)句子運(yùn)用了對偶的修辭手法，用凝煉的語言表達(dá)出豐富的意蘊(yùn)，突出了荸薺所做的菜味道鮮美。此句句式整齊，有節(jié)奏感及和諧的美感。
初中散文閱讀4
�、乓患覂和婢叩曩忂M(jìn)許多新奇玩具，把它們很講究地?cái)[放在柜臺里。出乎意料的是，兒童們來到商店卻全然不顧，選擇去附近其他玩具店買。后來老板發(fā)現(xiàn)了問題：原來，大人容易看到的地方，對于小孩子來說，卻是一個(gè)死角。于是，店老板一面用膝蓋在地板上行走、觀測，一面按照小孩子的視線高度，把玩具重新擺放一遍。而后，這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來。
�、朴纱丝梢�，觀察事物的角度，確實(shí)是一個(gè)十分重要的課題。同是這座廬山，橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同(蘇軾詩);一部《紅樓夢》，單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學(xué)家看見《易》，道學(xué)家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事(魯迅語)。
�、侵挥袕亩嘟嵌�、多側(cè)面進(jìn)行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認(rèn)識�？墒�，在日常實(shí)踐中，我們卻經(jīng)�？吹剑行┩緢�(jiān)持 甲 思維，考慮問題往往局限在一個(gè)點(diǎn)、一條線、一個(gè)面上，一條道跑到黑，鉆牛角尖，闖死胡同，而不愿多想幾種可能性，多開辟幾條解決問題的'途徑。比如，以前發(fā)生過的為了發(fā)展
�、茸鲬�(zhàn)有正攻、反攻和繞到敵人后面或側(cè)面進(jìn)攻的迂回戰(zhàn)術(shù);思維科學(xué)中也有反向思考、側(cè)面思考、多向思考等形式。在中國古代，孫臏以減灶擒龐涓，而虞詡卻以增灶破羌兵，因時(shí)因地制宜，變換戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，這是克敵制勝之道。思維活動也是如此，一個(gè)方向受阻了，不妨換個(gè)角度作逆向思考�！督z路花雨》中英娘反彈琵琶的舞姿，日常生活中推推不成拉拉看的俗語，對我們進(jìn)行多種形式的思考，都有直接的啟示。
�、蓮南喾吹氖挛镉型恍�、既對立又統(tǒng)一這個(gè)前提出發(fā)，明確思維的多向性，這是開闊思路，克服直線式、習(xí)慣性思維方式的有效途徑。
1.本文的中心論點(diǎn)是 。
開頭一段在全文中的作用是 (3分)
2.請仔細(xì)閱讀第⑶段，根據(jù)上下文，在第③段的兩個(gè)空白處分別填上相應(yīng)的詞語。(2分)
甲 乙
3.請指出本文(2)、(3)、(4)三段的論證方法。(3分)
4.本文與初三年級學(xué)習(xí)過的課文《事物的正確答案不止一個(gè)》都啟示我們在求知的時(shí)候要運(yùn)用創(chuàng)造性思維，請聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，調(diào)動你的知識積累，試舉一個(gè)具有創(chuàng)造性思維的事例。(2分)
答案：
1. 中心論點(diǎn)：只有從多角度、多側(cè)面進(jìn)行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認(rèn)識。作用：用一個(gè)事例引出論題。(中心論點(diǎn)2分，作用1分，共3分)
2. 甲：直線(式) 乙：習(xí)慣(性)(2分)
3. 引用論證、舉例論證、對比論證(答出一點(diǎn)給1分，共3分)
4.這是一道開放型性試題。
可以舉生活上的事例，示例一：有家旅館，住客乘電梯上下，抱怨速度太慢，老板愁于重新設(shè)計(jì)安裝花銷巨大，接受了心理學(xué)家的建議，在電梯室里裝上幾面鏡子，住客走進(jìn)電梯室之后，都要對鏡整裝、梳理一番，這樣，不但不嫌速度慢，反而覺得電梯太快了。示例二：大人切蘋果一直習(xí)慣于縱切，而孩子卻通過橫切發(fā)現(xiàn)蘋果里藏著一顆漂亮的五角星。
也可以舉科學(xué)發(fā)明方面的事例，如聲音引起振動，反過來可以把振動還原成聲音，這就是留聲機(jī)的發(fā)明原理。(2分)
初中散文閱讀5
①立春那天，我在電視中看到，杭州西子湖畔的梅花開了。粉紅的、雪白的梅花，在我眼里就是一顆顆爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想這時(shí)節(jié)的杭州，是不愁夜晚沒有星星可看了，因?yàn)槔咸彀炎蠲赖哪菞l銀河，送到人間天堂了。
②而我這里，北緯50°的地方，立春之時(shí)，卻還是?30℃的嚴(yán)寒。清晨，迎接我的是一夜的寒流、冷月和凝結(jié)在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道節(jié)氣變化了吧!這天的霜花不似往日的樹的形態(tài)。立春的霜花 的，很有點(diǎn)花園的氣象。你能從中看出喇叭形的百合花來，也能看出重瓣的玫瑰和單瓣的矢車菊來。不要以為這樣的花兒，一定是銀白色的，(A)一旦太陽從山巒中升起來，印著霜花的玻璃窗，就像魔鏡一樣，散發(fā)出奇詭的光輝了。初升的太陽先是把一抹嫣紅投給它，接著，嫣紅變成橘黃，霜花仿佛被蜜浸透了，讓人懷疑蜜蜂看上了這片霜花，把它們辛勤的釀造，撒向這里了。再后來，太陽升得高了，橘黃變成了鵝黃，霜花的顏色就一層層地淡下去、淺下去，成了雪白了，它們離凋零的時(shí)辰也就不遠(yuǎn)了。因?yàn)樗ǖ纳窠?jīng)，最怕陽光溫暖的觸角了。
③雖然李節(jié)的時(shí)針已指向春天了，可在北方，霜花卻還像與主子有了感情的家奴似的，趕也趕不走，什么時(shí)候打發(fā)了它們，大地才會復(fù)蘇。四月初，屋頂?shù)姆e雪開始消融，屋檐在白晝滴水了，霜花終于熬不住了，撒腳走了。它這一去也不是不回頭，逢到寒夜，它又來了。不過來得不是 的，而是 地隱現(xiàn)在面子的邊緣，看上去像是一樹枝葉稀疏的梅。四月底，屋頂?shù)难┗瘍袅耍珠g的積雪也逐漸消融的時(shí)候，霜花才徹底丟了魂兒。
�、茉诖笈d安嶺，最早的.春色出現(xiàn)在向陽山坡。嫩綠的草芽頂破豐厚的腐殖土，要以它的妙手，給大地(B)繡出生機(jī)時(shí)，背陰山坡往往還有殘雪呢。這樣的殘雪，還妄想著做冬的巢穴。然而，隨著冰河乍裂，達(dá)子香花開了，背陰山坡也綠意盈盈了，殘雪也就沒臉再賴著了。(C)山前山后，山左山右，是透著清香的樹、爛漫的花和飛起飛落的鳥兒。那蜿蜒在林間的一道道春水，被暖風(fēng)吹拂得起了魚苗似的波痕。投在水面的陽光，便也跟著起了波痕，好像陽光在水面打起蝴蝶結(jié)了。
⑤我愛這遲來的春天。因?yàn)檫@樣的春天不是依節(jié)氣而來的，它是靠著自身頑強(qiáng)的拼爭，逐漸擺脫冰雪的桎梏， 地接近溫暖，苦熬出來的。也就是說，北國的春天，是一點(diǎn)一點(diǎn)化開的。它從三月化到四月甚至五月，沉著果敢，心無旁騖，直到把冰與雪，安葬到泥土深處，然后讓它們的精魂，又化作自己根芽萌發(fā)的雨露。
�、薮禾煸谝稽c(diǎn)一點(diǎn)化開的過程中，一天天地羽翼豐滿起來了。待它可以展翅高飛的時(shí)候，解凍后的大地，又怎能不一如春天的天空明媚絢爛呢!
