小學(xué)四年級(jí)作文5篇[必備]

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的小學(xué)四年級(jí)作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)四年級(jí)作文 篇1

　　清晨，一縷陽(yáng)光照射在大地上，清風(fēng)吹拂，樹(shù)葉也搖擺起來(lái)，發(fā)出“沙沙”的聲音。此時(shí)，正是釣魚(yú)的好時(shí)機(jī)。張漁夫來(lái)到了一家不起眼的釣魚(yú)場(chǎng)，他穿著一身過(guò)時(shí)的漁夫裝，扛著他的釣魚(yú)桿，手里拿著魚(yú)食。張漁夫四處張望，在努力尋找湖中的魚(yú)：“哼！今天老子捉不到魚(yú)，就不回家了！”張漁夫下定決心。

　　在清澈的湖里，有一成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)群，而唯獨(dú)有一條非常特別的魚(yú)，它發(fā)出耀眼的金光，背上還有一道彩虹的印記，它在湖里自由自在地游著。哦，這原來(lái)是一條極為稀有的彩虹鱒魚(yú)呀！

　　張漁夫看到了彩虹鱒魚(yú)，他的眉毛頓時(shí)變得彎彎的，像個(gè)月牙，眼睛直勾勾地瞪著那條彩虹鱒魚(yú)。張漁夫連忙躡手躡手躡腳地走到湖邊，手彎在背后，靜靜地望著：“哇！老天爺真開(kāi)眼！這種彩虹鱒魚(yú)在黑市上能賣(mài)50萬(wàn)美金呀！釣上來(lái)，我不成富翁了嗎？”

　　彩虹鱒魚(yú)雖說(shuō)很值錢(qián)，但也不是想捉就捉得住的，它可是很聰明呢！彩虹鱒魚(yú)聽(tīng)見(jiàn)了張漁夫的腳步聲和說(shuō)話聲，便立即潛入了水底，躥進(jìn)了一個(gè)石縫，躲了起來(lái)。

　　這一切都被火眼金睛的張漁夫看到了，他發(fā)起愁來(lái)：如果這魚(yú)跑遠(yuǎn)了，可不好辦呀！這可怎么辦呢？對(duì)了，他眼珠一轉(zhuǎn)，想出了一個(gè)好辦法。張漁夫趕緊放下漁具，把手里的一把魚(yú)食撒了下去，又從口袋里拿出一包上好的魚(yú)食，倒在手上，捏成一團(tuán)，也撒到了湖里。張漁夫辛苦了半天，便坐下來(lái)等待著彩虹鱒魚(yú)上鉤�！拔铱纯催@次它上不上鉤，哼！”

　　彩虹鱒魚(yú)觀望著撒下來(lái)的魚(yú)食，它看著別的魚(yú)兒都擁上去搶食，自己卻靜靜地望著魚(yú)食，緩緩地從石縫里出來(lái)，繞著魚(yú)鉤，在周?chē)�轉(zhuǎn)了三圈，小心翼翼地頂了頂魚(yú)食，試探了幾下。

　　張漁夫看在眼里，喜在心上。他的眼睛瞪得大大的，嘴巴咧到了西班牙，心想：有了這筆錢(qián)，我和老婆可賺大了！張漁夫用手握緊了魚(yú)桿，生怕松掉，也做好了收桿的準(zhǔn)備。

　　彩虹鱒魚(yú)又繞了幾圈，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有陷阱，就游了過(guò)去，咬住了上好的魚(yú)食，想趕緊一拽，直接逃走。張漁夫突然感覺(jué)魚(yú)桿一沉，原來(lái)彩虹鱒魚(yú)上鉤了。他欣喜若狂，目光中流露出幾絲興奮，幾絲貪婪的神情。張漁夫趕緊抓住魚(yú)桿，使勁往上拉：“哎！上來(lái)了！快！上來(lái)了！”

　　彩虹鱒魚(yú)還在拼命地掙扎，想讓張漁夫放它走，可惜已經(jīng)晚了，怎么拍打，怎么掙扎，怎么乞求，全都無(wú)濟(jì)于事了。

　　張漁夫看見(jiàn)彩虹鱒魚(yú)被拖上了岸，他趕忙把它抱起來(lái)，像自己的寶貝兒一樣不敢松手。他收起了漁具，彩虹把彩虹鱒魚(yú)放進(jìn)水桶，準(zhǔn)備回家。他的.臉上露出了欣慰的笑容。

