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防溺水學(xué)生作文

時(shí)間:2023-01-04 13:55:06 小學(xué)生作文 我要投稿

防溺水學(xué)生作文(4篇)

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編為大家收集的防溺水學(xué)生作文,歡迎大家分享。

防溺水學(xué)生作文(4篇)

防溺水學(xué)生作文1

  水,是生命之源,萬(wàn)物之本,但水又同樣會(huì)給人們帶來(lái)不可預(yù)料的災(zāi)難。水常常在無(wú)聲無(wú)息中不斷地破壞著我們賴(lài)以生存的大地,若我們稍有不慎便會(huì)命喪黃泉。這都是因?yàn)槲覀兊娜祟?lèi)亂砍亂伐、破壞環(huán)境,才使柔弱的水變得異常兇猛。因此,我們不得不有一顆防溺水的心,一定要時(shí)時(shí)刻刻的學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  迷人之水,既能養(yǎng)育一代一代的生命,也同樣能將一切的一切全部毀滅。我還清清楚楚地記得,發(fā)生在去年暑假中的一個(gè)真實(shí)的事故:在20xx年的7月15日,這是一個(gè)艷陽(yáng)高照的好天氣,此時(shí)此刻,許許多多的`人都喜歡整天的泡在水里,誰(shuí)料天有不測(cè)風(fēng)云,人有旦夕禍福。今天就有5個(gè)人,悄然離世。在這一天3個(gè)小男生和2名女生,結(jié)伴去河里游泳。在一個(gè)女生下水游泳時(shí),這個(gè)女生的腳突然的抽筋了,在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,其他幾個(gè)人立刻跳下水救援,并沒(méi)有大聲呼救,而且這附近也沒(méi)什么人。他們下去的很急,那里的水又很冰很深,結(jié)果一個(gè)人沒(méi)救成,反而搭上了4條寶貴的生命。等死者的父母到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)時(shí),一個(gè)個(gè)都痛哭流涕,有幾個(gè)父母親還昏倒了過(guò)去。是啊,水是生命之源,但又是害人之源。像這樣的事例,真是舉不勝舉。因此,也告訴我們一個(gè)道理,在遇到這種事情的時(shí)候,我們不能慌張,要做出明智的決定。

  珍惜生命預(yù)防溺水每一個(gè)學(xué)生都必須牢牢記在心中。因?yàn)槊總(gè)人都離死亡很近,只要一個(gè)不小心,就會(huì)被暗中的死神帶走,所以我們一定要保護(hù)好自己的生命。一顆防溺水的心,永遠(yuǎn)也不能忘記。同學(xué)們,防溺水,永銘心吧!

防溺水學(xué)生作文2

  水是生命之源,萬(wàn)物之本。但是,沒(méi)有誰(shuí)會(huì)想到,外表溫柔可愛(ài)的水卻也有內(nèi)心兇殘的一面,稍不留神就會(huì)“命喪黃泉”。所以,同學(xué)們,我們一定要學(xué)會(huì)防溺水,更要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  我清清楚楚的記得,就在去年的暑假,就有許許多多溺水身亡的事件。如:8月10日的一天,小剛和小明、小美、小兵從山上砍柴回來(lái),此時(shí),他們覺(jué)得十分炎熱。便馬上帶上衣服、褲子到了小溪邊。在小溪邊他們做了熱身運(yùn)動(dòng)后,便馬上跳到了水里。他們高高興興地游了幾個(gè)小時(shí)后,覺(jué)得在這么淺的地方游沒(méi)什么意思。小明便說(shuō):“我們來(lái)比賽吧!從河的這一邊游到河的另一邊,這里的距離大約是50米,河中央最深處可達(dá)10米,你們敢不敢來(lái)。”小美、小剛和小兵一起說(shuō)了一聲敢后,便一起朝河的'另一邊游去。當(dāng)游到河中央時(shí),小剛的腳忽然抽筋了,他撲騰著想往岸上游,可是他卻漸漸的往下沉。小明看到小剛沉下去之后,便往小剛那邊游去,想去救小剛?墒撬脖焕讼氯。另外兩個(gè)人也去救小剛,但也被拉了下去。最后,他們四個(gè)人都因?yàn)槟缢硗隽。和他們一樣的溺水事例,在我們身邊舉不勝舉。

  我還清清楚楚的記得,去年5月的一天,一個(gè)從城市里來(lái)到了我們鄉(xiāng)村的小孩,他很文靜,我和他便很快成了好朋友。一次,我和他從地上撿完貝母回來(lái)時(shí),便約了幾個(gè)好朋友去小溪里洗澡,其中也包括那個(gè)城市來(lái)的朋友?伤郧皬膩(lái)也沒(méi)有去小溪里洗過(guò)澡,以為小溪里的水深度和城市里的游泳館一樣,都是有規(guī)律的。一開(kāi)始他就因?yàn)椴贿m應(yīng)這里的水深而沉了下去。我們看見(jiàn)他不見(jiàn)了,便開(kāi)始尋找他。最后,我們?cè)谒淖钌钐幷业搅怂,把他救了上?lái),送到了醫(yī)院。幸虧送到醫(yī)院及時(shí),不然可慘了。

  同學(xué)們,水是十分危險(xiǎn)的,讓我們一起學(xué)會(huì)防溺水的技能吧!