1．文章為什么以“春天是一點(diǎn)一點(diǎn)化開的”為題目?請談?wù)勀愕睦斫狻?4分)
2．將下面的疊詞分別填入文章的空格處，順序依次是：___、___、___、__。(只填序號)(4分)
A.閃閃爍爍 B.團(tuán)團(tuán)簇簇 C.轟轟烈烈 D.曲曲折折
3.文章描寫北國的春天，卻在開篇先寫杭州西子湖畔梅花的盛開，這樣寫有什么好處(3分)
4.請按照要求，分別為文中(A)、(B)兩處的句子和詞語作批注。 (6分)
(A)從內(nèi)容理解、表達(dá)效果等角度，品評賞析畫線句。
(A)句：
(B)從意義和作用兩方面對句中框定的詞語作注。
繡：
5.文中第④段(C)處畫線的句子屬于一般性描寫，請從“樹、花、鳥”中任選一種，展開你的想像，進(jìn)行捕寫。要求：①能描寫出所選景物在原句中的特征，但不得搬用教材中描寫所選景物的成句；②至少運(yùn)用一種修辭手法；③60字以內(nèi)。(6分)
初中散文閱讀6
開學(xué)沒幾周，一位老師生病住院了。老校長找我商量讓我接那位教師的語文課及班主任工作，我爽快地答應(yīng)了。老校長很高興，親自把我送到教室。
老校長把我介紹一番后走了，我便接著上課。
一會兒，一聲報(bào)告，門口探進(jìn)一個(gè)小腦袋。
“請進(jìn)!”我和藹地說。一個(gè)虎頭虎腦、矮個(gè)子、渾身臟兮兮的男孩兒溜到了座位上，班里哄堂大笑。
我這時(shí)才看清楚，有一只小狗搖著尾巴緊跟著顛顛進(jìn)來了。我問是誰帶來的，沒有人理會。我試著轟走小狗，可是小狗對我齜牙咧嘴汪汪叫。我窘極了，于是試著環(huán)視一下教室，希望有同學(xué)出來解圍，可是大家都一副毫不在意的樣子。我給自己找個(gè)臺階說：“請同學(xué)下次不要再把小狗帶進(jìn)教室。我們繼續(xù)上課�！�
小狗也搖著尾巴來到那位遲到的男孩的座位旁，昂著腦袋望著小主人。
我在上面講得津津有味，可這些孩子們卻在底下逗引小狗。小狗一會兒跑到這位同學(xué)的桌旁，一會兒又溜到那位的桌底下。男生笑嘻嘻的，膽小的`女生一驚一乍的，班里亂了起來。
我生氣了，指著那位男孩呼呼地說：“你看你，把狗帶進(jìn)班里，弄得大家還怎么聽課？”“我又沒帶它來，是它自己跑來的。”男孩低著頭，小聲辯解�！澳沁@次就算了，下次千萬別帶進(jìn)班里來�！蔽艺Z氣緩和多了。“嗯……知道了。”男孩囁嚅著。下課了，我很掃興地走了。
接連幾天，我上課時(shí)再沒有學(xué)生把小狗帶進(jìn)班里了。
一天，我在上課，上次的那位男生連報(bào)告都沒打直接溜進(jìn)教室急忙把門關(guān)上。
我一愣，正待說話。門動了一下，“別報(bào)告了，直接進(jìn)來得了！”我一語雙關(guān)。門又動了一下，“叫你進(jìn)來，你怎么不進(jìn)來呢？”我氣呼呼打開門。嚇了一跳，那條小狗大模大樣地?fù)u著尾巴顛顛地進(jìn)來了。
那個(gè)男孩竄過去就去攆小狗，可小狗在同學(xué)們的座位底下鉆來鉆去，就是不出去。緩過神的我氣得跑到男孩跟前，指著他說：“你……你是存心搗蛋，我找校長去！”我氣呼呼地走了。
不一會，我把老校長叫來了。老校長往門口一站，班里突然安靜了下來。那個(gè)男孩也回到座位上低著頭，小狗伸著舌頭喘著氣趴在他的腳旁。老校長徑直走到小狗跟前，朝小狗一腳踢去，小狗哀哀狂叫，夾著尾巴往同學(xué)們的座位底下躲。男孩起先是一震，接著咬著牙，噙著淚，一言不發(fā)。
老校長又拎著板凳做出砸的樣子硬是把小狗趕出了教室。老校長批評了那個(gè)男孩，說他不該把狗帶到班里影響老師上課。接著，又恨鐵不成鋼地對全體學(xué)生進(jìn)行教育，說他們不尊重教師，說我是在完成本職工作之外來給他們義務(wù)上課的，他們不珍惜這難得的機(jī)會。孩子們都似懂非懂地點(diǎn)著頭。
老校長顫巍巍地走了，那個(gè)男孩趴在位置上抽泣……以后，我再上課時(shí)，沒有發(fā)現(xiàn)那個(gè)男孩。難道是因?yàn)樯洗涡」返氖聠幔课矣行├⒕�。于是，我決定到男孩家家訪，讓他盡快來上課……
第二天，那男孩來到了班里，我把他的位置調(diào)得比別的孩子寬敞了許多，那條小狗靜靜地趴在他的腳旁。老校長巡視時(shí)，看到了小狗，氣沖沖地闖進(jìn)來。我攔住了老校長，老校長睜大了眼睛看著我。
“這個(gè)留守孩子太可憐了，唯一陪伴他的竟然是這條小狗……”我哽咽了。老校長動情地握著我的手說：“上次打小狗，我也不忍心，只是怕影響你上課。你能這樣做，我很高興，還有什么比給小狗留個(gè)位置更體現(xiàn)人性化教育呢？”
（《中學(xué)語文教學(xué)》204.9）
15.閱讀文中畫線的文字，寫出“我一語雙關(guān)”中雙關(guān)的兩層意思。（4分）
16.下面是兩處對小男孩的描寫，請品味加點(diǎn)文字。（4分）
�、佟班拧�
…知道了�！蹦泻肃橹�。
�、谀泻⑵鹣仁且徽穑又е�，噙著淚，一言不發(fā)。
17.“你……你是存心搗蛋，我找校長去！”這句話中的省略號和感嘆號有什么作用？（4分）
18.根據(jù)你對文章主旨的理解，說說結(jié)尾處“人性化的教育”指的是什么？（4分）
答案：
15. 一是指叫門外的人直接進(jìn)來，二是暗指那位男生連報(bào)告都沒打直接溜進(jìn)教室。
16.（1）“囁嚅”指小男孩在老師面前想說“可是如果小狗自己要來呢”而又吞吞吐吐不敢說出來的情景。
�。�2）神態(tài)描寫。寫出了小男孩面對老校長踢小狗的行為感到震驚、不理解，對小狗心疼的思想感情。也為下文寫小男孩的意外離校埋下了伏筆。
17. 省略號的作用是表語言中斷。感嘆號的作用是表示感情強(qiáng)烈的句子末了的停頓。兩處標(biāo)點(diǎn)都表明了“我”對小男孩把小狗帶進(jìn)教室后了擾亂了課堂秩序后的氣憤心情。
18. 應(yīng)該善待留守兒童，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的感情世界。也要善待動物，因?yàn)閯游锸俏覀兊幕锇椤?/p>
初中散文閱讀7
主導(dǎo)思想：
中考中的散文閱讀是學(xué)生得分率最低的試題部分，很多學(xué)生從心理上就對其產(chǎn)生恐懼。教師在教學(xué)過程中難度也很大，面對教師講課難，學(xué)生理解難，答題得分難的三難問題，特將總結(jié)出的一些相對簡單易懂的閱讀及答題方法介紹給面臨中考的考生們。
訓(xùn)練目標(biāo)
1明確散文特點(diǎn)：“形散神不散”。
2《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。整體感知內(nèi)容，準(zhǔn)確把握主旨散文的思想性和情感性決定了閱讀訓(xùn)練應(yīng)該注重對文章主旨的感悟和情感的體味；品析優(yōu)美語言，辨析藝術(shù)（散文的文學(xué)性和藝術(shù)性決定了閱讀訓(xùn)練應(yīng)注意對文章語言的揣摩和藝術(shù)特色的理解） 3汲取文化營養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀
一 訓(xùn)練方法——講練結(jié)合法
思維的敏捷性是以思維的條理性為前提的，所以培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維，就要教給學(xué)生規(guī)律性的知識，這樣有利于他們對知識的記憶和遷移；同時(shí)，“學(xué)生的認(rèn)識能力是在認(rèn)識活動中發(fā)展起來的”這一點(diǎn)也決定了訓(xùn)練課一要給學(xué)生以充裕的自學(xué)活動余地。所以，本節(jié)課采取精講實(shí)練結(jié)合法。
近年來中考的試題給我們帶來這要的信息：靠強(qiáng)行灌輸、死記硬背、搞題海戰(zhàn)術(shù)已無益于教學(xué)質(zhì)量的提高，只有教學(xué)生以方法、規(guī)律，交學(xué)生以“鑰匙”，才能培養(yǎng)他們獨(dú)立的閱讀能力。
1、領(lǐng)悟能力
新課程標(biāo)準(zhǔn)在7~9年級的“閱讀要求”15條中有5條對“領(lǐng)悟”提出了要求，此外，中考文學(xué)性的不斷加強(qiáng)，這些都要求重視培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟題意、語義、文意和語境的能力。
2、篩選信息能力
加強(qiáng)信息意識，提高綜合能力，是信息社會對人才的要求，也是我們教學(xué)中重點(diǎn)追求的目標(biāo)。
3、評價(jià)鑒賞能力
