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六年級小學生作文

時間:2023-05-17 07:40:57 小學六年級作文 我要投稿

【精品】六年級小學生作文8篇

  無論是在學校還是在社會中,大家都接觸過作文吧,借助作文人們可以實現文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編收集整理的六年級小學生作文8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精品】六年級小學生作文8篇

六年級小學生作文 篇1

  記得有一天晚上,我趴在書桌上做著我的數學作業(yè)。十幾分鐘之后,我把它們檢查了一遍,確信沒有問題之后就坐在一旁看起書來。媽媽過來了,她坐在我床邊檢查著我剛剛做的作業(yè)。拿著筆在紙上寫了幾道算式之后,她指著練習冊上的一道應用題對我說:

  “做題要把題目看清楚,你看看,這道就做錯了!

  我急忙回過頭來檢查了一遍,眉頭皺了起來,這不是沒有錯嗎?我又拿起筆驗算了幾遍,可結果還是一樣。

  “這道題沒錯啊!蔽铱粗鴭寢屨f道。

  “就是做錯了,不信你看看!眿寢屇弥P在紙上做起來,無論是解題思路還是答案跟我的都不一樣,可是我總覺的媽媽做的不對。媽媽見我不服,接著說道:

  “我比你多學了這么多年,難道連這道題都做不出來嗎?肯定是這樣的,這道題還要再加一個底面積!

  “可是老師說過要切合生活實際,燈罩不都是只有一個紙筒嗎?”我反問道。

  “那我們去找你爸爸說說!眿寢屇闷鹞业腵作業(yè)和兩個答案走向客廳,爸爸忙放下手中的書看著我們。

  “爸爸,你看著兩個答案哪一個對?”我把幾張紙放在茶幾上。爸爸拿起來,在兩個算式上看了一會兒,拿著筆指著我的做法,說:

  “我覺得這個比較正確。”爸爸又提出了跟我一樣的言論。爭辯了一會兒后,媽媽還是認同了我們了。

  “唉,看來還是你們說的對!

  我高興的一蹦三尺高:“耶!我就知道我堅持的是正確的!

  有的時候,我們不能相信權威,也不能相信書本,我們必須相信我們自己。

六年級小學生作文 篇2

  不要揭人傷疤:不能拿朋友的缺點開玩笑。不要以為你很熟悉對方,就隨意取笑對方的缺點,揭人傷疤。那樣就會傷及對方的人格、尊嚴,違背開玩笑的初衷。

  放低說話的姿態(tài):面對別人的贊許恭賀,應謙和有禮、虛心,這樣才能顯示出自己的君子風度,淡化別人對你的嫉妒心理,維持和諧良好的人際關系。

  說話時不可傷害他人自尊:講話要有分寸,不要傷害他人。禮讓不是人際關系上的怯懦,而是把無謂的攻擊降到零。

  得意而不要忘形:得意時要少說話,而且態(tài)度要更加謙卑,這樣才會贏得朋友們的尊敬。

  禍從口出,沒必要自惹麻煩:要想在辦公室中保持心情舒暢的工作,并與領導關系融洽,那就多注意你的言行。對于姿態(tài)上低調、工作上踏實的人,上司們更愿意起用他們。如果你幸運的話,還很可能被上司意外地委以重任。

  莫逞一時口頭之快:凡事三思而行,說話也不例外,在開口說話之前也要思考,確定不會傷害他人再說出口,才能起到一言九鼎的'作用,你也才能受到別人的尊重和認可。

  口出狂言者禍必至:是不是因為物欲文明的催生所致,如今社會上各類職業(yè)當中都有動輒口出狂言的人。

  恥笑譏諷來不得:言為心聲,語言受思想的支配,反應一個人的品德。不負責任,胡說八道,造謠中傷,搬弄是非等等,都是不道德的。

  不要總是報怨原單位:跳槽屬于人才流動,是當今社會很正常的一種現象,并不為奇,而且跳槽者屢屢能在新的團隊里找到適合自己的位置,創(chuàng)造更佳的業(yè)績。如果 這一步還沒有達到,你就急急忙忙地大!白旃Α,以貶低老團隊的手段來抬高自己在新團隊的人緣和地位的話,那你就大錯特錯了!

