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家庭教育的議論文
無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中,說(shuō)到論文,大家肯定都不陌生吧,論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。你寫(xiě)論文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編整理的家庭教育的議論文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
家庭教育的議論文1
摘要:家庭教育對(duì)于幼兒健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,而現(xiàn)在隨著社會(huì)化關(guān)系日趨復(fù)雜,家庭教育就顯得尤為重要了。本文分析了家庭教育中存在的問(wèn)題,并且根據(jù)問(wèn)題提出了提升幼兒家庭教育指導(dǎo)工作意見(jiàn)和建議。
關(guān)鍵詞:幼兒園;家庭教育;指導(dǎo);策略
家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一種教育,孩子在成長(zhǎng)初期大部分時(shí)間都是在家庭中度過(guò)。家庭是幼兒性格形成和人格培養(yǎng)的重要場(chǎng)所,是保障幼兒茁壯成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成與家庭教育有著密不可分的關(guān)系?梢哉f(shuō),家庭對(duì)幼兒的影響是幼兒園的教育不能取代的,基本上居于首位。為此,我們應(yīng)該積極去探索研究幼兒的家庭教育課題,這是一項(xiàng)重大的課題。
1當(dāng)前幼兒家庭教育中存在的問(wèn)題
1.1家庭教育雜亂無(wú)章
目前我們國(guó)家的大部分幼兒園提出了一定的條約規(guī)范,是一項(xiàng)重要舉措,但僅僅有制度規(guī)范,卻不去深入貫徹。對(duì)于家庭教育指導(dǎo)工作,幼兒園沒(méi)有形成保障機(jī)制,大部分停留在“講起來(lái)重要,做起來(lái)次要,忙起來(lái)不要”的境地。
1.2形式傳統(tǒng)守舊,難于創(chuàng)新
大部分幼兒園的家庭教育工作還是流于表面,比較傳統(tǒng),內(nèi)容和形式都缺乏創(chuàng)新。一些幼兒園已經(jīng)活動(dòng)起來(lái),進(jìn)行了改變和嘗試。所以如果想將家庭教育知道工作切切實(shí)實(shí)做好,從而滿(mǎn)足各個(gè)階段家長(zhǎng)的教育渴求,幼兒園就應(yīng)該積極開(kāi)展更多行之有效的教育形式,和制定如何推廣的實(shí)施措施。
1.3家庭教育指導(dǎo)工作的.內(nèi)容缺乏針對(duì)性
根據(jù)目前的情況分析來(lái)看,在我國(guó),絕大部分的幼兒園中的家庭教育指導(dǎo)整齊劃一的教育內(nèi)容,缺乏針對(duì)性。內(nèi)容大部分都是幼兒園單方面安排決定,內(nèi)容的選擇往往忽略家長(zhǎng)的教育需求和幼兒的受教育需求。普遍會(huì)出現(xiàn)不同年齡階段孩子的家長(zhǎng)以及不同層次的家長(zhǎng),同時(shí)聽(tīng)一場(chǎng)講座以及全園所有家長(zhǎng)聽(tīng)同一主題的講座的現(xiàn)象。
1.4幼兒教師的素質(zhì)水平有待提高
作為幼兒教師應(yīng)該幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀和學(xué)習(xí)正確的教育教學(xué)方法,教師本身應(yīng)該提高自身素質(zhì),積極地參與學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn),在具備基本理論基礎(chǔ)和素質(zhì)能力的前提下與家庭進(jìn)行平等的交流和探討,實(shí)行家園合作,充分贏得家長(zhǎng)的信任。
2提升家庭教育質(zhì)量的建議
2.1加強(qiáng)幼兒家庭教育指導(dǎo)工作
當(dāng)前幼兒園家庭教育指導(dǎo)的管理層面的改善要從上級(jí)主管部門(mén)以及幼兒園本身兩個(gè)渠道著手。首先,為使幼兒園家庭教育指導(dǎo)的普及實(shí)際有效,也不至于成為虛設(shè),國(guó)家可通過(guò)立法明確各級(jí)各類(lèi)組織機(jī)構(gòu)的責(zé)任分配,明確各級(jí)部門(mén)在幼兒園家庭教育指導(dǎo)方面的職責(zé)。其次,幼兒園各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到家庭教育指導(dǎo)工作的重要性,充分落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求,制定好個(gè)學(xué)期以及各學(xué)年的交通教育指導(dǎo)的目標(biāo),整體規(guī)劃部署學(xué)年、學(xué)期家庭教育知道工作內(nèi)容、制定系統(tǒng)規(guī)范的家庭教育指導(dǎo)準(zhǔn)則,提高家庭教育指導(dǎo)的辦學(xué)水平和質(zhì)量。
2.2開(kāi)展形式多樣的家庭教育
家庭教育指導(dǎo)主要分為教師個(gè)別輔導(dǎo)和幼兒園集中指導(dǎo)兩類(lèi),主要是采取影像資料、圖片展示,文字講解等形式,進(jìn)行整齊劃一的指導(dǎo)。幼兒園要結(jié)合自身情況,進(jìn)行適當(dāng)?shù)母纳坪驼{(diào)整。在進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)方面,幼兒園應(yīng)爭(zhēng)取采取多樣的輔導(dǎo)形式,將家園聯(lián)系手冊(cè)、短信、電話(huà)等間接指導(dǎo)與面對(duì)面的直接交流相結(jié)合,為家長(zhǎng)提供更好更專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)和建議。
2.3建立專(zhuān)業(yè)化的師資隊(duì)伍
專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍的構(gòu)建是加強(qiáng)幼兒園的家庭教育指導(dǎo)的首要條件,專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍對(duì)于改善幼兒園家庭教育指導(dǎo)具有關(guān)鍵性的決定作用。其次,加大家庭教育的宣傳力度,讓社會(huì)各界都認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性;為讓家庭教育指導(dǎo)長(zhǎng)期穩(wěn)步發(fā)展,還要實(shí)行家庭教育指導(dǎo)教師資格認(rèn)證制度,并提高對(duì)認(rèn)證的監(jiān)管力度。
2.4進(jìn)一步落實(shí)家長(zhǎng)在家庭教育中的主體責(zé)任
全面正確引導(dǎo)家長(zhǎng)依法履行家庭教育職責(zé)。孩子健康成長(zhǎng)是家庭、學(xué)校、社會(huì)交疊影響的結(jié)果。讓家長(zhǎng)明確,做好教育工作,不僅是學(xué)校的責(zé)任,更是父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及全社會(huì)的法定職責(zé)。各學(xué)校要指導(dǎo)家長(zhǎng)發(fā)揮家庭的教育功能,切實(shí)增強(qiáng)家庭教育的有效性,形成孩子健康成長(zhǎng)的良好家庭環(huán)境。幫助家長(zhǎng)提升家庭教育水平。各學(xué)校要幫助家長(zhǎng)全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí),系統(tǒng)掌握家庭教育科學(xué)理念和方法,增強(qiáng)家庭教育本領(lǐng),用正確思想、正確方法、正確行動(dòng)教育引導(dǎo)孩子;不斷更新家庭教育觀念,堅(jiān)持立德樹(shù)人導(dǎo)向,以端正的育兒觀、成才觀、成人觀引導(dǎo)孩子逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;不斷提高自身素質(zhì),重視以身作則和言傳身教,要時(shí)時(shí)處處給孩子做榜樣,以自身健康的思想、良好的品行影響和幫助孩子養(yǎng)成好思想、好品格、好習(xí)慣;努力拓展家庭教育空間,主動(dòng)參與學(xué)校教育活動(dòng),不斷創(chuàng)造家庭教育機(jī)會(huì),積極主動(dòng)與學(xué)校溝通孩子情況,支持孩子參加適合的社會(huì)實(shí)踐,推動(dòng)家庭教育和學(xué)校教育、社會(huì)教育有機(jī)融合。綜上所述,一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的起點(diǎn)是家庭教育。家庭教育對(duì)于幼兒的發(fā)展有著極其重要的作用。幼兒園中家長(zhǎng)教育工作做得好對(duì)于幼兒園的教育非常有幫助,家長(zhǎng)教育是幼兒園教育的一種延伸,決定著我們是否成功培養(yǎng)好下一代。如何保障我們的下一代在人生的起點(diǎn)就可以伴隨著正確的向?qū)В枰ㄟ^(guò)一套全面的幼兒園家長(zhǎng)共同教育體系。
參考文獻(xiàn):
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家庭教育的議論文2
在昨天看了看于正版的《神雕俠侶》,恰好看到大雕教楊過(guò)練劍,期間穿插著對(duì)于獨(dú)孤求敗的簡(jiǎn)介,于正寫(xiě)得膚淺,一個(gè)狗血愛(ài)情片的橋段就把獨(dú)孤求敗寫(xiě)死了,談特效就傷感了,還是來(lái)談?wù)務(wù)撨@片特效的時(shí)候我們?cè)谡勈裁春昧,一股腦接著“獨(dú)孤”二字說(shuō)下去吧!