評鑒能力是閱讀能力的最高層級，盡管只是初中生，但仍要求他們學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，養(yǎng)成初步鑒賞文學(xué)作品的能力。
二 訓(xùn)練過程設(shè)計(jì)
第一課時(shí)：
一、 知識儲備 有備無患
設(shè)計(jì)思路：通過此環(huán)節(jié)使學(xué)生對散文的知識掌握的更牢固，頭腦中有這些知識，分析時(shí)才能有依據(jù)。
�。ㄒ唬� 概念
散文是作者運(yùn)用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對自然、社會、人生的感悟的一種文體。
（二） 特點(diǎn)：形散神不散
形散：
1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物等。
2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比等。
3、表達(dá)方式不拘一格：往往把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。
神聚：主題集中鮮明。
�。ㄈ� 散文分類
狹義的散文根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)不同，一般把散文分作三類：
記敘性散文、抒情性散文、議論性散文
�。ㄋ模� 常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法
1、 內(nèi)容方面
象征、對比、襯托、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、以小見大、聯(lián)想、想象等。
2、 結(jié)構(gòu)方面
開門見山、卒章顯志、承上啟下、首尾照應(yīng)等。
�。ㄎ澹� 散文的語言
質(zhì)樸、自然
生動、形象
深刻、雋永
第二課時(shí)：
二、 明確考點(diǎn) 百戰(zhàn)不殆
設(shè)計(jì)思路：學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，歸納考點(diǎn)、題型，做到心中有數(shù)。并結(jié)合《收藏幸�！�，了解題型，明確答題思路。
（一） 整體感知
考點(diǎn)1.寫什么（文章的主要內(nèi)容）
考點(diǎn)2.為什么寫（寫作意圖，即文章要表達(dá)的情、理）
考點(diǎn)3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什么——再寫什么——后寫什么）
多數(shù)閱讀的第一題就是提問整體感知中的寫作內(nèi)容或?qū)懽饕鈭D，感知題停留在知道的層面上，所以多數(shù)信息應(yīng)從文中來。
解題時(shí)要抓住六種重要句子：
1. 首句。一個(gè)語段的首句往往有提示、概括和承轉(zhuǎn)的作用。
2. 反復(fù)出現(xiàn)的'語句。
3. 感情句。語段中明顯表達(dá)了作者的情感和態(tài)度的句子。
4. 描寫句。那些刻畫人物和環(huán)境的句子往往有表現(xiàn)人物思想性格，烘托、渲染氣氛的作用。
5. 修辭句。為了更好地寫景狀物，傳神達(dá)意，作者往往在語段中運(yùn)用一些修辭手法。
6. 尾句。語段的尾句或概括總結(jié)全文，或照應(yīng)開頭，或留下思考的余地，或抒發(fā)感情。表達(dá)效果上有些句子有升華主題，渲染氣氛，烘托心情等作用。
�。ǘ� 理解詞語的語境義及作用
方法指導(dǎo)：堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，聯(lián)系上下文，推知其語境義。切忌“斷章取義”。
�。ㄈ├斫饩渥拥纳顚雍x和作用
含義：有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址ǎ室鈱⒕渥拥恼鎸?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。
理解句子在文章中的作用，一般應(yīng)從兩個(gè)方面去分析：
1．內(nèi)容上，應(yīng)從句子的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。
2．結(jié)構(gòu)上，常見的作用有總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文做鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等。
�。ㄋ模┱Z言欣賞
A、用詞之美——找精美的富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、疊詞及成語等。
B、修辭之美——找文中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等 幾種修辭方法的分析與表述
比喻、擬人：生動形象地表現(xiàn)出了 ，表達(dá)了 情感。 排比：表現(xiàn)了 ，抒發(fā)了，增強(qiáng)語勢，加強(qiáng)了感情。 反復(fù)，夸張：突出了（強(qiáng)調(diào)了） （的情感），給人留下深刻的印象。 設(shè)問：自問自答，引起讀者思考 使文章有起伏。
反問：表達(dá)了（的情感），加強(qiáng)語氣，使文章有起伏。
�。�、句式之美——如長短句、對偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。
（五）感悟拓展
《語文中考說明》要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品的思想情感傾向，能做作出評價(jià)�！� 方法指導(dǎo)：
1.啟示應(yīng)從原文中引出來；
2.評價(jià)應(yīng)表明態(tài)度及說明支撐的理由。
3.特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際。（語言通順，條理清晰，簡明完整） 總結(jié)：
為了準(zhǔn)確的篩選、整合和表達(dá)，答題時(shí)還需重視以下幾個(gè)細(xì)節(jié)：
�。�1） 篩選時(shí)，理清段與段之間的邏輯關(guān)系，抓準(zhǔn)核心句子——起始句、重
點(diǎn)句、歸納句，這些句子常常是提煉文段（或全文）內(nèi)容要點(diǎn)（或中
心意思）的依據(jù)。
還要注意文段中多次出現(xiàn)的詞語、意義相近的詞語，這些詞語是內(nèi)容
要點(diǎn)、中心意思的外在表現(xiàn)，不可忽視。
�。�2） 表述時(shí)，要注意保持角度一致，概括的層次要恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)要大體一致，
內(nèi)容要涵蓋的全面正確，概念要限制準(zhǔn)確，表述要精練確切。
三、掌握鑰匙 臨淵垂釣
收藏幸福
1、漸漸地，日子一天天過去了；漸漸地，人們一歲歲變老了。
何謂幸福？每個(gè)人自有不同的衡量標(biāo)準(zhǔn)，雖然幸福的結(jié)局都是那樣地皆大歡喜。幸�？梢匝谀樕�，幸福也可以寫在心里，當(dāng)幸福在陽光下熠熠生輝時(shí)，幸福是灼人的。
2、為什么幸福是灼人的？因?yàn)樾腋Ｊ且环N力量，是千錘百煉之后提升出來的一種力量。一種踏遍陰森荊棘的勇氣，一種翻越陡峭山崖的氣魄，一種走過血
雨腥風(fēng)的從容，一種透析人生苦短的姿態(tài)。因此，幸福就像退潮的一刻，黃昏的一刻，在天地交會中畫出美麗的寧靜之弧，又在寧靜中蘊(yùn)含無數(shù)智慧的精靈。
3、因此，幸福，其實(shí)是妙不可言的。
4、幸福的妙不可言在于幸福不是輕易得來的，就像從前一首歌中所唱的“幸福不是毛毛雨，不會自己從天上掉下來”。任何美麗的鮮花都始于一粒被人忘卻的種子，幸福是創(chuàng)造的過程，
5、幸福是走過了一段漫長的征程。
6、有人說，幸福其實(shí)可以很簡單，簡單到喝一杯自己喜歡的飲料，穿一件自己喜歡的衣服，做一件自己喜歡的事，或者，喜歡一個(gè)陌生人，或者，對著鏡子微微一笑… … 這淺淺的感覺，我更愿意稱之為“開心”，因?yàn)樗鼈兪撬查g展露的，或是此時(shí)彼刻的。而幸福，是有深度的，是由內(nèi)而外的一種歡愉，是付出了耕耘的一種收獲。
7、因此———