  說話不可太露骨:別以為如實相告,別人就會感激涕零。要知道,我們永遠不能率性而為、無所顧忌,話語出口前,考慮一下別人的感受,是一種成熟的人處世方法。

  沉默是金:沉默,并不是讓大家永不說話,該說的時候還是要說的。就像佛祖那樣境界的人,也還是會與人說話,傳授佛法,適度的語言本身也是一種沉默。

六年級小學生作文 篇3

  短短的,在眼簾與眼眸劃分出來的是距離;長長的,在時間與空間分離出來的是距離。

  小小的雙手想抓住皎潔的月亮卻怎么也摸不到邊,小小的雙腳想走到天涯海角卻始終也不能到達。距離模糊了我的雙眼,以為月亮就在水中,輕而易舉就能將它抱回家;距離遠去了我的路途,以為一直走就能望到盡頭,堅持到底就能領略天涯海角的風姿。伸伸手,圍出一個圓圈,圓月就在我手中,雖然觸摸不到她的冰冷,卻清楚地感覺到她的溫暖,感覺彼此并不遙遠,近得能聽見她的呼吸,眼睛看到的是一輪更為美麗皎潔的圓月在手中。從此,距離讓我領悟到美。跺跺腳,即使沒有踏出一步,始終感受到“天涯若比鄰”,海角就在眼前的那個角落。從此,距離讓我領會到幻想的距離更為美麗。

  曾經聽說過:“人與人之間需要距離。”一點也沒錯,距離就像一個大磁場,人如磁鐵一般,人與人互相吸引,暫時的溫暖讓兩人都感到幸福,可是人會因互相的摩擦產生巨大的熱量,終于熱不可耐,兩人終究會分離,分離之后兩人會更加理解對方、了解對方、諒解對方,從而兩人都會發(fā)現對方的閃光之處、美麗之處,這就是距離的'魔力。這就如列夫·托爾斯泰與屠格涅夫之間的友情一樣,雖然絕交了,但仍舊贊美著對方,距離讓他們彼此懂得了許多,也改變了許多。

  太過于近距離看物體,是看不清的,必須發(fā)遠一點去觀察,這樣物體的美麗之處就顯而易見。讓距離遠一些,再長一些,讓美好的事物隨處可見。漸漸地,距離拉近了美的范圍;靜靜地,距離在時間上將人與人之間的隔膜打破;悄悄地,距離在空間上改變著美麗的遠近。

  美麗的化身——距離,正悄無聲息地進入我們靈魂的世界。

  曾經有位朋友問過我:“距離到底是什么東西?”一開始,我凝望著他,最后我們兩個人在微笑中結束。

六年級小學生作文 篇4

  我從小到大讀過許多書,有關于歷史的《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》、有關于探險的《海底兩萬里》《湯姆·索亞歷險記》《尼爾斯騎鵝旅行記》等等。但當中我最喜歡的還是《情感日記——十位女生的真情告白》。

  這本書采用的是十位女生的日記。這些女孩有的天真活潑,有的沉靜如水,有的快樂開朗,有的膽大樂觀……不管女孩們是什么性格,她們都在各自的日記中認真記錄了生活中的點點滴滴,用細膩的語言描述了生活中有意思的人和事,可見,她們對校園的熱愛是很深的,對生活的理解是深刻的。

  在書中,有一個特別像我的女孩,叫梅楠。她相貌平平,就像是一朵不起眼的小花。她報了一些興趣班,不是趕時髦,而是發(fā)自內心的喜歡。在興趣班中,也并不是很突出的孩子,但她在享受樂趣,比如畫畫、寫作。她想,小花不論長在哪里,她都是一道默默的'風景。它是梅楠心中最美的風景!

  梅楠在性格、愛好等方面都像我,十位女生,她們個個都是我的知心朋友。她們的生活中,也有遇到和我相同的麻煩,在每篇日記的下方,都有一條成長提示,這些成長提示給了我許多幫助。

  比如符一塵在一次日記中提到,班上的流行語問題,成長提示就留下了一句話:“走自己的路,讓無聊的事情流行去吧!”還有一些話語發(fā)人深。骸爱斣庥鍪 ⒋煺蹠r,怨天尤人,尋找客觀原因,不是解決問題、克服困難的有效方法。從失敗中總結經驗、吸取教訓,努力改正自己的缺點,勇敢的面對失敗,才會走出困境!笔前!當我們在面對考試沒考好、任務沒完成的失敗時,總灰心喪氣、低個頭、認個錯就完了,下一次繼續(xù)犯,這樣永遠也改不了,我們應該在面對失敗時,積極改正,才能做好每一件事。

  總之,這本書如同一位良師益友。書中的女孩子用文字訴說成長的歡樂與煩惱;用感覺觸摸生活的意義;用情感記錄下真實的感受。她們天真、活潑、倔強,她們用一篇篇日記留住了成長的春天!