　　彩虹鱒魚(yú)開(kāi)始在水桶里亂蹦亂跳，從它的眼神中可以看出，它想回家�？墒撬鼘⒈毁u(mài)掉或者被人吃了，想到這里，它不動(dòng)了，無(wú)奈地在水桶里靜靜地“躺”著。

　　張漁夫還沒(méi)進(jìn)家門(mén)，就急切地大叫：“老婆！快過(guò)來(lái)看！我們發(fā)財(cái)了！”聽(tīng)見(jiàn)老婆的腳步聲，張漁夫把水桶遞了過(guò)去。他老婆驚呆了：“這，這不是那條彩虹鱒魚(yú)嗎？這……這可值50萬(wàn)美金呢！”

　　“對(duì)！咱們先把它養(yǎng)大，到時(shí)候再去賣(mài)，多值！”張漁夫拿出家里的魚(yú)缸，把彩虹鱒魚(yú)放了進(jìn)去。

　　彩虹鱒魚(yú)不吃不喝，也不游，它只是默默地望著張漁夫，好像在說(shuō)：“好心人，把我放了吧，求求你了！”

　　張漁夫的老婆好像看出了彩虹鱒魚(yú)的心思，覺(jué)得它很可憐，于是叫張漁夫干脆把它放了。張漁夫氣得頭發(fā)豎了起來(lái)，臉憋得通紅，“你要干什么！這可是我好不容易捉回來(lái)的！”他老婆哀求道：“對(duì)，這我知道，可它畢竟是條生命��！咱們要想賺錢(qián)，就努力工作，也不至于讓一條珍貴的彩虹鱒魚(yú)活活死掉，把它放了吧！”張漁夫看看可憐的魚(yú)兒，覺(jué)得老婆的話也有道理，于是把著鱒魚(yú)向湖邊走去。

　　彩虹鱒魚(yú)仿佛全都聽(tīng)見(jiàn)了，在它被放進(jìn)湖水中的一刻，還遲遲不肯離去，目光中流露出一絲感謝，一絲激動(dòng)。

　　張漁夫站在岸邊，雖然心中有些遺憾，但他覺(jué)得，這次他做對(duì)了！

小學(xué)四年級(jí)作文 篇2

　　比“美”賽 有一天，鮮花鎮(zhèn)舉行了一次比美大賽，全鎮(zhèn)都忙得不亦樂(lè)乎。

　　你瞧，賽上的選手各個(gè)阿娜多姿，第一位是迎春花小姐，她添置了一套金黃的短裙，上面繡滿了各種各樣的花紋，又將那頭長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)燙好，卷好后，又染成金黃色。她款款地走上臺(tái)，下面的掌聲一下子沸騰了。

　　“早聽(tīng)說(shuō)嗎，她果真是富貴人的派頭”

　　“對(duì)呀！”“沒(méi)錯(cuò)”

　　第二名是百合花，她穿著淡粉紅的`連衣裙，上面的紅色花紋特別顯眼，頭染成了金色，披在背后。身上散發(fā)著香水味，臺(tái)下的掌聲也不亞于迎春花。

　　接著，第三位也出場(chǎng)了，第四位……可玫瑰國(guó)王只看了一眼，就搖起頭。

　　過(guò)了一會(huì)兒，比賽完了，玫瑰國(guó)王清了清嗓子，說(shuō)：“我要的‘美’是內(nèi)在美，一心為人服務(wù)，不計(jì)報(bào)酬，我是指望你們心美，可我大失所望。你們明白了吧？我不是要你們涂指抹粉，而是讓你們有一顆為人服務(wù)的心。”那些打扮的花枝展招的花兒聽(tīng)了，不好意思地低下了頭。

小學(xué)四年級(jí)作文 篇3

　　美麗的蝴蝶在學(xué)校旁環(huán)繞，那是我的智慧校園；潔白的云朵在學(xué)校上嬉戲，那是我的智慧校園；鮮嫩的小草在學(xué)校旁搖擺著身體，那是我的智慧校園。

