小學(xué)生作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)生作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生作文 篇1
中秋的月最美,是那樣詩(shī)情畫(huà)意;中秋的月最柔,是那樣柔情似水;中秋的月最明,是那樣如水似鏡。
就在這時(shí)候,禍從天降,一條長(zhǎng)25寸的小蛇正徘徊在廚房,邊走邊吐著蛇信子,好像正在偵探四周的環(huán)境,我們被嚇了一大跳,心中浮現(xiàn)出來(lái)一絲疑惑:在這廚房中怎么會(huì)出現(xiàn)這一條小蛇呢?就在我們疑惑之時(shí),這條小蛇已經(jīng)霸占了廚房,爬上了櫥柜,我們看見(jiàn)了之后,不知所措。爸爸順手抄起掃帚,想把這條蛇趕出家中,爸爸用掃帚小心翼翼地碰了一下蛇頭這條蛇好像被惹怒了似的,把頭轉(zhuǎn)向爸爸,虎視眈眈地充滿惡毒的眼神望著爸爸。
爸爸見(jiàn)了,像木頭一樣傻了,不知所措,我們絞盡腦汁想一個(gè)兩全其美的`辦法,既能把蛇從家里趕走,也能使毒蛇無(wú)法傷害到我們。
這時(shí),爸爸說(shuō):“我們火驅(qū)趕這條蛇吧”。只見(jiàn),爸爸左手拿起一根木棍,右手拿起打火機(jī)點(diǎn)燃木棍,這個(gè)帶著火的木棍向著著條蛇靠近,沒(méi)想到的是這條蛇竟絲毫不畏懼,眼神中的惡意提升了十倍。這條蛇“躥”的一聲跳起來(lái)了,爸爸見(jiàn)了,一閃身,毒蛇撲了個(gè)空,爸爸手疾眼快地關(guān)上了廚房的玻璃門,但這樣也無(wú)法讓毒蛇的惡意減少,毒蛇的惡意刺透了玻璃門,向我們射來(lái)。
我的腦中蹦出了一個(gè)辦法:用塑料袋把蛇裝起來(lái),然后扔到外面去。我跟爸爸講了我的辦法!斑@辦法好,一可以保護(hù)這條蛇的生命,二可以使它離開(kāi)廚房,真是一箭雙雕呀1”
爸爸拿出一條塑料袋,悄悄打開(kāi)廚房的玻璃門,輕輕走過(guò)去,就趁這時(shí)候,塑料袋囚住了這條蛇。爸爸急忙把這蛇扔掉。就這樣,禍害解除了。我們可以心安理得的吃月餅了。
中秋節(jié)這段驚魂的一幕讓我終生難忘啊!原來(lái)時(shí)間竟有這樣奇妙又驚魂的一幕。
小學(xué)生作文 篇2
我有一個(gè)多功能爺爺,有電熱寶功能、有勞動(dòng)功能、做飯功能。
電熱寶功能開(kāi)啟。
冬天到了,爺爺?shù)碾姛釋毠δ芷鹆俗饔谩敔數(shù)氖窒耠姛釋氁粯,真暖和。我把冰涼的手放到爺爺(shù)氖稚,感到無(wú)比的`溫暖。
勞動(dòng)功能開(kāi)啟
一年夏天,下了一場(chǎng)大雨,我們小區(qū)有陽(yáng)臺(tái),上面的小坑里積滿了水,這時(shí),爺爺就會(huì)拿著走廊里的條掃出去掃水。
做飯功能開(kāi)啟
奶奶中午經(jīng)常去麻將館打麻將,不給我們做飯,爺爺就會(huì)把奶奶做飯用的圍裙,系在腰上,做他的拿手菜——燉豆腐,雖然每次他都做這個(gè)菜,但是我覺(jué)得非常好吃。
我相信你也想要這樣的爺爺吧!