8、幸福是不需要表白的，幸福更不是用來炫耀的，幸福是用來感受的，就像欣賞宇宙星空一樣，在沉默中感受它的博大精深。
9、幸福是偽裝不出來的，幸福更不是攀比出來的，幸福是用來品嘗的，就像面對一道人的佳肴，十個(gè)人的味蕾會品出十種不同的滋味。
10、幸福是要小心呵護(hù)的，幸福更是需要秘密收藏的，幸福就像世界上最香醇的泉水，唯有遠(yuǎn)離污染才能永葆清澈。
11、有人說，分享快樂，快樂就變成雙份；分擔(dān)痛苦，痛苦會減輕一半�？鞓罚鋵�(shí)也是開心的感覺，比起幸福的深厚，快樂就像鮮花上的露珠，陽光普照的時(shí)候，露珠就會消失……而幸福，則是那粒在泥土中不斷舞蹈的種子，它的美妙的肢體暗藏在一份冷靜的喜悅中。
12、 看到鮮花，人們知道這個(gè)世界上存在著美好的事物，有些人可以從心里深深地感知，有些人可以在夢中暗暗地向往，有些人只能從眼角偷偷地窺視，也有些人，連偷窺的勇氣都無以產(chǎn)生… … 曾經(jīng)，每個(gè)人的心中都有一幅幸福的藍(lán)圖，有些人可以在有生之年聞到花香采到甜蜜，有些人只在生命的終點(diǎn)被鮮花簇?fù)�，還有一些人，只能是那么孤孤單單了無聲息地別離塵世。
13、 有一天，如果你覺得自己很幸福，請把幸福收藏起來吧！這個(gè)世界上還有很多很多的人，他們沒有機(jī)會播下一拉種子，也沒有時(shí)間等到花開的一刻，他們需要更多的是被人分擔(dān)而不是為人分享。
14、千江有水千江月，萬里無云萬里天。幸福，應(yīng)該是你心中的一份禪意，悄悄地收藏起來，在靜默無語中相伴一生的花樣美麗。 （選自《 讀者》 20xx 年第l 期）
1．作者以“收藏幸�！睘轭}的意圖是什么？
2．從全文來看，作者對“幸福”的理解是怎樣的？( 3 分）
3．文中第10段“幸福就像世界上最香醉的泉水，唯有遠(yuǎn)離污染才能永葆清澈�！睂@句話應(yīng)怎樣理解？( 3 分）
4．本文語言表達(dá)很有特點(diǎn)，請以第三段為例從修辭的角度作簡要賞析。（4 分）
5．作者認(rèn)為“幸福是需要感受的”“幸福是用來品嘗的”，又提醒我們要“收藏幸�！�。
結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，談?wù)勀阍谏钪小案惺堋薄捌穱L”到了哪些幸福？( 4 分）
三、 實(shí)戰(zhàn)演練 提升能力 設(shè)計(jì)思路：實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)生分析考點(diǎn)、解題思路，提高能力
江南的雪
魯 濤
①對于一位在江南住慣的人，在嚴(yán)寒的冬天也難得一見雪的蹤影，春天下雪便是奇跡了。物以稀為貴，今年的拳雪就越發(fā)顯得珍貴。
②雪從正月十一下起。剛一開始，雪肆無忌憚如同撒鹽般落在廣袤的大地上，同時(shí)也不停地側(cè)敲著人們的房子、窗戶和雨傘，發(fā)出吱吱的聲音，清脆而幽雅。走在路上的我，感覺這聲音是那么的熟悉和美妙，仿佛把我?guī)肓四莻�(gè)遠(yuǎn)逝的夢幻般的童真年代，在大山里小溪邊，我和小伙伴們正在聆聽叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)娜暋?/p>
�、垡魂嚊坝康难┻^后，接踵而來的是蘆絮般的小雪。一小片，一小片的，雖下得不大，但不久地面屋頂上白了一層，宛如覆蓋了一叢白毯。樹枝上，草坪間，山尖上頂著一串串的小白花。與朦朧的天空灰白相間，很有些中國古代山水畫"風(fēng)煙俱凈，天山共色，從流飄蕩，任意東西"的韻味。
�、苎╇m然下得不很大，可是整個(gè)蒼茫的大地比往常寧靜了許多，但也不像唐代詩人柳宗元所描繪的"千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅"那樣冷靜。寧靜之中也蘊(yùn)含著蠕動：漫天的飛雪本身就是一幅時(shí)尚的動漫，它在向大地炫耀的同時(shí)，也一步一步地澆滅了人們內(nèi)心的煩躁和不安；還有路上三
三兩兩的車仍在穿梭，與飛雪的糾纏更添大地的嬌媚；偶爾還有幾個(gè)行人匆匆趕路，游離在這寂寥的雪國中。行人的稀少，我想到了一個(gè)原因。那可能是跟人們的愛美有關(guān)，生怕太多的行走玷污了這幅渾然天成的山水畫。倒不如躲在家中偎倚在火爐旁邊，一邊嗑著瓜子，一邊調(diào)侃，享受著雪帶來的寧靜和悠閑。如果是讀書人的話，映雪讀書也是一種不錯(cuò)的選擇。
�、菅┏私o人們帶來寧靜外，還給人們帶來極高的興致和美好的希望。記得《世說新語》里有一篇《王子猷居山陰》的文章，文章說："王予猷居山陰，夜大雪，眠覺，開室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，詠?zhàn)笏肌墩须[詩》，忽憶戴安道。時(shí)戴在剡，即便夜乘小船就之。經(jīng)宿方至，造門不前而返。人問其故，王曰：'吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴?"我在納悶，何以使這位鼎鼎大名的書法家而又自命清高的魏晉名士乘興而行呢?聰明的人一眼就會發(fā)現(xiàn)，那就是"雪"惹的"禍"�？梢姡┦侨藗�?nèi)粘Ｉ钪械?調(diào)劑品"和"開心果"。有了雪，文人就妙筆生花；有了雪，農(nóng)夫就信心百倍；有了雪，咱們老百姓就真高興! ⑥江南的雪雖韻味十足，意興盎然。但也有它先天的不足：相比北國的雪，它顯得不夠剛毅，不夠堅(jiān)強(qiáng)，不夠渾厚，嬌氣、羞澀、短暫也就在所難免了。北京的雪我是見過的，但并不像李白所說"燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺"那么夸張。如果真要把江南的雪和北國的雪作個(gè)比喻的話，我想：北國的雪就好比北方的漢子，豪放、灑脫，洋洋灑灑；而江南的雪如同小家碧玉，嬌小、細(xì)膩，纏纏綿綿。法國著名思想家孟德斯鳩認(rèn)為地理與氣候決定人的精神氣質(zhì)。
初中散文閱讀8
①到倫敦度假，住在女兒的公寓里。那天，約好在她下班后共進(jìn)晚餐，做事有條不紊的女兒體恤地說道：“餐館坐落在九曲十八彎的窄巷里，不太好找，你們就在餐館附近的小公園等我吧�！�
�、谠缟铣鲩T時(shí)，氣候溫涼，我穿了一襲寬松的棉質(zhì)衣裙，沒帶外套。天色愈暗，氣溫愈低，到了傍晚，氣溫居然降至6°C。我和日勝提早十分鐘來到游人寂寥的小公園，那種砭骨的寒風(fēng)奪命也似地想把人的臉皮整層刮掉，我冷得幾乎連血液也凝結(jié)了。到了七點(diǎn)整，一向準(zhǔn)時(shí)的女兒蹤影不見，我們的手機(jī)偏又留在公寓里忘了帶，無法聯(lián)系。
�、劬К撎尥傅暮畾馑翢o忌憚，我凍成了冰湖底下一尾郁悒的魚�？粗鴷r(shí)間滴滴答答地流走，怒氣像螞蟥一樣往我心里鉆。到了七點(diǎn)半，我的臉已幽幽地長出一層青苔�！疤鞖膺@么冷，她竟不為我們著想！”我口出怨言，“簡直就是個(gè)工作狂啊！”
�、芷唿c(diǎn)四十分，女兒才氣喘吁吁地趕到，連聲道歉：“爸爸，媽媽，對不起，對不起！工作堆積如山，做不完呀！”我和日勝對看一眼，果然不出所料耶！
⑤凍得猶如一片在樹梢瑟縮顫抖的枯葉，我的聲音，比雪更冷：“工作做不完，不是還有明天嗎？你過去守時(shí)的好習(xí)慣，去了哪里？”說著，徑自往前走，不再看她一眼。
�、薜搅瞬宛^，女兒輕車熟路地安排著各種美食。刺身、煎和牛、鰻魚飯、醬漬豆腐、軟蟹手卷、天婦羅……可口的美食一道接一道地上，然而，我覺得心葉冒出了很多凍瘡，灼灼地痛，半點(diǎn)胃口也沒有。
�、吲畠簹g歡喜喜地說著辦公室里的一些趣事，我沒有答腔，只一筷一筷悶悶地吃，一心只想快點(diǎn)回家蓋上厚厚的被子蒙頭大睡。
�、嗟诙�，日上三竿才醒來。薄薄扁扁的陽光從窗隙硬生生地?cái)D了進(jìn)來，看看鐘，喲，九點(diǎn)多了！奇怪的是，廳里竟傳來了女兒和她爸爸說話的聲音。我翻身起床，走出廳外，還沒開口，女兒便說了：“媽媽，我今天請假�！蔽矣牣惖貑枺骸斑�，你的.工作不是堆積如山嗎？”她笑嘻嘻地說：“工作做不完，不是還有明天嗎？”
�、嶙郎�,放了一大束精神抖擻的向日葵，黃艷艷，活鮮鮮的，大蓬大蓬的熱情源源不絕地釋放。向日葵旁邊，有個(gè)奶油蛋糕，還有一張卡片。
�、饪ㄆ铮b著女兒圓潤的字體：“親愛的媽媽：記得嗎？那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回來向我出示照片，滿臉陶醉地說：那種美啊，簡直驚心動魄呢！您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出饞饞的目光，想吃它們；唯獨(dú)向日葵，您打從心坎里愛著它寵著它。媽媽，我和哥哥們，其實(shí)都是您的向日葵；而您，就是我們的陽光�！�
