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“諸侯大戰(zhàn)”
小學生作文:“諸侯大戰(zhàn)”正文:今天上午,黃老師外出了。第一節(jié)語文課布置我們自習。群龍無首,“各路諸侯”趁“皇上”不在,紛紛舉起了反旗,把整個“中國”搞得烏煙瘴氣。這場面倒還真有點像兩千多年前的“春秋戰(zhàn)國”時期呢!連“攝政王”——班長路遠也無能為力了。 各路“諸侯”都在研發(fā)侯”都在研發(fā)新式武器。你看,我們那位剽悍的勇士鄭琪。手握“長槍”——老師的教鞭,身披“盔甲”——他把外衣當作披風裹在身上,倒有一個古代將軍的風范。他站在座位上,眼觀六路,耳聽八方,尋找對手格斗。很快,我們班的另一位“好斗之徒”——章盛(人稱章國)也在自己的“地盤”上躍躍欲試了。這一切,盡收鄭琪的眼底!皻ⅲ 薄坝率俊弊炖锇l(fā)出一陣沖鋒的口號,一邊喊,一邊向“章國”發(fā)起了“進攻”。他一陣風似的從教室前臺殺向后臺,馬步一扎,手臂一抖,挽出一招“仙人指路”,刺向“章國”。章盛急忙迎敵。一招“凌波微步”躲過一劫。隨即他像發(fā)了瘋的獅子,鐵掌一揮,一招“鐵牛耕地”,擊向來敵。一個“勇士”和一個“國王”,他們之間的戰(zhàn)爭進行得如火如荼。而坐在中間的無辜平民——戈遙則成了盾牌兼受害者,可謂城門失火,殃及池魚。雙方的槍、掌不長眼睛,冷不防地落在他的身上,嚇得他趕緊“棄家出走”。雙方大戰(zhàn)五十余個回合不分勝負。忽然,章盛來了一個“金雞亂點頭”,一陣暴風雨的拳腳相加,作出一副拼個魚死網(wǎng)破狀,把我們的“勇士”趕回去了老家!坝率俊卑到校骸拔颐菀!”忙腳底抹油,灰溜溜在逃回了領地,好一陣發(fā)呆。我們的“勇士”想來個南征,結果和十字軍一樣失敗了。 花開兩朵,各表一枝。你看,我們班那個“跳梁小丑”周迪,趁此千載難逢的時機,粉墨登場了。他正在給同學計笑話,一下子嘛用手使勁地敲打著桌子,一下子嘛又從臉上擠出一絲苦笑,好像他自己講的笑話很好笑一樣,讓人看了又好氣又好笑。怪不得我們的黃老師說他長大以后可以去當個悲劇似的演員。 再來看一看我們那位無可奈何的“攝政王”?粗爸T侯”們的膽大妄為,他一次又一次在在講臺上發(fā)號施令,什么“安靜”呀,什么“快點靜下來”呀,可各路“諸侯”們根本沒有理會他,繼續(xù)在那兒胡作非為,真是兵荒馬亂人心焦,風急雨驟人飄搖,欲尋良將鎮(zhèn)鬼妖,試問昨日是今朝?看著這一付爛攤子,“攝政王”也無能為力了,只好眼睜睜在盼望著快點下課。 終于,下課鈴響了。四十分鐘的“春秋戰(zhàn)國”時期結束了。 。∫恰盎噬稀被貒,又要“龍顏‘大怒了。 簡評:這篇習作以詼諧、幽默的筆調,生動、細致的描寫,擷取了班級生活一朵美麗的浪花,刻畫了一群活潑、好動、頑皮而富有個性的孩子形象。讀來令人忍俊不禁,不失為一篇風格獨特的上乘之作。 細細品味,我們不難發(fā)現(xiàn),小作者的字里行間都洋溢著他對歷史的情有獨鐘,“皇上”“春秋大戰(zhàn)”“諸侯”“攝政王”等等,無不展示著他淵博的歷史知識,足見他對歷史涉獵頗深。另外,他描寫兩位主角格斗的”武功招式”,倒也入木三分,可圈可點,真有幾分“金庸味”。而“花開兩朵,各表一枝”,則是一種評書人的口吻,恰恰是這一句話的運用,巧妙過渡,上、下文銜接自然。 值此,我們又不得不佩服小作者語文涵養(yǎng)之深了,絕對是博覽群書之結果,當然,文章在詳略安排上,結尾悠然收筆上,都是恰到好處的,唯一欠缺的是,少了全班其他同學在本次“大戰(zhàn)”中的的場面描寫,給人印象是只見樹木,不見森林。 薦評人: 黃吉鴻
“諸侯大戰(zhàn)”
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