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宿新市徐公店
宿新市徐公店1
宿新市徐公店正文：宿新市徐公店
河南油田第一小學(xué) 二年級(jí)二班 晏樂斌
春天到了，楊萬(wàn)里在徐公店住宿，吃過中午飯楊萬(wàn)里被那黃黃的油菜花所吸引過來。
他沿著籬笆走在一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路上。可是樹上的花朵已經(jīng)凋謝，但是綠葉還沒有長(zhǎng)的十分茂盛。田里大片大片的.油菜花被春風(fēng)吹的一浪接一浪，楊萬(wàn)里好像是在黃色的海洋里漫步。忽然，他看見頑皮的兒童在追趕又大又漂亮的黃蝴蝶，他們還不停的跳起來伸手去捉蝴蝶，蝴蝶好像在和這些頑皮的兒童捉迷藏，它飛進(jìn)了黃色的油菜花中，油菜花在太陽(yáng)的照射下顯得更加象一只只翩翩起舞的蝴蝶。讓兒童們分不清哪是蝴蝶哪是油菜花了。
指導(dǎo)老師：蘭淑珍
評(píng)語(yǔ)： 我好象也和楊萬(wàn)里一樣在美麗的油菜花里漫步。
(投稿：xszw 于 20xx-4-30 10:00:22 編審: )
宿新市徐公店2
春天邁著輕盈的腳步悄悄地來到了人間。一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨。在一個(gè)小山村里，稀疏的籬笆旁有一條彎彎曲曲的小路伸向遠(yuǎn)方，路旁樹上的花已經(jīng)落了，但樹葉還沒有長(zhǎng)得很茂盛。
詩(shī)人走出小屋踏上小徑悠閑地漫步起來�；h笆旁綠油油的麥田從睡夢(mèng)中醒來了；一大片一大片的，金燦燦的'油菜花張開了笑臉。空氣中散發(fā)出一陣陣淡淡的花香。穿著一身紅衣服，頭扎著兩條小辮子的小女孩，高高興興地追趕著黃蝴蝶，在油菜花叢中翩翩起舞。小女孩追呀！追呀！蝴蝶一下子飛進(jìn)了油菜花叢中，小孩趕緊追進(jìn)了菜花地里，卻怎么也看不到蝴蝶的蹤影了。
粉紅色的桃花開了，白色的李花也開了，楊樹和柳樹吐出了嫩綠的葉子。鳥兒在枝頭上唱著動(dòng)聽的歌兒；小草搖晃著腦袋，在春風(fēng)中翩翩起舞，好似一幅美麗的圖畫，真是令人陶醉�。�
宿新市徐公店3
一.教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)；
2、借助詩(shī)中意象，感受春天的美景，體會(huì)童年生活的美好；
3、初步體味創(chuàng)作詩(shī)文的快樂。
二.教學(xué)重點(diǎn)：
借助詩(shī)中意象，感受春天的美景，體會(huì)童年生活的美好
三.教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、語(yǔ)境導(dǎo)入：
同學(xué)們，這些日子老師看到許多小朋友在操場(chǎng)上放風(fēng)箏，不禁使我想起了一首詩(shī)草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙，兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。春天是美好的，春天是喜悅的，此時(shí)你腦海中有哪些關(guān)于春天的詩(shī)？
生吟誦古詩(shī)。
2、讓我們帶著春天的氣息，一起走進(jìn)南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的（生齊讀）《宿新市徐公店》
3、釋題：齊讀課題，在這兒新市是地名，現(xiàn)今湖南省攸縣北；徐公店，姓徐的人開的店。那么宿在這兒是什么意思呢？
二、初讀古詩(shī)，讀通詩(shī)句
1、出示詩(shī)文內(nèi)容。
2、自由大聲地朗讀古詩(shī)，把詩(shī)讀準(zhǔn)了。
3、同桌比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。
4、指名讀（讀得怎樣？）師范讀齊讀。
三、借助意象，入情入境
1、我們常說詩(shī)情畫意，聽了同學(xué)們的朗讀，老師真想把這幅美景畫下來，可又不知道該畫哪些景物，怎么畫？你愿意幫幫老師嗎？（愿意）