�、献x畢，抬起頭來時(shí)，女兒絮絮地說道：“媽媽，昨天下班后，我趕去辦公室附近那家花店，不巧它因事休業(yè)；匆匆坐計(jì)程車去另一家，又碰上塞車，我真的急壞了呀！終于買到了您最喜歡的向日葵后，然后趕回家把它藏好，這樣一來一往，才會遲到的呀！”
�、姓f著，又笑瞇瞇地自問自答：“您猜我把花偷藏在哪兒？貯藏室！可是我又擔(dān)心它難以透氣，半夜起來還澆水呢！”
�、堰@一天，是我的生日�？墒�，在這一刻，我的眼眶里，卻都是淚。
——選自《讀者》20xx年第10期
1.請簡要概括故事的內(nèi)容。（3分）
2.聯(lián)系具體語境，回答下列兩小題。（6分）
�。�1）請說說“可口的美食一道接一道地上，然而，我覺得心葉冒出了很多凍瘡。”句中加點(diǎn)詞的含義。（3分）
�。�2）賞析第⑨段劃線句的表達(dá)效果。（3分）
初中散文閱讀9
�、偈澜缟嫌袩o數(shù)關(guān)閉著的門。每一扇門里，都有一個(gè)你不了解的世界。求知和閱世的過程，就是打開這些門的過程；打開這些門，走進(jìn)去，瀏覽新鮮的景物，探求未知的天地，這是一件激動人心的事情，也是一個(gè)樂趣無窮的過程。只要你對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門一定會在你面前洞開，為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景。
�、谶@些門中，有一扇非常重要的大門。這扇門上寫著兩個(gè)字：文學(xué)。
�、畚膶W(xué)是人類感情的最豐富最生動的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋。一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。
④閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生，是一件大有裨益的事情。文學(xué)作品對人的影響，是潛移默化的。閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的情感。如果對文學(xué)一無所知，而想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想像的。有人說，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”、“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。這并不是危言聳聽。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長知識、豐富情感的'極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識。
1. 本文圍繞文學(xué)展開論述，第③段主要論述了文學(xué)是人類感情的最豐富最生動的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋；第④段主要論述了親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長知識、豐富情感的極為重要的途徑。
2．第④段中“這并不是危言聳聽”中的“這”指的是一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”、“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人。從文中看，要成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人不僅要有知識，更要有親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品的習(xí)慣 。
3．理解第①段，仿照第②段，在橫線上填人詞語(除“文學(xué)”外)，并簡述打開“這扇門”的意義。(文字中必須含有下列詞語中的3個(gè)。
樂趣無窮 新奇美妙 千姿百態(tài) 大有裨益 潛移默化
這些門中，有一扇非常重要的大門。這扇門上寫著
意義：開放性試題，言之有理即可。
初中散文閱讀10
①紅磚是用煤燒成的，青磚是用柴燒成的。紅磚還不流行的時(shí)候，大戶人家砌屋都是用青磚�，幋寰陀幸粋�(gè)專門用來燒青磚的窯。窯也是用青磚砌的，比一間房子還大還高，窯門也比家門還大還高。窯頂端開一個(gè)大大的天窗。
②小時(shí)候，我見過一次燒青磚。后來再不燒了，窯就廢棄了。廢棄的窯里，頭一年什么也不長，只長聲音。你站在里面喊一句，窯就給你生出好幾句。什么也不來，只來陽光。每天陽光都要從天窗探下身子，繞著窯洞好奇地轉(zhuǎn)一圈，到黃昏又走了。
�、坳柟獾男袨橐鹆吮姸嗟暮闷�，然后是雨水也往里面跳，鳥雀也往里面飛，蟲鼠也往里面爬。一個(gè)清寂的窯洞就熱鬧了。隔幾年，居然有植物長出來，從窯底或窯壁隙縫里冒出幾片綠葉。我想，那一定是土地里的樹根，聽到這邊熱鬧了，就循聲而來。但它們沒想到土里會藏這么一個(gè)大的空，一腳踏出來，就被好客的陽光留住了，再不放回去，然后根就只能以枝的模樣出現(xiàn)。
�、艽蟾攀菑臎]見過地面上的東西吧，所以葉也綠得怯怯的，枝也長得怯怯的，一副斯斯文文的樣子。有些還不知該往哪兒舒展它們稚嫩的頭顱，往往才上長幾寸，又猶豫著低下頭了。這時(shí)陽光就成指揮家了，陽光每天從天窗下來，不是固定在某一地方，而是螺旋般旋轉(zhuǎn)而上，那些枝兒呢，也就跟著它扭麻花似的往上長。這樣一窯子植物就一個(gè)個(gè)小蠻著腰，像在跳舞。偶爾陽光十天半月都不光臨，那些枝兒突然沒了指揮，就橫斜豎彎地你看我，我看你，不知所措。等陽光一來，才能糾正了自己的姿勢。
�、蓐柟鈽妨耍恢桓G子植物竟這么聽話，像小學(xué)生似的，比窯外的植物可好玩多了，就天天來伴它們玩。不覺間，長得快的枝兒就伸出了天窗。
�、蕖类类�，外面那個(gè)大呀!陽光那個(gè)多呀!藍(lán)天那個(gè)闊呀!先探出頭的枝兒一下子成熟了許多，沒幾天就把那身怯怯嫩嫩的綠換成了深色，然后再不聽陽光的.話了，要怎么生就怎么生，要如何長就如何長。大概是看著天窗實(shí)在比較窄，就想一個(gè)人霸占它，于是拚著命地橫生柯枝，沒多久功夫就把天窗給嚴(yán)嚴(yán)地罩住了。
�、哌@就讓我想起了望青的父母，為了在瑤村取得絕對的霸權(quán)，望青父母一共生了九個(gè)兒子，現(xiàn)在瑤村就成他們家的天下了。他們家想欺負(fù)誰就欺負(fù)誰。
�、嘣瓉硭猩加蟹Q霸的欲望。陽光沒想到會是這樣，就再沒興趣管它們了，也無能為力去管它們。很多事情都是這樣，起先是以喜劇開始，最后則以悲劇結(jié)束。萬能的陽光也改變不了。
⑨一窯子植物被首先冒出頭的植物暗無天日地關(guān)在里面，一個(gè)個(gè)病懨懨的，然后連綠都不會綠了。再然后，覺得空間的世界熱鬧是熱鬧，美麗是美麗，但有太多齷齪的傾軋，就一個(gè)個(gè)退回去，繼續(xù)做根去了。
�、狻上瞬荒苓@樣。人分為兩截，活著的時(shí)候，只能做枝。不管你愿不愿意競爭，你都非得要跟別人爭個(gè)高低輸贏不可。只有等到死了，你才能躺在黑暗而幽靜的泥土里，舒舒服服過根的日子。
�、衔伊w慕有些人的勇氣，在上面的世界斗敗了，就毅然決然地去了下面的世界。我太軟弱了，做不來，只能這么卑微地活著……
⑿好在終有一天我也有做根的機(jī)會。
5.第③段"陽光的行為引起了眾多的好奇""眾多"指的是哪些?(2分)
答：
6.給第⑨段加點(diǎn)字注音，并解釋。(3分)
齷齪()()：
7.請仔細(xì)品味第②段的"每天陽光都要從天窗探下身子，繞著窯洞好奇地轉(zhuǎn)一圈，到黃昏又走了。"句子，說說它好在哪里。(3分)
答：
8.解釋第⑧段劃橫線的句子在文中的意思。(3分)
起先是以喜劇開始，最后則以悲劇結(jié)束。
答：
9.作者從廢窯中的故事感受到"不管你愿不愿意競爭，你都非得要跟別人爭個(gè)高低輸贏不可"。我們的地球上，千萬種形狀各異的動物之間存在著各種奇妙的關(guān)系，既有"殺機(jī)"騰騰，不共戴天;也有互為友邦，相得益彰，甚至共棲生活，生死與共，永不分離。犀牛和犀牛鳥的共生現(xiàn)象就是一個(gè)很好的例子。對此，請談?wù)勀愕南敕ā?4分)
答：
10.請閱讀下面句子，發(fā)揮你的想象，在后面再仿寫一個(gè)句子，要求結(jié)構(gòu)相似。(3分)