  這就是我最喜歡的一本書。

六年級小學生作文 篇5

  我們每一個人從呱呱墜地到長大為成人,一生中總要和很多書打交道,有愛書如命,也有棄之如履的;虺砷L為學識淵博的泰斗,或成長為各個領域的精英,或有默默無聞的。

  古今中外的眾多名人們用他們的勤奮刻苦,演繹了一個個激勵后人的榜樣,催人奮發(fā)向上。對數讓我明白了“近朱者赤,近墨者黑”的道理。孟子三歲時父親英年早逝,所以孟母很注重兒子的教育。孟子因住地接近墓地、近鬧市,影響了學習,而一再搬遷,這就是著名的“孟母三遷”的故事。從而促使了孟子成為了一個滿腹經綸的大學者。同學們,你們也受到了啟發(fā)吧。讀書讓我明白了“有事者事竟成”的道理。李白小時候聰慧伶俐,悟性極強。但是好動貪玩,經常坐不住。李白有一次逃學回家的路上,看見一位白發(fā)蒼蒼的老婆婆拿著一根鐵杵,用力來回磨,想磨成一根針。李白便疑惑地問老婆婆:“這么一根粗的鐵杵,怎么能摩成一根針呢?”老婆婆說:“鐵杵磨成針,功到自然成!边@句話給李白的啟發(fā)非常大,促使他成為一位名揚天下的“詩仙”。

  因為讀書,我才學會了真理。只有繼續(xù)讀書,我才能了解更多。讀書是一種快樂,讀書是一種享受,在我未來的生活中,我會讓讀書伴我成長,讓書見證我的成長。

  同學們,書默不作聲,卻帶著神秘的笑容等待我們。當你打開一本書的時候,馬上就會聽到許多聲音:有智者娓娓的'談心、有勇士激昂的吶喊、有恬美如秋月的小夜曲、有壯烈如大潮的交響樂、有春花凋零的嘆息、有小鳥歸巢的啾啾

  ……讓我們一起走進書里去吧!

六年級小學生作文 篇6

  成長如山,責任似水,山水相擁,和諧自然;成長如山,在責任之水中彰顯其沉穩(wěn);責任似水,示其靈動。做人,就要在快樂成長中承擔責任,在承擔責任中快樂成長。

  在成長中,責任使我們的人生軌跡更加完美。責任如流星劃過蒼穹,在成長的夜空中閃爍!當洪戰(zhàn)輝還是一個孩子的時候,就對另一個更弱小的孩子擔起了責任,就要撐起困境中的家庭,生活讓他過早地開始收獲,他由此從男孩成長為苦難打不倒的男子漢,在貧困中求學,在艱辛中自強,今天他看起來依然文弱;但在精神上,他從來都是強者。責任給予我們強大的動力,在責任自我中我們完成生命的蛻變,成長為時代的驕子!

  在成長中,責任使我們的人生充滿色彩。成長亦如旅行,我們背著裝滿責任的.沉甸甸行囊,在草原上追尋黎明的曙光。袁隆平是一位真正的耕耘者。他畢生的責任,就是讓所有人遠離饑餓。一介農夫,淡泊名利,專注田疇,播撒智慧,收獲富足。“喜看稻菽千重浪,最是風流袁隆平!”在生命的旅途上,我們肩負著那份沉甸甸的責任,累并快樂著,盡情地享受著五彩絢麗的人生!

  在成長中,責任使我們不忘生命的囑托。汶川地震,舉國悲慟!年輕的軍人肩負著人民的囑托,奔赴災區(qū),救援抗險,無畏無懼!“時間就是生命,災情就是命令!”這就是責任!這就是使命!負起沉重的責任,戰(zhàn)士們眾志成城,在災難面前成長為真正的勇士!責任,使我們不屈不撓,愈挫愈勇,快樂成長!

  假如命運折斷了成長的風帆,不要絕望,彼岸還在!假如命運凋零了成長的花朵,不要沉淪,春天還來!假如成長中我們總是肩負著太多的責任,不要煩惱,不要無奈,要知道:勇于承擔責任,方可快樂成長!

