實(shí)用的中學(xué)生作文[實(shí)用]

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的中學(xué)生作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

中學(xué)生作文 篇1

　　邵老師是我的好老師，而我不能算是她的好學(xué)生。

　　——題記

　　那一個(gè)下午，無(wú)意間我的言語(yǔ)深深地傷害了您——平日里對(duì)我最和藹的老師。那一刻，我后悔了，因?yàn)樵谀蔷湓挼谋澈�，飽含了您�?duì)事業(yè)的熱情與對(duì)我們這群孩子付出的艱辛與汗水，而我否定了這一切。您邁著沉重的腳步走出了教室，透過(guò)窗戶(hù)，分明看到了您有些濕潤(rùn)的眼角，和那灰黑色的背影。我的心中泛起了一陣寒流，我怕今后我問(wèn)您問(wèn)題，您不會(huì)告訴我了，更怕您會(huì)對(duì)我視而不見(jiàn)。

　　下節(jié)又是數(shù)學(xué)課，盡管您講的很精彩，可我卻聽(tīng)得云里霧里。課后，同學(xué)們各自忙著復(fù)習(xí)功課，有難題還得問(wèn)老師，可是我已沒(méi)有勇氣了，只好坐在位子上，咬著筆頭，在思考思考。當(dāng)同學(xué)和自己都束手無(wú)策是，便只能去問(wèn)老師了。

　　懷著緊張，害怕的心情來(lái)到辦公室門(mén)口，輕輕喊了聲“報(bào)告”，躡手躡腳地走了進(jìn)去，邵老師還是像以往那樣給我講題目，只是親切的語(yǔ)氣帶著些低沉與傷感，卻強(qiáng)烈掩飾著，和藹的眼神好像在等待著什么，可望著那雙眼睛，我卻感到不安，為一小時(shí)之前的那句話感到不安。真想說(shuō)出對(duì)不起，可話到嘴邊有口難開(kāi)。走出辦公室，又想起了您備課，改作業(yè)的身影，想起了您嘔心瀝血講課的身影，想起了您的循循善誘，想起了您為我們的成績(jī)下滑而黯然神傷，想起了您為我們的成功而歡欣鼓舞想起了考試前那期盼的眼神，那雙慈祥的.眼睛。風(fēng)透過(guò)走廊的欄桿吹進(jìn)來(lái)，撕扯著我愧疚而不安的心……明鏡般走廊上的倒影，讓我看透了我自己，走廊邊蕭蕭落葉的剪影，更讓我覺(jué)得煩亂。風(fēng)還是不住的打在臉上，卻不覺(jué)得寒冷，不知為什么，也許是此時(shí)只聽(tīng)得見(jiàn)自己內(nèi)心懺悔的聲音，只感覺(jué)得到那熱得通紅的臉頰和微微發(fā)酸的鼻子……

　　您的好，讓我愧疚，讓我懂得了自己的無(wú)知。我要向您說(shuō)聲對(duì)不起，更因?yàn)槟�的寬容大度讓我看到了一位人民教師�?yīng)有的風(fēng)范！

中學(xué)生作文 篇2

　　有些人，把歡笑，贈(zèng)與他人；把悲傷，留給自己。

　　歲月使窗外的老樹(shù)，盛盛衰衰。花兒。凋零了又開(kāi)放。時(shí)光的風(fēng)風(fēng)雨雨，在她的樹(shù)干上留下了不可抹去的印痕。

　　最美的，不過(guò)是透過(guò)陽(yáng)光，照應(yīng)在書(shū)桌上的新綠。

　　陽(yáng)光亮晶晶的，鳥(niǎo)兒鳴叫著，你的笑容在鳥(niǎo)兒而搖動(dòng)的尾巴后。我一直以為，你是堅(jiān)強(qiáng)的。

　　春天里，老樹(shù)的那一抹綠，映襯著一絲希望。點(diǎn)綴在你腳邊小小的野花，把你的笑容襯著更是和藹可親。

　　你像小巷子里給孩子們講故事的老奶奶，搖著大蒲扇，為一個(gè)個(gè)席地而坐的孩子講故事，鳥(niǎo)兒在你的身旁飛舞。春，在你身后半遮半掩。一直蕩漾到我的臥室，很美，很耐看。

　　夏天，知了趴在你的樹(shù)枝上，太陽(yáng)四射的光芒，柔柔弱弱的，落在你的樹(shù)葉上，迷迷糊糊的，拽起了學(xué)生們的童年。你替昆蟲(chóng)們頂著陽(yáng)光，讓他們?cè)谖绾蟮木G蔭下，安安心心的睡一個(gè)好夢(mèng)。我以為你是堅(jiān)強(qiáng)的，是陽(yáng)光的。

　　然而到了冬天，天空帶來(lái)了淅淅瀝瀝的小雨，烏云仍未散去。你早已不復(fù)之前的歡樂(lè)。樹(shù)葉被雨滴狠狠打下，又被大風(fēng)托起，然后又被狠狠地摔下。你早已放下了自己的倔強(qiáng)，歡樂(lè)。不堪一擊，沒(méi)有了當(dāng)時(shí)和藹可親的.老奶奶的形象。望著窗外搖曳著的你，兩個(gè)截然不同的形象出現(xiàn)在我的眼前。

