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中小學生作文

時間:2023-05-02 20:43:31 小學生作文 我要投稿

【精選】中小學生作文四篇

  在平平淡淡的日常中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編整理的中小學生作文4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精選】中小學生作文四篇

中小學生作文 篇1

  在談到長期困擾中小學生作文的“抄、編、湊”,“假、大、空”模式化、成人化、公式化時,新課程主要從以下方面分析:“①中小學生被封閉在學校,遠離社會,生活單調(diào)枯燥,面對作文題,無話可說;②寫作目標重形式、技能,輕立意,功夫都花在字詞句篇上。③命題作文脫離學生實際;④寫作指導多,教師指導政治的、道德的、教化的味太濃;⑤學生讀的好作品少,一流作品讀得少。作文教學難,農(nóng)村作文教學更難,面對作文,教師頭痛,學生更頭痛!巴耆蝿铡币殉蔀檗r(nóng)村作文教學的一種常態(tài)——教師為完成學校所定的批閱次數(shù),學生為完成老師強行布置的作業(yè)。在這種現(xiàn)狀之下,學生的寫作興趣喪失殆盡,遇到記敘文,前幾年常用的材料是拾錢包,這幾年不是“雨中送傘,便為打碎熱水瓶”之類;寫議論文則是照搬思想品德課本上的材料,作文假、大、空,不是套就是抄。教師批閱起來更無興趣可言,勉強為之。作文課教學也出現(xiàn)只寫不講的情況,即使講,也非;\統(tǒng),針對性不強,作文效果可想而知。在接到一個新班后,如何激發(fā)學生的寫作興趣,使作文教學有較大的突破,迅速提高學生的寫作水平呢?。

  第一步,創(chuàng)設情境,布置話題,收集材料。在教學中根據(jù)學生好動好說、表現(xiàn)欲強、形象思維強等特點,舉辦一系列教育活動,像才藝展示、競技比賽、在活動中引導學生注意觀察,為寫作積累素材。根據(jù)班級發(fā)展情況,學生心理特點舉辦“男生、女生”“自尊、自卑”“批評與自我批評”“我為人人,人人為我”等討論、辯論活動,把做人與作文緊緊聯(lián)系,讓學生寫生活、寫自己。在作文中審視自己的做人,在做人中悟出怎樣作文,真正達到文者氣之所形。這些活動討論的轟轟烈烈,甚至觸動他們對人生觀的思考,可謂“有哽在喉,不吐不快”學生寫作欲望極為強烈,在文章中抒發(fā)自己感情,文章自然“言之有物”。在教學中不僅要創(chuàng)設寫作情境、更要善于捕捉寫作契機,把同學關心的事,大到國家、社會,小到班級、同學,作為寫作題目的源泉。在正式寫作之前,還要布置話題或題目,要求學生在課外收集和話題或題目有關的材料,為作文做準備活動,老師也要收集相關材料。例如話題為“雨”,要求學生收集和雨有關的詩詞名句、故事。以“快樂”為話題,收集和快樂相關的名言、古今中外名人的故事。收集任務完成之后,可要求學生謄寫出來或打印出來,貼在教室固定的地方進行展示。材料的收集,使學生熟悉了話題,在思想上有了充分的準備,能讓學生在作文時有話可寫。

  第二步,面批面改。第一次作文,一般要連在一起的三個課時(兩課時加一節(jié)自習),第一節(jié)課布置題目或話題,要求一課時內(nèi)完成習作。在第一節(jié)課快結束時老師便在教室里巡回走動,遇到完成習作的同學便開始面批面改,當面指出作文的優(yōu)點和存在的問題,時間2分鐘左右。第二節(jié)課完成習作的同學越來越多,老師繼續(xù)評改,同時要求其他完成的學生繼續(xù)完善,改完的同學則考慮如何再次完成本話題的二次習作,所有學生作文都評完為止。為什么我會選擇面批面改呢?這是因為不見面的作文批閱方式是有弊端的,批閱時,老師往往會抱著完任務的思想,批語簡單,流于形式,作文本發(fā)下去大多數(shù)學生對批語連看都不看,其交流的效果可想而知。統(tǒng)一講評又面面俱到,缺乏針對性,要知道每個學生作文的優(yōu)點和缺點總是不一樣的。雖然面對面批改表面看來耗時費力,但對學生的影響卻是最大的,它具有最大的實效性,而且具有很強的針對性。在面對面評改時,一般鄰座都會圍過來看、聽,所以面批一篇四個學生聽,其實是和四個學生進行了交流,這也就實現(xiàn)了面批效果的最大化。