電視劇看得雜了,劇情就會(huì)跳脫,一跳脫吧,就難免腦洞大開(kāi)了。這會(huì)兒就又開(kāi)始聯(lián)想《活佛濟(jì)公》里的一個(gè)橋段了,那個(gè)橋段倒也簡(jiǎn)單,一個(gè)書(shū)生因“禮教大防”把一個(gè)熱情似火的黃花大閨女拒之門(mén)外了,書(shū)生居然在一個(gè)亭子里二百五般瑟瑟發(fā)抖了一夜,女子以此為傲,居然有了此生非他不嫁的念頭,殊不知,書(shū)生眼里的她只會(huì)是恬不知恥的印象了吧!蔣先生說(shuō)過(guò)一句很有名的話(huà):娘希皮!不能青史留名也要遺臭萬(wàn)年。所以直到現(xiàn)在我一直記得潘金蓮,記得妙玉卻是最近的事了。
獨(dú)孤乃是孤獨(dú)之胞弟,因在外獨(dú)自一個(gè)人闖蕩,心性孤傲。孤獨(dú)則與獨(dú)孤失散多年,多年來(lái)獨(dú)來(lái)獨(dú)往,了無(wú)牽掛,直到兩兄弟相逢相知,這才雙雙把家還。我們暫且把這個(gè)小故事理解為中國(guó)無(wú)數(shù)悲歡離合的一個(gè)縮影,喜極而泣始終是個(gè)喜劇,樂(lè)極生悲卻不免淪為悲劇了。
中國(guó)傳統(tǒng)文化中的倫理綱常一直深刻影響著中國(guó)人的言行舉止,巴金先生的《家》三部曲以及曹禺先生的《雷雨》對(duì)此有過(guò)深刻的批判,通常而言,“孝道”和“婦道”是維系一個(gè)家庭最重要的精神支柱,千百年來(lái),這個(gè)理論支柱幾經(jīng)修訂,難免留下時(shí)代的烙印,而這些烙印卻又和外來(lái)文化的交融有著莫大的關(guān)系。
區(qū)域經(jīng)濟(jì)不平衡導(dǎo)致的最大的社會(huì)問(wèn)題除了民生,更多的則是透過(guò)意識(shí)形態(tài)日益改變著和沖擊著人們固有的理念,時(shí)間與金錢(qián)等價(jià)的理念是個(gè)誤會(huì),卻也總是讓人們?cè)谇昂蜁r(shí)間兩者之間做取舍。錢(qián)多了,時(shí)間卻少了,長(zhǎng)輩與晚輩之間的溝通被很強(qiáng)勢(shì)的忽略的,人為的“封閉”讓“空巢老人”,“留守兒童”一度成為時(shí)下較為熱門(mén)的詞匯,老人到死孩子都未能盡孝道,孩子犯事而未能負(fù)起教養(yǎng)之責(zé)。終究化為社會(huì)痼疾,影響深遠(yuǎn)。
很多人都相信是解決問(wèn)題的良藥,無(wú)論是情感問(wèn)題還是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,這種消極的解決方式哪怕是起作用也是緩慢的,甚至是無(wú)效的,在時(shí)間面前的`無(wú)作為除了是對(duì)生命的浪費(fèi),更為重要的一點(diǎn)是進(jìn)一步加劇了對(duì)個(gè)人認(rèn)同的動(dòng)搖。時(shí)至今日,鄉(xiāng)下也還有生三個(gè)女兒還要生一個(gè)兒子的現(xiàn)象存在,傳統(tǒng)觀念中的“養(yǎng)兒防老”依然存在,在他們的理念中:只要孩子不被餓著那就可以了。他們把最基本的標(biāo)準(zhǔn)視為最高標(biāo)準(zhǔn)(雖然知道這也是很勉強(qiáng)了,可是中國(guó)人也總喜歡勉力為之。)越生越窮,越窮越生,一個(gè)無(wú)解的環(huán),一個(gè)農(nóng)民心里本能的危機(jī)感驅(qū)使著讓他自己心安理得的事,追根究底還是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,民生問(wèn)題。
昨天去外婆家,一大家子都去了。吃過(guò)晚飯便又準(zhǔn)備動(dòng)身回家了,其間外婆多次喊我在這里多住幾天,我以沒(méi)有和我玩婉拒了。雖然每年都會(huì)去看望外公外婆,卻也只是吃一頓團(tuán)圓飯,聊聊天而已。這種代表著家族其樂(lè)融融的形式感讓我好生厭惡,若真有心,又怎么會(huì)一年到頭就去一次?外婆外公老了,去看望一次就少一次,長(zhǎng)命百歲也只是可望不可即的念想,順其自然的好,現(xiàn)在想想直截了當(dāng)回絕了外婆的念想,實(shí)在是太不知事了!
人生有三苦:貪,嗔,癡,人生有三幸:安,樂(lè),道。外公外婆辛苦了一輩子,到晚年卻也落了一身的毛病,他們是幸運(yùn)的,沒(méi)有受著三苦的折磨,他們卻又是不幸的,到了晚年都還得為油鹽醬醋茶奔走,外婆都八十了啊,都時(shí)常能有菜市街口看到她的身影,外公心臟不好,年初動(dòng)了手術(shù),到現(xiàn)在都還在吃藥。早年為著生計(jì)奔走,到了晚年卻要飽受病痛的折磨,在藥罐子里了卻余生。
我理解的人生自然是很淺薄的,我理解的生活未免是理想化的,我腦子里的一切也都沒(méi)有落到實(shí)處,代際間的孤獨(dú)猶如一個(gè)無(wú)底洞,脆弱的倫理綱常維系著的到底是怎樣的一個(gè)人情社會(huì)。〉浇衲曛拔叶歼不知道外公外婆的名諱,我一直以為是“為尊者諱”的緣故,到前幾天爸爸和我說(shuō)起這件事才明了:這原來(lái)是家庭教育的問(wèn)題!
家庭教育的議論文3
家庭和學(xué)校一樣,是學(xué)生成長(zhǎng)的主要環(huán)境。中學(xué)生在中學(xué)教育中正經(jīng)歷身心巨變,他們與家庭之間的關(guān)系也不同于往昔。小學(xué)時(shí)代,家庭是保護(hù)自己的城堡,現(xiàn)在對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),則是時(shí)刻想從家長(zhǎng)的嘮叨、管教、干預(yù)、限制中解脫出來(lái),劃出屬于自己的小天地,有的甚至不惜選擇出走。正如有位心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的那樣:在人生的各個(gè)階段中,青少年時(shí)期是最叫人憂(yōu)慮的。之所以會(huì)這樣,一是兒童時(shí)期適應(yīng)不良所積累下來(lái)的問(wèn)題,到了青少年時(shí)期便會(huì)表現(xiàn)得更加明顯與嚴(yán)重;二是青少年過(guò)渡到成年期,在追求獨(dú)立與建立自我的過(guò)程中,常會(huì)發(fā)生各種特殊的適應(yīng)困難。中學(xué)階段,是人的一生最關(guān)鍵而最富有特色的時(shí)期,也是身心急劇發(fā)展、變化的時(shí)期。如何度過(guò)人生路途的“黃金時(shí)期”,是擺在每個(gè)家庭、每位中學(xué)生面前的課題。
中學(xué)階段家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響是十分重要的。下面就從三個(gè)方面來(lái)探討中學(xué)階段家庭教育對(duì)中學(xué)生心理健康發(fā)展的關(guān)系。
一、家庭價(jià)值觀念與中學(xué)生心理健康
一個(gè)人的行為常受其價(jià)值觀念影響,自己認(rèn)為重要的就會(huì)努力去做。一個(gè)重視教育的父母不僅會(huì)身體力行做對(duì)孩子有益處的事,在日常家庭生活中也會(huì)灌輸教育重要的價(jià)值觀念。孩子的學(xué)業(yè)進(jìn)步受到父母的重視,孩子學(xué)習(xí)的興趣自然會(huì)增加。學(xué)習(xí)興趣的促進(jìn)作用,表現(xiàn)為發(fā)自?xún)?nèi)心的好奇心、求知欲、抱負(fù)等。在外部行為上表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的注意,從而引發(fā)行為趨向目標(biāo),在學(xué)校的各種活動(dòng)中都能積極主動(dòng)、興致勃勃。在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)為學(xué)生體驗(yàn)攻克難題的喜悅,獲得知識(shí)的滿(mǎn)足等等,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)活動(dòng)本身就是一種享受。這部分學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)主動(dòng),一般來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良,20xx年在高一年級(jí)問(wèn)卷調(diào)查了解到,別人不督促,能主動(dòng)學(xué)習(xí)的占77.44%。在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),認(rèn)真思考,爭(zhēng)取獨(dú)立解決占62.49%,馬上請(qǐng)教老師或同學(xué)占9.87%,放棄不做的占2.44%。你放學(xué)回家復(fù)習(xí)功課,先復(fù)習(xí)書(shū)本知識(shí)再以練習(xí)鞏固,并做好預(yù)習(xí)工作占7.92%,寫(xiě)完書(shū)面作業(yè),并預(yù)習(xí)第二天功課的占37.19%,寫(xiě)完書(shū)面作業(yè)就行了占19.5%,以上都不是占23.7%。
一般教育程度高的父母,本身對(duì)孩子教育有較高的認(rèn)識(shí),也較關(guān)心,因此勤于吸收新的教育理論和觀念,并應(yīng)用于教育子女上。教育水準(zhǔn)高的父母,可能從事需要較高專(zhuān)業(yè)技能的職業(yè),會(huì)無(wú)形中影響孩子的學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)來(lái)自廈大、海洋三所的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較好,父母供給子女較多的文化剌激,諸如書(shū)籍、參觀旅游等。
父母重視家庭生活并以孩子的教育成長(zhǎng)為生活的重心,學(xué)生在校表現(xiàn)好,學(xué)習(xí)好,心情愉快,心理發(fā)育健康。這部分學(xué)生感到知識(shí)的重要性,隨著年齡的增長(zhǎng),不斷探索好的學(xué)習(xí)方法,成績(jī)一般穩(wěn)中有升,心態(tài)較好,他們的學(xué)習(xí)生活充滿(mǎn)了快樂(lè)。從心理學(xué)角度講,這些同學(xué)的心理是健康積極向上的。