六年級小學生作文 篇7

  母愛似和煦的春風,在你傷心時抹去滾滾的淚花;母愛似燦爛的陽光,在你困惑時指明前進的方向;母愛似潺潺的流泉,在你無力時清除滿身的疲乏。

  我的母親是位老師,對我的成長十分關心。她對我的愛如一篇沒有休止符的樂章,滲透于生活中的點點滴滴。

  在兒時的記憶里,印象深刻的是母親早早地教我看書。起先我不太喜歡看書,母親便不厭其煩地講給我聽。那是在十月的一個傍晚,母親疲憊不堪地下班回家,照常從書架上拿出《安徒生童話》,翻到昨晚折角的地方。她又輕聲細語地讀起來:第一篇講的是一個商人的奇遇,我聽得興致勃勃;第二篇是一個小皮匠的故事,我繼續(xù)津津有味地聽著;第三篇,我現在仍記憶猶新,那是《海的女兒》,當讀到海的女兒找海妖要藥水時,聲音戛然而止。我轉過臉一看,只見母親已趴在書上睡著了,睡得那么沉……就這樣,天長日久,在母親的陪伴下我漸漸喜歡上了看書。

  從小學開始,我可以獨立看書了。于是,母親開始引導我閱讀小說。有一天傍晚,母親拿著一本封面是淡紅色的書回來,看起來雖然不是那么厚,但比起我手里的童話書難讀多了。母親滿臉神秘地說要給我介紹一位新朋友——“馬明加”,他和我一樣讀小學一年級。于是,她滔滔不絕地給我讀起馬明加的故事,一連讀了三天,書中馬明加有趣的學習生活像磁鐵一樣深深地吸引了我。三天后,我又一次滿懷激情地拿著書跑到媽媽身邊,母親卻直搖頭說:“不行,今天不行,我太忙了,要不你自己看吧!”于是,我只好自己半讀半猜地看起來。不料,一連幾天母親都忙得沒有一點時間給我讀書,我也就這么一天一天艱難地讀完了第一本沒有拼音的小說。慢慢地我開始看更多的小說,起初是一些熟知的著名作家的'作品,后來,不同作家不同風格的作品我都會選著看。如今,我也明白了這些都是母親的精心安排,目的就是讓我在不知不覺中挑戰(zhàn)更難的課外書,提高閱讀能力。

  閱讀使我的作文水平大大提升,我的單元作文大多能得到老師的好評,兩篇習作入選校廣播室,一篇習作刊登在雜志上……這一切都源自母親深深的愛,母親為我營造了一條快樂幸福的道路,她的教誨使我終身受用。

  “誰言寸草心,報得三春暉!蔽夷苡檬裁磥砘貓竽赣H無私的愛呢?

六年級小學生作文 篇8

  親愛的高秋妹老師,在即將畢業(yè)之時,我有多少話要向您說。謝謝您!高老師。是您給予我們豐富的知識,教我們許多做人的道理。現在我們已經長大,而你的臉上卻悄悄地出現了皺紋。這是您把全部心血都澆灌在我們身上。我們怎能不謝謝您呢?

  高老師,謝謝您耐心地教導我們。記得三年級時,您剛接我們班,成為我們數學科任老師。那時,我寫字很差,第一次寫的作業(yè)您就叫我重抄,可我重抄之后,字還是很潦草,您決定教我練字。我非常害怕給您的第一印象不好,怕您會說我笨。可您沒有。您從橫豎的寫法,到字的大小,結構,一筆一畫,耐心地教,遇到難寫的字時,您就把著我的手來練。此時此刻總有一股暖流,暖在我的心田。為了幫我練好字,您每天都很早早來到學校。為了幫我練好字,您經常陪我練到晚。如果沒有你的耐心教導,我能寫出現在這手漂亮的`好字嗎?

  上您的課,我感到特別輕松﹑自然,一點也不緊張。心理怎么想就怎么表達。非常隨意。在不知不覺中對知識有了進一步的理解,難怪數學成績提高這樣快。聽你講課真是一種享受,因為您講課生動有趣,明白易懂。您常常向我們介紹數學在現實生活中應用例子。在我們眼前打開一道通往數學知識王國的大門。當然您最擅長的是教會我多想,多說,多讀,多練的方法。

  高老師您是嚴師,也是慈母,您雖然帶了我們一年,但是我卻從一位連字都寫不好的學生,成了一名三好學生。

  高老師,我感謝您,感謝您對我們的摯愛,感謝你高尚的師德……

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