理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要你去播種，培育;
理想答
參考答案
5.雨水、鳥雀、蟲鼠、植物
6.齷齪：wòchuò不干凈;骯臟
7.擬人手法，生動形象地描寫了陽光照窖洞的狀態(tài)。
8.開始是和睦共處共同生長，是和諧的，最后卻是殘酷的你死我活競爭結(jié)束。句子中充滿著作者的悲傷。
9.略。從競爭和合作角度論述。
10.示例：理想不是美麗的畫卷，而是一張白紙，需要你去描繪、渲染。
理想不是蔥蔥綠洲，而是一片荒漠，需要你去開墾、改造。
初中散文閱讀11
下著毛毛雨，路經(jīng)天橋底，見老人打著傘，坐在梯階上，雙眼望前，動也不動。
在干什么？等人？靜觀？都不像。沒事做，是一定的。
酒樓飲茶，入口處有一小丑，年輕人扮的，拿著一個(gè)泵，把彩色膠球打入一半的氣，然后折成一個(gè)個(gè)小圓球，組合成一只米奇老鼠，送給小孩，歡天喜地。
“請來的，”酒樓伙計(jì)說，“一個(gè)小時(shí)700元。”
“平時(shí)上不上班？”我問年輕人�！霸趯懽謽撬托拧！彼卮�。
“做氣球玩具的技術(shù)，是誰教你的？”
他搖頭：“沒人教，到書店買一本書，看圖識字學(xué)會的�！�
“真厲害�！蔽艺f。
他又搖頭：“不是什么高科技，失敗了再學(xué)，不會學(xué)不到的�！�
“一個(gè)月能賺多少？”我問。
“寫字樓4000多元。”他坦白地回答，“每個(gè)星期天跑兩場。一場700元，兩場1400元，再乘以4，是5600元，加起來也有10000元，夠用了�！�
“酒樓怎么知道？”我又問，“他們怎么會請你？”
“每一家去表演給他們看，每一家去問問，總可以問到一兩家�！彼f。
喜歡他，喜歡得要命。
天下總分幾種人，有的不肯進(jìn)取，不肯學(xué)習(xí)，就那樣過一生，有的肯搏，出人頭地。
天生的嗎？遺傳因子在作怪。有的坐在天橋下，有的綁氣球。有因必有果，也不必歧視前者，寄予同情，足夠矣。
�。ㄟx自20xx年《讀者》第21期）
1.請概括這篇文章的主要內(nèi)容。（3分）
2.文章開頭寫“路經(jīng)天橋底，見老人打著傘，坐在梯階上”,在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？請分別概括。（4分）
3.請揣摩“有因必有果，也不必歧視前者，寄予同情，足夠矣�！边@句話的'含義（3分）
4.“喜歡他，喜歡得要命�！痹噷懗觥拔摇毕矚g年輕人的理由以及作者描寫這一人物的作用。（4分）
5.“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”，一曲《愛的奉獻(xiàn)》讓多少人伸出了援助之手，獻(xiàn)出了愛心，給予弱者幫助。可蔡瀾認(rèn)為“有因必有果，也不必歧視前者，寄予同情，足夠矣�！蹦阗澩姆N觀點(diǎn)？請說出理由（5分）
參考答案：
1.“我”看到坐在梯階上的老人及和年輕人的交談引發(fā)了對同情的思考。（意近即可，3分）
2.結(jié)構(gòu)上，引出正文年輕人的故事；內(nèi)容上寫出老人無事可做，令人同情，與下文的青年形成對比。（言之有理即可。4分）
3.有什么樣的態(tài)度就有什么樣的人生。有的人肯拼搏，就會有美好的人生；有的人不思進(jìn)取，不肯學(xué)習(xí)就會無所事事昏昏噩噩了此一生，對這種人我們寄予同情或足夠，不一定要物質(zhì)上的幫助． (言之有理即可)(3分)
4.喜歡他的樂觀陽光、積極進(jìn)取、勤于鉆研，努力拼搏、自食其力等。（1分）年輕人勤于鉆研，努力拼搏，讓自己的生活有保障并且有質(zhì)量，雖然工作不是太體面，但不需別人同情，反而贏得別人的喜歡．(1分)作者望造這一形象的目的和上面目光呆滯、沒事干的老人形成對比，鮮明的凸顯了文章主旨．(言之有理即可)(2分)
5.示例1：我贊同作者觀點(diǎn)。因?yàn)樾腋Ｉ钜孔约簞?chuàng)造，生活中挫折很多，不如意事也很多，我們只有通過自己的拼搏才能改變生活現(xiàn)狀，才能使自己的人生更加燦爛，拼搏的人生才更加的有意義！你的幫助只會使他更有依賴性，不思進(jìn)取，讓他在別人同情的目光中過完一生。示例2：我贊同前者觀點(diǎn)。有愛的人間才會溫暖，有同情心的社會才和諧！生活中每個(gè)人都會遇到各種各樣的困難，只有給予同情，給人支持與鼓勵(lì)，才會給人信心與希望。（言之有理即可，觀點(diǎn)1分，分析4分，共5分）
初中散文閱讀12
�。�1）太陽仿佛從來沒有這樣近過，大地仿佛是一塊紅薯，被無情地烘烤著。一幢樓房的六樓的窗戶外，有一根繩子，下頭吊著一個(gè)人――他是我父親，一個(gè)空調(diào)修理工。
�。�2）暑假的一天，悶熱的天氣實(shí)在使人感覺無聊，我便要求與父親、母親―起出去干活。父親原先不同意，但在我的糾纏下，他還是允許了。出發(fā)前，父親專門去買了一瓶廉價(jià)的防曬油，在我身上抹了個(gè)遍，這是我第一次與父親出去干活。
�。�3）到了雇主家里，了解了空調(diào)的問題后，父親從麻袋中拿出一根粗粗的繩子，一頭拴在他腰上，另一頭在我身上轉(zhuǎn)了幾圈后，緊緊地系到屋里的暖氣片上。然后，父親高興地對母親說：“這回不用你了，孩子拉著我就行了。他拉著我我更踏實(shí)，你只管遞工具就行了�！�
�。�4）說完父親就要從窗戶內(nèi)往外爬。我一把拉住他：“你這是要干啥？多危險(xiǎn)��！”父親卻只是笑笑，接著他爬出窗戶，我照母親的話，慢慢地釋放繩子，父親就這樣一點(diǎn)點(diǎn)爬到樓外，吊在距離地面十幾米的墻上。
（5）站在窗戶邊，一股熱氣迎面吹來，額頭上的汗滴總往眼睛里跑，我的.胳膊剛碰到窗臺就猛地縮回，墻已經(jīng)被曬得特別燙了。
�。�6）繩子那頭傳來一聲：“手套！”
�。�7）母親慢慢遞下一副粗糙的手套。
�。�8）“這么熱的天還要帶手套？”“你爸好出汗，他怕手一滑，工具會脫手掉下去，砸著人可就不好了。”我握著手里的繩子，聽著繩子那頭傳來的敲擊聲，眼睛有些濕潤。以前我從來不知道父親做的是這樣的工作。
（9）突然，我感到繩子那頭重重地一墜，我眼疾手快，迅速地拉住繩子。
（10）繩子那頭傳來一陣聲音：“踩空了，嚇?biāo)牢伊恕?/p>
�。�11）“你沒事吧？”我和母親 焦急地問。
�。�12）“沒事，你看兒子勁兒就是比你大。”父親帶著笑意說。我卻要哭了。
（13）繩子那頭喊了聲：“拉我上去一些！”我便用力把他拉回墻邊。
�。�14）父親艱難地爬著，他的雙手有些發(fā)抖，等到他踩到空調(diào)外機(jī)上，他的身體全部進(jìn)入我的視野，我驀地發(fā)現(xiàn)，這么多年，我都沒有如此近距離地觀察過他。他的皮膚黢黑，長年累月，惡毒的太陽光已經(jīng)侵蝕了他健康的皮膚，深深的皺紋刻入他的額頭，兩鬢也白了，他已然沒有了年輕時(shí)的活力，可是他才四十多歲，歲月啊，你過早地催老了我的父親！
�。�15）一會兒，雇主拿來一只冰糕送給正在干活兒的父親，父親接過冰糕，道了聲謝，然后，他摘下臟手套，把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦，遞給我。
�。�16）“天兒熱，兒子你吃吧�！彼χf。“我不吃，你吃吧……”“讓你吃你就吃�！备赣H似乎有點(diǎn)不高興。我拆開包裝袋，咬了一口冰涼的冰糕，一股清爽的感覺流遍全身，父親笑著看我吃完整塊冰糕，我從來沒有吃過如此美味的冰糕。
�。�17）父親又要下去了， 我慢慢地釋放著繩子，感到一股神奇的力量從繩子那頭傳來，那是一種親切厚重的感覺，一種踏實(shí)的感覺。
（18）我緊緊握住手中的繩子，緊緊地拉住繩子那頭――那個(gè)偉大的人。
�。ㄟx自《意林》合訂本第44卷，有改動）
15．請概括文章的主要內(nèi)容。（3分）
答：____
16．請結(jié)合文章具體內(nèi)容，分析文中父親的性格特點(diǎn)。（3分）
答：____
17．請結(jié)合上下文，寫出第（12）段中劃線句子分別表現(xiàn)了父親和“我”怎樣的心理。（3分）
答：____
18．請分析文章第（14）段劃線句子的作用。（4分）
答：____
19．請寫出第（16）段中劃線句子的含義。（3分）
答：____
參考答案：
15．（3分）在“我”（和母親）的陪伴下，從事空調(diào)修理工作的父親，（1分）在悶熱的天氣里身系粗繩（在繩子那頭）吊在窗外十幾米的墻上（1分）修空調(diào)（1分）。