在商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下,有人短時(shí)間內(nèi)奇跡般地暴富起來(lái),知識(shí)分子的經(jīng)濟(jì)收入與這些人相差懸殊,知識(shí)貶值,分配不公,腦體倒掛的現(xiàn)象,使一部分家長(zhǎng)認(rèn)為“讀書(shū)無(wú)用”,對(duì)教育價(jià)值的判斷采取了功利主義的態(tài)度,孩子讀書(shū)好壞無(wú)關(guān)緊要,樹(shù)大自然直,只忙于自己賺錢(qián),對(duì)孩子讀書(shū)缺乏家教;也有一些家長(zhǎng)對(duì)學(xué),F(xiàn)行的一些片面追求升學(xué)率,導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重缺乏全面認(rèn)識(shí),產(chǎn)生不滿(mǎn)與困惑,而影響孩子對(duì)學(xué)校生活不感興趣、厭學(xué),心理上感到仿徨、無(wú)奈,甚至痛苦。學(xué)習(xí)成績(jī)不良的這部分學(xué)生一般表現(xiàn)為退縮、自暴自棄,自覺(jué)矮人一等。但他們并非一無(wú)是處,這些學(xué)生往往操作技能水平較高,部分學(xué)生對(duì)美術(shù)表現(xiàn)濃厚的興趣,但語(yǔ)言和數(shù)學(xué)能力較弱。
二、父母的期望與中學(xué)生心理健康
據(jù)研究發(fā)現(xiàn),孩子能力的發(fā)展、學(xué)業(yè)成就高低與父母的期望值成正比。父母對(duì)子女要求或期望較高,同時(shí)在子女成功時(shí)給予鼓勵(lì),失敗時(shí)給予懲罰,則子女的成就動(dòng)機(jī)就較高;反之,父母對(duì)子女要求較低,期望較低,則子女的成就動(dòng)機(jī)相對(duì)也低。子女的學(xué)業(yè)成就高低與父母對(duì)孩子成就的期望值及父母經(jīng)常參與子女的學(xué)業(yè)活動(dòng)之程度有直接關(guān)系。
一份對(duì)高一年級(jí)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查顯示,學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的原因:(1)改善家庭生活的現(xiàn)狀,報(bào)答含辛茹苦的父母占6%;(2)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,個(gè)人要爭(zhēng)取一個(gè)理想的工作占55.48%;(3)不辜負(fù)父母的期望占15.24%;(4)同學(xué)間的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)很激烈占12.8%;(5)為了祖國(guó)的富強(qiáng)與社會(huì)的發(fā)展占10.36%。
學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的設(shè)計(jì):(1)讀完高中就出國(guó)留學(xué)占6.1%;(2)讀完高中考上重點(diǎn)大學(xué)占75.6%;(3)讀完高中能考上大學(xué),有書(shū)讀就行6.7%;(4)順其自然占9.75%。
學(xué)生對(duì)自己的期望值是與社會(huì)和家庭對(duì)他的期望值密切相關(guān)的`。據(jù)鄭日昌教授的調(diào)查,有70%的學(xué)生表示“考不好難向家長(zhǎng)交差”?梢(jiàn)家長(zhǎng)的期望水平過(guò)高是形成孩子心理壓力,產(chǎn)生焦慮癥,尤其是考試焦慮癥的直接原因。若父母虛榮心太重,而對(duì)子女的發(fā)展限度、能力大小及興趣全然不知,對(duì)子女寄以超出其能力限度之期望,那么子女在心理壓力下極易為焦慮所困擾。如果學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師又把眼睛盯在學(xué)生的考分上,一心想讓學(xué)生在考試中拔尖揚(yáng)名,則學(xué)生的焦慮更是加重。據(jù)1998年“雙十中學(xué)學(xué)生十最調(diào)查”問(wèn)卷,中學(xué)生心理緊張的原因,來(lái)自父母方面的占43.6%(其中被父母錯(cuò)怪、誤解的占15.1%,父母感情不和占12.1%,受父母打罵訓(xùn)斥占7.3%,父母抽煙占2.1%,父母要求過(guò)高的占2.4%,被父母強(qiáng)迫做某事的占1.9%,被父母批評(píng)占1.9%),來(lái)自學(xué)習(xí)上的占11.3%(其中考試成績(jī)不好的占8.8%,作業(yè)太多占1.5%,家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不好的占有1%),來(lái)自家里其他成員的占8.7%。
雖然說(shuō)父母期望值與子女成就成正比,但過(guò)高的期望值給子女造成太大的壓力及困擾。父母應(yīng)衡量子女的能力,在限度內(nèi)給予適當(dāng)?shù)钠谕,在和諧的親情關(guān)懷下,根據(jù)期望采取積極的教養(yǎng)方式,孩子自然會(huì)努力,全力以赴地學(xué)習(xí)。
在重點(diǎn)中學(xué),對(duì)孩子期望過(guò)低的家長(zhǎng)是極少數(shù),他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,不聞不問(wèn),只要求能畢業(yè),將來(lái)能找份工作就可以了。有的家長(zhǎng)自認(rèn)為有錢(qián),考不上高一級(jí)學(xué)校家里花錢(qián)送孩子上學(xué),平時(shí)對(duì)孩子的教育放松,要求低,孩子不僅能力沒(méi)有得到很好發(fā)展,而且缺乏上進(jìn)心和求知欲。
三、父母的教養(yǎng)方式與中學(xué)生的心理健康
許多研究都證實(shí)了父母的教養(yǎng)方式是影響子女成就和心理健康的重要家庭因素。父母的教養(yǎng)方式對(duì)孩子的生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)行為、各項(xiàng)能力的心理發(fā)展有直接影響。
根據(jù)中科院王極盛教授的調(diào)查,把家長(zhǎng)的教育方式分為四類(lèi):
1、過(guò)分保護(hù)型:過(guò)分保護(hù)就是父母都代勞了,父母就像保姆一樣干家務(wù),幫助孩子解決一切問(wèn)題,其實(shí)質(zhì)就是溺愛(ài)。這使孩子失去了正常的、積極的自由發(fā)展的個(gè)性,結(jié)果培養(yǎng)出的孩子懦弱、依賴(lài)與無(wú)能。這種個(gè)性心理特征熄滅了孩子的創(chuàng)造欲望,處處需要?jiǎng)e人指點(diǎn)與幫助,智力發(fā)展受到限制。
2、過(guò)分干涉型:過(guò)分干涉就是限制孩子的言行,畫(huà)框框、定調(diào)子。孩子按父母的認(rèn)識(shí)和意愿去活動(dòng),不能超越父母的指令,缺乏思維的批判性,做事沒(méi)主意,人云亦云。這樣做的結(jié)果是孩子很少有發(fā)散性思維,也缺乏創(chuàng)造力。
3、嚴(yán)厲懲罰型:盡管不普遍,但還是存在。即教育孩子態(tài)度生硬,對(duì)子女缺乏感情,言語(yǔ)粗魯、方法簡(jiǎn)單,強(qiáng)迫子女接受自己的看法與認(rèn)識(shí),常挖苦責(zé)備,甚至打罵孩子,損傷孩子的自尊心。這種教育方式,一方面可能使孩子的性格壓抑,心理自卑,遇事唯唯諾諾,缺乏獨(dú)立的能力,影響孩子健康人格的發(fā)展。同時(shí)也可能使孩子像父母一樣粗魯、冷酷,沒(méi)有教養(yǎng)。
4、理解民主型:這類(lèi)家長(zhǎng)能理性地指導(dǎo)孩子成長(zhǎng),對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上要求不怎么多,但在做人上要求孩子做一個(gè)正直有用的人,不要求孩子考多少分,不施加壓力,只要盡力即可。為了給孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,有的家長(zhǎng)自己不看電視、少說(shuō)話(huà)。父母對(duì)孩子從小到大沒(méi)有打罵。
綜上所述,家庭父母的價(jià)值觀、期望值、教養(yǎng)方式與孩子的心理和行為發(fā)展密切相關(guān)。家庭關(guān)系和諧,父母關(guān)愛(ài),孩子長(zhǎng)期在愉快心理氛圍中生活,個(gè)性開(kāi)朗、活潑、聰明、大方能干。相反,家庭中缺乏關(guān)愛(ài),孩子不被父母接納,長(zhǎng)期在壓抑、恐懼中成長(zhǎng),個(gè)性往往孤僻、膽小、自卑、冷漠。這說(shuō)明人的心理活動(dòng)能否處于積極健康的狀態(tài)是決定孩子心理品質(zhì)的重要因素。
四、家庭素質(zhì)教育不可忽視
國(guó)際知名心理學(xué)家、瑞士人丹尼什把孩子的成長(zhǎng)生動(dòng)地比喻為一棵樹(shù)的生長(zhǎng):心理就像樹(shù)根一樣,雖然看不見(jiàn),但卻非常重要?床灰(jiàn)的部分關(guān)系著一棵樹(shù)的高大強(qiáng)壯,關(guān)系著一個(gè)人的生存發(fā)展。丹尼什博士提到這樣一個(gè)觀點(diǎn):樹(shù)根的成長(zhǎng)期是5年到15年,15年后才是樹(shù)干與樹(shù)葉的成長(zhǎng);一個(gè)孩子心理建設(shè)的重要成長(zhǎng)期也是在人生的頭15年,在生命最初的年頭便學(xué)會(huì)自我約束、推遲欲望、不自私,做好人,將會(huì)使孩子的一生充滿(mǎn)人性的光彩。博士的話(huà)值得引起作父母家長(zhǎng)深思。
溺愛(ài)型家長(zhǎng)占的比例大于30%,這部分家長(zhǎng)認(rèn)為自己辛苦賺錢(qián),孩子吃、穿、玩的都盡管滿(mǎn)足了,孩子不拿出好成績(jī)就對(duì)不起父母。殊不知人區(qū)別于其他動(dòng)物,恰恰是除了吃、穿外還有思想。如果我們的家庭教育觀念不向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,那么我們的下一代在心理承受能力、學(xué)習(xí)能力、生活能力、工作能力方面都會(huì)存在問(wèn)題。尤其是獨(dú)生子女,他們從小生長(zhǎng)在成人世界里,是家庭里的“個(gè)體戶(hù)”,他們渴望被尊重、被信任、被理解。父母?jìng)儯仨氈匾暫⒆拥男睦斫】,?shí)現(xiàn)學(xué)校素質(zhì)教育與家庭素質(zhì)教育的同步進(jìn)行。
家庭教育的議論文4
閱讀下面三則材料,完成13-16題。(17分)
【A】漫畫(huà)《少一點(diǎn)》
【B】電視連續(xù)劇《虎媽貓爸》對(duì)白(節(jié)選)
。ɑ屢划厔倌校埌忠涣_素)
畢勝男:你說(shuō)咱們這兩年為孩子做了什么呀?跟別的家長(zhǎng)相比,我們根本不夠資格。
羅 素:咱原來(lái)不是說(shuō)好了嗎?讓孩子有一個(gè)快樂(lè)健康的童年,所有的風(fēng)雨都咱倆扛。
畢勝男:那咱倆要死了呢?
