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【集合】中學(xué)生作文6篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的中學(xué)生作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學(xué)生作文 篇1
每個(gè)人都有自己的價(jià)值，就看你能否將自己的價(jià)值釋放出來(lái)，為世界帶來(lái)一束光環(huán)。
小草的價(jià)值是為世界帶來(lái)一片生機(jī)；鮮花的價(jià)值是為人們吐露芬芳；太陽(yáng)的價(jià)值是為世界帶來(lái)光明；雨露的價(jià)值是滋潤(rùn)萬(wàn)物，為萬(wàn)物帶來(lái)生的養(yǎng)分。生命的價(jià)值在于綻放自己的光彩，給世界增添一份精彩。只要你實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，無(wú)論你是重于泰山，還是輕于鴻毛，你都攀上了人生的巔峰。
魯迅，一個(gè)多么愛(ài)憎分明的人��！他雖不能改變當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，但他能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。他用自己的文章喚醒了多少麻木的中國(guó)人，他引領(lǐng)著中國(guó)人精神的.道路。他實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值，他使自己生命的高度達(dá)到了頂峰。
雷鋒，多么樂(lè)于助人的人��！他雖不能改變他人的命運(yùn)，但他改變的自身的思想。他把自己的每一份熱，每一份光都奉獻(xiàn)給了人民，他自覺(jué)地把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去的實(shí)際行動(dòng)，譜寫(xiě)了壯麗而輝煌的人生樂(lè)章，才有了那雷鋒出差一千里，好事做了一火車。的價(jià)值，才有了生命的高度的巔峰。
你不能掌握生命的長(zhǎng)度，但你能把握生命的高度。你不能掌握他人的價(jià)值，但你能實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值。只要你實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值，你就決定了生命的高度。
大地的價(jià)值是容納世間萬(wàn)物，給他們一個(gè)溫暖的家。我們的人生價(jià)值就是綻放出我們最耀眼的光芒。
中學(xué)生作文 篇2
全體少先隊(duì)員：
地球，這位人類的母親，我們生命的搖籃，曾經(jīng)是那樣美麗壯觀，和藹可親！她無(wú)私的為我們提供各種資源。但是人們卻隨意毀壞自然資源，污染環(huán)境，造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)嚴(yán)重威脅。作為地球村的小公民，我們有責(zé)任，有義務(wù)從小事做起，從身邊做起保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的家園，使我們能在一個(gè)干凈的環(huán)境里學(xué)習(xí)生活。因此我向全校少先隊(duì)員提出以下建議：
第一：不用一次性筷子，因?yàn)榭觳涂甑牟牧鲜菢?shù)木，而中國(guó)又是一個(gè)森林面積比較小的`國(guó)家，我們應(yīng)該盡量不使用一次性筷子。
第二：提醒爸爸媽媽買(mǎi)菜時(shí)不用塑料方便袋，以減少白色垃圾。
