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小學(xué)二年級作文

時間:2024-04-05 14:39:05 小學(xué)二年級作文 我要投稿

小學(xué)二年級作文

  在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編收集整理的小學(xué)二年級作文9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)二年級作文

小學(xué)二年級作文 篇1

  萬物都在變化,就連我們未來的教室也變得十分神奇。不信,我?guī)銈內(nèi)タ纯窗桑?/p>

  首先,當我們來到教室門口,門前的識別儀器將自動識別出你的個人信息,例如:你的個人照片、姓名、聯(lián)系方式、學(xué)號等。走進教室,教室會根據(jù)外面的天氣狀況,開啟相應(yīng)模式,例如:晴天將自動打開門窗;下雨天會自動把門窗關(guān)閉,并且教室內(nèi)部都自帶恒溫模式,讓我們永遠感覺四季如春。當各科老師來上課時,老師們只需對著感應(yīng)器講課,便自動出現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。比如:老師講到《望廬山瀑布》時,教室就會幻化出一片瀑布,讓我們身臨其境,感覺特別美妙;當老師給我們講宇宙時,教室就立馬幻化成那浩瀚的宇宙,我們感覺就在宇宙中遨游,還能尋找其中的奧秘呢……

  隨著“叮鈴鈴"放學(xué)鈴聲響了,當所有學(xué)生走出教室后,教室里的`桌椅就會自動隱藏,里面立刻自動改換為放學(xué)模式,自動清潔門窗,自動打掃衛(wèi)生,自動關(guān)閉門窗等……

  另外,我們的教室都安裝了WIFI,所有的學(xué)生家長只需在電腦或手機上搜索學(xué)校名、班級,便可以看到我們在教室的一舉一動。這樣,便于我們的家長及時了解到我們的學(xué)習(xí)狀況,對我們的行蹤也十分放心。

  這樣的教室神奇吧?真想擁有這樣一間神奇的教室!從現(xiàn)在開始我要好好學(xué)習(xí),努力讓它變成現(xiàn)實!

小學(xué)二年級作文 篇2

  大家好,我叫吳振南,我今天要跟大家介紹一下我自己的愛好。

  我第一喜歡講故事;第二喜歡畫畫;第三喜歡做手工。

  我喜歡講《小羊和狼的故事》;喜歡畫動物;喜歡做快樂小手工。

  除了這些愛好以外我還喜歡跳跳舞、唱唱歌。還很喜歡交朋友,希望大家都能成為我的'好朋友。

  今天下午我做了一下午的手工,為媽媽做了一個能套在手腕上的漂亮的小飾品,現(xiàn)在我正在畫畫,畫的一些小魚,等畫完剪下來玩。好了,就寫這些吧,我趕緊畫小魚了。

小學(xué)二年級作文 篇3

  今天媽媽對我說:“嘟嘟,暑假到了訂一個目標吧,你最想干什么呀?”“我想學(xué)會騎自行車”媽媽說:“ok!

  我們來到了體育場,我的腳踏一下,跌一下,騎了大半圈沒有一點進步。媽媽對我說“你呀,就想著有人扶著你,自己死勁踏!”慢慢的'我能騎兩米了。媽媽說:“再加油,你可以的!”我再踏,又有進步了!我知道了,只要你只想著踏就ok的!剛開始媽媽在后面扶我,我不注意的時候放手了,我還以為媽媽在扶我,我就使勁踏,我踏我踏我踏踏踏。自行車騎了好遠!。∥視T了。我今天收獲真大呀!

  第二天,我在家門口練自行車了。我的腳一踏一踏的騎了有好幾十米,我還學(xué)會了拐彎,手輕輕一扭我就拐起彎來了。我會騎自行車了,我會了,哦耶! 我心里別提多高興!

小學(xué)二年級作文 篇4

  今天是小年,傳說是小孩子過的年,這一天可把大人們忙壞了,可我們小孩特別高興,因為是我們小孩子過的年。

  中午,我接到爺爺?shù)碾娫挘綘敔敿疫^小年。爺爺早就為我準備了滿桌的美味佳肴,我吃得津津有味,吃完后,爺爺夸我考得好,獎給我好多好多的`鉛筆。

  晚上,我又和父親母親趕到外公家過小年,外公外婆家也早已準備了雞魚肉蛋,山珍海味,甜甜的美酒飲料,我今天吃得特別有味。吃完后,我和哥哥放煙火,小年過得真快樂!真是吃了東家趕西家,可憐天下父母心,每個父母對孩子的關(guān)愛是無限的,我長大后要好好孝順長輩。

小學(xué)二年級作文 篇5

  仙人掌在沙漠,目之所及,只有散落滿天的沙,只有滿世界的毒日,孤獨——在那種常人無法想象的環(huán)境里,它頑強而又執(zhí)著;花兒,草兒,他們總是在自然最角落的地方,靜謐、安然,卻只能獨自感受著寂寞。

  一切皆如此。

  盡管每個人都追求著完美,每個人都渴望幸福生活。但是現(xiàn)實卻總是不盡人意。大家在自己的軌道上抱怨著。生活——苦樂交織的生活,似乎有無盡的值得抱怨的不如意的東西。

  我抱怨著,抱怨小學(xué)到初中太突然,抱怨著到校的路太漫長。一切是如此不如意,一切都讓我無法接受。面對那些缺憾,突然會覺得手足無措。自己陷入困境,望著窗外的秋雨連綿,聆聽著雨水嘀嗒,卻總在疑惑中徜徉。

  我一直思考著,如何對待這些生活的瑕疵?我努力尋找答案。有一天,我突然明白了。

  調(diào)整身心讓我接受了初中緊張的節(jié)奏,每天的日出讓漫長的`路變得豐富而多彩。

  哦!原來一切可以因為自己的心態(tài)的適應(yīng)而改變。是的!生活的確有太多的不如意,渺小的我們無法改變這些,我們沒有選擇權(quán),只有適應(yīng)。適應(yīng)生活,讓適應(yīng)彌補一切的缺憾。

  仙人掌的確孤獨,但是有茫茫黃沙的陪伴讓它變得幸福;花兒草兒的確寂寞,但是有美麗自然的陪襯讓他們變得充足。

  生活不會像我們想象的那樣完美,與其抱怨,不如去調(diào)整心態(tài),接受適應(yīng)這些生活的瑕疵。

  不是嗎?

