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中學(xué)生作文

時(shí)間:2023-10-29 14:42:39 中學(xué)生作文 我要投稿

中學(xué)生作文8篇(通用)

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非?鄲腊,下面是小編為大家收集的中學(xué)生作文8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中學(xué)生作文8篇(通用)

中學(xué)生作文 篇1

  我的表弟一生下來(lái)就患上了先天性的小兒麻痹癥,因此,這一個(gè)病魔帶走了表弟的自由和生活。他從此不能再享受走路的樂(lè)趣,他壓根不知道走路是一種怎樣的感受,他只能在輪椅上延續(xù)他的生命。就這樣,時(shí)間來(lái)到了上學(xué)的年齡階段。

  到了他上學(xué)的年齡,當(dāng)別人家的小朋友們能夠在父母的帶領(lǐng)下歡歡樂(lè)樂(lè)地走向美麗的校園,在校園里學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)。他就只能眼巴巴地看著他的伙伴們,祝福他們。上天總不會(huì)針對(duì)那些積極向上的人,這一次,上天就見(jiàn)證了表弟的堅(jiān)強(qiáng),并為他帶來(lái)了一位引領(lǐng)他進(jìn)步的老師。表弟看著伙伴每天都能到校園里遨游書(shū)海,他也不甘落后,沒(méi)有,就這樣放棄了自己的大好前程。他不能上學(xué),就叫他的父母買(mǎi)來(lái)學(xué)習(xí)的教材,獨(dú)自一個(gè)人專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí),在經(jīng)歷了一段時(shí)間的適應(yīng)后,漸漸地,表弟能夠看報(bào)看書(shū)了,能夠從書(shū)海中找到安慰自己的替代品。他開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作,還學(xué)了數(shù)學(xué)、音樂(lè)……甚至學(xué)習(xí)了其他國(guó)家的語(yǔ)言。不過(guò),他卻缺少了一位陪伴在一起的導(dǎo)師,沒(méi)有人能與他一起分享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,他解答的數(shù)學(xué)題,沒(méi)人告訴他做得究竟對(duì)不對(duì),寫(xiě)的作文也沒(méi)人給他批改、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。有一次,我把作業(yè)帶到了他的家里,他看見(jiàn)我的作業(yè)上老師批改的痕跡,他就眼前一亮,愛(ài)不釋手的捧在了懷里,從他那渴望的眼神中我深深地領(lǐng)會(huì)到了,我的表弟是多么羨慕能在老師的幫助下學(xué)習(xí)。《嗝纯释幸晃慌c他一起分享的老師!

  人生并非偶然,只要那些有心人并能夠抓住上天帶給你的機(jī)會(huì)。就在一天,我無(wú)意中拿了表弟的作文,然后興致勃勃地看了起來(lái)。發(fā)現(xiàn)表弟寫(xiě)的作文還有條有序,句句都表露出了真摯的情感。于是,我就自作主張,偷偷抄了一整本作文交給了老師評(píng)改,在經(jīng)過(guò)與老師多次的'商量后,老師終于答應(yīng)了我的要求,肯為這些作文批改,寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。我?guī)е鴿M眼的期望看著作文交到了老師的手中,希望老師能夠在上面多寫(xiě)一些評(píng)語(yǔ),表弟看到時(shí),我想他一定十分驕傲開(kāi)心。

  幾天之后,老師批改的作文已經(jīng)發(fā)到了我的手上,當(dāng)我把這一篇輕輕的作文拿到手上時(shí),卻感覺(jué)猶如泰山一般沉重不已,因?yàn)樵谶@里邊寫(xiě)滿了表弟渴望已久的一份評(píng)語(yǔ)。我是多么感謝我的老師,謝謝她從繁忙的工作里抽出時(shí)間為我弟弟的作文批改,而且還這么快就批改完了,我真是太感謝她了,我在心里默默地對(duì)自己說(shuō):"一定要取得好的成績(jī)以此來(lái)報(bào)答老師對(duì)我的幫助。"

  我把這一件事告訴了表弟,表弟在得知這個(gè)消息后,內(nèi)心是滿滿的激動(dòng),流露出了欣慰的笑容。他艱難地打開(kāi)作文本,看見(jiàn)了在每一篇作文的末尾都寫(xiě)下了評(píng)語(yǔ),好的詞句還刻意畫(huà)上了波浪線。表弟看到這些批改的地方,感到十分安慰,對(duì)自己的寫(xiě)作水平也自信了許多。老師還在作文本上教了表弟一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字詞的用法。好像"的、地、得"這三個(gè)字的用法,詳細(xì)地寫(xiě)在了作文本上,表弟看過(guò)之后才恍然大悟,知道了它們各有各的用處和用法,從此以后,表弟就沒(méi)有犯張冠李戴的錯(cuò)誤了。