……
畢勝男:從前我太大意了,以為競(jìng)爭(zhēng)只是在大人之間,根本沒(méi)把孩子當(dāng)回事,沒(méi)想到咱們孩子比別人落了那么遠(yuǎn)。
羅 素:怎么遠(yuǎn)了?
畢勝男:還不遠(yuǎn)嗎?茜茜到現(xiàn)在說(shuō)話(huà)還跟動(dòng)畫(huà)片里似的。
羅 素:那她天天看動(dòng)畫(huà)片,她可不就是跟里頭學(xué)嘛,等她到了不看動(dòng)畫(huà)片的年齡,她自然說(shuō)話(huà)就正常了。
畢勝男:羅素,我已經(jīng)決定了,從現(xiàn)在開(kāi)始,我們兩個(gè)自己帶茜茜。我不要她再生活在童話(huà)世界里了,我要把她帶進(jìn)現(xiàn)實(shí)。
。ǖ诙煸绯浚厔倌袌(jiān)決制止了羅素為茜茜刷牙的行為。茜茜哭鬧無(wú)效,自己刷牙。)
【C】家庭教育的核心價(jià)值
再論孩子會(huì)不會(huì)輸在起跑線(xiàn)上
楊東平
、倥c當(dāng)今許多家長(zhǎng)不同,不少名人、偉人對(duì)子女的期望是很“低”的。魯迅反對(duì)孩子做“空頭文學(xué)家”;老舍對(duì)孩子的期望則是粗通文墨,自食其力。這樣的認(rèn)識(shí),是基于一種通達(dá)、透徹的人生觀,即做一個(gè)好人、正直的人是最重要的,做一個(gè)自食其力的普通人是很有價(jià)值的,而這恰恰是家庭教育的核心價(jià)值。
、谀敲,如何實(shí)現(xiàn)家庭教育的核心價(jià)值呢?
③首先,必須關(guān)注孩子的身體和心理的健康!吧眢w第一”不是一句空話(huà)。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的體育興趣、體育能力和體育習(xí)慣,讓他們熱愛(ài)戶(hù)外活動(dòng)。而身體健康、熱愛(ài)戶(hù)外活動(dòng)的孩子,往往心理也比較健康,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)意義非凡。
、芷浯,必須關(guān)注孩子的“精神成長(zhǎng)”,培養(yǎng)他們閱讀和探究的興趣。孩子幼年與書(shū)結(jié)緣是一個(gè)重大事件。當(dāng)一個(gè)孩子喜歡閱讀時(shí),教育已經(jīng)成功了一半,因?yàn)楹玫膬和x物是孩子的“精神母乳”,會(huì)奠定孩子的“精神底色”,影響孩子的終生成長(zhǎng)。
⑤孩子的“精神成長(zhǎng)”還包括形成自己的興趣愛(ài)好。藝術(shù)教育對(duì)性格陶冶、人格養(yǎng)成具有重要的作用,所謂“學(xué)琴的.孩子不會(huì)學(xué)壞”。但是,藝術(shù)教育要從孩子的興趣和條件出發(fā),順其自然,而非強(qiáng)加。逼一個(gè)愛(ài)畫(huà)的孩子去學(xué)琴,不可能有好結(jié)果。俞平伯的教子方法,叫“大水養(yǎng)魚(yú)”,池子越大,水越多,才可能長(zhǎng)成大魚(yú)。即便對(duì)那些表現(xiàn)出某一方面天賦的孩子,也不宜過(guò)早地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)定向;否則,楊振寧將會(huì)是個(gè)稱(chēng)職的會(huì)計(jì)師,而齊白石則只是一個(gè)優(yōu)秀的木匠。
、拊俅,必須關(guān)注符合兒童特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。兒童早期教育最重要的不是灌輸知識(shí)、培養(yǎng)技能,而是小心翼翼地保護(hù)和滋養(yǎng)他們的想象力和好奇心?上У氖,我們很多早期教育急功近利,以培養(yǎng)“小大人”為目標(biāo),以挫傷、摧毀孩子的童心和創(chuàng)造力為能事。孩子的人格發(fā)展和健康成長(zhǎng)還有許多途徑,除了閱讀和藝術(shù)教育,還包括與同齡兒童的游戲和交往,以及走進(jìn)和熱愛(ài)大自然等。
、啐垜(yīng)臺(tái)有一本暢銷(xiāo)書(shū),叫《孩子你慢慢來(lái)》,我覺(jué)得書(shū)名就很有道理:孩子是不會(huì)真正輸在起跑線(xiàn)上,輸?shù)舻,只能是家長(zhǎng)的耐心、信心和平常心。
(有刪改)
13.材料【A】諷刺了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象?(4分)
答:
14.材料【B】對(duì)白中父母二人在教育子女問(wèn)題上的分歧是什么?(4分)
答:
15.材料【C】中畫(huà)線(xiàn)句寫(xiě)俞平伯的教子方法,有什么作用?(3分)
答:
16.對(duì)于“孩子會(huì)不會(huì)輸在起跑線(xiàn)上”這一問(wèn)題,材料【B】中畢勝男的觀點(diǎn)與材料【C】中作者的觀點(diǎn)是不同的。你同意哪一方的觀點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀愕目捶。?分)
答:
參考答案:
13.父母只顧自己的玩樂(lè),對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活不管不問(wèn),但卻要求孩子考出好的成績(jī)。(4分)
14.父親希望孩子有一個(gè)快樂(lè)健康的童年,(2分)母親怕孩子輸在起跑線(xiàn)上,要把孩子帶進(jìn)現(xiàn)實(shí)。(2分)
15.俞平伯的教子方法是事實(shí)論據(jù)。(1分)論證了培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛(ài)好,可以促進(jìn)孩子“精神成長(zhǎng)”。(2分)
16.提示:可以同意材料B中畢勝男的觀點(diǎn),也可以同意材料C中作者的觀點(diǎn)。能結(jié)合文本,聯(lián)系生活實(shí)際,言之成理即可。
家庭教育的議論文5
、
一、正確的家庭教育
從我呱呱落地、牙牙學(xué)語(yǔ)那一刻到現(xiàn)在這12年間,爸爸媽媽的一言一行一直深深地影響著我,給我?guī)?lái)了無(wú)數(shù)的驚喜。無(wú)論是生活學(xué)習(xí),還是做人做事,都在我的成長(zhǎng)歷程中時(shí)時(shí)激勵(lì)著我、鞭策著我。如果說(shuō)小學(xué)是我通往成功的左翅膀,那么家庭就是那另一半翅膀,只有兩者的結(jié)合,才能使我飛翔在浩瀚的宇宙中;才能使我遨游在廣闊的大海中;才能使我奔跑在無(wú)邊的草原上……
在我上一年級(jí)時(shí),我還不是現(xiàn)在這樣。那時(shí),我不懂得謙讓他人;不懂得尊重他人;不懂的寬容他人。在學(xué)校,我是老師眼中的乖乖女、小助手;但是在家卻是個(gè)小皇帝,衣來(lái)伸手飯來(lái)張口,簡(jiǎn)直是要風(fēng)得風(fēng)要雨得雨。
洋娃娃是女孩子最?lèi)?ài)的伙伴,就連我這個(gè)十足的女漢子也對(duì)它由衷喜愛(ài)。記得有一次,我就是為了洋娃娃和我的好伙伴大吵了一架。那是暑假的一天,我來(lái)到朋友家玩耍,見(jiàn)她家有一個(gè)特大號(hào)泰迪熊公仔,喜歡得不得了,就執(zhí)意要借玩半天,可是誰(shuí)知她一口否定了,我很生氣,畢竟從小到大他們都依著我,沒(méi)有人會(huì)反對(duì)我,而她卻敢跟我說(shuō)不,心里的怒火蹭蹭地往上升,。又沉住氣跟她借了一次,卻又吃到了閉門(mén)羹,我再也忍不住了,一氣之下說(shuō)要跟她絕交,又含著眼淚跑回了家。
回到家,媽媽見(jiàn)我滿(mǎn)臉都是淚,就走過(guò)來(lái)輕輕地拍了拍我,溫和地問(wèn)道:“你這是怎么了?”我一下子就抑制不住自己心中的怒火了,就把剛才的事一字不落地講給她聽(tīng)。本想媽媽會(huì)和我一樣,誰(shuí)知她卻不知從哪兒冒出了一個(gè)問(wèn)題:“你聽(tīng)過(guò)《牛皋、岳飛問(wèn)路》的故事嗎?”“聽(tīng)過(guò)呀,怎么了?”我的心中充滿(mǎn)了疑惑。媽媽微笑著說(shuō):“既然你聽(tīng)過(guò),那你不覺(jué)得你和牛皋一樣蠻不講理嗎?你覺(jué)得你的行為讓人討厭嗎?你覺(jué)得應(yīng)該去道歉嗎?”面對(duì)媽媽這么多的問(wèn)題,我一時(shí)語(yǔ)塞了,心中仔細(xì)一想,發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)做得不太對(duì),就決定要跟我的好朋友道歉。急急忙忙地對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)页鋈ヒ幌!眿寢尨蟾乓呀?jīng)心知肚明我要去做什么了,呵呵地笑了起來(lái)。
我的家庭使我懂得了如何做人,是我成長(zhǎng)的路程,在這一路上,爸爸媽媽是我的指路人,指引著我正確的方向,啟迪著我純真的想象,承載著我最初的夢(mèng)想。
二、正確的家庭教育
從我們呱呱墜地的那一刻起,我們便是一個(gè)集體中的一員——家庭一員。從那一天起,家庭、父母便與我們緊密相隨,我們也在那一刻開(kāi)始了我們一生的學(xué)習(xí),也是最重要的教育——家庭教育。我們的父母便成了我們最好的老師,在我們的人生中,家庭教育也顯得尤為重要。
中國(guó)古語(yǔ)有:子不教父之過(guò),說(shuō)的便是孩子如果品行不好,一定與父母有關(guān)。其實(shí),今天,當(dāng)我們觀看法制節(jié)目時(shí),那些少年犯?jìng),絕大多數(shù)走上犯罪道路都與他們的家庭有關(guān)。
我還依舊記得,中央電視臺(tái)某次播放的“法制在線(xiàn)”,記者走訪了北京部分少管所采訪了那些少年犯,他們中絕大部分都是在說(shuō):父母忙,不管他們,所以想到外面玩,就走上了這一條道路。其中有一位少年犯讓我記憶最深,那位少年犯因喝酒斗毆而被拘留,他告訴記者,從前,他吸煙、喝酒,什么事都做。記者看著這樣一位年僅15歲的男孩,覺(jué)得十分不解,為什么這樣一個(gè)男孩會(huì)做如此多的不良行為?男孩說(shuō):他的父親與母親離異后,把他帶在身邊,而父親喝酒、吸煙成性,久而久之,他便學(xué)會(huì)了。
聽(tīng)著這一則消息,不免讓我們震驚,在少管所中有如此之多的少年犯,他們就是因?yàn)楦改傅牟涣夹袨,使之走上犯罪的道路。也許有人說(shuō),他們中有絕大多數(shù)父母離異。其實(shí)父母離異并不會(huì)給孩子帶來(lái)多大陰影,哈佛女孩劉亦婷也是生活在單親家庭,可是她成為了一個(gè)優(yōu)秀人才,并在20xx年被哈佛大學(xué)錄取。她的母親是一位偉大的單身母親,從小,她的母親就從各方面培育劉亦婷,著重培養(yǎng)其身心發(fā)展。
家庭教育對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的,良好的家庭教育會(huì)讓孩子成為德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。良好的家庭教育,正確的家庭教育會(huì)讓孩子在今后更好的容入社會(huì),與人相處,成為一名優(yōu)秀的人。