16. (3分)①慈愛（愛孩子）把“我”全身抹遍防曬油，讓“我”吃雪糕②細(xì)心把“我”全身抹遍防硒油；另一頭在我身上轉(zhuǎn)了幾圈后，緊緊地系到屋里的暖氣片上；戴手套怕東西掉下去砸了別人；把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦③吃苦耐勞（勤勞）在艱苦的環(huán)境下工作④善良怕東西掉下去砸了別人⑤淳樸接過雪糕道謝（每點(diǎn)1分，答對三點(diǎn)即可滿分）
17．（3分）父親是安慰“我”和母親，不想讓我們擔(dān)心和著急（1分）。“我”則是看到父親工作的危險(xiǎn)、艱苦而感到后怕（害怕）、擔(dān)心(1分)和心疼(1分)。
18．（4分）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫（外貌描寫和動作描寫），（1分）生動形象地寫出了父親的蒼老、工作時(shí)動作的艱難，（1分）表現(xiàn)了父親的吃苦耐勞(1分)和“我”對父親的心疼（1分）。
19．（3分）父親的勤勞和親切關(guān)愛（1分），家庭成員的共同努力（1分），讓“我”內(nèi)心感到踏實(shí)、幸福而美好(1分)。
初中散文閱讀13
�、賮辛⒃陂T外，聽著尖厲的寒風(fēng)狼一般嗚嗚地嘯叫，孩子壓抑的哭聲斷斷續(xù)續(xù)傳到耳中，女人心里開始隱隱作痛。
②返回屋內(nèi)，女人先將剛才打罷孩子丟在地上的布鞋規(guī)規(guī)矩矩?cái)[放在床腳，才拉過他，柔聲問：“兒子，剛才被媽打疼了吧？”孩子眼噙著淚花搖搖頭,不說話。女人又說：“打你是想讓你記住，做人就得一五一十，來不得半點(diǎn)虛假。”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭：“媽媽，我只是想讓你高興。”女人一把摟過兒子說：“兒子，你的成績已經(jīng)很棒了，你不該自己改分?jǐn)?shù)的。”
③擦干眼淚，女人才想起，日子一晃已經(jīng)跌進(jìn)了臘月，年味也開始在山村彌漫。在男人沒回來之前，得把家里拾掇一下，讓在建筑工地上受苦了一年的男人能過個(gè)舒舒心心的年。女人瞇著眼想：得買幾張年畫兒，新添幾雙筷子，還得再買口燉肉的鐵鍋，順便再給兒子買點(diǎn)零食……
�、芘藦某閷侠镄⌒囊硪淼爻槌鲆粡�50元的票子，決定去趟鎮(zhèn)里。
⑤前天下了一場小雪，山坡上全白了，山路逶迤在大山半腰，像是一條黑色的腰帶。路有些濕滑，女人索性步行，反正也沒事，權(quán)當(dāng)活動活動筋骨，順便欣賞一下雪景。行人很少，冷風(fēng)一吹，女人覺出一些冷意，順勢將圍巾裹得更嚴(yán)實(shí)了一點(diǎn)。
�、蘅斓芥�(zhèn)上時(shí)，女人朝兜里掏了一把，立刻就驚出了一身冷汗。衣兜竟然漏了一個(gè)大窟窿，哪還有錢的影子？該不是裝其他衣兜里了吧？女人將全身上下翻了個(gè)遍，仍是沒有。今天路上的行人不多，即便丟在路上，也未必就被人撿起，女人心存僥幸扭頭便往回走，循著原路回去興許能找到。女人再沒有了來時(shí)的心定氣閑，開始有些慌亂，兩眼不住地在地面逡巡，幻想著那張綠色的鈔票能突然出現(xiàn)在眼前。
⑦男人在建筑工地上揮汗如雨的場景浮現(xiàn)在女人眼前，女人一陣心疼，眼淚開始忍不住在眼眶里打轉(zhuǎn)。怎么能這么不小心呢？50元，抵得男人干上小半天了。兒子平時(shí)嘴饞，每次去鎮(zhèn)上總是望著商店里花花綠綠的零食流口水，自己狠了幾次心都沒舍得給他買。這下可好，新嶄嶄的50元大鈔竟然就這么無聲無息消失了。女人感覺熱乎乎的眼淚終于淌了下來，瞬間便被冷風(fēng)吹得沒了一絲溫度。
⑧離家越來越近，北風(fēng)仍是不徐不疾，希望也越來越渺茫。一張薄薄的鈔票丟在地上，風(fēng)一吹，說不定早飛到哪里去了呢！女人越發(fā)懊惱、失望和自責(zé)。女人不由地將搜尋范圍擴(kuò)大到路邊的雪窩和樹叢中。
�、峋驮谂藢⒁^望時(shí)，路邊一抹紅色突然躍進(jìn)視線，一張紅彤彤的鈔票竟然靜靜地躺在路邊的雪地上，像是一簇燃燒的.火苗。走進(jìn)一看，天啊，分明是一張百元大鈔。
�、馀藦澭鼡炱疴n票，心中不由暗暗高興。老天爺，你讓我丟了一張五十的，卻又來了一張一百的，是對我的補(bǔ)償嗎？可轉(zhuǎn)念一想，自己的50元終究還是丟了，這個(gè)丟了100元錢的人豈不是更加著急？女人頭腦中不由地想起剛才教兒子的那些話：做人就得一五一十。這樣想著，女人靜靜地立在風(fēng)中，她堅(jiān)信，那個(gè)丟錢的人和自己一樣，一定會循著原路尋來的。
11 直到天擦黑，女人才拖著疲憊的身子回家。兒子從屋里撲出來，大聲說：“媽，你騙我，你又出去攬活了吧？還說去給我買零食？”女人笑了，心里想，等會兒一定要一五一十地給兒子講講今天發(fā)生在自己身上的這件事。這時(shí)，只聽兒子又說：“錢都沒拿，你還說去鎮(zhèn)上？”
12 女人一怔，趕緊跑進(jìn)屋里�？匆娔菑埦G色的鈔票果然安靜地躺在桌子上，女人瞬間覺得自己好幸福啊，摟著兒子大笑，眼淚又快流出來了。
（選自《羊城晚報(bào)》20xx.06.23）
21．聯(lián)系語境，解釋文中加點(diǎn)的詞語。（4分）
�。�1）做人就得一五一十，來不得半點(diǎn)虛假。
答：
�。�2）女人笑了，心里想，等會兒一定要一五一十地給兒子講講今天發(fā)生在自己身上的這件事。
答：
22．請閱讀第③-?段，填寫下表。（3分）
情節(jié)
“女人”的情感
準(zhǔn)備買年貨，出發(fā)去鎮(zhèn)里。
心定氣閑
快到鎮(zhèn)上時(shí)，發(fā)現(xiàn)錢丟了。
A
B
暗暗高興
想到失主急，靜立風(fēng)中等。
C
回到家里時(shí)，見鈔躺桌上。
幸福、激動
23．從修辭的角度，賞析下列句子。（2分）
路邊一抹紅色突然躍進(jìn)視線，一張紅彤彤的鈔票竟然靜靜地躺在路邊的雪地上，像是一簇燃燒的火苗。
答：
24．結(jié)合全文，說說第?段中“女人瞬間覺得自己好幸�！钡暮x。（3分）
答：
25．結(jié)合具體內(nèi)容，簡要分析小說中“女人”是怎樣的一個(gè)人。（3分）
答：
參考答案：
21．（4分，每小題2分）（1） 做人就要誠實(shí)，清清白白。（意思接近即可）（2）把今天發(fā)生的事情清清楚楚沒有遺漏地講給兒子聽。（意思接近即可）
22．（3分，每空1分）A．慌亂、懊惱、失望、自責(zé) B．返回原路找，撿到百元鈔 C．急人所急
23．（2分）示例：運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了百元大鈔在雪地的映襯下顯得格外鮮艷，引人注目（1分）。表現(xiàn)了“女人”發(fā)現(xiàn)百元鈔票時(shí)的驚喜。（1分）
24.（3分）示例：（1）自己的錢沒有丟；（2）兒子誠實(shí)懂事；（3）撿到百元大鈔并歸還失主。（每點(diǎn)1分，意思相近即可）
25．（3分）示例：（1）誠實(shí)。教育兒子要誠實(shí)，自己做人也誠實(shí)。（2）善良，急人所急。在尋找自己丟失的錢時(shí)撿到百元大鈔，靜等失主回來。（3）勤勞，節(jié)儉，熱愛家庭。經(jīng)常在外攬活，不舍得給兒子買零食，心疼丈夫。（寫出兩點(diǎn)并能結(jié)合內(nèi)容分析，即可得3分）
初中散文閱讀14
�、倮钪伊x是一個(gè)工人。
�、谒麤]有值得炫耀的地方，活得也很艱難。他從小患有腿疾，走起路來一跛一跛的。個(gè)子不高，頭發(fā)有些花白，近乎丑陋的臉上還有一塊疤。因?yàn)橥燃�，單位安排他�?dāng)收發(fā)員，無非是分發(fā)報(bào)紙信件。李忠義是個(gè)閑不住的人，他把自己的本職工作做好后，就常到工地去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。技術(shù)活他插不上手，可他總能找到自己能干的活兒：道路坑洼他去填平，排水溝堵了他去疏通，散落的砂石他細(xì)心地堆積成方，散放的管材他整理成行。他眼里總有活兒。夏日，酷暑難當(dāng)，他主動去食堂幫廚，吃力地把解暑的綠豆湯擔(dān)到工地，自己渴了卻忍著不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火釀成事故。每天清晨大家走出工棚，總會看到皚皚雪地上，有一串串高低不平的足印。
③他文化水平不高，卻在工地醒目的地方立起一塊黑板，用他笨拙的字跡，將每日新聞、安全警示和天氣預(yù)報(bào)寫在上面，雖然版面不很美觀，卻很受工友們的歡迎。
�、軇e人有困難他跟著著急，別人高興他跟著快樂，別人痛苦他也跟著痛苦。一次，一個(gè)工友半夜發(fā)燒，他背著工友頂著風(fēng)雪去醫(yī)院，跛著腿跑來跑去，整整陪護(hù)了三天。工友病愈出院了，他卻病倒了，一病就是一星期。