　　早晨，走進(jìn)校園，一陣?yán)世实淖x書(shū)聲，傳入耳邊。好似一陣歡樂(lè)的樂(lè)曲，心情十分舒暢。走進(jìn)教室，同學(xué)們誦讀著課文，一片愜意。下課啦！校園十分熱鬧，十分喧嘩。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的奔向操場(chǎng)，呼吸著清新的空氣。大樹(shù)茂密的枝葉，給同學(xué)們了一片避暑勝地。花兒綻放著笑臉，小草挺直了腰板，小鳥(niǎo)唱起了歌曲，來(lái)迎接這些天真可愛(ài)的同學(xué)們的到來(lái)。下午，走出校園，同學(xué)們依依不舍地離開(kāi)，向校園告別了。

　　而在智慧的校園里，可從不缺少智慧。瞧他們多開(kāi)心，看！文學(xué)社的同學(xué)們，捧著書(shū)，時(shí)而讀書(shū)，時(shí)而思考，時(shí)而創(chuàng)作。瞧他們多開(kāi)心，像得到了一件夢(mèng)寐以求的.禮物似的，美術(shù)組的人在盡情地想像，有時(shí)工筆細(xì)描，把每個(gè)部位一絲不茍的畫(huà)下來(lái)，有時(shí)揮筆速寫(xiě)，很快的畫(huà)出周?chē)�的輪廓�?/p>

　　我的智慧校園，我的母�！�—崇高路小學(xué)，我永遠(yuǎn)愛(ài)你！

小學(xué)四年級(jí)作文 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)在生活中認(rèn)真觀察，用心體驗(yàn)，準(zhǔn)確表達(dá)。

　　2、通達(dá)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情的描寫(xiě)，使學(xué)生掌握一定的寫(xiě)人方法。

　　3、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生玩中悟?qū)�，培養(yǎng)習(xí)作興趣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、境中引

　　大自然千變?nèi)f化，我們?nèi)祟悾�也變化多端，別說(shuō)那孫悟空七十二變，咱們自己也會(huì)有許多變，你看，高興和生氣時(shí)，幸福和痛苦時(shí)的不同模樣，在不同角色里的變化等等，咱們先來(lái)欣賞一個(gè)片斷——《我會(huì)變》（師播放課件，里面顯出一群天真爛漫的孩子，用滑稽的動(dòng)作、豐富的表情、夸張的肢體表現(xiàn)刻畫(huà)出一張張憨態(tài)可掬、千姿百態(tài)的造型鏡頭特寫(xiě)。學(xué)生們津津有味地看著，或模仿或大笑。）

　　（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有效觸發(fā)學(xué)生情趣，引發(fā)情感興奮，學(xué)生對(duì)同齡人的表演尤感興趣，并從中能得到啟發(fā)，易于模仿，樂(lè)于表達(dá)。）

　　其實(shí)這些表演你們也會(huì)，你們想試試嗎？比一比，誰(shuí)的造型最酷？最別具一格？變化最大？

　�。▽W(xué)生一聽(tīng)，馬上開(kāi)始表演，拉長(zhǎng)臉，伸長(zhǎng)舌頭，高興的，痛苦的等等表現(xiàn)，樂(lè)于其中。）

　　小組同學(xué)相互看看，評(píng)評(píng)，哪個(gè)同學(xué)最滑稽，推選他上臺(tái)表演。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：做游戲活動(dòng)是孩子們的`天性，也是童年生活中最絢爛的部分。從學(xué)生容易做，也樂(lè)于做，富有挑戰(zhàn)的游戲入手，巧設(shè)溫柔陷阱，妙趣橫生，可起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。）

　　二、樂(lè)中寫(xiě)

　　小組推選他們上臺(tái)表演，仔細(xì)觀察臺(tái)下同學(xué)表演的動(dòng)作、神態(tài)，想像一下他們此時(shí)的造型像什么，設(shè)身處地揣摩一下他的心理活動(dòng)，等表演結(jié)束后可用關(guān)鍵詞的形式把它記錄下來(lái)，待會(huì)兒交流，好嗎？

　　（生紛紛拿出筆和紙，目不轉(zhuǎn)睛地看表演，邊看邊不時(shí)記錄、整理，表演完后學(xué)生們以自由組合的小組形式興奮地交流、討論，最后推出5名代表。）

　　現(xiàn)在請(qǐng)代表上來(lái)給我們講講剛才所看到的內(nèi)容，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真評(píng)。