當(dāng)今家長(zhǎng),是否該考慮一下教育方式,開(kāi)展正確的家庭教育,做孩子的榜樣,從各方面教育孩子,使孩子成為一位優(yōu)秀的人?家庭教育對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)必不可少?梢哉f(shuō)成功,90%來(lái)源于家庭教育。
三、正確的家庭教育
曾經(jīng)讀過(guò)這樣一個(gè)故事,一個(gè)男孩帶著他心愛(ài)的狗跟隨他的父親第邊散步,狗在奔跑中踩壞了一個(gè)女孩的小水渠,小女孩在男孩的道歉的情況下仍無(wú)理地要她做富商的父親買(mǎi)下這條狗并打死它。男孩的父親沒(méi)有代替兒子出是否賣(mài)狗的選擇,只是告訴富翁,狗的主人是他的兒子,應(yīng)該由他的兒子作決定。
我很贊同這位父親的做法,他沒(méi)有把自己的意志強(qiáng)加給兒子,而是讓兒子獨(dú)立思考,自己選擇,對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)。
這樣做看似簡(jiǎn)單,但我卻認(rèn)為不簡(jiǎn)單。首先,這是對(duì)孩子的尊重,父母只有尊重子女,才會(huì)受到子女的尊重與信任,這樣就為兩代人的溝通打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。可現(xiàn)在我許多家長(zhǎng)包辦了孩子的一切,從吃的到穿的,甚至包辦他們的思想行為,家長(zhǎng)只要求孩子讀好書(shū),而很少去關(guān)心他們的心靈。這樣,家長(zhǎng)和子女的隔閡越來(lái)越大,溝通也越來(lái)越難了。
其實(shí),讓孩子自己選擇,還可以了解他們?yōu)槿颂幨赖乃枷霊B(tài)度和方式方法,就如開(kāi)頭說(shuō)這則故事,最后在富商開(kāi)價(jià)到起初的十倍后,男孩仍不動(dòng)心,堅(jiān)決不愿出賣(mài)他的狗,這說(shuō)明男孩具有的美德和正直的心。如果這個(gè)男孩在金錢(qián)面前動(dòng)搖,暴露出了弱點(diǎn),他的父親也就可以教育他了。
此外,這樣做可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。一個(gè)人總要自己去面對(duì)人生,父母不可能一輩子當(dāng)子女的指導(dǎo)者。孩子如果長(zhǎng)期受父母思想的主宰,沒(méi)有獨(dú)立思考,生活的能力,就無(wú)法在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)生存下去,更談不上有所作為了。
最后,它還培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心試想,一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人,又如何能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí),面對(duì)人生呢?
因此,我認(rèn)為,在家庭教育中父母應(yīng)當(dāng)非常重視子女,尊重他們的意愿,多征求他們的意見(jiàn)。
敬愛(ài)的家長(zhǎng)們,你們都愛(ài)自己的孩子,那就請(qǐng)多多營(yíng)造這樣的氛圍,讓你們的孩子在這樣的家庭教育氛圍中健 康成長(zhǎng)吧!
四、正確的家庭教育
父母是孩子的第一任老師,良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義,下面是一位家長(zhǎng)就此談到的幾點(diǎn)體會(huì)。
我從最初受到父母的啟蒙教育,到現(xiàn)在教育自己的女兒,人生的經(jīng)歷告誡我,家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要,甚至決定著他們的發(fā)展方向,影響到終生。現(xiàn)就家庭教育問(wèn)題,談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。
成人是目標(biāo)。學(xué)會(huì)做人,是孩子的立身之本,孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格,決不能讓孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪,對(duì)父母沒(méi)有感情,對(duì)他人 、社會(huì)漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人,充分尊重和理解孩子,無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤,要和他講道理。我對(duì)孩子一直是堅(jiān)持這個(gè)教育原則,讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家庭教育下,從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展,最起碼應(yīng)該成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。
家長(zhǎng)是鏡子!疤觳拧辈荒軇(chuàng)造,但家長(zhǎng)只要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng),開(kāi)發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng),以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路,孩子就很有可能獲得成功。家長(zhǎng)不僅是孩子的天然教師,也是監(jiān)護(hù)人,同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)!爱(dāng)父母不容易,當(dāng)好父母更不容易”。事實(shí)確實(shí)如此。如何當(dāng)好家長(zhǎng),我認(rèn)為,首先,努力“學(xué)會(huì)關(guān)心”。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則,言傳身教地關(guān)愛(ài)社會(huì)、國(guó)家、他人、朋友、同事等等,使之尊老愛(ài)幼,相幫謙讓?zhuān)瑢捜荽蠖,待人和氣。其次,要加?qiáng)自身修養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持以德育人,奉公守法,依照社會(huì)主義道德原則、規(guī)范,自覺(jué)地將完善自己道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。再次,要?jiǎng)?chuàng)造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(zhǎng)的寒暑表,要建立和諧的家庭和社會(huì),那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視,家庭長(zhǎng)輩品行道德的心靈潛在不可低估,孩子在適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活,他將學(xué)會(huì)自尊和自信;在羞辱中生活,他將學(xué)會(huì)自卑;在平等中生活,他將學(xué)會(huì)公道;在爭(zhēng)吵、埋怨、偏愛(ài)和缺乏溫暖中生活,他將學(xué)會(huì)詭辯、責(zé)怪、妒忌和冷漠……,這種現(xiàn)實(shí)是“無(wú)言之教”。不是危言聳聽(tīng)。
孩子是老師。家長(zhǎng)應(yīng)善于學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。孩子們有很多“可愛(ài)的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣,好問(wèn)好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;不保守,善于接受新生事物的特點(diǎn);少世故,對(duì)人對(duì)事的真誠(chéng)直率;對(duì)新科技和新型玩具等未知知識(shí)一學(xué)就通、一玩就會(huì)的本領(lǐng)等等,他們?cè)谶@些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的`。孩子的這種優(yōu)勢(shì),作為家長(zhǎng)應(yīng)充分的給予肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng),不可忽視、指責(zé)、抑制,以至于扼殺。
尊師是關(guān)鍵。老師是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體,是人類(lèi)靈魂的工程師,更是孩子們幸福的締造者,心靈的撫慰者和醫(yī)治者。對(duì)于我來(lái)講體會(huì)很深,我的孩子處在單親家庭中,尊師敬親的感情較薄弱,學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定,但是他的老師注入了大量的真誠(chéng)愛(ài)心,以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心千方百計(jì)、苦口婆心地強(qiáng)化學(xué)校教育,使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展,彌補(bǔ)了我們家庭教育的不足,這樣的老師倍受我、孩子和社會(huì)的尊敬,那么這樣的“園丁”培養(yǎng)出來(lái)的花朵無(wú)疑會(huì)更加鮮艷。
五、正確的家庭教育
有好多次在讀《孟母三遷》的故事,有好多次在跟學(xué)生講《孟母三遷》的故事,有好多次在和家長(zhǎng)同志們說(shuō)《孟母三遷》的故事,直到很多事情真的發(fā)生在自己的身上的時(shí)候,才能真正體會(huì)孟母的智慧與偉大。