  因?yàn)檫@一次交手,雖然是素不相見(jiàn),但卻讓表弟和老師結(jié)下了緣分。之后,他們通過(guò)電子郵件相互交流,老師樂(lè)意地收下了表弟,成為了表弟的第一個(gè)老師。老師還用積極上進(jìn)的語(yǔ)言對(duì)表弟說(shuō):"你千萬(wàn)不要放棄自己的大好前程,我一定會(huì)竭盡全力幫助你的,你要繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)下去,做一個(gè)輪椅上的強(qiáng)者,做一個(gè)身殘志堅(jiān)的人。"表弟在看到老師給她回的信息后,他再也按捺不住內(nèi)心的激昂,高興地跳叫了一下,這一消息帶來(lái)的激動(dòng)停留在了表弟的心中,久久不能消去。

  雖然,表弟只是通過(guò)電腦與老師交流,從未與老師相見(jiàn),但表弟對(duì)著一位從未相識(shí)的老師頗具好感,覺(jué)得她是一位和藹可親,熱心助人的好老師。

中學(xué)生作文 篇2

  中學(xué)生作文是學(xué)生審美感受、語(yǔ)言表達(dá)、思想境界的直接外露。我們要從根本上提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,需要培養(yǎng)其高尚的思想境界、良好的文學(xué)修養(yǎng),同時(shí)也需要著力培養(yǎng)其對(duì)生活的觀察體驗(yàn)和審美感受能力。本文就此淺略談?wù)効捶ā?/p>

  一、充分認(rèn)識(shí)“審美感受”的重要性

  1.審美感受是開(kāi)啟寫(xiě)作大門(mén)的鑰匙。

  我們常常聽(tīng)到一些學(xué)生發(fā)牢騷:學(xué)校的天,學(xué)校的地,老師的教誨,到底有什么可寫(xiě)的呢?童年、少年、青年如此而已,又有多少值得回憶的呢?于是常聽(tīng)到一些老師埋怨:現(xiàn)在的中學(xué)生身在“寶山”為何卻“不識(shí)寶”呢?究其原因不外乎兩方面:一是對(duì)“寶”缺乏必要的辨識(shí)鑒賞的能力,缺少一顆辨識(shí)的心;二是沒(méi)有挖掘“寶”的能力,無(wú)法使“璞玉”變“寶石”。

  2.生活不能簡(jiǎn)單等同“素材”。

  生活并非就直接等同于寫(xiě)作的題材,文學(xué)也不是簡(jiǎn)單的生活翻版,只有當(dāng)作為寫(xiě)作的人的主觀感知、審美感受融入生活,并產(chǎn)生了某種共振之后,生活對(duì)寫(xiě)作的基礎(chǔ)性才能發(fā)揮出來(lái)。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力

  寫(xiě)好文章首先要解決的是由“物”到“意”的認(rèn)識(shí)矛盾,其次是由“意”到“文”的表達(dá)矛盾。中學(xué)生正是多愁善感的年齡,而他們對(duì)周?chē)纳顓s熟視無(wú)睹,這正是寫(xiě)作實(shí)踐中由“物”到“意”認(rèn)識(shí)矛盾的困惑。如何引導(dǎo)他們走出困惑?在作文教學(xué)中,我個(gè)人做了一些探索。

  1.課堂上引導(dǎo)學(xué)生了解審美感受。

  審美感受是一種能力的熏陶與培養(yǎng),它抽象而近玄妙,但并非不可捉摸。選入中學(xué)教材的典范之作,無(wú)一不是融入作家審美感受的'結(jié)晶。抓住課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié),注意這方面的適當(dāng)點(diǎn)撥,審美感受乃寫(xiě)作之源的觀念便會(huì)自然流向?qū)W生的心田,融入他們的血液。

  2.生活中引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐審美感受。

  只有熱愛(ài)生活的人,才會(huì)得到生活的真諦。我們要滿腔熱情地?zé)釔?ài)生活、擁抱生活,對(duì)生活中的真、善、美熱情歌頌,對(duì)假、惡、丑則無(wú)情鞭撻。