這可不是嘴上說說就行的，你們還得認(rèn)認(rèn)真真讀上幾遍古詩(shī)，一邊讀一邊想想每句話的意思。然后四人小組討論畫什么景物，怎么畫，呆會(huì)兒我們?cè)诤诎迳弦黄甬�，能做到嗎�?/p>
2、四人一小組討論交流，師巡視。
3、集體交流。
你想畫下什么，什么樣的，從詩(shī)中哪兒知道的？
（1） 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。
畫菜花，師畫一朵，問：你滿意嗎？
黃蝶，什么顏色？為什么？
急走，你能表演一下嗎？走，在古代就是跑的意思。
師：面對(duì)著這樣一望無(wú)垠的油菜花，/Article/List/List_3881。shtml面對(duì)著急切追蝶的孩子，讓我們一起讀一讀？
（2） 籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
過渡：一心只忙著追趕蝴蝶的孩子，并沒有留心周圍的迷人春景，你看到了嗎？你會(huì)留下什么景物？
籬落疏疏：（籬笆，什么樣的籬笆？你從哪里看出來？
一徑深：組詞理解：徑，路徑（在籬笆的旁邊還有什么呢？），你看到了什么樣的小路？
樹頭花落，樹上的花會(huì)形成濃密的樹陰？
未成陰？（引導(dǎo)：夏天枝繁葉茂，綠樹成陰，未成陰就是還沒有樹陰的新葉已長(zhǎng)出來了）
看到這樣的景色，你想說什么？美美的讀一下
4、想把美麗的春天和活潑的孩子放在一幅畫中嗎？
5、齊聲配樂朗讀。
6、說詩(shī)意：這樣的詩(shī)，這樣的畫，如果能用自己的語(yǔ)言說出來就更精彩了！
7、春天是一幅畫，春天是一首詩(shī)，春天更是一首歌。你仿佛還看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？
8、我把同學(xué)們描繪的春天即興創(chuàng)作了一首詩(shī)歌，愿意聽一聽嗎？
三月，是美妙的
一剪剪嫩芽的葉子
一叢叢微笑的迎春
一只只跳躍的飛雀
都是
美麗的音符
三月
是柔軟的風(fēng)
是細(xì)膩的雨
是含羞的`花
是新綠的草
四、拓展延伸，創(chuàng)作詩(shī)文
1、學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)文
其實(shí)，春天就像我們同學(xué)，相信你們的筆描繪出來的春天會(huì)更美，可以學(xué)著老師的樣子來試一試？也可以像楊萬(wàn)里那樣寫一首四言絕句。
2、全班交流，讀詩(shī)
教學(xué)反思：
古詩(shī)教學(xué)重在入情入境賞讀，不在解釋詞句的意思。第一首古詩(shī)首先以問題帶學(xué)生入境，通過看課件讓學(xué)生初步感受小草生命力的頑強(qiáng)，再在學(xué)生的自讀自悟、組內(nèi)討論、全班交流中入情，朗讀從讀通——讀懂——讀美——背誦體現(xiàn)層次的遞進(jìn)性，特別是背誦這一環(huán)節(jié)，用口語(yǔ)交際情景表演的方式來進(jìn)行，學(xué)生興趣濃，課堂氣氛活躍，效果顯然是一舉多得。
繪畫是低段學(xué)生喜聞樂見的一種形式，第二則古詩(shī)意境優(yōu)美，畫面生動(dòng)，讓學(xué)生給詩(shī)配畫，把古詩(shī)教學(xué)形象化生動(dòng)化了，在賞讀環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)了讓學(xué)生給課件配樂朗誦，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律、快慢、語(yǔ)調(diào)、情趣等有了充分的練習(xí)，學(xué)生喜歡，好。
宿新市徐公店4
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于宿新市徐公店優(yōu)秀教案三精品推薦，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)生字，理解詩(shī)句
2．通過理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人喜悅的心情
3．有感情朗讀、背誦這首詩(shī)
