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“開卷是否有益”-六年級-議論文

時間:2023-04-28 21:15:22 議論文 我要投稿
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“開卷是否有益”-六年級-議論文

  在社會的各個領(lǐng)域,大家都寫過論文,肯定對各類論文都很熟悉吧,論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢?下面是小編精心整理的“開卷是否有益”-六年級-議論文,僅供參考,大家一起來看看吧。

“開卷是否有益”-六年級-議論文

  理想的書籍是智慧的鑰匙,為了讓每一位學(xué)生都能與好書交朋友,與智慧牽手;讓書籍為學(xué)生開啟一扇心靈之窗;讓每個同學(xué)在讀書中感知學(xué)習(xí)的快樂,體驗(yàn)成長的樂趣,不斷提升自我閱讀品味,為精神打底,為人生奠基。我們級結(jié)合大隊部開展“最是書香能致遠(yuǎn)”的書香校園讀書文化活動,創(chuàng)造一個良好的讀書氛圍。通過舉辦論壇引導(dǎo)學(xué)生從書中找依據(jù),支持自己的觀點(diǎn),從而引發(fā)學(xué)生的讀書興趣、熱情。引導(dǎo)學(xué)生正確選擇閱讀有益身心的課外書,養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力

  通過辯論,提高同學(xué)們的搜集資料和整理資料的能力。同學(xué)們熱情高漲。按大家對“開卷是否有益”的理解,分為正方、反方。正方觀點(diǎn)為“開卷有益”,反方觀點(diǎn)為“開卷未必有益”。充分閱讀后,按己方觀點(diǎn)收集、選取能夠體現(xiàn)觀點(diǎn)的資料。雙方學(xué)生分別組內(nèi)交流綜合資料,選出主辯手與副辯手。辯論前,老師分別集中正、反雙方選手。從提出自己的觀點(diǎn)到總結(jié)陳詞,從辯論方式到辯論禮儀,老師一一提出建議、指點(diǎn)。進(jìn)行活動時,也邀請場下同學(xué)按觀點(diǎn)補(bǔ)充辯論。主辯手總結(jié)陳詞。最后輔導(dǎo)員對活動進(jìn)行總結(jié),評出勝負(fù)及最佳辯手與積極參與獎。主持人宣布辯論會結(jié)束。

  整個活動高潮迭起,每當(dāng)有精彩的發(fā)言,場上頓時掌聲響起,給辯論選手鼓勁,加油。

  辯論會后,同學(xué)們紛紛寫出自己的活動感想,推薦一本有益身心

  的書,完成一份閱讀卡,做手抄報等形式總結(jié)參與本次辯論會活動的收獲。

  “開卷有益——我們愛讀書,良師益友——我們讀好書,行萬里路——我們多讀書�!痹谕ㄟ^“最是書香能致遠(yuǎn)”的系列活動后,這句話經(jīng)常掛在每一位同學(xué)的嘴邊,并讓行動使書香溢滿了綠色的校園,讓好書伴著大家健康地成長。

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  的書,完成一份閱讀卡,做手抄報等形式總結(jié)參與本次辯論會活動的收獲。

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