小學(xué)二年級作文 篇6

  吃過年飯,院子里頓時熱鬧起來。大家開始放炮了。我趕忙從家里拿出“天地雙響”。我小心地點燃了,一會兒,冒起了火星,眨眼工夫,天地就“開了花”。

  “嗵,啪!”又是兩聲“天地雙響”。“噼噼啪啪”的電光炮隨著響了起來。我們玩得可快活了。那些膽小的,就躲到旁邊塞住耳朵,生怕把自己的耳朵震破。

  “五——四——三——二——一”十二點!辭歲的鐘聲敲響了!操場上的鞭炮聲像炒爆豆一樣“噼里啪啦”地響了起來,又是什么“啄木鳥”,又是什么什么“二踢腳”……看著他們放,我的手也癢了,用香火點燃了引線。

  “轟”的一聲,快看,朵朵禮花騰空而起,把漆黑的夜空照得通明透亮。五顏六色的禮花千變?nèi)f化,把夜空裝扮得絢麗多彩。有的紅如血,恰似高山上的紅梅;有的白如玉,又似迎春的雪蓮,它們忽而像高掛的明燈,紅光閃閃;忽而像滿天的'繁星,銀光熠熠。真是“火樹銀花不夜天”。

  “砰砰砰”,隨著一陣陣聲響,無數(shù)串乘著降落傘的火花掛滿了夜空,輕飄飄,慢悠悠,就像天空中掛滿了節(jié)日的彩燈。

  呀,煙花像蛇一般地沖上夜空,到處亂躥,有趣極了。還有的煙花爆出來極像八爪章魚,像把整個操場都籠罩起來,還有的煙花像“金龍騰空”,仿佛龍也來給人拜年了。特別是幾個煙花一起散,那場面才叫壯觀:火花滿天,金光四射,光彩奪目,婀娜多姿,好美。∥覀兛吹媚康煽诖。煙花在天上自由自在地飛沖,真叫人快樂!

  鞭炮放了四十分鐘,空氣中充滿了刺鼻的火藥味。有的人在打掃,有的人在贊嘆,還有的人在閑聊……頑皮的孩子,口里含著糖,在人群中蹦來蹦去。

  這一夜,炮聲、喊聲、笑聲、祝福聲,像一首動人的交響樂曲,為新一年的到來,在奏響,奏響……

小學(xué)二年級作文 篇7

 今天我去學(xué)校的路上,天氣很冷。進了校門我一路小跑進了教室。我到教室的時候,只有幾個同學(xué)。我在學(xué)校吃了早點。我最喜歡上的`課是電腦課,汪老師教我們?nèi)绾问褂糜嬎銠C。

  上體育課的時候,我們做了會操,接著我們練習(xí)跳繩,我們班主任王老師也跟著去看我們上課。老師讓我們?nèi)由嘲,可是我沒帶沙包,我只好跳繩。下了課我們跑著回了教室。

小學(xué)二年級作文 篇8

  今天,我們像往年一樣買了許許多多的燈籠來裝飾我們的家,我很高興因為終于可以出去掛燈籠了。

  果然,在買來的這一天,就迫不及待的“開工”掛燈籠了!我,哥哥和姐姐拿出了大大小小尺寸不同的紙質(zhì)燈籠,于是我們分工進行,因為長得矮所以我負責折燈籠,雖然不能把燈籠高高的掛在最高的地方,但是看到自己折成型的燈籠掛在枝頭我還是很開心的,因此,對自己的這份“職業(yè)”我還是很滿意的。燈籠雖多,但是憑著我熟練的技巧,沒一會兒就被我搞定了。姐姐哥哥也不閑著,搬著椅子開始上樹了,掛在高高的桂花樹上,掛在茶樹上,紅彤彤的一片,也正象征著來年的紅紅火火!掛完了燈籠,外公招呼我們?nèi)ベN窗花,不得不佩服工匠們高超的'技術(shù),一張張平凡的紙在他們的加工下可以變的那么的美,像雪花,像小福人,像花朵……

  這過新年真是有趣啊,能掛燈籠,能貼窗花,能吃年夜飯,能分紅包,我真是太開心了!

小學(xué)二年級作文 篇9

  大家都知道暑假是一年最最熱的時候了,可是吹空調(diào)又不好,怎么辦呢?對,去游泳!

  我換上泳衣,套上泳帽,帶上泳鏡,全副武裝,下水!

  我跳下水,開始練習(xí)!我把左手疊在右手上,左腳勾起,腳掌貼在墻上,臉朝下,在蹬腿,“嘩” !。!

  的'一聲,這時我肚子朝下,開始打腿,“噼啪噼啪……”接著用手劃水。

  手一開始時疊在一起的,劃水時,右手先開始劃,右手手臂升值,貼近身體向下,再生出水面,這是臉向右轉(zhuǎn),吸氣!之后右手在方的左手上,左手在向右手那樣劃,刻畫的時候不用吸氣只需吐氣(在水里吐!)就這樣手腳并用,看看你,到底能游多遠吧。

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