  還要熱情地關(guān)切生活中的人和事,并從審美的角度作出分析思考,使審美表象變?yōu)閷徝酪庀,及時(shí)地記錄下來(lái)。

  三、如何使學(xué)生具備一定的審美能力

  第一,透過(guò)現(xiàn)象,由表及里。

  要真正感受生活,首先必須具備一定的認(rèn)識(shí)水平。中國(guó)有句古語(yǔ):“涉淺水者見(jiàn)蝦,其頗深者見(jiàn)魚(yú)鱉,其尤甚者觀蛟龍!备」饴佑,淺嘗輒止,是什么也得不到的。早在多年前,一個(gè)普通的數(shù)字“8”,在社會(huì)上突然走紅,公司開(kāi)業(yè)選逢“8”的日子,含有“8”的電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、汽車(chē)牌照競(jìng)相爭(zhēng)購(gòu)……針對(duì)這一現(xiàn)象,我們認(rèn)真體味思考,可以看出這是一種愚昧無(wú)知的思想行為。事實(shí)也證明:真要想“發(fā)”,只有腳踏實(shí)地地去工作,僅有美好的愿望是“發(fā)”不起來(lái)的。

  第二,分析事物,去偽存真。

  生活紛繁復(fù)雜,學(xué)生閱歷有限,因此我們應(yīng)告誡學(xué)生:“閃光的東西不一定都是金子!敝挥型ㄟ^(guò)辨析,才能識(shí)其真?zhèn),明其利害。我們要關(guān)注時(shí)代變革的熱點(diǎn)話題,共同討論評(píng)議,把握明辨是非的能力。如辯論題《競(jìng)爭(zhēng)一定會(huì)影響人際關(guān)系嗎》,就可以使學(xué)生對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解、感受,從而培養(yǎng)其辨析事理的能力,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

  第三,啟動(dòng)聯(lián)想,由此及彼。

  客觀世界是一幅相互聯(lián)系、相互作用、復(fù)雜交織的圖畫(huà),要認(rèn)識(shí)這幅畫(huà),就必須用聯(lián)系的觀點(diǎn)對(duì)畫(huà)面的組成由此及彼地思考感受、審美聯(lián)想,使其具有“一葉知秋”的能力。鏡子是我們都很熟悉的東西,圍繞它發(fā)散思考,廣泛聯(lián)想,大家就會(huì)想到“歷史是現(xiàn)實(shí)的一面鏡子”、“作品是生活的鏡子”、“鏡子可以還原人的美貌,也可暴露你的污點(diǎn)”等等,還可聯(lián)想到唐太宗“以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失”的古訓(xùn)。

  第四,定點(diǎn)觀察,多維感受。

  對(duì)同一事物從不同角度進(jìn)行思考感受,反復(fù)體味,往往會(huì)有不同的體驗(yàn)。如寫(xiě)“太陽(yáng)”,我們可寫(xiě)“旭日東升”、“雨后日出”、“夕陽(yáng)西下”等系列習(xí)作。以《時(shí)鐘》、《窗》、《磚》、《火》、《水》、《雪花》等為題,可拓展自己的生活感受,寫(xiě)出心聲,寫(xiě)出個(gè)性,不人云亦云。

  第五,強(qiáng)化感受,展示自我。

  平淡的生活孕育著豐富的生活美。譬如我們可以把“自我”作為線索,感受體驗(yàn)。人生漫漫路,童年的樂(lè)趣,少年的憂愁,早已由時(shí)間老人撒在了我們記憶的地壟里,等待著我們用思想和感受為它們“施肥、澆水”。回味那逝去的時(shí)光,感受那份繽紛和燦爛,那份眷戀必將牽著那鮮麗活潑的形象、載著那溫馨馥郁的泥土之香向我們姍姍走來(lái),學(xué)會(huì)了審美感受的學(xué)生會(huì)欣然擁抱它們。寫(xiě)一些回憶系列的短文,把童年留在記憶中的原始膠片,用感受之液把它沖洗出來(lái),會(huì)帶給學(xué)生一份“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的驚喜與自信。

  成功的習(xí)作,往往凝聚學(xué)生審美感受的汗水與心智,時(shí)時(shí)閃現(xiàn)著生活的豐富和多彩。我們的“丑小鴨”們,會(huì)在生活的感悟和磨練中,變成美麗的“天鵝”,展翅翱翔于人生的天地、生活的田園、習(xí)作的樂(lè)園!段男摹酚醒裕骸笆篱g的事物原都是現(xiàn)成的、平凡的、舊有的,所謂新鮮的意味,完全要作者去發(fā)現(xiàn)!碑(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了感受生活,達(dá)到了“看山不是山,看水不是水”的境界,也就具備了“開(kāi)山取寶”的能力。這時(shí)候,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活確實(shí)是一座取之不盡、用之不竭的“寶山”。

中學(xué)生作文 篇3

  叮鈴鈴,鬧鐘響了,我睡眼蒙朧地看了看鬧鐘,七點(diǎn)半了,我快速地起了床,今天可是我當(dāng)家呀!