4．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件一張
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、揭題、釋題、了解作者：
1、以前我們學(xué)過哪些描寫春景的古詩(shī)？《詠柳》、《絕句》、《春曉》，這些古詩(shī)都從不同側(cè)面、角度向我們展示了春天的勃勃生機(jī)和美麗。今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫春景的古詩(shī)《宿新市徐公店》。
2、以前學(xué)習(xí)古詩(shī)理解詩(shī)句時(shí)常用哪些方法？（釋、調(diào)、連、補(bǔ)、留）
3、今天也用這“五字法”理解這首詩(shī)。范讀。同時(shí)大屏幕打出背景圖。配樂范讀、齊讀
4、介紹詩(shī)人：
這首詩(shī)是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里寫的。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑居十五年。他的詩(shī)大量吸收民間語(yǔ)言，描述細(xì)膩，形象鮮明，平易自然。因?yàn)樗L(zhǎng)期居住農(nóng)村，，對(duì)農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有風(fēng)趣。
5、下面光看題目意思：
宿：過夜新市：地名
公：古代對(duì)男子的尊稱（在新市姓徐的人開的客店里過夜）作者住在新市徐公店時(shí)見到一幅怎樣的畫面呢？表達(dá)了一種怎樣的感情呢？
二、小組自學(xué)，初讀理解。要求：
1．不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩(shī)意。
2．詩(shī)中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美麗。
三、導(dǎo)讀古詩(shī)，感受詩(shī)意。
1．指名讀，檢查讀的情況。
2．你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來，一起討論、交流。
3．齊讀一、二句：
A．寫了哪幾種景物？有什么特點(diǎn)？
籬落：籬笆疏疏：稀疏徑：小路深：深遠(yuǎn)
理解時(shí)“調(diào)”一下：稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠(yuǎn)方。
板書：籬笆一徑
這句詩(shī)是作者站在徐公店外，遠(yuǎn)望到的。緊接著作者收回視線，從遠(yuǎn)望到近觀，又看到了什么呢？
B．齊讀第二句，又抓住了什么景物？
板書：樹頭
理解：樹頭：樹枝頭未：沒有陰：樹蔭
為什么沒形成樹蔭？（因?yàn)槿~子未長(zhǎng)大）。理解時(shí)應(yīng)“補(bǔ)”枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長(zhǎng)大，還沒有形成樹蔭。這一點(diǎn)，可見這一天天氣怎樣？（麗日當(dāng)空，地面上有斑駁的樹影，星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑。）
C．同桌對(duì)說這兩句詩(shī)意——指句說——齊讀這兩句（多媒體出示畫面）
D．這稀疏的.籬笆，長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，葉兒不濃密的樹，構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖，你們看畫面，這叫靜態(tài)描寫（板書）。在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動(dòng)的圖畫，那就是后兩句所表達(dá)的。
多媒體出示后兩句畫面（齊讀三、四句）
4、理解三、四句：
A．抓住哪些景？板書：兒童黃蝶菜花
走：跑急走：快跑