  第三步,回頭再寫。第二步完成后,并不意味著本次習作任務已經(jīng)完成了,而是要留給學生家庭作業(yè),讓學生根據(jù)老師的意見,回頭再改、再寫,完成后抄到作文本上。回頭再寫不是簡單的`重復,而是一次在老師具體指導意見之下的再創(chuàng)作,由于已經(jīng)寫了一遍,老師當面指導過了,這次作文學生會著力解決前一次課堂習作的許多毛。簩W生中抱應付差事態(tài)度的人沒了,因為他知道老師要面對面評改的;習作的缺點會避免,因為老師已指正過;習作的優(yōu)點會放大,因為老師肯定過了。

  第四步,佳作推薦。經(jīng)過第三步,作文交上來后老師親自批閱,閱完后把作文歸為三類:基本過關類、優(yōu)點繼續(xù)放大類、習作典范類,然后再用一課時時間統(tǒng)一點評。由于同一話題經(jīng)歷材料準備、課堂寫作、當面批改、再創(chuàng)作這樣四個過程,大多數(shù)同學的習作基本過關,屬繼續(xù)努力類,一小部分同學的作文屬于有優(yōu)點,但還須放大,還有一小部分同學的作文則可以作為習作典范,謄寫或打印后貼在班級作文專欄里,還可以推薦在校報上乃至公開發(fā)行的報紙、雜志上發(fā)表。

  至此,一次作文教學就算全部完成,由于最后的作文點評多為肯定,學生能從中獲得成就感,有些甚至能發(fā)表,所以能極大地調(diào)動學生的寫作興趣,還能激發(fā)學生的競爭意識,在以后的作文教學中還可能會出現(xiàn)學生你追我趕的寫作熱潮,作文教學的局面也就打開了。

中小學生作文 篇2

  一天,我正聚集會神地看著書。突然,隨著一縷輕煙,一位神仙朝我飄來。他遞給我一粒膠囊,并說,無論把什么東西放進去,無論多少年后,膠囊中的東西都不會改變。說完,他又化作一縷青煙飄走了。

  我以為這只是南柯一夢,但一個發(fā)著金色光芒的膠囊真的出現(xiàn)在我的視線中。這不就是夢中的時光膠囊嗎?我驚喜萬分,準備把心愛的東西裝進去?墒菚r光膠囊的空間有限,我到底該裝什么呢?

  正在冥思苦想之際,窗外傳來了孩子們的嬉笑聲。我眼睛一亮,對!就把快樂裝進去!我對膠囊說:“膠囊,膠囊,我想把快樂裝進去!”話音剛落,只見一道耀眼的金光閃過,快樂便倏地進入了膠囊中。我小心翼翼地將膠囊埋在屋邊的大樹底下。

  若干年后,我已是一個成功之士,整天為事業(yè)而操勞奔波,甚至連短短的休息時間也沒有。我非常富有,但卻沒有了快樂和自由;貞浲,我不由得無奈地嘆了口氣。這時,我忽然想起了以前埋在樹下的'時光膠囊,有了一種想拼命挖出它來的沖動。

  挖出時光膠囊時,我臉上的興奮難以描寫。我急切地打開膠囊,只見又是一道耀眼的金光。我朝里看,卻并沒有發(fā)現(xiàn)“快樂”,只有一張小紙條,上面寫著:“快樂就在心中。”