  我像一匹拖韁的野馬一樣,飛快地跑到了樓下。

  開(kāi)始煮飯了,首先,我把青椒用菜刀切成一條一條的,再把青椒洗干凈,再把肉洗干凈,切好,然后,把鍋熱起來(lái),倒上油,再把切好的'青椒和豬肉放入鍋中,放一點(diǎn)鹽和味精,過(guò)一會(huì),再倒上水,翻炒。美味的青椒炒肉絲就做好了。

  到了中午,吃餃子,我先把豬肉洗干凈,再把豬肉剁成肉泥,放在大碗里,再倒入醬油、鹽、味精,攪拌,再弄一小勺肉放在餃子皮里面包好。包好餃子,就開(kāi)始煮水餃了,我先在鍋里倒入一半的水,蓋上鍋蓋,過(guò)了一會(huì)兒,水煮開(kāi)了,再把包好的餃子放入鍋中,蓋上蓋子,等水沸騰時(shí),再加上一點(diǎn)水,共要加兩次,過(guò)了一會(huì),打開(kāi)鍋蓋,香噴噴的餃子就出爐了,看著這些小小的,晶瑩剔透的餃子,非?蓯(ài)小巧玲瓏,我心里充滿了高興。

  當(dāng)家的滋味真不好呀!我從中體會(huì)到了父母平時(shí)的不容易。

中學(xué)生作文 篇4

  關(guān)于樂(lè)于助人的作文一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明靈敏的小女孩呈現(xiàn)在大家面前。她有一雙水靈靈的眼睛,又紅又圓的臉蛋,左臉頰上有一個(gè)小酒窩,每當(dāng)笑起來(lái)的時(shí)候,小酒窩總會(huì)跳出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)笑話,一張?jiān)卵腊愕淖彀屠锫冻鰩最w整齊潔白牙齒。她已經(jīng)十歲了,在紫微小學(xué)三(5)班上學(xué)。你們猜這是誰(shuí)?這就是我!我喜歡跳拉丁舞,喜歡唱歌、彈琴、書(shū)法、游泳、畫(huà)畫(huà)、打羽毛球……但我最喜歡的是幫助別人,因?yàn)樗自捳f(shuō)得好:"贈(zèng)人玫瑰,手有余香。"有一次,上美術(shù)課,老師讓我們帶好記號(hào)筆、油畫(huà)棒。美術(shù)課前,我和許多小朋友在外面玩編花籃,我們腳搭著腳,邊跳邊拍手,嘴里說(shuō)著:"編、編、編花籃,花籃里面有小孩,小孩的名字叫……我們玩得可起勁了。轉(zhuǎn)到第二圈的時(shí)候,突然,我從窗口看到許心怡坐在教室里靜靜地待著,好像有心事悶在胸口,有點(diǎn)兒不開(kāi)心。我真想幫助她呀!我和玩得正開(kāi)心的同伴們說(shuō):"你們先玩吧,我馬上回來(lái)!"我跑進(jìn)教室,靠在許心怡的座位,沒(méi)想到她先開(kāi)口了:"你有沒(méi)有多余的`油畫(huà)棒?我今天沒(méi)帶!"許心怡用懇求的眼神望著我。我的腦袋里出現(xiàn)了一個(gè)壞蛋和天使,小壞蛋說(shuō):"誰(shuí)讓她沒(méi)帶的,別借她!"小天使說(shuō):"別聽(tīng)那個(gè)壞小天使!我勸你還是借她吧,況且,她也是你的朋友呀!"我聽(tīng)了說(shuō):"好吧!我還有一盒,是我得獎(jiǎng)得到的,借給你,你千萬(wàn)別把它弄斷了,我很寶貝的額!"我彎下腰,從美術(shù)袋里拿出一盒嶄新的油畫(huà)棒,又拿出餐巾紙把外殼擦了一遍。我把油畫(huà)棒遞給她,許心怡看了,開(kāi)心地說(shuō):"謝謝!"我拉著許心怡的手,一起和同伴們玩游戲。不一會(huì)兒,上課了,看著許心怡畫(huà)的景色畫(huà),十分美麗,我露出了甜甜的微笑!看我,是不是一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子?