詩(shī)意：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，追到?jīng)]有？
B．女生讀第4句：
處：地方尋：尋找為什么無(wú)處尋？
詩(shī)意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。
C．兩句詩(shī)意連起來，指名說詩(shī)意
D．再看圖（后兩句動(dòng)畫圖）這兩句寫兒童捕蝶的情景�！芭�、尋”這叫動(dòng)態(tài)描寫（板書），兒童奔跑、撲蝶……讀來使我們倍感親切、耳目一新。
E．自由讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人心情？
F．檢查：指名讀全詩(shī)，齊讀
板書：喜愛
一、重點(diǎn)賞析，體會(huì)情感。
1．詩(shī)中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美呢？（多媒體出示）
填空：詩(shī)中通過----------、---------、----------、----------這些情景來說明是----------季節(jié)的景色，表達(dá)了作者的----------------------------心情。
2．詩(shī)中前兩句是靜態(tài)描寫，后兩句是動(dòng)態(tài)描寫，全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前。說說看，你仿佛看到了什么呢？聽到了什么呢？
（幾個(gè)孩子在麗日當(dāng)空，花香撲鼻的大好春光中，正自由自在，無(wú)拘無(wú)束地奔跑著，追逐著黃色的蝴蝶……，仿佛聽到了孩子們的嬉笑聲、歡呼聲、失望的嘆息聲，……）
作者看到這一切感到多么富有情趣，多么富有詩(shī)情畫意（板書）呀！
3．邊想象畫面邊背誦。（配樂）
二、繪幅彩畫，深化理解。
1．這首詩(shī)有靜有動(dòng)，有聲有動(dòng)，情意盎然，充滿童趣。如果我們把這首詩(shī)畫下來，要畫哪些景物？（籬落一徑枝頭兒童黃蝶菜花）
2．在這些景物中，要用上哪些顏色？
板書：黃（綠）（黃）
補(bǔ)充板書，完成板書。
3．自由動(dòng)手繪畫。（配樂）
�。ㄎ覀儗W(xué)了這首詩(shī)，看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖，感受到了詩(shī)人對(duì)春天和鄉(xiāng)村生活的愛，多么富有詩(shī)情畫意呀！真是詩(shī)中有情，詩(shī)中有畫�。∠氘嬒聛韱�？）
4．評(píng)析學(xué)生作品（實(shí)物投影打出）
三、課外延伸，引導(dǎo)練筆
按這首詩(shī)的三、四句的意思進(jìn)行改寫，描寫捕蝶這一場(chǎng)面，寫時(shí)要注意動(dòng)態(tài)描寫，扣住“急走、追、尋”等詞語(yǔ)去進(jìn)行想象發(fā)揮。題目為《捕蝶》。
四、板書：
詩(shī)
宿新市徐公店
情
喜愛
畫：籬落、一徑、枝頭
�。o）
畫
追入
兒童黃蝶菜花
�。▌�(dòng)）
意
色：黃（綠）（黃）
宿新市徐公店5
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)生字，理解詩(shī)句
2．通過理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人喜悅的心情
3．有感情朗讀、背誦這首詩(shī)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
一、揭題、釋題、了解作者：
1、以前我們學(xué)過哪些描寫春景的古詩(shī)？《詠柳》、《絕句》、《春曉》，這些古詩(shī)都從不同側(cè)面、角度向我們展示了春天的勃勃生機(jī)和美麗。今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫春景的古詩(shī)《宿新市徐公店》。
2、光看題目意思：宿：過夜新市：地名，公：古代對(duì)男子的尊稱，你能猜到這首詩(shī)寫什么？（在新市姓徐的人開的客店里過夜），那么作者住在新市徐公店時(shí)見到一幅怎樣的畫面呢？表達(dá)了一種怎樣的感情呢？快點(diǎn)讀一讀