防溺水學(xué)生作文3

  青少兒童年是祖國(guó)的明天,民族的希望。提高青少年兒童的綜合素質(zhì),特別是少年兒童的學(xué)習(xí)能力、生活能力、生存能力,都是開(kāi)展素質(zhì)教育的重要課題。如今的'社會(huì)里,車(chē)禍、中毒、溺水。剝奪了許多寶貴的生命,尤其是溺水最為嚴(yán)重了。其實(shí)溺水是可以避免的。

  少年兒童天性好動(dòng),他們對(duì)生活的一切新奇刺激反應(yīng)敏感,好奇心強(qiáng),喜歡冒險(xiǎn),同時(shí)由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn),對(duì)周?chē)挛、環(huán)境可能構(gòu)成的危及安全的因素認(rèn)識(shí)不夠,因而他們往往在突發(fā)事件中最容易受到傷害。例如,幾個(gè)同學(xué)一起去江邊游泳,這很危險(xiǎn):如今江水污染嚴(yán)重,對(duì)皮膚不好,再加上采砂使得水域情況復(fù)雜。會(huì)游泳者,如果發(fā)生小腿抽筋,要保持鎮(zhèn)靜,采取仰泳,用手將抽筋的腿向背側(cè)彎曲可是痙攣松懈,然后慢慢游回岸邊。

  溺水的主要原因是不知水深淺,失足落水,酒后溺水;一些人去游泳有救生圈覺(jué)得安全了,素不知這些簡(jiǎn)易救生圈一扎就破;對(duì)水下情況不明可是危機(jī)四伏,危險(xiǎn)重重。在水邊玩耍,一旦失足,那后果將不堪設(shè)想。因此我們因該注意以下幾點(diǎn):

  1、不到甌江邊游泳。尤其是郊游、旅行時(shí)由于不知水情深淺緩急,極易發(fā)生溺水事故。

  2、學(xué)游泳時(shí)必須有專(zhuān)職教練或者會(huì)游泳的大人在場(chǎng)指導(dǎo)與保護(hù),并且?guī)暇壬,如在海邊,最好有救生衣?/p>

  3、會(huì)游泳者在下水前也不能忽視準(zhǔn)備活動(dòng),并且不能逞能,不要太疲勞。

  4、坐船時(shí)注意安全,別掉入水中。

  青少年兒童游泳時(shí),由于各方面的原因,導(dǎo)致溺水事故層出不窮。另外城市下水道井蓋丟失現(xiàn)象嚴(yán)重。希望大家提高安全意識(shí),防患于未然。

防溺水學(xué)生作文4

  大家每日都大會(huì)上各式各樣的課,主科、副科中秋節(jié),科任課……但我印像深刻的還是那堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課了。

  “同學(xué)們,大家今日要上第25課!卑殡S著語(yǔ)文課郭老師的話(huà)音,這堂課開(kāi)始了。學(xué)生們都開(kāi)心極了,因?yàn)榈?5課學(xué)的是《奇異的琥珀》這篇課文。它是一篇科學(xué)普及小故事,關(guān)鍵寫(xiě)的是依據(jù)一塊包囊著蒼蠅和搜索引擎蜘蛛的琥珀推測(cè)出的一個(gè)琥珀形成的短故事。郭老師為大家展現(xiàn)了各種各樣形態(tài)各異、趣味真實(shí)的琥珀的相片,同學(xué)們時(shí)常傳出一陣陣驚嘆聲。教師帶著大伙兒一起深層次理解課文,感受原文中生動(dòng)的語(yǔ)言,并向大家詳細(xì)介紹了很多琥珀的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。簡(jiǎn)直堂栩栩如生的課!

  課上,同學(xué)們踴躍發(fā)言、積極主動(dòng)舉手,當(dāng)上一次“生物學(xué)家”,邏輯推理出原文中案件線(xiàn)索和琥珀形成的聯(lián)絡(luò)。大伙兒有的推測(cè)產(chǎn)生必須的標(biāo)準(zhǔn),有的和文章內(nèi)容聯(lián)絡(luò)開(kāi)展猜想;有的依據(jù)環(huán)境描寫(xiě)聯(lián)絡(luò)日常生活,有的按琥珀的使用價(jià)值和模樣舉例子……同學(xué)們一個(gè)個(gè)揮動(dòng)兩手、深思熟慮。被夸獎(jiǎng)的同學(xué)臉部外露璀璨的笑容,沒(méi)被叫到的小學(xué)四年級(jí)同學(xué)心急的挺直胳膊。簡(jiǎn)直節(jié)趣味的課!

  文章內(nèi)容學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束,郭老師為了更好地使我們將專(zhuān)業(yè)知識(shí)把握的.更堅(jiān)固,把班里的同學(xué)分為2組,進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“辯論會(huì)”小學(xué)生防溺水作文300字,以創(chuàng)作者的想像是不是有效由正、反方開(kāi)展?fàn)庌q。同學(xué)們探討的如火如荼,一下子活躍性了課堂教學(xué)的氛圍。反方果斷地不斷提出質(zhì)疑,辨正方也是不甘示弱,舉例說(shuō)明糾正!澳阌X(jué)得的不對(duì)!”“我辯駁!”“……”這簡(jiǎn)直堂又栩栩如生、又趣味的寫(xiě)人語(yǔ)文課!

  這節(jié)生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課不僅使我們把握了關(guān)鍵,還豐富多彩了大家的課外知識(shí),并且,使大家更鐘愛(ài)上語(yǔ)文課了。我很喜歡這堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課!

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