中學(xué)生作文 篇5

  昨天,媽媽帶著我去了廣元一趟,主要是為了給我解饞----要知道,吃燒烤可是我的最?lèi)?ài)啊!

  晚上八點(diǎn)鐘,我們一行人馬“風(fēng)風(fēng)火火”地來(lái)到“草原小肥羊”,聽(tīng)別人說(shuō),這里的燒烤可是一級(jí)棒哦!還沒(méi)到目的地,我就聞到了一陣濃濃的香味,它就像一盞指路燈,我聞著味兒就找到飯館了!昂舁D―隆――”我的耳旁響起了一陣人群的嘲雜聲,接著映入眼簾的是一座氣派的大樓,人山人海。有的客人搶先找到了位子;有的客人被擠出了屋外,只得搭張桌子在外面享受燒烤;有的客人則在一旁等待,尋找著空位。

  我的眼睛左看看,右看看,眼珠子轉(zhuǎn)了一圈,周?chē)是黑壓壓的一片。突然,我眼前一亮,“。∽雷!桌子!我找到了!”我拍著手一蹦三尺高!昂,運(yùn)氣還挺好,幸好找到空位了,要不然我看你今天吃什么!”媽媽說(shuō)完,用食指把我的腦袋用力一抽。我向媽媽做了個(gè)鬼臉,然后一溜煙兒跑去叫服務(wù)員去了。

  今天雖然天陰沉沉的,還飄著蒙蒙細(xì)雨,但依然不能把我們的興奮之火澆滅,因?yàn)榻裉焓侨ゴ河蔚娜兆印W哌M(jìn)教室,放眼望去,課桌上擺放著琳瑯滿目的美味,同學(xué)們更是開(kāi)心的笑著、聊著。

  “排隊(duì)了,出發(fā)了!”老師一聲令下,同學(xué)們紛紛自覺(jué)地整理好物品有序地排隊(duì)向目的地進(jìn)軍。我們迎著清涼的春風(fēng),踏著歡快的步伐,同學(xué)們吃力地提著大包小包,可臉上依舊掛著燦爛的笑容。

  來(lái)到植物園,雖然我已經(jīng)來(lái)過(guò)多次了,可這次感覺(jué)就是不一樣,似乎多了一絲期望,一份珍惜,大概是因?yàn)檫@是我們小學(xué)階段的最后一次春游了吧。山上清香的`花,嫩綠的草,青青的樹(shù)給花果山增添了許多生機(jī)。鳥(niǎo)兒在歌唱,同學(xué)在歡呼,這歡呼雀躍聲回蕩在山的上空。來(lái)到山頂燒烤的地方,同學(xué)們都已大汗淋漓、氣喘吁吁了,連忙找地方休息。稍做休整后,燒烤開(kāi)始了,大家頓時(shí)忙開(kāi)了,我們這組的女同學(xué)特積極,有的烤菜,有的放油,有的放作料,有的還舞動(dòng)著鍋鏟忙得不亦樂(lè)乎呢。我們男同學(xué)完全沒(méi)有施展才能的機(jī)會(huì),只好等著吃了。哇!菜可真豐盛呀,有肉、有豆腐皮、有青菜……讓我垂涎三尺呀,迫不及待地拿起筷子夾起一塊肉吃,一口咬下去,哇!香香的,嫩嫩的,好吃極了!我們正做得起勁的時(shí)候殺出了個(gè)杜老師來(lái)“鬧場(chǎng)”,我只得把“主廚”的位置讓賢啦?蛇真別說(shuō),老師就是老師呀,烤菜也是一把好手,不管什么東西,放進(jìn)鍋里,被他胡亂一弄,味道就變了,還色香味俱全呢。我們津津有味地吃著美食,香濃的菜味,把別的組同學(xué)都吸引過(guò)來(lái)了,我們慷慨的和大家共同分享著勞動(dòng)果實(shí),心里自然特別高興、自豪。

  日頭漸漸西移了,春游活動(dòng)也接近尾聲了,大飽口福的同學(xué)們依依不舍地望著燒烤后留下的殘物,貪婪地吮吸著彌漫著烤肉香味的空氣。這次是我最后一次和小學(xué)的同學(xué)搞春游燒烤了,不知道畢業(yè)后還能不能和這么多同學(xué)一塊玩,一塊吃,真希望再來(lái)一次令我難忘的春游。

中學(xué)生作文 篇6

  未來(lái)的我,已經(jīng)是一位環(huán)保發(fā)明家了。

  “起床了,起床了”,機(jī)器人歡歡叫我起床了。歡歡告訴我,“湄江河污染得非常嚴(yán)重!庇谑俏液蜌g歡乘著超時(shí)空飛艇來(lái)到湄江河邊,看見(jiàn)河面上布滿垃圾、果皮、紙屑……,一些垃圾把湄江河堵住了,使湄江河斷流了。

