小學(xué)作文指導(dǎo)方法
小學(xué)作文指導(dǎo)方法在敘事中表達(dá)真情實(shí)感
〖甲:小學(xué)生作文是把自己的所見所聞與所感,有條理地寫出來,是少年兒童表達(dá)自己的內(nèi)心世界——對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)。無認(rèn)是寫景、寫物、寫人還是寫事,都是通過語言文字來抒發(fā)自己對(duì)這些事物的情感,是愛還是恨,是褒還是貶,是喜還是憂,是贊成還是反對(duì),是放還是憂慮……因此,我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在自己的作文中抒發(fā)真情實(shí)感,而不是空喊口號(hào),或虛情假意,或無痛呻吟,矯柔做作。寫出來的作文才富有感染力。
我們這一講就來談?wù)?u>怎樣指導(dǎo)學(xué)生在作文表達(dá)真情實(shí)感。
乙:好啊,這個(gè)問題確實(shí)很重要,特別是高年級(jí)小學(xué)生在寫一件事時(shí),往往對(duì)事情經(jīng)過能寫清楚,可是,怎樣在敘事中表達(dá)出自己的真情實(shí)感,不少人就力不從心了,到底怎樣幫助孩子們提高這方面的能力呢?這確實(shí)是許多青年教師很關(guān)心的一個(gè)問題。
甲:那我們就著重談?wù)勗鯓又笇?dǎo)高年級(jí)小學(xué)生在敘事中表達(dá)真情實(shí)感吧。
我覺得我們老師首先要弄清楚,對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來說,他應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些方法,小朱,我記得,你前些時(shí)候上的一節(jié)課訓(xùn)練點(diǎn)就是這個(gè)問題吧?
丁:是的。
甲:那我們來看看錄像。
乙:在這節(jié)課上,小朱老師總結(jié)得很清楚,我們就是要讓學(xué)生懂得“寫一件事,表達(dá)真情實(shí)感,就是要在事情發(fā)展過程中注意寫清楚自己的內(nèi)心活動(dòng)和體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情感的主要神態(tài),行為動(dòng)作!
丙:這些方法,不少學(xué)生也了解,可就是作文文時(shí)寫不好,我們一些青年教師也講給學(xué)生聽,可效果也不理想。
甲:?jiǎn)栴}正在這里,知道了這些知識(shí),不等于會(huì)運(yùn)用這些知識(shí),作文不是單純的知識(shí)課,我們?cè)谧魑恼n必須注重作文能力的訓(xùn)練,要精心設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷訓(xùn)練的過程。學(xué)生才能真正掌握作文知識(shí),運(yùn)用知識(shí)發(fā)展作文能力。
乙:從指導(dǎo)學(xué)生在敘事中表達(dá)真情實(shí)感來說,這個(gè)訓(xùn)練過程的起始點(diǎn)應(yīng)該在學(xué)生生活之中,我們要從學(xué)生的生活出發(fā),引出訓(xùn)練的要求和具體的內(nèi)容,把學(xué)生帶入訓(xùn)練的過程,引導(dǎo)學(xué)生寫真事,抒真情實(shí)感。
甲:寧老師說得好,讓我們?cè)賮砜炊武浵,看看小朱老師是么?dǎo)入的。
丙:朱老師從學(xué)生生活中選取了一種幾乎人人都有過的經(jīng)歷,引導(dǎo)孩子們回憶當(dāng)時(shí)的感受和做法。這就使全班同學(xué)很快就投入到學(xué)習(xí)寫真事,抒真情的訓(xùn)練之中,人人有話可說,人人有話要說,真不錯(cuò)。
甲:說的好!小朱,你自己說說,你為什么這樣安排呢?
丁:為了培養(yǎng)學(xué)生在敘事中表達(dá)真情實(shí)感的能力,我想在課堂中以一篇學(xué)生的作文作為“范文”,引導(dǎo)全班學(xué)習(xí),討論,從中領(lǐng)悟方法、學(xué)習(xí)方法。課堂上這段導(dǎo)語的設(shè)計(jì)也是為了能以學(xué)生的生活出發(fā),自然地引出“范文”,并且,想調(diào)動(dòng)大家的生活經(jīng)驗(yàn),為理解、學(xué)習(xí)例文,以例文中領(lǐng)悟表達(dá)真情實(shí)感的方法做些心理準(zhǔn)備。
甲:從讀別人寫的好文章中來領(lǐng)悟表達(dá)方法,的確是培養(yǎng)作文能力的有效途徑。讀前先作些鋪墊,做好準(zhǔn)備,很有道理。
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