第三：我們要節(jié)約用水，早晨洗臉時(shí)要把水龍頭擰小。生活中要學(xué)會(huì)循環(huán)利用水。
第四：照顧好自己身邊的一草一木、愛(ài)護(hù)花草。讓我們同小樹(shù)一起茁壯成長(zhǎng)。
第五、節(jié)約用紙，把草稿紙寫(xiě)滿，不要只寫(xiě)幾個(gè)數(shù)字就扔掉。
同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧。我們只有一個(gè)地球，沒(méi)有了地球，我們無(wú)處可去。相信只要我們努力，地球會(huì)重新煥發(fā)生機(jī)，重新美麗的！
中學(xué)生作文 篇3
“一條大河，波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸……”在我的小區(qū)里有一條無(wú)名小河，它一年四季都給我?guī)?lái)了無(wú)限的快樂(lè)。
春天，河邊的柳枝垂下萬(wàn)絲絳，冒出嫩綠嫩綠的新芽。旁邊樹(shù)上的花開(kāi)了一朵一朵的，猶如一個(gè)個(gè)美麗花仙子在空中翩翩起舞，可愛(ài)極了。
夏天，水里的荷花開(kāi)了，一朵朵花粉里透紅，三五成群地怒放著，那翠綠的荷葉也不示弱，你瞧，它撐開(kāi)那又大又圓的葉子在水面上飄浮著，像一條小船在水中微波蕩漾。
秋天，樹(shù)上的葉子紛紛飄落在水面上，變成了螞蟻的小船，小魚(yú)的遮陽(yáng)傘。你看河邊，一只大螞蟻帶著一群小螞蟻慢慢地爬上一片大大的葉子，帶上一些行李遠(yuǎn)航了。河邊有一些高大的果樹(shù)正等著那些小螞蟻去采摘呢！晚上，一群老奶奶坐在河邊的'亭子里談天聊家長(zhǎng)。
冬天，雪花飛舞，河水結(jié)成了厚厚的冰塊，河邊的小樹(shù)上穿上了一件白白的棉衣，我們高高興興地在樹(shù)下堆雪人，打雪仗。
童年的小河是多么的美麗啊!可如今上面漂浮著許多垃圾我希望明天的小河會(huì)更加的美好。
中學(xué)生作文 篇4
家，是個(gè)溫暖的地方，是個(gè)可以卸下所有偽裝的快樂(lè)空間，但有時(shí)候，它卻令我厭惡。
成績(jī)已出來(lái)，就等著我們?nèi)ヮI(lǐng)死，準(zhǔn)備好一切，看著鏡子里目光呆滯，面容憔悴的人，原來(lái)這是我？肩上一巨大的書(shū)包，它在不斷膨脹。而背負(fù)著它的我，就快要支撐不住，出門(mén)時(shí)，耳邊依舊是父母的叮囑。原本就很煩，此時(shí)幾乎要炸開(kāi)，隨手甩上大門(mén)。他們的`說(shuō)話聲被門(mén)外的冷風(fēng)裹挾著消了聲響。長(zhǎng)吁一口氣，終于擺脫了…
下發(fā)成績(jī)了，多么令人興奮。我獨(dú)自縮在角落里，悲傷嘆息。教室忽然，變得黑暗而令人窒息，像酒吧的地下室，老師是上了發(fā)條的機(jī)器，學(xué)生們逐個(gè)步入觀眾席，成績(jī)被一個(gè)個(gè)播報(bào)，我在席中掩面而泣，無(wú)人為我的難過(guò)而停留，機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)湮沒(méi)了我的哭聲。
終于，艱難的熬過(guò)一日的繁忙學(xué)習(xí)，卻不敢回去，邁出步子，卻感覺(jué)，全身的關(guān)節(jié)像木偶般，被拴上了銀絲，每一步都異常艱難。煩躁的、失望的，想哭甚至流不出淚。是不難受嗎？似乎不是，于是想到了天堂，也許那里才有一絲安寧，痛苦中突然很羨慕那個(gè)叫彼得潘的孩子。傳說(shuō)，他是個(gè)永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的孩子，永遠(yuǎn)沒(méi)有煩惱，他可以永遠(yuǎn)任性，撒嬌；傳說(shuō)，他生活在無(wú)憂島，而那個(gè)地方就在十字路口左拐，一直走到太陽(yáng)升起…