  我和歡歡回到家,便想辦法,想了不到半小時(shí),便想出了一個(gè)好主意。我叫歡歡拿來(lái)專(zhuān)用鋁合金片,把鋁合金片做成一條魚(yú),在“魚(yú)”的肚子里裝上吸垃圾器,就變成了一條吸垃圾機(jī)器魚(yú)。我和歡歡來(lái)到了湄江河,把機(jī)器丟下河,機(jī)器魚(yú)遇到垃圾就吸進(jìn)肚子里去。不到半個(gè)小時(shí),湄江河的垃圾就全被機(jī)器魚(yú)吸完了。機(jī)器魚(yú)把垃圾消化掉,就變成了清潔劑,使湄江河及通到別的河流全部都又變得清沏見(jiàn)底了。機(jī)器魚(yú)真是一物兩用呀!

  還有,現(xiàn)在有許多公司的工作場(chǎng)地生產(chǎn)東西排放出來(lái)一些黑煙,和拖拉機(jī)這一類(lèi)的機(jī)器、汽車(chē)放出來(lái)的黑煙,使我們的城市變得烏煙瘴氣。見(jiàn)此我和歡歡又想出了好辦法。我和歡歡一同做一只空氣鳥(niǎo),不到半小時(shí),便做出了一只會(huì)吸污染環(huán)境的空氣鳥(niǎo)。我們便放出去,空氣鳥(niǎo)可以把方圓五里的污染環(huán)境的空氣吸進(jìn)自己的肚子里?諝怿B(niǎo)吸進(jìn)肚子后,就把那些空氣排放了,變成了樹(shù)的種子,它便飛到山坡上,把樹(shù)的種子播在山坡上,就可以綠化大地了。空氣鳥(niǎo)的作用真是兩全其美呀!

  “鈴鈴鈴……”,“起床了!”媽媽叫醒了我,原來(lái)剛才的是夢(mèng)!

  “別等到一千年以后,所有人都遺忘了我,那是紅色黃昏的沙漠,能有誰(shuí),解開(kāi)蒼老千年的寂寞……”每當(dāng)聽(tīng)到林俊杰那令人舒適的聲音,和歌曲的悠揚(yáng)的樂(lè)曲,有時(shí)我不禁想:“我的未來(lái)是什么樣子的呢?是充滿坎坷的,還是充滿歡喜的;是充滿成功的,還是充滿失敗的?”這個(gè)話題說(shuō)的太遠(yuǎn)了。未來(lái),離我是那么的遙遠(yuǎn),說(shuō)起未來(lái),它只能在我的幻想中出現(xiàn)吧。

  一次在看《意林》的時(shí)候,無(wú)意間想到了“作家”這個(gè)詞語(yǔ)?匆(jiàn)作家與大師們?cè)跁?shū)上報(bào)上發(fā)表的文章,非常引人注目。我有幾次嘗試著寫(xiě)文章,投了稿。其中有一篇文章見(jiàn)報(bào)了,還有稿費(fèi)。說(shuō)真的.,那次寫(xiě)作不是因?yàn)橛信d趣才寫(xiě),有感而寫(xiě),而是為了一種利益——稿費(fèi)寫(xiě)文章的。而現(xiàn)在我想成為作家,不是為了稿費(fèi)和名利,而是因?yàn)閷?xiě)文章是我的興趣,我喜歡寫(xiě)文章。

  偶然一次機(jī)會(huì),我在書(shū)店看到《哈利·波特》第六部書(shū),翻開(kāi)一看,都是英文。我連一面都沒(méi)讀完,就讀不下去了。我英語(yǔ)水平還不錯(cuò)。但是從那天起,我就想我何時(shí)能翻譯一本英文小說(shuō)或短文,因?yàn)槲覍?duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣和好奇心,迫使我翻譯文章,使我長(zhǎng)大當(dāng)一名翻譯。

  既然前兩次都是突然之間想到的,當(dāng)一名醫(yī)生是我小學(xué)就已經(jīng)想到的職業(yè)。醫(yī)生就是救死扶傷的,緩解他人的疼痛,使失目雙明者變?yōu)橹匾?jiàn)光明者;使離死的邊緣很近的人變?yōu)橹厣娜耍皇固弁吹娜俗優(yōu)榭鞓?lè)的人。這一切,都源于醫(yī)生有一雙充滿智慧的腦筋和一雙靈巧的手。

  未來(lái),我并不知道我的未來(lái)是光明的還是黑暗的,是成功的還是失敗的,是充滿風(fēng)險(xiǎn)的還是風(fēng)雨無(wú)阻的。但是有一點(diǎn),我的未來(lái)是燦爛而又輝煌!