二、小組自學(xué)，初讀理解。
1、自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音
2、詩(shī)中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美麗。
三、導(dǎo)讀古詩(shī)，感受詩(shī)意。
1、你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來，一起討論、交流。
這句詩(shī)是作者站在徐公店外，遠(yuǎn)望到的稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠(yuǎn)方。緊接著作者收回視線，從遠(yuǎn)望到近觀，又看到了什么呢？枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長(zhǎng)大，還沒有形成樹蔭。麗日當(dāng)空，地面上有斑駁的.樹影，星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑。
2、齊讀一、二句：
3、讀三、四句，抓住哪些景？?jī)和寂苤分瘘S色的蝴蝶，追到?jīng)]有？尋找為什么無(wú)處尋？原來，黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。
4、兒童奔跑、撲蝶……真有情趣，誰(shuí)來讀。
四、自由讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人心情
宿新市徐公店6
暮春時(shí)節(jié)，大詩(shī)人楊萬(wàn)里風(fēng)塵仆仆地來到了一家客店門口，他已經(jīng)趕了一天的路，便毫不猶豫地在這家店中住了下來。
第二天清晨，楊萬(wàn)里被窗外的鳥鳴聲驚醒了，他來到窗前放眼向外望去，好一派迷人的野外風(fēng)光啊!一望無(wú)際的田野里阡陌縱橫，菜地四面圍了一圈稀稀疏疏的籬笆，籬笆旁有一條彎彎曲曲的小路伸向遠(yuǎn)方。而在那不遠(yuǎn)處的山頭上，挺立著一棵桃樹，它亂枝縱橫，樹干又短又扭曲， 花瓣紛紛從枝頭上飄落下來，而嫩綠的葉子則還沒來得及長(zhǎng)成樹蔭。窗外的美景吸引著他走出了房間。
店外清新的空氣使詩(shī)人僅存的一點(diǎn)兒睡意消失了，背后突然傳來了一陣孩童的嬉鬧聲，轉(zhuǎn)過頭一看，原來在不遠(yuǎn)處的山頭上有幾個(gè)小孩子正拿著網(wǎng)罩飛快地奔跑著追逐著幾只黃色的'正在翩翩起舞的蝴蝶，蝴蝶們似乎也感受到了危險(xiǎn)，紛紛飛到了樹上。一個(gè)小男孩看了之后很不甘心便飛快地爬上了樹，他拿著網(wǎng)一罩。
結(jié)果蝴蝶沒捉到，自己反而從樹上摔了下來，摔了個(gè)倒栽蔥。樹下的小伙伴們見了急忙把他扶了起來，然后便一起繼續(xù)去追蝴蝶去了。這次蝴蝶又落在了草叢中，一個(gè)小女孩上前去撲，結(jié)果腳下一滑，摔了個(gè)四腳朝天，狼狽地逃回家去了。其他孩子則依然追逐著蝴蝶。而蝴蝶們終于找到了避難所――一大片金黃的油菜地，便紛紛躲入了才花叢中。
這下孩子們可傻了眼：這么大個(gè)油菜地，到哪兒去找這幾只蝴蝶呢?孩子們胡亂地找了找，見沒有蝴蝶的蹤影，便都無(wú)精打采地回家去了……
目睹了此情此景，楊萬(wàn)里不禁詩(shī)性大發(fā)，他飛快地回到店中揮毫寫下了《宿新市徐公店》一詩(shī)：
籬落疏疏一徑深，
樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，
飛入菜花無(wú)處尋。
宿新市徐公店7
改寫《宿新市徐公店》
春姑娘踏著輕盈的腳步來了，我——楊萬(wàn)里怎能錯(cuò)過郊游的大好時(shí)機(jī)？于是我便去了一個(gè)名叫宿新市小山村，我到那里時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)下山了，于是我便在一個(gè)姓徐的老人開的旅店里，休息下來。