帶著孩子上班已經(jīng)2年多了,第一次真正感受到環(huán)境、周?chē)呐笥褜?duì)一個(gè)孩子的早期成長(zhǎng)影響有多大。 兩年前,孩子小,每一次開(kāi)會(huì)沒(méi)有人幫助看孩子,就隨意的把他交給比他大一些的大哥哥們,應(yīng)該從那個(gè)時(shí)候起,孩子開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò),剛開(kāi)始的時(shí)候是看別人玩,后來(lái)就學(xué)著自己摸索,再到后面上癮,早上起來(lái)就想把電腦摸一摸,網(wǎng)上放學(xué)第一件事就是守在電腦前。(其中有一個(gè)環(huán)節(jié):那個(gè)時(shí)候他接觸的孩子都是愛(ài)玩電腦的,他們經(jīng)常指使冰冰去找媽媽要電腦,如果媽媽不給,他們這群孩子就不跟他玩。可以想象,這是一個(gè)怎樣的社會(huì),把孩子們都變成了這樣。)為這個(gè)事情,我曾經(jīng)很苦惱,心理學(xué)上講:強(qiáng)迫地想讓一個(gè)人不去一件事,不但不能解決問(wèn)題,還會(huì)激發(fā)這個(gè)人更堅(jiān)定地去做這件事。可見(jiàn):硬性的強(qiáng)迫孩子不玩電腦只會(huì)讓孩子更離不開(kāi)電腦。為此,我買(mǎi)了《兒童心理學(xué)》,花了半個(gè)月的時(shí)間一口氣讀完,最大的收獲是:孩子的興趣是多種多樣的,玩電腦是他的一種興趣,只不過(guò)現(xiàn)在這種興趣讓他著迷,并影響到他其他興趣的培養(yǎng),F(xiàn)在面臨的問(wèn)題是:如何轉(zhuǎn)變孩子的興趣。在孩子12歲前,應(yīng)該是一個(gè)人身體和智力發(fā)育的最佳時(shí)期,也是一個(gè)人良好習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。我決定抽時(shí)間培養(yǎng)孩子其他方面的興趣。正巧,在這個(gè)時(shí)候,我讀了鄔曉莉的《愛(ài)的叮嚀》,知道了課外閱讀對(duì)一個(gè)人一生智力發(fā)展及終生學(xué)習(xí)的重要性,我決定將孩子的興趣引到課外閱讀上來(lái)。為達(dá)到這個(gè)目的,我分如下步驟完成:
第一:讓電腦被“沒(méi)收”,從此不能用。我將我們辦公室的電腦全部用密碼鎖上 ,并告訴冰冰:學(xué)校檢查電腦的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)我的電腦上玩游戲的記錄最多,校長(zhǎng)爺爺已經(jīng)將我的電腦沒(méi)收了,現(xiàn)在這個(gè)電腦不屬于我了。(善意的謊言,還讓校長(zhǎng)成了壞人,呵呵。同時(shí)自己也要做到孩子在身邊的時(shí)候,堅(jiān)決不用電腦)
第二:想辦法將家里的電視關(guān)掉。有一個(gè)機(jī)會(huì):那天,冰冰和他爸爸在家玩游戲,他爸爸要買(mǎi)他的槍,問(wèn)他多少錢(qián)賣(mài)?后來(lái)玩到盡興的時(shí)候,他爸爸說(shuō):我想買(mǎi)你的遙控器,你多少錢(qián)賣(mài)?冰冰說(shuō):多少錢(qián)也不賣(mài)。為防止爸爸搶遙控器,他還特意去把遙控器給藏起來(lái),后來(lái)遙控器就“永遠(yuǎn)”消失了。冰冰回家也就沒(méi)有電視看了。
第三:借助益友的力量。我們辦公室旁邊有一個(gè)喜歡讀課外書(shū)的男孩-----蔣東方,這小孩機(jī)靈,淘氣,好動(dòng),正直、熱情、愛(ài)看書(shū)。我讓冰冰天天和東方一起玩,有意避免他和以前愛(ài)玩電腦的那幾個(gè)小孩接觸。朋友的力量還真是大,孩子一旦有了益友,他也會(huì)學(xué)著去做一些有意義的事情,每天放學(xué)學(xué)完作業(yè),就在操場(chǎng)上玩耍鍛煉身體,還經(jīng)常聽(tīng)他們相互之間探討一些孩子世界里的問(wèn)題。
第四:帶著孩子讀書(shū)。每天回家,不管多忙,多累,都要陪孩子把書(shū)拿出來(lái),讀一讀,剛開(kāi)始是我讀,冰冰聽(tīng),后來(lái)變成,他看圖說(shuō)話(huà),我再帶他讀,書(shū)里面有很多孩子感興趣的東西,有時(shí)候讀得我們一起開(kāi)懷大笑,有時(shí)讀得我們疑惑重重。
現(xiàn)在孩子已經(jīng)走進(jìn)閱讀,并喜歡上閱讀了,我們一起用四天的時(shí)間讀完了《三毛的故事》,現(xiàn)在正在讀第二本《小王子》,我正打算再買(mǎi)一套適合孩子口味的讀物。 作為暑假作業(yè)的一部分和孩子一起完成。
六、正確的家庭教育
教育,就是要努力使良好的行為成為習(xí)慣.如果學(xué)習(xí)成為一個(gè)人的生活習(xí)慣,那么他的學(xué)習(xí)成績(jī)就沒(méi)有理由不優(yōu)秀.
我們的女兒葉何銘,現(xiàn)在濱江小學(xué)上五年級(jí)了.在學(xué)校和老師的良好教育下,孩子身心各方面全面健康發(fā)展,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,還當(dāng)了班長(zhǎng).我們?cè)陉P(guān)心女兒在校學(xué)習(xí)的同時(shí),注重女兒的家庭教育,努力建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭,使家庭成為女兒學(xué)習(xí)的第二課堂.以下,是我們?cè)谂畠杭彝ソ逃矫娴囊恍┳龇?
一、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)精神.我們夫婦原來(lái)的學(xué)歷都很低,中專(zhuān)畢業(yè)參加工作后,都堅(jiān)持在職學(xué)習(xí),先生參加了成教大專(zhuān)、本科學(xué)習(xí),我也參加了高等教育自學(xué)考試.可以說(shuō),女兒是在我們夫婦邊自學(xué)邊育兒的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的.我們的“身教”,在家庭中為孩子營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍.在“身教”的同時(shí),我們還注重“言傳”.例如,我們給她講她自己名字的含義,“何名”就是什么名,告訴她一個(gè)人有什么名全靠他自己,希望她通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí),為自己掙一個(gè)名.我們經(jīng)常給女兒介紹名人名校的事跡,到春暉中學(xué)、浙江大學(xué)參觀游覽,讓她感受學(xué)習(xí)環(huán)境.先生還以贈(zèng)言的形式,對(duì)女兒進(jìn)行教育.如,“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,“聞過(guò)則喜”,等等.女兒對(duì)贈(zèng)言也能熟記于心.現(xiàn)在,女兒的學(xué)習(xí)精神很強(qiáng),去年,先生去香港游玩的時(shí)候,他叫女兒請(qǐng)假一起去,女兒聽(tīng)說(shuō)要請(qǐng)假,就一口拒絕了.
二、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法.一是習(xí)慣學(xué)習(xí).教育,就是要努力使良好的行為成為習(xí)慣.如果學(xué)習(xí)成為一個(gè)人的生活習(xí)慣,那么他的學(xué)習(xí)成績(jī)就沒(méi)有理由不優(yōu)秀.先生給孩子講古人讀書(shū)的“三上”之功(馬上、床上、廁上),現(xiàn)在家里到處是翻開(kāi)的在讀的書(shū).二是快樂(lè)學(xué)習(xí).我們注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,避免交給她不喜歡甚至厭倦的學(xué)習(xí)任務(wù).我們幫助她將作文在網(wǎng)上“ ”發(fā)表,來(lái)培養(yǎng)其作文的興趣.我們也采用適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)形式,來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力.去年除夕夜,女兒花了兩個(gè)小時(shí)時(shí)間,把三冊(cè)英語(yǔ)課文全部背誦了一遍,我們給“壓歲錢(qián)”的時(shí)候,她特別高興而且自豪.三是效率學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)必須有高的效率,必須得法.低效甚至無(wú)效的學(xué)習(xí),只能增加孩子的學(xué)習(xí)壓力,影響孩子全面發(fā)展.所以,在家里,我們給孩子提出學(xué)習(xí)要求時(shí),總是思之再三、慎之又慎.如,我們要求他每天聽(tīng)讀一小時(shí)英語(yǔ),對(duì)提高英語(yǔ)成績(jī)很有好處.
三、注重孩子的身心健康.身心健康,是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是學(xué)習(xí)的本錢(qián).我們十分關(guān)心孩子的身心健康.一是關(guān)心孩子的飲食營(yíng)養(yǎng),保證其身體正常生長(zhǎng)發(fā)育.二是鼓勵(lì)多做游戲,督促進(jìn)行體育鍛煉.三是加強(qiáng)談話(huà)溝通,掌握孩子的所思所想,進(jìn)行及時(shí)正確的教育、引導(dǎo),促進(jìn)孩子心理健康.
七、正確的家庭教育
小的時(shí)候,孩子就像一個(gè)未成行的泥巴,而作父母的,就要把一灘泥巴,雕刻成一件藝術(shù)品。這其中就需要灌注教育。隨著孩子的不斷長(zhǎng)大,這塊泥巴也漸漸有了形狀,漸漸的,便越來(lái)越堅(jiān)實(shí),而難以雕琢。甚至有時(shí)候,這塊泥,就不聽(tīng)使喚了,即使再怎么捏,也無(wú)法捏出自己想要的,就是這么的冥頑不靈。如果這個(gè)時(shí)候,再進(jìn)行那些早該進(jìn)行的教育,已是為時(shí)已晚,根本就是過(guò)時(shí)了。那些從小養(yǎng)成的惡習(xí),當(dāng)然也就很難糾正,甚至于一些十幾年前養(yǎng)成的壞習(xí)慣,早已深入骨髓,一時(shí)間真的很難改正,這自然就是個(gè)失敗的例子,必然也是可怕的。
教育孩子除了在兒童期十分重要外,在過(guò)渡期那時(shí)更加重要。尤其是一個(gè)孩子向青春期過(guò)渡,不僅是生理上的變化,也更是心靈上的變化。在這一時(shí)期,孩子便形成了人生觀和世界觀,更有了自己個(gè)人的主見(jiàn),由于兩代人有完全不同的人生經(jīng)歷,和生活背景,自然就難以躲開(kāi)代溝,就有心靈上的矛盾和沖突,為了消除一切不必要的災(zāi)難,就要教育。
萬(wàn)事德為先,教育的本身就是一種道德行為的規(guī)范。要教育,就先要以身作則,讓自己去作為孩子的榜樣,去相信教育的真實(shí)性,只有自己做了,孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)。如果光說(shuō)教育,說(shuō)大道理,而自己不能作為孩子的榜樣,那么,這種教育,不過(guò)是金玉其外,敗絮其中的教育,是絲毫起不了作用的。例如,父母教孩子說(shuō)實(shí)話(huà),不撒謊,而父母自己卻常常說(shuō)謊,甚至在自己孩子面前說(shuō)慌。倘若有一天,孩子知道了,就會(huì)很難過(guò),會(huì)學(xué)著說(shuō)謊,從此不信任父母,對(duì)父母懷著疑惑的態(tài)度。這種教育又怎么能成功。
教育還要貼近實(shí)際,從現(xiàn)實(shí)出發(fā),去教育孩子,而不是渺茫的幻想。教育只要有效果就可以了,根本不需要冠冕堂皇,只要平平淡淡。而且貼近實(shí)際的教育更能使孩子接受,也更容易接受。每一次,孩子都能按父母說(shuō)的去做,每一次爽朗地答應(yīng),沒(méi)有一個(gè)人會(huì)不高興,但如果太飄渺的教育,太華麗的教育,孩子可能無(wú)法一下子全部接受,甚至每一次都做不到,很可能,他會(huì)難過(guò)悲傷,誰(shuí)愿意呢?