小學(xué)生作文 篇3
文章布局合理,開(kāi)篇點(diǎn)題——校園很有特色。然后再按照順序把校園介紹了一遍,很有條理,最后直抒胸臆,深化文章的主旨,語(yǔ)言優(yōu)美,表達(dá)了對(duì)校園的喜愛(ài)之情,感情真摯細(xì)膩,很好。
這是一篇描寫(xiě)我們的校園的文章,開(kāi)篇點(diǎn)題“我們的校園像個(gè)溫馨的大家庭”。主要圍繞校園的“文化長(zhǎng)廊、大操場(chǎng)、美麗的花草樹(shù)木”進(jìn)行細(xì)致地描寫(xiě),文章字里行間流露著對(duì)校園的喜愛(ài)。文字細(xì)膩生動(dòng),文筆清新,因此是一次很成功的創(chuàng)作。
“走進(jìn)學(xué)校的北大門,靠近學(xué)校的南大門,學(xué)校院墻四周......”本文按照空間順序描述景物,條理清楚?少F的是小作者還在寫(xiě)景過(guò)程中穿插人物活動(dòng),文章有動(dòng)有靜,動(dòng)靜結(jié)合,非常好。
這篇寫(xiě)景抒情的文章描寫(xiě)了校園春夏秋冬四季的美麗景色,抒發(fā)了對(duì)校園的喜愛(ài)之情。多處運(yùn)用了比喻修辭手法,特別是句子“枝頭上鉆出尖尖的幼芽,柔嫩得好像少女纖纖的筍指”生動(dòng)形象,有個(gè)性。
這是一篇寫(xiě)景的記敘文。小作者條理有序地向讀者介紹了可愛(ài)的校園。有選擇,有重點(diǎn)地繪景,自然地反映出校
園朝氣蓬勃的氣氛。作者把寫(xiě)景與抒懷結(jié)合起來(lái),寓情于景,情景交融,字里行間都突出了對(duì)學(xué)校的`喜愛(ài)之情。 本文是一篇寫(xiě)景的記敘文。小作者有優(yōu)美的筆調(diào),為我們描繪了一幅校園四季圖:春天,鮮花盛開(kāi);夏天,綠樹(shù)成陰;秋天,紅葉似火;冬天,銀裝素裹。文章條理清晰,層次分明,是篇成功的習(xí)作。
這是一篇描寫(xiě)我們的校園的文章,全文語(yǔ)言優(yōu)美,主要圍繞“教學(xué)樓、方形的花壇、操場(chǎng)”進(jìn)行細(xì)致地描寫(xiě)。擬人句“玉蘭樹(shù)的花葉有的像害羞的小姑娘,躲在葉子后面睡覺(jué)”生動(dòng)的寫(xiě)出玉蘭樹(shù)的花葉的靜態(tài)美。文字細(xì)膩生動(dòng),文筆清新,因此是一次很成功的創(chuàng)作。
這是一篇寫(xiě)景的作文,語(yǔ)言流暢、自然,描寫(xiě)比較有層次,但是不足之處在于:文章描寫(xiě)缺乏感染力,語(yǔ)言比較平淡。今后作文,希望小作者在語(yǔ)言描寫(xiě)上多下功夫。
這篇寫(xiě)景文章按照空間轉(zhuǎn)換順序依次向大家介紹了學(xué)校的花壇、生物園、教學(xué)樓前常綠植物等景觀,構(gòu)成了一幅靈動(dòng)清逸的畫(huà)卷,表達(dá)了作者對(duì)母校的熱愛(ài)。在這樣的校園里學(xué)習(xí)、生活,一定會(huì)度過(guò)難忘的小學(xué)時(shí)光。
作者以自己的行蹤為線索,描寫(xiě)了“我們的校園”的美麗景色,字里行間流露出對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情,結(jié)尾又卒章顯志,強(qiáng)調(diào)了主旨;敘事條理,層次分明,筆淡而情濃。
小學(xué)生作文 篇4
今天,我、康海森、小付和小吳一起去籃球場(chǎng)踢足球。我和小吳一對(duì),康海森和小付一對(duì)。我們開(kāi)始比賽了。
首先,我和小吳以飛快的步子將球傳來(lái)傳去,把球踢進(jìn)了球門,我們先進(jìn)一球。然后,康海森在半場(chǎng)踢出了一大腳,球竟然進(jìn)了!我們兩隊(duì)打成了平手。我想:我一定要戰(zhàn)勝康海森,得到最后的冠軍!我想著想著,踢出了一大腳,球竟然從自家的球門處直接踢進(jìn)了對(duì)方的`球門。我們高興地跳起來(lái)歡呼勝利。
最后,我和小吳以5:3勝了。我實(shí)在太高興了!
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