中學(xué)生作文 篇7

  夜,好像一位穿著黑色晚禮服的姑娘,裙上嵌著無(wú)數(shù)晶瑩閃耀的鉆石,襯出她神秘獨(dú)特而充滿魅力的氣質(zhì)。

  月,悄然垂下輕柔皎潔的銀紗,將萬(wàn)物鍍上了銀色的光華,一切都籠罩在了無(wú)聲的靜謐和夢(mèng)幻的朦朧之中。

  荷塘里,暗香浮動(dòng),那景象恍如夢(mèng)境……

  平靜的池面上鋪滿了碧翠欲滴的荷葉,似層層綠浪,又似片片翠玉,托出朵朵玉潔冰清,婀娜多姿的荷花。雖是一色的純白,卻并不顯單調(diào),反而更配上荷花高雅的氣質(zhì)。她們是水中的精靈,不識(shí)人間煙火,帶著輕靈之氣,風(fēng)姿卓越的玉立在池中。即使不施粉黛,夜色也遮掩不住她們嬌嫩的肌膚,那白里透粉,經(jīng)過(guò)月光的滋潤(rùn),更顯光滑。雪白的衣裙隨風(fēng)飛揚(yáng),展現(xiàn)出她們窈窕的身姿。她們猶如妙齡的少女,或低頭含羞而笑,仿佛在對(duì)著水鏡梳妝;或仰望空中明月,仿佛在等待著心上人;或凝視遠(yuǎn)方的天際,仿佛在思念父母親人。她們吟笑盛放水中,絲絹似的花瓣舒展開(kāi),靜靜地浸在牛乳般的月光里,披上了一層銀紗衣,就仿佛是出浴的美人,又帶些矜持和羞澀。

  放眼望去,那片讓人心醉的純白,層層花瓣如白玉雕琢,清輝閃耀,與月光融為了一體,在漆黑的夜色中亦幻亦真,有如夢(mèng)境。若置身近觀,那一片片花瓣銜接的天衣無(wú)縫,密密地點(diǎn)綴在碧玉盤(pán)中;m多,但每朵都有各自的風(fēng)格,內(nèi)在的風(fēng)韻。每朵是清靜雅致的,也是超凡脫俗的,不被塵世所束縛,仿佛立于時(shí)間之外的悠遠(yuǎn),仿佛是一闋婉約派詞。她們不是牡丹月季那樣的濃妝艷抹,而是少女那樣的清純淡雅,就如水中凌波仙子。

  微風(fēng)過(guò)處,就掀起了一陣沁人心脾的芬芳,她們散發(fā)的馨香縈繞在鼻間,使人心曠神怡。不是玫瑰丹桂那樣的濃郁到極點(diǎn),而是淡雅的,裊裊的,如淑女般的氣息,文學(xué)中的馥郁書(shū)香,引人產(chǎn)生無(wú)限美好的遐想。只有心底純凈的她們才有如此的清香,不含任何雜質(zhì)。

  風(fēng)輕搖荷花們的裙擺,她們開(kāi)始踏著輕盈的舞步,為這夏夜獻(xiàn)上了一支舞……

  隨著風(fēng)的節(jié)奏,她們翩翩起舞,雪白的舞裙優(yōu)雅的旋,裙裾高高的揚(yáng)起,勾勒出她們婀娜的身姿。她們扭動(dòng)著腰肢,柔韌的身軀輕輕依偎在風(fēng)的懷抱里。每一朵花都柔情似水,舞姿都如此迷人,她們盡情展現(xiàn)著各自的風(fēng)韻。這曼妙的舞蹈如歌般醉人,如詩(shī)般唯美,如畫(huà)般絢麗。優(yōu)雅不失靈動(dòng),柔美不失嫵媚。連空中路過(guò)的云也駐足癡望,連流動(dòng)的風(fēng)也屏住呼吸,恐怕只有天上的仙女才有這么美的舞姿吧!