　�。ń酉聛�(lái)，大家逐一聽(tīng)發(fā)言代表同學(xué)講述，逐一展開(kāi)評(píng)議，既肯定優(yōu)點(diǎn)，也指出不足，并提出修改的建議。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，強(qiáng)化他們的體驗(yàn)，幫助學(xué)生打開(kāi)感覺(jué)器官，通過(guò)他們的耳朵、眼睛、心來(lái)感受外面的世界，經(jīng)歷一個(gè)活動(dòng)過(guò)程，感受一個(gè)真實(shí)的世界，萌發(fā)一份真實(shí)的情感，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。而引導(dǎo)學(xué)生先選定觀察對(duì)象，再用關(guān)鍵詞進(jìn)行記錄，這樣更能使學(xué)生及時(shí)捕捉觀察對(duì)象的特點(diǎn)，抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察，使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察、思考習(xí)慣。尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓他們暢所欲言，廣泛交流，使之在或贊賞或否定中有所感悟。）

　　三、悅中創(chuàng)

　　今天這節(jié)課你覺(jué)得快樂(lè)嗎？快樂(lè)在哪？

　�。▽W(xué)生分別從觀察、體會(huì)中暢談自己的感受）

　　快樂(lè)的時(shí)光總是稍縱即逝，但是如果拿起筆及時(shí)把它記錄下來(lái)，那么快樂(lè)就會(huì)陪伴左右。你們可以寫(xiě)整個(gè)游戲過(guò)程，也可以擷取其中一個(gè)快樂(lè)片斷來(lái)寫(xiě)，在寫(xiě)作時(shí)，要善于抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)以及心理活動(dòng)展開(kāi)描寫(xiě)，這樣文章中的人物才會(huì)有血有肉，快樂(lè)也更有真實(shí)感，更有趣味，這活動(dòng)也就經(jīng)久彌新。當(dāng)然，題目自擬。

　�。▽W(xué)生一個(gè)個(gè)興奮地構(gòu)思、創(chuàng)作，一個(gè)個(gè)新奇別致的題目從筆尖誕生：“多變的我”、“裝酷”、“美和丑的較量”……）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：激情是寫(xiě)作的動(dòng)力，新課標(biāo)倡導(dǎo)讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。教學(xué)中注意語(yǔ)言交流、情感交流，引導(dǎo)述說(shuō)快樂(lè)之處，讓人分享樂(lè)趣，珍藏快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。而寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，讓學(xué)生做主，用自己內(nèi)心深處涌現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性語(yǔ)言去真切地感受、體悟，讓童心自由揮灑，讓童趣溢滿課堂，讓個(gè)性自由張揚(yáng)。）

小學(xué)四年級(jí)作文 篇5

　　今天，風(fēng)和日歷，陽(yáng)光燦爛。我一起床就聽(tīng)見(jiàn)在院子喂小雞的爺爺在高興地喊：“笑笑，我捉住了一只麻雀，快來(lái)看呀”。

　　我穿上鞋子跑到院子里看見(jiàn)爺爺右手喂著雞食，左手提著鳥(niǎo)籠子。籠子里趴著一只小麻雀，那芝麻大的眼睛，尖尖的嘴巴，一層層還沒(méi)完全長(zhǎng)齊的絨毛。啊！多么可愛(ài)的小麻雀呀！我高興地歡呼起來(lái)！

　　下午，學(xué)完二胡回到家聽(tīng)到小麻煩在“喳喳”地叫，我連忙沖到院子里看可愛(ài)的小麻雀，只見(jiàn)小麻雀在籠子里跳來(lái)跳去，好像在四處尋找它的媽媽。看！那雙炯炯有神的眼睛，已經(jīng)布滿了傷心地淚花，它一定是想它的'媽媽了！我感到了小麻雀的孤獨(dú)。我連忙打開(kāi)籠子，想給它一條生路讓它去找媽媽。雖然小麻雀也非常想飛回家，可是它卻怎么也飛不動(dòng)。我準(zhǔn)備幫助它，我將它放在手心里輕輕地往空中一撂，誰(shuí)知一下撂到了水溝里，我怕它在那會(huì)被貓給吃了，又給它捧了回來(lái)，又撂了一下，這下又撂到了汽車(chē)上，就這樣經(jīng)過(guò)了一次次的失敗和磨難，我終于給小麻雀撂到了大樹(shù)上，這下我終于放心了。

　　我默默地為小麻雀祈禱，希望它能平平安安的回家和家人過(guò)一個(gè)美滿團(tuán)圓的中秋節(jié)！

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