第二天，一陣清脆的鳥鳴聲把我叫醒，我披衣下床，打開窗戶，陽(yáng)光投射進(jìn)來，屋子里頓時(shí)亮堂起來，空氣十分新鮮里面還夾雜著陣陣淡淡的花香和泥土的芬芳，我深深地吸了一口，舒服極了！
天空一碧如洗瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，只有幾縷白云在飄著，一陣風(fēng)吹來，云一會(huì)兒變成一只活波的小白兔，一會(huì)兒變成一匹俊俏的'白馬，一會(huì)兒變成可愛的小綿羊······真是變化多端啊！一群有剪刀般尾巴的小燕子闖進(jìn)我的視野，這里一群，那里一群，布谷鳥“布谷”“布谷”地叫著，幾只風(fēng)箏飛在高空中，小鳥們正在風(fēng)箏們比賽呢！遠(yuǎn)處的群山連綿起伏，山碧綠碧綠的，真是一幅美麗的圖畫呀。
我情不自禁地走出門，走在彎彎曲曲的羊腸小道上，小草悄悄地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，一大片一大片滿是的。桃花、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花。勤勞的小蜜蜂，一會(huì)兒親吻一下這朵花，一會(huì)兒擁抱一下那朵花，美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，小河里的冰都融化了，河水清澈見底，小魚在水里玩起了捉迷藏，一會(huì)兒藏到水草叢中，一會(huì)兒藏到泥里，一會(huì)藏到石洞里，柳樹姑娘抽出了嫩芽，現(xiàn)在正洗著頭發(fā)呢！桃花紅得像火，，有的已
經(jīng)落下來了，在水上漂浮著的小螞蟻把他當(dāng)成了一只小船，此時(shí)，我真想變成拇指大的小人兒乘著桃花船去旅游、探險(xiǎn)。
我又走到了另一條小路上，邊上稀稀疏疏的籬笆，路邊上的樹葉子還沒完全長(zhǎng)大，還沒形成樹陰，油菜花開了有的才展開三四片花瓣，有的全部盛開了，還有的才是花骨朵兒，飽脹得像快要裂開似的，金黃金黃的就像一塊塊金子，風(fēng)兒吹來，大片大片的油菜花散發(fā)出了陣陣清香，我入了迷，我仿佛也變成了一朵油菜花，披著金黃的衣裳站在百花叢中，蜻蜓飛過來告訴我清晨飛行的樂趣小魚游過來告訴我昨夜的美夢(mèng)，我深深地陶醉。
忽然，一陣孩子們的歡笑聲把我從幻想中拉了回來，我睜開雙眼，看見一個(gè)紅色衣服扎蝴蝶結(jié)的小姑娘正喊著：“哥哥，這兒的蝴蝶好美�。臀易揭恢��！敝灰娨粋�(gè)頭扎發(fā)髻的男孩沖了上去，而蝴蝶卻飛入菜花叢中，再也找不到了。
看到此情此景，我詩(shī)興大發(fā)，寫下了《宿新市徐公店》：
籬落疏疏一徑深，
樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，
飛入菜花無(wú)處尋。
宿新市徐公店8
當(dāng)天邊最后一縷晚霞漸漸消失，這時(shí)從遠(yuǎn)處走來一個(gè)人，他就是宋代著名詩(shī)人楊萬(wàn)里。他見暮色已晚，就投宿在新市一個(gè)姓徐的人開的旅店里。
第二天一早，楊萬(wàn)里被陣陣悅耳的鳥鳴聲叫醒。他來到窗前，伸了個(gè)懶腰，順手推開窗戶，看到一幅讓人如癡如醉的情景：稀稀疏疏的籬笆旁有一條羊腸小路彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方，小路旁有幾棵樹，樹上的花兒剛剛凋謝，長(zhǎng)出的嫩葉還沒有形成濃密的樹陰。遠(yuǎn)處是一片油菜地，滿眼金黃的菜花叢中夾雜著點(diǎn)點(diǎn)誘人的綠色。陣陣微風(fēng)吹過，屢屢醉人的芳香撲鼻而來。詩(shī)人楊萬(wàn)里不禁陶醉在這美麗的景象中。
突然，遠(yuǎn)方傳來陣陣銀鈴般的歡笑聲。他定睛一看，哦！原來是幾個(gè)身穿紅衣、頭扎小辮的孩子正歡快地嬉戲著。突然一個(gè)小男孩發(fā)現(xiàn)了一只金黃色的`蝴蝶落在一朵油菜花上。他目不轉(zhuǎn)睛地盯著，心里一定在想：這是一只多么漂亮的蝴蝶呀！要是我能把它捉住，給小伙伴們看看，他們?cè)摃?huì)多羨慕我��！于是他兩眼緊盯著那只蝴蝶，躡手躡腳地慢慢地靠近那只蝴蝶，近了，近了，他猛地向前一撲，蝴蝶后面好像長(zhǎng)了一雙眼睛，敏捷地飛走了，他撲了個(gè)空。于是他馬上召集另外兩個(gè)小伙伴一起追趕這只金黃色的蝴蝶。蝴蝶好像故意逗他們一樣，一會(huì)兒停在這朵花上，一會(huì)兒又落到那朵花上，害得他們一連撲了幾個(gè)空。蝴蝶終于飛累了，停在一朵花上一動(dòng)也不動(dòng)。就在他們洋洋得意地準(zhǔn)備抓住蝴蝶時(shí)，蝴蝶卻飛入了金黃色的菜花叢中，任憑他們?cè)僭趺凑乙灿肋h(yuǎn)找不到了。蝴蝶已經(jīng)融入金色的花海中了。