一個(gè)好的父母,沒(méi)有一天是不對(duì)孩子進(jìn)行教育的,可能要說(shuō)的話(huà)很短,可能也只有一兩句,但著一兩句話(huà)就能說(shuō)上三四天。雖然對(duì)孩子而言,可能心煩,可能羅嗦,可能聽(tīng)厭了,但對(duì)與沒(méi)一位父母而言是苦口婆心,只要孩子能聽(tīng)進(jìn)去一句,哪怕再說(shuō)上一個(gè)月又何妨。教育對(duì)于孩子是每時(shí)每刻每地都需要的。父母應(yīng)把每天要講的,都印在孩子心里。即使孩子不接受,也要不知不覺(jué)地讓字字句句印入孩子腦海中,讓他們時(shí)時(shí)刻刻想起父母的忠告與不厭其煩的教育。也有時(shí)候,單靠口說(shuō)的大道理已無(wú)法牽制住孩子頑固的心,就好像一頭發(fā)了瘋,沖向懸崖的公牛。在這個(gè)時(shí)候,適當(dāng)?shù)膽土P,那也是同樣很有必要的。當(dāng)然懲罰的同時(shí)還要孩子認(rèn)錯(cuò),要心服口服。認(rèn)了錯(cuò)之后,當(dāng)然就不能太過(guò)分,應(yīng)該像朋友般的,與孩子好好地聊一聊,彼此相互溝通了解,父母應(yīng)在這時(shí)找到自己的不足之處,并以后改正,以身作則,給孩子在這時(shí)候教育是很好的時(shí)機(jī)。
八、正確的家庭教育
在日常生活中,有一些家長(zhǎng)讓孩子干一些力所能及的家務(wù)活,可有些家長(zhǎng)一點(diǎn)活也不讓孩子干,說(shuō)是只要讓孩子管好怎樣學(xué)習(xí)就行了,讀書(shū)才是最重要的。這一觀點(diǎn)我很不贊同。
孩子讀書(shū)到底為的是啥?還不是為了將來(lái)投身于社會(huì)能夠立足罷了。那你沒(méi)有能力咋混呢?我們也應(yīng)該掌握一些基本的社會(huì)能力需求。首先,應(yīng)從社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)中汲取經(jīng)驗(yàn)。但也得讀好書(shū),才能更好的掌握。讀書(shū)不能讀“傻”書(shū),要將從書(shū)本中的知識(shí)靈活的運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去。所以這些都是互相循環(huán)的,相輔相成。從勞動(dòng)中,體會(huì)快樂(lè)和樂(lè)趣,F(xiàn)在的中國(guó)家長(zhǎng)就是太過(guò)于重視學(xué)習(xí)和溺愛(ài)自己的孩子,而輕視于培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力。溺愛(ài)不等于愛(ài)。
在現(xiàn)代社會(huì)里,大多數(shù)家庭都只有一個(gè)小孩。這樣父母的愛(ài)就都獻(xiàn)給了這個(gè)孩子。對(duì)這個(gè)孩子過(guò)分地疼愛(ài)。
一次在大街上走,我看到一個(gè)小孩在路上摔了一跤,他只是被一塊小石頭拌拉一下,這件事本是一件再也普通不過(guò)的事啦,就是小事一樁,小孩子摔一跤有什么大不了的。可就是這么一件小事,卻讓我想到了如今的中國(guó)家長(zhǎng)。當(dāng)這個(gè)小孩子摔跤了以后,他的父母必會(huì)百般呵護(hù)地說(shuō):“我的小寶貝兒,沒(méi)事吧,疼吧?”有些家長(zhǎng)甚至?xí)䦷Ш⒆尤嬲{(diào)查一下。這是不是離譜了些,本是一件極普通的事在中國(guó)家長(zhǎng)的眼里是都么重要的一件事呀!這不是愛(ài),是溺愛(ài)!這反而會(huì)使孩子失去自主能力和缺乏自立心理,最終全面的依賴(lài)父母!按煺墼杏晒Α币牒⒆映蔀橐活w小苗,那不經(jīng)風(fēng)雨怎能在這多面的社會(huì)圈子中,茁壯成長(zhǎng)。
我覺(jué)得還是讓孩子多干一些力所能及的家務(wù)活,但也要抓住學(xué)習(xí)。這樣孩子在將來(lái)的生活中再會(huì)很輕松。這樣不僅可以讓孩子養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,還可以讓孩子體會(huì)到父母的辛勞。只有從小培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力,長(zhǎng)大了才能讓父母少操點(diǎn)心,成為一個(gè)有用的人。如果家長(zhǎng)不讓孩子勞動(dòng),把所有事情都包下來(lái),那對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)一些缺陷。像這樣慣養(yǎng)他們,長(zhǎng)大了只會(huì)做“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的廢物。
我同樣生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭,可我的父母從來(lái)就嚴(yán)格地要求我,多做一下家務(wù)活。我的能力也慢慢地得到了培養(yǎng)。暑假的中午,父母不在家。我也只好自己為自己做飯,時(shí)間長(zhǎng)了我也便學(xué)會(huì)了。甚至還能為大家露一手瞧瞧。勞動(dòng)并不難,不知你愿否?
在激勵(lì)斗爭(zhēng)的社會(huì)中,有許多有能力的人,但你是否有本事與勇氣和他們競(jìng)爭(zhēng)。能力在于培養(yǎng)。在一次次失敗和成功之間積累經(jīng)驗(yàn),這樣你才會(huì)越走越遠(yuǎn)。臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。只要你愿意不斷磨練自己,就一定會(huì)取得最后的勝利!
家庭教育的議論文6
在一個(gè)桃李春風(fēng),柳絮滿(mǎn)天飛的時(shí)候,一個(gè)弱小的嬰孩呱呱墜地,在一雙雙充滿(mǎn)愛(ài)意的眼睛的觀注下,她開(kāi)始茁壯成長(zhǎng),伴隨而來(lái)的,她開(kāi)始用好奇的目光打量著這個(gè)陌生的世界。她開(kāi)始學(xué)習(xí),在家人悉心地教導(dǎo)下,她開(kāi)始經(jīng)歷一個(gè)由淺顯到深入,由知之不多到知之較多的學(xué)習(xí)過(guò)程,而這其中,飽含了欣喜,傷痛,淚水和歡笑,又包含了多少承載著綿綿愛(ài)意的似水流年!
欣喜產(chǎn)生于一瞬間,坐在搖籃車(chē)?yán),望著呢喃的燕子,于是爺爺教她背“無(wú)可奈何花落去,似曾相似燕歸來(lái),”哦,宋詞是會(huì)飛的;叭在窗前大圓桌上,指著映紅的荷花,于是爺爺搖頭晃腦地讀“江南可采蓮,蓮葉何田田?”哦,古樂(lè)府是有顏色的,還散發(fā)著淡淡的香味兒在黑暗的雨夜,伴著王子與灰姑娘的故事和母親的體溫,她乘著夢(mèng)兒穿過(guò)尼羅河,越過(guò)丹麥海峽,與白胡子的安徒生爺爺做游戲;在明媚的春風(fēng)里,坐在柔如碧絲的草上,躺在滴綠枝的秦桑上,聽(tīng)著爺爺講的三國(guó)故事,她很想騎騎赤兔馬,見(jiàn)一見(jiàn)威風(fēng)八面的'關(guān)云長(zhǎng)。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的欣喜讓她對(duì)以后的生活產(chǎn)生了濃厚的興趣,讓她擁有了不盡的知識(shí)。
傷痛產(chǎn)生了不可磨滅的映象。當(dāng)她抓著小雛雞發(fā)出得意的笑聲時(shí),當(dāng)她突發(fā)奇想把花衣裳剪破時(shí),當(dāng)她把筆丟下溜出去堆雪娃娃時(shí),當(dāng)她不聽(tīng)話(huà)頂嘴被關(guān)進(jìn)黑房子時(shí),她都毫不客氣地挨了一頓結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的“教訓(xùn)”。于是她覺(jué)得自己委屈了,傷心比那個(gè)屈原還多,眼淚比那南唐后主還要向東流時(shí),她得到了一番充滿(mǎn)溫情又合理的解釋?zhuān)昧瞬灰蹓喝跣,懂得了一針一線(xiàn)來(lái)之不易,懂得了堅(jiān)持,懂得了忍耐,她懂得了基本的做人道理,得到了在學(xué)校和書(shū)本中都汲取不到的力量。
淚水和歡笑豐富了她的平淡人生,在父親的鼓勵(lì)下,她爬上了長(zhǎng)城,爬上了泰山,登上了岳陽(yáng)樓,登上了觀海臺(tái),在掛著淚的笑渦中,她學(xué)會(huì)了要有山一樣雄偉的腰板,海一樣廣闊的胸懷,每一次流淚,她都依偎在家人身邊,這里是最寧?kù)o的避風(fēng)港;每一次歡笑,她都分享給全家,這里是心靈深處最美好的香格里拉!