最終，天已黑得像打翻的墨汁，隨后，雨就這樣毫無(wú)預(yù)兆的下了起來(lái)，地上連成一片水花，遠(yuǎn)看像是一團(tuán)團(tuán)霧氣，胡思亂想間，到了家�？謶只\罩了一切，邁著似空氣般無(wú)存在感的步伐，悄悄到了家。才開(kāi)門(mén)，爸媽都在客廳，我忍住了想破門(mén)而逃的欲望，釘在了家門(mén)口的玄關(guān)處，媽媽卻走上前來(lái)，詢問(wèn)我有沒(méi)有淋濕，隨后就去放熱水，爸爸取下了我肩上的書(shū)包，喚我去洗澡。我支支吾吾應(yīng)了下。
房間里，我踱來(lái)踱去，不知如何開(kāi)口告訴他們。吃飯時(shí)，我勇敢的開(kāi)口了，媽媽卻說(shuō)已經(jīng)知道了。溫暖的感覺(jué)一下子把我包圍，一直暖至心田。但是卻哭紅了雙眼，面對(duì)著冰冷數(shù)字所表達(dá)不出的情感，終于在這個(gè)名為家的地方釋放，宣泄出來(lái)，毫無(wú)保留的展現(xiàn)我的情感。
這是初三一次月考后的事，但卻足矣讓它烙進(jìn)心肺，記他永生。
因?yàn)槟鞘羌摇?/p>
中學(xué)生作文 篇5
一個(gè)小村莊，四周都是群山環(huán)繞，這就是我的家鄉(xiāng)，就像是躺在綠色搖籃中的嬰兒。我們這里常年都是綠色，空氣清新，山的那邊依然是山，披著綠的可愛(ài)的花衣裳的山。家鄉(xiāng)位于地球北溫帶，四季變化比較明顯，春暖，夏熱，秋則較涼，冬天是冷風(fēng)呼嘯，當(dāng)然也有暖洋洋的時(shí)候。山上是多年的老松樹(shù)，所以，家鄉(xiāng)的一年四季的顏色都是以綠色為主，我喜歡這綠色，可愛(ài)的綠色，寄托希望的綠色。要說(shuō)我喜歡什么的綠，我只喜歡家鄉(xiāng)春天的那一抹綠。
走近我的家鄉(xiāng)，首先，映入眼簾的是要數(shù)綠油油的青山了。春天來(lái)臨了，我?guī)谶@兒游玩一番。來(lái)到山上，看見(jiàn)了嗎?松樹(shù)爺爺粗糙的樹(shù)皮，高高的個(gè)子，直插云霄，爺爺?shù)母每缮盍�，一頭綠綠的頭發(fā)，看著多么的舒服啊，天天遙望樹(shù)爺爺，還可以保護(hù)我們的視力來(lái)著。你可別看樹(shù)爺爺有點(diǎn)老，它可是我這里德高望重，人人都敬愛(ài)的大功臣。春天帶來(lái)綠色，夏天保住水土，秋冬帶來(lái)柴木。春姑娘來(lái)了，她帶著春風(fēng)，把松樹(shù)爺爺身邊的寒冷都吹去了，松樹(shù)爺爺更加年輕了，為小村莊的環(huán)境依然無(wú)私的奉獻(xiàn)著自己，我愛(ài)戴它。
除了山，田野里也是洋溢著春天的氣息，小草偷偷的從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的'，像剛出生的小嬰兒，人們看見(jiàn)了，也不忍心在它們身上踩過(guò)，臉上洋溢著喜悅。耕地上田埂邊，野花迎風(fēng)而開(kāi)，星星點(diǎn)點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像天上的星星，眨呀眨的，特別動(dòng)人。
春天的到來(lái)，象征著新的開(kāi)始，家鄉(xiāng)的人們這時(shí)候可忙了，忙著春耕，忙著播種希望。沒(méi)有付出，哪有收獲，你說(shuō)是不是?雖然忙雖然累，但是忙中有樂(lè)，累中有希望。田野里，這邊一波，那邊一排，人們忙得不亦樂(lè)乎，偶爾開(kāi)上幾句玩笑，逗得大家開(kāi)懷大笑，多好的一幅田野春耕圖，恨不得拿起畫(huà)筆就描上幾筆，可惜我不是畫(huà)家。
家鄉(xiāng)的春色，在我心中永遠(yuǎn)是很美的一幅畫(huà)面，我將它深深地定格在我心中!我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，更愛(ài)家鄉(xiāng)的春天，寄托著希望的春!