楊萬(wàn)里觸景生情，即興寫下了膾炙人口的詩(shī)篇《宿新市徐公店》：“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰，兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋�！�
宿新市徐公店9
不久前，楊萬(wàn)里被罷官，來到浙江新市，住在一個(gè)姓徐的人開的旅店里。
一天，春光明媚，風(fēng)和日麗，楊萬(wàn)里從旅店里走出來，到旅店后面的一條鄉(xiāng)間小道上散步。
放眼望去，遍地都是油菜花，猶如用金子鋪滿地面，是花的`海洋。油菜花旁，稀稀疏疏的籬笆一直排到了這條鄉(xiāng)間小道的深處�！斑�？地上怎么這么多花瓣兒？”楊萬(wàn)里嘀咕道。說著抬頭向上看，哦，原來是樹梢上的花兒落了，可惜花兒落了，樹上的葉子還沒有長(zhǎng)成茂密的樹陰。楊萬(wàn)里不禁有些失落，但他又隨即說道：“這真是‘籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰�！�
“哈哈，我抓到蝴蝶啦！”“哇！讓我瞧瞧！”“真的耶，好美呀！”楊萬(wàn)里一看，哈 ，一群小孩子正在欣賞他們捕捉到的寵物——黃蝶。“��！”抓住蝴蝶的小孩子一松手，蝴蝶一扇翅膀，“撲哧”一下飛走了，一個(gè)黃衣小男生叫道：“嗨！快抓住它�！逼渌麕讉�(gè)小孩子也一轟而上，去抓黃蝶。孩子們隨著黃蝶一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，好一幅春意盎然的兒童捕蝶圖呀！“哎呀！”一個(gè)兒童沒有撲到黃蝶，叫道。蝴蝶像受了驚的兔子，一下子竄到油菜花叢里�；▋汉忘S蝶顏色一樣，兒童們找不到黃蝶，只好掃興地去抓別的黃蝶。楊萬(wàn)里看了不禁哈哈大笑，說到：“真是‘兒童忽走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋�！�
楊萬(wàn)里回到客房，叫了二兩酒，一邊品酒，一邊回想今天的見聞。當(dāng)楊萬(wàn)里想到金燦燦的油菜花旁，一條小路沿深到很遠(yuǎn)時(shí)，不禁高興起來；可想到樹上的花兒落了，可樹葉還沒長(zhǎng)成樹陰時(shí)，又不禁有些傷感；想那一幅春意盎然的兒童捕蝶圖，又高興得哈哈大笑……
三杯酒下肚，楊萬(wàn)里有了些醉意，他拿出筆墨紙硯，即興寫了首詩(shī)：
宿新市徐公店
籬落疏疏一徑深，
樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，
飛入菜花無(wú)處尋。
宿新市徐公店10
宿新市徐公店的詩(shī)意,宿新市徐公店編故事
有一天，天太晚了，楊萬(wàn)里就決定到徐公店住一晚。
第二天，楊萬(wàn)里聽到了公雞的打鳴聲。于是便起床，走到門口，看見遠(yuǎn)處的籬笆稀稀疏疏的，有的長(zhǎng)，有的短，還有一條小路很長(zhǎng)很長(zhǎng)，一直通向遠(yuǎn)方。一棵樹，它的花瓣都凋謝了，掉落到地上，樹葉很少，而且還沒有變成一片陰涼的地方。一個(gè)兒童，看見了一只金黃色的蝴蝶，于是想把它捉住。蝴蝶好像在和兒童玩游戲一樣，當(dāng)兒童撲向它并快捉到它的時(shí)候，它往高處一飛，兒童摔了一個(gè)大跟頭。他又爬起來，繼續(xù)向前追著那只蝴蝶。過了一會(huì)兒，蝴蝶飛到了一片金燦燦的油菜花叢中。兒童仔細(xì)地找著蝴蝶，但連一只蝴蝶的`影子都沒有找著。兒童剛才還笑哈哈的表情一下子變成了滿臉的不高興。最后，兒童低著頭，悶悶不樂地回家了。
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