有欣喜,有傷痛,有淚水與歡笑,這就是她的似水流年。似水流年,流年似水,而永不流逝的,是那段美好有意義的幸福時(shí)光!
家庭教育的議論文7
看到這個(gè)題目大家也許會(huì)覺(jué)得奇怪,怎樣才能讓孩子做學(xué)習(xí)的主人?我認(rèn)為做學(xué)習(xí)的主人就是由孩子來(lái)支配學(xué)習(xí),而不是讓學(xué)習(xí)來(lái)支配孩子,F(xiàn)在很多學(xué)生都厭倦做作業(yè),有時(shí)老師剛布置完作業(yè),教室里立即就會(huì)響起怨氣:“唉!又這么多作業(yè)!”孩子為做作業(yè)而做作業(yè),為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),久而久之,就會(huì)產(chǎn)生厭倦、逆反心理,做作業(yè)快而潦草,敷衍了事,這樣就會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣,成為學(xué)習(xí)的奴隸,降低學(xué)習(xí)效率。我是濮陽(yáng)市油田二小四年級(jí)三班的學(xué)生家長(zhǎng),在探討家庭教育方法時(shí),曾經(jīng)迷茫徘徊過(guò),教育孩子的過(guò)程就像摸著石頭過(guò)河,小心翼翼地試探著著往前走,下面我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)家庭教育體會(huì),希望朋友們給予指點(diǎn),互相交流共勉。
兒子上三年級(jí)的時(shí)候,我和他媽媽經(jīng)常陪著做作業(yè),作業(yè)多時(shí)他就敷衍了事,總想把作業(yè)往前趕,騰出時(shí)間出去玩,結(jié)果就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)題,而且做錯(cuò)的都是會(huì)做的簡(jiǎn)單的題。時(shí)間久了,兒子開(kāi)始動(dòng)歪腦筋,每次作業(yè)多時(shí),他的字就會(huì)寫(xiě)得特別小,他覺(jué)得:寫(xiě)小字速度快。作業(yè)少時(shí),我們有時(shí)會(huì)給他加點(diǎn)碼,他就開(kāi)始磨磨蹭蹭,不想再做另外布置的題,帶著情緒去學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效率一點(diǎn)都不高。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)傷透了腦筋,一籌莫展。慢慢地我們開(kāi)始探討讓孩子自己安排自己的作業(yè),放學(xué)后我們不再監(jiān)督他寫(xiě)作業(yè),給他規(guī)定時(shí)間,必須在幾點(diǎn)前把作業(yè)做完,而且保證全對(duì),他就可以去找同學(xué)玩、打籃球、下象棋等。只要作業(yè)保質(zhì)保量完成,他就可以自由支配自己的時(shí)間。實(shí)踐證明,這種方法非常奏效,并且增強(qiáng)了孩子的責(zé)任心和獨(dú)立自主的能力,他經(jīng)常把自己的學(xué)習(xí)安排得井有條,做完作業(yè)后,自己先檢查,再由家長(zhǎng)復(fù)查,學(xué)習(xí)效率提高了,也增加了娛樂(lè)時(shí)間。
教育孩子自己支配學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)習(xí)的小主人,首先應(yīng)該讓他樹(shù)立自覺(jué)學(xué)習(xí)的責(zé)任意識(shí),讓他明白學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí),做作業(yè)就是孩子的首要任務(wù),讓孩子不排斥學(xué)習(xí),增加他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)習(xí)的.過(guò)程變得更加輕松愉快。其次,要求孩子注重學(xué)習(xí)的質(zhì)量,要求他字體工整,計(jì)算準(zhǔn)確,身姿端正,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。再者,對(duì)孩子多表?yè)P(yáng),肯定孩子的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)孩子遇到難題,一定要鼓勵(lì)他自己解決,家長(zhǎng)不要把答案直接告訴他,而是啟發(fā)他的解題思路和方法,當(dāng)孩子自己把難題解答后,一定要抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)孩子,他就會(huì)產(chǎn)生成功感和愉悅感,讓孩子從學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè),做學(xué)習(xí)的主人。
家庭教育的議論文8
當(dāng)今社會(huì),絕大多數(shù)的孩子都有著自己的家.當(dāng)然,有的家庭是幸福美滿(mǎn)的,而有的家庭卻與賭場(chǎng)沒(méi)有太大的區(qū)別--我家就是一個(gè)典型的例子.
在我家,你首先可以看到一股烏煙瘴氣--香煙的.煙氣,同時(shí)還能聞到異常濃的煙味--不過(guò)這不是我爸抽的,雖然我爸不抽煙,但是因?yàn)槲野职涯切┧^的"兄弟"帶到家里,使得他們?cè)谖覀兗掖蟪樘爻?我爸把他們招呼進(jìn)來(lái)打麻將,結(jié)果搞的我們家跟賭場(chǎng)一樣.
在一旁的媽媽不但不去勸阻,而且還跟著瞎起哄:"一萬(wàn),紅中~~"這一鬧,弄得我無(wú)法在房間里學(xué)習(xí).
等到晚上,那些人總算走了,我本以為自己得救了,于是我便向數(shù)學(xué)一向很好的爸爸問(wèn)數(shù)學(xué)問(wèn)題.哪知爸爸看也不看,隨便報(bào)出一個(gè)數(shù)字就說(shuō)是答案.我剛問(wèn)爸爸為什么,就被他罵了一頓: "哎呀!我怎么有你這么個(gè)笨?jī)鹤影?連這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)!"媽媽也說(shuō):"題目一做不來(lái)就找你爸爸那你別讀書(shū)算了,快回房間學(xué)習(xí)!"我聽(tīng)后,生氣地跑進(jìn)了房間,心想:我怎么這么倒霉啊!怎么貪上這樣一個(gè)家庭!貪上這樣兩個(gè)父母呀!他們成天除了賭還是賭,簡(jiǎn)直是兩個(gè)賭鬼.而且還叫人來(lái)家里抽煙,難道他們不知道煙對(duì)聞煙者比對(duì)吸煙者更有害嗎?還把家里搞成賭坊.再這樣下去,我真的要瘋了啊!"
再想想別人的家庭,父母每天辛勤地工作,還讓子女上補(bǔ)習(xí)班,一回到家便不厭其煩地為子女講解題目,輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)完后.還帶他們?nèi)ヂ糜,散散?相比之下,我真是上輩子作孽啊!兩者簡(jiǎn)直是天壤之別.
為什么我不是生長(zhǎng)在那樣溫馨美滿(mǎn)的家庭,而是生活在"賭場(chǎng)"呢?我為什么不能貪上那樣的父母呢?我真希望我的夢(mèng)想能與事實(shí)調(diào)換,我的父母對(duì)我的教育方式能夠改變啊!!
家庭教育的議論文9
這是一個(gè)春天的早晨,當(dāng)?shù)谝豢|溫暖的陽(yáng)光溫柔地?fù)徇^(guò)還略帶寒意的窗臺(tái),我的心便被一種神秘的芳香牽引住了,這一陣沁人心脾的氣味,既夾雜著花的芬芳,又和著綠草的清香,還有一種清晨露珠的甜味,這是……我不由自主地打開(kāi)窗戶(hù),才發(fā)現(xiàn)是陽(yáng)臺(tái)上那盆一年前被我遺棄的月季開(kāi)花了!那花瓣像絲綢一樣光滑柔軟,一片緊挨著一片,顯得十分團(tuán)結(jié),層層疊疊地簇?fù)碇ㄖ虚g那甜美可愛(ài)的.嬰兒般的花蕊,我簡(jiǎn)直不敢相信自已的眼睛,摸了摸那枝葉,真實(shí)光滑,一點(diǎn)點(diǎn)新綠,在陽(yáng)光下閃耀著充滿(mǎn)生機(jī)的翠色。
回想一年前,它是衰敗的,是那樣的蕭條,那月季就像一個(gè)垂死掙扎的老人,擺動(dòng)著微黃的葉子,無(wú)力的呻吟著,一切都是向下的,它垂著葉子,低著頭,那樣的萎靡不振,原因只是因?yàn)樯倭宋胰斓暮亲o(hù)!只是三天,卑微的三天,外出旅游的我忘了澆水,忘了施肥,它就這樣沉默了三天,居然變成了現(xiàn)在的。樣子,應(yīng)該沒(méi)希望了吧?于是,我將它放到了窗外,從此置之不理,它少了我整整一年多的呵護(hù),現(xiàn)在居然倔強(qiáng)地綻放了花瓣,傲然挺立!
或許,這月季的美麗并不需要我的照顧,他靠自己也能行!它有自己的力量,有自己的精神,它能支持住,在這一年里,他完成了生命的歷練,用自己的傲氣綻放出生命的顏色。這月季不就像我們這些祖國(guó)的花朵嗎?這備受呵護(hù)的我們嗎?我們并不缺少愛(ài),更不缺少呵護(hù),我們少的是一份獨(dú)立,一個(gè)自己,一份拼搏,一份向上的干勁!我們脫離了父母,會(huì)不會(huì)就變成那時(shí)萎靡不振的月季呢,我們是陽(yáng)光下茁長(zhǎng)成長(zhǎng)的樹(shù)苗,絕不可能禁不起風(fēng)雨!在一次又一次的成長(zhǎng)中,經(jīng)歷風(fēng)雨未必是見(jiàn)壞事,這讓我們一點(diǎn)點(diǎn)的積累經(jīng)驗(yàn),抹去嬌嫩。沒(méi)有父母的保護(hù)傘,我們還能依然堅(jiān)持,在一次又一次的風(fēng)雨里,我們學(xué)會(huì)用向上的眼光迎接那肯定會(huì)來(lái)臨的曙光。
月季復(fù)活的奇跡是它自己創(chuàng)的,我們的骨子里是中華兒女的傲骨,我們有自已的堅(jiān)強(qiáng),哪怕早已枯萎,只要有陽(yáng)光,即使沒(méi)有別人的幫助,即使沒(méi)有呵護(hù),我們也能大放光彩,創(chuàng)造生命的奇跡,親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)攀职桑?qǐng)相信我們的力量。
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