  池中的水閃著粼粼的波光,幾顆粉珍珠似的小花苞從密密的荷葉中探出了小腦袋,晶瑩的露珠調(diào)皮的`再碧葉搖籃中滾動(dòng)嬉戲著。這時(shí),一條小魚(yú)兒在水下一會(huì)兒游動(dòng),忽又凝神不動(dòng),好像在對(duì)這些池中少女們傾訴心事。風(fēng)悄然的掠過(guò)水面,蕩起了一陣漣漪,月光為水中的麗影投下了一層銀白的光芒,使她們更靚麗。

  岸上的幾株垂柳輕盈的搖曳著柔軟的翠枝,兩三只螢火蟲(chóng)仍不知疲倦的提著燈在空中巡邏。草叢中偶爾會(huì)發(fā)出幾聲蛐蛐的叫聲伴著池中的蛙鳴,兩種不同風(fēng)格的歌聲配合在一起倒顯出了幾分默契,也許是它們心有靈犀的吧。草叢旁的一條幽靜的小徑通向林間,仿佛看不見(jiàn)盡頭,給這黑夜增添了幾分寂靜清冷的味道。

  荷塘月色,今夜少女們綻放的美麗,傾吐的芬芳,就像月光籠罩下的一個(gè)夢(mèng),美得迷離夢(mèng)幻,帶給了人無(wú)窮無(wú)盡的幻想描繪。

  水波流動(dòng),暗香浮動(dòng)……

中學(xué)生作文 篇8

  老師,是您在我們被一道習(xí)題難住的時(shí)候,幫助我們找到正確的答案;老師,是您在我們面對(duì)抉擇的時(shí)候,身陷迷茫的時(shí)候,指引我們找到前進(jìn)的方向;老師,是您在我們遇到挫折的時(shí)候,給我們戰(zhàn)勝的力量,使我們走向成功的道路上;老師,是您在當(dāng)我們被打倒的時(shí)候,給我們勇氣,使我們戰(zhàn)勝對(duì)方。

  每個(gè)人都有自己心目中的好老師。當(dāng)然,我也有一個(gè)心目中的'好老師——謝老師。以前,我總覺(jué)得洪老師是一位偏心的老師,但是,經(jīng)歷了一件事后,我覺(jué)得洪老師不僅是一個(gè)負(fù)責(zé)任的好老師,而且還是一位充滿愛(ài)心的老師。

  記得那堂課,老師正在講課。劉蘇揚(yáng)與王斌講話打擾到了洪老師上課,洪老師輕聲提醒劉蘇揚(yáng),出乎意料的是,劉蘇揚(yáng)竟與老師吵起來(lái)了。劉蘇揚(yáng)大聲喊說(shuō):“你為什么不說(shuō)王斌,非說(shuō)我,是王斌先跟我說(shuō)話的,你憑什么要怪我!”“蘇揚(yáng),王斌他是不能夠管好自己的,那你也不能管好自己?jiǎn)幔 崩蠋熒鷼獾恼f(shuō)道。劉蘇揚(yáng)小聲咕喃著:“你都一直偏心王斌!薄疤K揚(yáng),你是覺(jué)得我偏心王斌嗎,我只是把他看作一二年級(jí)的小朋友,而你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,我把對(duì)你們的愛(ài)多給了他一點(diǎn),因?yàn)樗枰膭?lì),嗯呵,明白嗎?”老師的眼睛看著劉蘇揚(yáng),“其實(shí)我也在努力得把我對(duì)每一個(gè)人的愛(ài)都變得平等。我一直認(rèn)為我不是一個(gè)好老師,但我在努力的變成每個(gè)人心目中的好老師。我每天晚上躺在床上都在想:怎么樣才能把五年二班變得更好,變得更棒!我怎么樣才能不那么沖動(dòng)。并不是說(shuō)我對(duì)誰(shuí)偏心,只是他們不能管好自己,需要?jiǎng)e人對(duì)他們多一點(diǎn)愛(ài),你能明白嗎?”說(shuō)完,老師哭了起來(lái)。

  在洪老師的講話的間隙,教室里是深深的寂靜,講完之后,許多同學(xué)都哭了。

  過(guò)了一會(huì),劉蘇揚(yáng)似乎想明白了,他向老師誠(chéng)懇地說(shuō)了聲:“老師,對(duì)不起!痹捯魟偮洌又魂?yán)坐Q般的掌聲。

  這位洪老師,可能不是他人眼中最美的老師,但絕對(duì)是我內(nèi)心公認(rèn)的最美麗的老師!

  好老師是引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)知識(shí)的向?qū)。沒(méi)有老師,我們就像在大森林里失去方向的游客;沒(méi)有老師,我們就無(wú)法走上光明的大道……

  在這里,我由衷的對(duì)所有老師鞠一次躬,說(shuō)一聲:“老師,謝謝您!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您!”

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