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應試教育的利弊
上網在現(xiàn)實生活中是不可少的，它已成為人們生活的一部分。網絡有弊也有利，就讓我來說說。
在利方面，一：可以開闊視野。也可以充實大腦。二：可以對外交流，學生的一個被人經常被人提及的缺點就是缺乏自信心，通過上網可以克服障礙。三：可以促進青少年個性發(fā)展�？梢詼p少功課壓力。和網友談談自己的心事。四：可以鍛煉文筆，就會很有成就感。五：可以掌握新教育的動態(tài)，網上試卷應有盡有，學生就可以任意選擇。老師也可以了解新的教學方法。
在弊方面理由有三。一：網絡只是一個虛擬世界，網絡存在許多陷阱。比如一些不健康網站，中學生的把持不是很好，只會危害自己。二：網絡充滿攻擊性，漫罵，說謊。我們可以隨心所欲說自己的話，毫不負責任!根本不考慮別人的感受，這是不道德的。三：根據(jù)法律規(guī)定，未滿18歲少年不可進入網吧!
每一個新事物的出現(xiàn)總會伴隨種種擔心，從20年代的電影到后來的流行音樂電子游戲。擔心的焦點不外乎暴-力，色情，頹廢等。好處與壞處只是一線之隔。往往“失之毫厘，差之千里�！鄙暇W亦是如此�？缭搅死慕缦薇闶潜�。
作為學生，我是贊成自己上網的。我們不僅需要緩解學習壓力，更需要源源不斷的補充糧食。不可否認，我們當中大多數(shù)人上網是為了更好的學習。從這個意義上講，網絡是利大于弊的。
網絡是虛幻的，是進步的。上網的利于弊，終于在于你自己。
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人們常說壓力有害身心健康。這些說法讓我們談“壓力”色變。然而，美國阿拉巴馬伯明翰大學精神病學系副主任理查德·謝爾頓博士卻認為有壓力并不總是一件壞事，畢竟，人體的戰(zhàn)斗或逃跑反應是為保護，而不是傷害肌體的。
只有當壓力變成長期性的，或當我們覺得我們無法再掌控局面時，壓力才會對我們的身心健康產生負面影響。
因此，你應該以平常心面對日常壓力，要知道，其實適當?shù)亩唐诮箲]還有利于你的大腦和身體。
□有助于提高智力
低層次的`應激反應能刺激大腦產生一種被稱為神經營養(yǎng)的化學物質，增強大腦神經元之間的連接。謝爾頓認為，這可能是運動(物理應激)能幫助提高效率和注意力的主要機制。短期的心理壓力也有類似的效果。此外，動物研究表明，身體對壓力的反應可以暫時提高記憶和學習效果。
□增加短期免疫力
“當身體對應壓力時，它做好了可能受傷或感染的準備，”謝爾頓說�！胺椒ㄖ痪褪钱a生額外的白細胞介素—這是一種幫助調節(jié)人體免疫系統(tǒng)的化學物質，至少能暫時提高肌體的防衛(wèi)能力�！�
動物試驗結果也支持這個觀點。斯坦福大學一項2012年的研究發(fā)現(xiàn)，實驗室大鼠在應對中度壓力時，血液中的幾種類型的免疫細胞極具活力。
□增強人的韌性
大量關于人韌性的科學研究表明，學習如何面對壓力能夠讓人更易把握和處理未來可能出現(xiàn)的意外。海豹突擊隊的訓練即是基于這個理念，謝爾頓說，雖然你也能從不太極端的經歷中獲益。
“反復接觸壓力事件給了他們(海豹突擊隊)機會發(fā)展對危機的生理和心理控制感。因此，他們在現(xiàn)實斗爭中不至于出現(xiàn)心理崩潰。”他說。
從細胞層面看，這種結論也似乎成立：美國加州大學舊金山分校2013年的一項研究發(fā)現(xiàn)，雖然慢性應激加快氧化，會損傷我們的DNA和RNA，但中等水平的所謂日常壓力似乎確實能夠防止傷害發(fā)生，并增強人的“生理心理韌性”。
□激勵人走向成功
良性壓力可能正是個人在完成工作所需要的。
“想想最后期限：它時刻盯著你，刺激你，使你有效，迅速，更高效地處理事務，”謝爾頓說。
這里的關鍵是將壓力環(huán)境視為一種個人能掌控的挑戰(zhàn)，而不是巨大的、不可逾越的路障。
根據(jù)心理學家米哈里·西克森米哈伊的研究，良性壓力還可以幫助人們進入一種“流”的狀態(tài)，即一種對事情有較強意識，全心投入的狀態(tài)。這種“流”狀態(tài)可以在工作場所、運動、或在一個創(chuàng)造性活動(如演奏樂器)中實現(xiàn)。西克森米哈伊認為很大程度上它的動因就是壓力。
□增強孩子的發(fā)育
準媽媽們時常擔心自己的焦慮會影響腹中的胎兒—如果焦慮是持續(xù)性的，那確實會影響到它們。但是，約翰·霍普金斯大學一項2006年的研究發(fā)現(xiàn)，那些妊娠期間自訴有輕度或中度壓力的婦女的孩子在2歲時會比妊娠期間無壓力的婦女的孩子表現(xiàn)出更強的運動能力和其它發(fā)展技能。但有一個例外：那些對自己懷孕有負面情緒的婦女的子女有略低的關注能力。