中學(xué)生作文 篇6
盡管暑期中書(shū)城、圖書(shū)館的人數(shù)又猛增，青年學(xué)生成了閱讀的中堅(jiān)力量，但調(diào)查顯示學(xué)生的閱讀仍然是一個(gè)曖昧的問(wèn)題。其中經(jīng)典名著在青年人中公信力的缺乏已經(jīng)是一個(gè)不容忽視的現(xiàn)象，日前，我們就學(xué)生們?yōu)槭裁床蛔x名著的問(wèn)題，在書(shū)城和圖書(shū)館隨機(jī)采訪了一些青年學(xué)生和家長(zhǎng)。以下就是各種“不讀名著的理由”：
名著屬于“閑書(shū)”。在主要出售教輔讀物的書(shū)城四樓，許多家長(zhǎng)和孩子一道在挑選各類輔導(dǎo)材料。一位初二男生的母親顯得憂心忡忡，稱小孩其實(shí)很喜歡讀文學(xué)書(shū)，語(yǔ)文也學(xué)得不錯(cuò)，但總成績(jī)不太理想。明年就要升學(xué)考了，此時(shí)無(wú)論如何不敢掉以輕心，她“絕對(duì)不讓孩子在這時(shí)候碰閑書(shū)，名著也不例外”。一位高二女生專注地翻閱那些“一課一練”之類東西，她的母親不無(wú)得意地說(shuō)，“小孩大了，我不強(qiáng)求她讀名著，也不反對(duì)她讀，但小孩是自覺(jué)的，她知道現(xiàn)在該做什么�！碧L(zhǎng)，太厚，令人望而生畏。長(zhǎng)篇的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)因素成了人們親近名著的一個(gè)障礙。許多人表示，有時(shí)也翻翻名著，只覺(jué)眼花繚亂，沒(méi)看出什么又放下了，此后也沒(méi)興趣再去碰它。即使要看，一般也只看些短篇，而文學(xué)名著的“影視版”相應(yīng)更受追捧。
一些學(xué)生說(shuō)，現(xiàn)在大部分名著已拍成電視劇或電影，看過(guò)后就知道是怎么回事，也沒(méi)有耐心再去看原著。在言語(yǔ)間，他們對(duì)名著不敢褻慢，只是“敬鬼神而遠(yuǎn)之”。在書(shū)城選購(gòu)名著的多為初高中畢業(yè)生，他們說(shuō)，過(guò)去的暑假都陷在各種各樣的班里，根本沒(méi)時(shí)間讀名著。某市重點(diǎn)中學(xué)高一的學(xué)生在回想了自己讀名著的經(jīng)歷后苦笑著說(shuō)：“我看過(guò)《牛虻》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等名著，好像都是在病床上讀的？生病在家，不用上學(xué)，就從爸爸的書(shū)櫥里找出來(lái)讀�，F(xiàn)在就不行了，《基度山伯爵》斷斷續(xù)續(xù)看了一學(xué)期都還沒(méi)看完。”名著與生活沒(méi)關(guān)系。在采訪中，令人意外的是學(xué)生們對(duì)《花季雨季》、《第一次親密接觸》、《三重門(mén)》等作品表示出的.熱情與興奮。他們認(rèn)為上述這些作品“有意思”，“貼近生活”。有一個(gè)女生的看法可能有一定代表性。她自稱讀過(guò)一些名著如《苔絲》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《安娜·卡列尼娜》等，也喜歡冰心、張愛(ài)玲，對(duì)名著并不排斥，不過(guò)她更喜歡看時(shí)尚雜志、成功人士（如比爾·蓋茨）傳記，以及理財(cái)類書(shū)籍。她對(duì)《富爸爸，窮爸爸》很欣賞，說(shuō)這類書(shū)給人啟發(fā)大，對(duì)人生的影響更直接。
一位家長(zhǎng)說(shuō)，他希望孩子能讀一些名著，但也只是讀一些就夠了，用不著讀太多，因?yàn)楹⒆訉?lái)不一定搞文學(xué)，或去讀中文系什么的。持這種態(tài)度的家長(zhǎng)比較普遍。在上海書(shū)城見(jiàn)一女生埋頭專注地抄寫(xiě)《西游記》中的段落，問(wèn)她既然這么喜歡為何不索性買(mǎi)下來(lái)，她說(shuō)是老師布置的“摘抄”作業(yè)，其實(shí)一點(diǎn)看不進(jìn)去，邊說(shuō)邊匆匆起身，合上書(shū)走了。在上海圖書(shū)館，一女生檢索了大量名著篇目，問(wèn)她平時(shí)經(jīng)�？磫幔穑簽榱送瓿扇蝿�(wù)。再問(wèn)：對(duì)讀名著有何想法？答：沒(méi)什么想法。筆者在普陀區(qū)圖書(shū)館了解到，來(lái)這里借名著的同學(xué)十之八九是為了完成暑期“作業(yè)”才硬著頭皮走近名著的。
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