  我傻傻地呆了半天,忽然恍然大悟:我們何必為了財富和榮譽而把自己關進一個精神的牢籠中昵?此時此刻,我真的明白了快樂的含義。

  我請了一段長假,跑到一個無人知曉的地方,為的是讓自己那顆浮躁的心能盡快地平靜下來……

  其實,快樂并非來自財富或成功;其實,快樂就在我們每個人的心中。

中小學生作文 篇3

  大自然有聲有色,有情有意,讓我心動的美景很多,數(shù)不勝數(shù)?删褪悄瞧椒驳墓鸹,卻很讓我心動。在豐收的喜悅中,秋姑娘悄悄降臨。

  桂花看見秋天來臨,連忙把含苞未放的花骨朵綻開,里面的小黃花發(fā)出濃濃的香味,香氣襲人。引得路人駐足觀看,桂花的花朵像一顆顆黃豆,或是一張張稚嫩可愛的笑臉,那香氣從每一個燦爛的笑靨滲透出來,彌漫了整個秋天的空氣。讓人神清氣爽、留連忘返!一朵桂花不是很香,但每一朵桂花都無私地奉獻出自己微小的香味,就凝聚成這鋪天蓋地的清香。

  俗話說:“團結就是力量”。每一朵花雖然只有那么一丁點微不足道的香味,可團結起來就散發(fā)出一種不同凡響的香氣,因為這香氣中彌漫著它們無私的品質(zhì)。

  桂花的這種精神比它的香味更香,更值得我們欣賞。桂花好比清潔工。桂花悄悄的開放,奉獻出它所有的.香味,使空氣中充滿香氣,讓渾濁的空氣在它的香氣里蕩然無存,讓人們的生活環(huán)境更加優(yōu)美舒適!而清潔工呢?她們每天悄悄來到大街,獻出自己的辛勤勞動,將大街打掃的干干凈凈,讓人們有一個潔凈的生活環(huán)境。桂花像清潔工一樣的無私奉獻的品質(zhì)也值得我們學習。

  孟子說:“天時不如地利,地利不如人和”,魯迅先生說過:“俯首甘為孺子!薄_@兩句話不是正好說明了桂花的這兩個崇高的品質(zhì)嗎?大自然中那平凡的桂花,讓我非常心動。我不僅對它的美景心動,而更多的是對它的品質(zhì)心動。

中小學生作文 篇4

  我們一家人都愛看電視,正因為如此,才發(fā)生了以下的大戰(zhàn)。

  今天是星期六,媽媽規(guī)定我只有星期六才能看會兒電視,所以今天這個日子來之不易!我吃完了飯,看了一會書,到了八點整,我像一匹拖了疆的野馬奔向沙發(fā),拿起遙控器,看著我最喜歡的娛樂節(jié)目,誰知,正看得津津有味是,殺出來個程咬金,媽媽和藹可親道:“寶貝女兒快把遙控器交給媽媽好不好?"我立馬反駁道:“不,我才不呢!這個節(jié)目只有星期六晚上才播出,而且現(xiàn)在正播到最趣的時候呢!”我極不情愿,媽媽臉色比翻書變得還快,怒吼道:“給不給我?我要看的電視劇開播了,今天還是在大結局呢,趕緊把‘寶物’交出來,否則,別怪我對你不客氣!"我依然不想交出遙控器,腦袋里立馬蹦出一個辦法,我嚎啕大哭起來,不交出遙控器,媽媽無可奈何,去做家務了。

  剛剛趕走媽媽,誰想到爸爸又來了,他對我發(fā)起攻擊,想試著搶我的‘寶物’,幸虧我閃的快,要不然會被敵方奪得‘寶物’,總算有驚無險,不好,我肚子有點疼,這可怎么辦?我腦袋快速飛轉(zhuǎn),突然冒出個辦法,把‘寶物’藏起來,趁爸爸說想看球賽不注意時,我立馬把寶物藏到機器隱秘的.地方——沙發(fā)底下,我心中暗暗竊喜道:哈哈哈,沒想到我的聰明吧!你肯定找不到我的寶物。正好,現(xiàn)在在放廣告,我一溜煙的跑進廁所,上完后,我從洗手間里出來時,爸爸已經(jīng)找到了寶物,我竟然失算了,我心里極其難過,向爸爸哀求道:“老爸,老爸,你把遙控器給我好不好!好不好嘛!"爸爸一聲不吭,理都不理我。

  媽媽見這一場景,讓爸爸把遙控器還給我,說怪可憐的,哦耶!這個“寶物"終究落在了我的手里。

  這次爭電視大戰(zhàn)讓我懂得了什么是愛,這才是幸福的一大家子!

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