⑤大凡地位卑微的人，頭就揚(yáng)不起來；位尊顯貴的人，頭就低不下去。李忠義卻在命運(yùn)面前不低頭，也從不抱怨生活對他的不公。他充實(shí)地、忙忙碌碌地打發(fā)每一天，用他熾熱的胸膛溫暖冬天，用他辛勤的汗水融化冰雪。一次，工會到工地放露天電影，放到一半時(shí)，風(fēng)把銀幕掀落，正在大家焦急之時(shí)，只見一個(gè)笨拙的身影，蹬著梯子攀上柱頂，吃力地把銀幕重新拉好。電影又重新放映，場內(nèi)響起掌聲。
�、蘅删驮谀莻�(gè)冬季的一天，李忠義值了一宿夜班，不知是過于勞累，還是那天風(fēng)雪太大，經(jīng)過一個(gè)無人值守的鐵路道口時(shí)，竟被呼嘯而來的火車刮倒，被人發(fā)現(xiàn)送往醫(yī)院，已經(jīng)無救了。一個(gè)普通而平凡的生命，在一個(gè)朦朧的冬晨消失了。
⑦送別的那天，工友們都來了，他們穿著汗?jié)n的工裝，甚至有的還背著工具，戴著安全帽，他們要最后送他一程。悼詞說的是什么他們沒有聽到，哀樂從哪里飄來他們沒有聽到，只聽任奔涌的淚水順頰而下，淋濕了衣衫，打濕了腳下的土地。李忠義需要休息了，他安詳?shù)睾现p眼，那花白的頭發(fā)在人們無盡的哀痛中，似乎還在微微抖動，像一朵成熟了的蒲公英，隨風(fēng)飄灑。
�、嗨纳虝毫耍瑳]有壯懷激烈；他的身份太普通了，沒有光華閃爍；他的業(yè)績太平凡了，沒有風(fēng)云叱咤。李忠義是一個(gè)工人，但更是一個(gè)好人，在工友的心中，他就是一座山、一條河。
�、崽炜站拖褚粋�(gè)和諧的大家庭，那么多的星星親密地依偎在一起，不管大的小的、遠(yuǎn)的近的.，誰也離不開誰，就是云彩遮住了它們，它們也會躲在后面熠熠發(fā)光。
⑩天空沒有多余的星星。
注：蒲公英屬多年生草本植物，種子帶有白色軟毛，成熟后會借助風(fēng)力飄灑到各處繁殖。
�。ㄟx文有改動）
18.文章開篇寫到“李忠義是一個(gè)工人”，意在告訴讀者，他是一個(gè)而的人。（2分）
19.文章③④⑤段寫了李忠義做的哪幾件小事？（用簡潔的語言概括）（3分）
20.如何理解第⑦段劃線句子的深層含義？（4分）
21.為什么作者說李忠義在工友心中“就是一座山、一條河”？（4分）
22.你是如何理解文章標(biāo)題“天空沒有多余的星星”的，聯(lián)系實(shí)際來談?wù)�。�?分）
答案：
18、普通 平凡（2分）
19、堅(jiān)持出黑板報(bào) 背著生病工友去醫(yī)院并陪護(hù) 風(fēng)中拉好銀幕（3分）
20、暗示李忠義的美德像蒲公英的種子一樣四處飄灑，在人們心中生根發(fā)芽。（意思對即可）（4分）
21、李忠義的善舉和美德，使他的形象像山一樣高大，使他的影響更加深遠(yuǎn)，像河水一般長流。（意思對即可）（4分）
22、天空中每顆星星都有自己的位置、價(jià)值；一個(gè)人不管多平凡，但在社會大家庭中，只要他認(rèn)真地工作、生活，就都會有各自的價(jià)值。（社會是一個(gè)和諧的大家庭，人們彼此需要，每個(gè)人都有自己的位置，即使再平凡，只要努力，也都能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。）（意思對即可）（5分）
初中散文閱讀15
�、偃峒尾辉敢夤媚竵戆咽卖[大，但瞧丈夫這樣退卻，鄙薄得不復(fù)傷心，嘶聲說：“你是個(gè)懦夫！懦夫！懦夫！我再不要看見你這個(gè)懦夫！”每個(gè)字像鞭子打一下，要鞭出她丈夫的膽氣來，她還嫌不夠狠，順手抓起桌上一個(gè)象牙梳子盡力扔他。鴻漸正回頭要回答，躲閃不及，梳子重重地把左顴打個(gè)著，迸到地板上，折為兩段。
②鴻漸驚駭她會這樣毒手，看她扶桌僵立，淚漬的臉像死灰，兩眼全紅，鼻孔翕開，嘴咽唾沫，又可憐又可怕，同時(shí)聽下面腳步聲上樓，不計(jì)較了，只說：“你狠，啊！你鬧得你家里人知道不夠，還要鬧得鄰舍全知道，這時(shí)候房東家已經(jīng)聽見了。你新學(xué)會潑辣不要面子，我還想做人，倒要面子的�！弊呓T大聲說：“我出去了！”慢慢地轉(zhuǎn)門鈕，讓門外偷聽的人得訊走開然后出去。柔嘉眼睜睜看他出了房，癱倒在沙發(fā)里，扶頭痛哭。
③鴻漸走出門，神經(jīng)麻木，不感覺冷，意識里只有左頰在發(fā)燙。頭腦里，情思彌漫紛亂像個(gè)北風(fēng)飄雪片的天空。他信腳走著，徹夜不睡的路燈把他的影子一盞盞彼此遞交。他仿佛另外有一個(gè)自己在說：“完了！完了！”散雜的心思立刻一撮似的集中，開始覺得傷心。左頰忽然星星作痛。同時(shí)感到周身疲乏，肚子饑餓。鴻漸本能地伸手進(jìn)口袋，想等個(gè)叫賣的小販，買個(gè)面包，恍然記起身上沒有錢。他無處可去，想還是回家睡。他看表上十點(diǎn)已過，不清楚自己什么時(shí)候出來的，也許她早走了。
④他一進(jìn)門，房東太太聽見聲音，趕來說：“方先生，是你！你家少奶奶不舒服，帶了李媽到陸家去了，今天不回來了。這是你房門的鑰匙，留下來交給你的。你明天早飯到我家來吃。”鴻漸心直沉下去，撈不起來，機(jī)械地接鑰匙，道聲謝。房東太太像還有話說，他三腳兩步逃上樓。
�、蓍_了臥室的門，撥亮電燈，破杯子跟斷梳子仍在原處，成堆的箱子少了一只。他呆呆地站著，身心遲鈍得發(fā)不出急，生不出氣。柔嘉走了，可是這房里還留下她的怒容、她的哭聲、她的說話，在空氣里沒有消失。他望見桌上一張片子，走近一看，是陸太太的。忽然怒起，撕為粉碎，狠聲道：“好，你倒自由得很，撇下我就走！滾你的蛋，替我滾，你們?nèi)嫖覞L！”這簡短一怒把余勁都使盡了，軟弱得要傻哭個(gè)不歇。和衣倒在床上，覺得房屋旋轉(zhuǎn)，想不得了，萬萬生不得�。∶魈煲フ夷俏唤�(jīng)理，說妥了再籌旅費(fèi)，舊歷年可以在重慶過。心里又生希望，像濕柴雖點(diǎn)不著火，而開始冒煙，似乎一切會有辦法。
�、薏恢挥X中黑地昏天合攏、裹緊，像滅盡燈火的夜，他睡著了。最初睡得脆薄，饑餓像鑷子要鑷破他的昏迷，他潛意識擋住它。漸漸這鑷子松了、鈍了，他的睡也堅(jiān)實(shí)得鑷不破了，沒有夢，沒有感覺，人生最原始的`睡，同時(shí)也是死的樣品。
�、吣侵蛔�?zhèn)鞯睦乡姀娜葑栽诘卮蚱饋恚路鸱e蓄了半天的時(shí)間，等夜深人靜，搬出來一一細(xì)數(shù)：“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”響了六下。六點(diǎn)鐘是五個(gè)鐘頭以前，那時(shí)候鴻漸在回家的路上走，蓄心要待柔嘉好，勸她別再為昨天的事弄得夫婦不歡；那時(shí)候，柔嘉在家里等鴻漸回來吃晚飯，希望他會跟姑母和好，到她廠里做事。這個(gè)時(shí)間落伍的計(jì)時(shí)機(jī)無意中包涵對人生的諷刺和感傷，深于一切語言、一切啼笑。
�。ㄟx自長篇小說《圍城》，有刪改，標(biāo)題為選者所擬）
注：本文節(jié)選自《圍城》結(jié)尾部分，主要情節(jié)為方鴻漸和孫柔嘉在結(jié)婚定居上海后，因雙方家庭和親族，甚至傭人的介入，矛盾更為復(fù)雜，不斷發(fā)生齟齬和糾紛。最后，方、孫的矛盾終因前者辭去報(bào)館資料室主任而面臨再次失業(yè)時(shí)激化，剛建的新家解體，他打算投奔在重慶當(dāng)官的趙辛楣謀取職業(yè)。
14．本文前兩段所描寫的方鴻漸具有哪些的形象特征？請簡要概括。（４分）
15．妙用比喻是錢鐘書的寫作特色，請從第三段中找出相應(yīng)的句子并加以賞析。（4分）
16．請簡要概括方鴻漸進(jìn)臥室之后情緒變化的過程。這樣寫有什么意義？（６分）
17．請?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫線句的意蘊(yùn)。（6分）
14．懦弱退讓（2分），愛面子（2分）。若答“老練機(jī)智”得1分。
15．以雪片的紛飛，形象地描繪了方鴻漸心理的繁多凌亂，（2分）暗示了家庭矛盾的復(fù)雜錯(cuò)亂；（1分）也用雪天的寒冷，寫出了他內(nèi)心的凄冷和痛苦。（1分）
16．情緒變化的過程：失望苦惱，憤怒狂躁，沮喪無奈，萌生希望。（4分）意義：表現(xiàn)了方鴻漸易變盲動的性格特征，（1分）也交代了小說的結(jié)局——婚姻的解體。（1分）
17．這晚點(diǎn)的時(shí)鐘極富象征意義，形象地諷刺了方鴻漸生活在新的時(shí)代卻有著落伍的家庭觀念，（2分）它既是圍城冬夜環(huán)境的組成部分，也表達(dá)了作者對方孫二人婚姻解體的傷感和同情，（2分）暗示對人生困局的無奈。（2分）
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