　　在所有的生物面前，你顯得那么高大，那么堅(jiān)強(qiáng)，那么積極向上。但是當(dāng)你身邊，沒(méi)有了小小的跟班。

　　在你那深深淺淺的深壑透著一絲無(wú)奈與悲傷。望著窗外的老樹(shù)。把歡樂(lè)留給別人。把煩惱留給自己，人又何嘗不是如此呢？

　　在別人面前，我們顯得多么的陽(yáng)光，自信，歡樂(lè)。

　　可誰(shuí)知道？背后，總是透著一絲疲倦與無(wú)奈。望著窗外的你。我看見(jiàn)了我們倆共同的渴望：希望有人能夠一起分擔(dān)。那么，難受的時(shí)候，就說(shuō)出來(lái)吧。把歡笑給予他人。悲傷，就分擔(dān)出來(lái)，釋放自己內(nèi)心的負(fù)擔(dān)。作為一個(gè)真實(shí)的自己，這也是你和我共同努力的目標(biāo)。

　　別老是對(duì)著自己哭泣，把你的陽(yáng)光綻放在自己的身上。面對(duì)窗外的老樹(shù)，我看見(jiàn)了我自己。

中學(xué)生作文 篇3

　　第一，連詞成段

　　一般情況下，作文課都是連排課，如果每周的作文課都讓學(xué)生在課上進(jìn)行整篇作文的寫(xiě)作，往往容易讓作文課變得呆板枯燥，缺乏生機(jī)。但是，寫(xiě)作要經(jīng)常。那么，怎樣即能保證寫(xiě)作的經(jīng)常性，又能避免如此繁重的寫(xiě)作任務(wù)呢？我的方法是“長(zhǎng)短結(jié)合，因地制宜”，“長(zhǎng)”指的是五六百字整篇的長(zhǎng)作文，“短”則指字?jǐn)?shù)在一二百字的片段練習(xí)。長(zhǎng)作文要定時(shí)按量寫(xiě)，而片段練習(xí)則應(yīng)該根據(jù)合適的情況隨時(shí)開(kāi)展。所以，后面“因地制宜”的“地”則指在教學(xué)中合適的情況，比如有便于模仿的段落、有利于激發(fā)想象力的故事續(xù)寫(xiě)或者幾個(gè)生動(dòng)的詞匯等。我在這里首先要說(shuō)的就是連詞成段的練習(xí)。

　　這個(gè)練習(xí)比較小、用時(shí)短，因?yàn)榫哂刑魬?zhàn)性、創(chuàng)新性、發(fā)散性等特點(diǎn)，所以很容易吸引學(xué)生參與寫(xiě)作。在遇到幾個(gè)比較生動(dòng)的詞匯時(shí)，或者正課已經(jīng)講完，需要換換大腦調(diào)理一下的時(shí)候都可以進(jìn)行。比如，我給學(xué)生提供幾個(gè)詞語(yǔ)：“氤氳、驚龍乍現(xiàn)、驢、遠(yuǎn)山、一座橋、金黃”，然后讓學(xué)生任選其中的五個(gè)字寫(xiě)成一段話，對(duì)詞語(yǔ)出現(xiàn)的順序不做要求，只要求他們寫(xiě)出適當(dāng)?shù)那榫�，能自圓其說(shuō)就行。學(xué)生們往往表現(xiàn)出極高的興趣，表現(xiàn)出積極的創(chuàng)作欲望。這給了他們一個(gè)可以“胡思亂想”的機(jī)會(huì)，充分滿足了他們可以任意馳騁的心理欲望。這樣的寫(xiě)作往往能取得很好的效果，發(fā)現(xiàn)一些很有個(gè)性、思維具有特色的學(xué)生。經(jīng)過(guò)表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)，很容易就能激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。

　　第二，片段練習(xí)

　　這仍然是短作文，可以在平時(shí)的語(yǔ)文課上進(jìn)行，也可以在作文課上當(dāng)做競(jìng)賽的題目來(lái)寫(xiě)。片段練習(xí)最好以日常生活的瑣事為寫(xiě)作內(nèi)容，重點(diǎn)鍛煉學(xué)生描寫(xiě)的'能力。很多學(xué)生在作文中只會(huì)泛泛而談，敘述沒(méi)有重點(diǎn)、詳略，也沒(méi)有層次，這其中關(guān)鍵的原因就在于他們不會(huì)描寫(xiě)，不能夠在行文的過(guò)程中停下來(lái)重點(diǎn)詳細(xì)生動(dòng)地描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。他們即沒(méi)有精彩的文筆，也沒(méi)有豐富想象力，更關(guān)鍵的是他們還沒(méi)有良好的寫(xiě)作習(xí)慣。所以，片段的練習(xí)是作文教學(xué)必不可少的重要組成部分。

　　我往往選用學(xué)生都熟知的內(nèi)容作為練習(xí)的題目，比如“挨訓(xùn)、值日、在夏天的傍晚、上課前教室二三事、校長(zhǎng)駕到”等，這樣的練習(xí)取材方便，多是學(xué)生親身經(jīng)歷，所以有話可寫(xiě)。在寫(xiě)作的時(shí)候，我習(xí)慣給學(xué)生最寬松的政策，比如有的學(xué)生說(shuō)，“老師，我寫(xiě)別的行嗎？”我往往就會(huì)同意。學(xué)生想寫(xiě)別的說(shuō)明他有寫(xiě)的想法，也有寫(xiě)的內(nèi)容，遠(yuǎn)比那些坐在那里一動(dòng)不動(dòng)的學(xué)生強(qiáng)多了。記住，沒(méi)有什么比學(xué)生的寫(xiě)作欲望更重要的事了，所以，只要學(xué)生講出來(lái)，無(wú)論是換題目還是換體裁我都會(huì)同意，只要他們寫(xiě)，我就同意。寫(xiě)不好可以慢慢通過(guò)練習(xí)提高，偏了題，也可以慢慢通過(guò)練習(xí)糾正，而不想寫(xiě)是無(wú)論如何沒(méi)有前途的。所以，教師要盡一切可能珍惜學(xué)生寫(xiě)作的欲望和想法。

　　第三，模仿練習(xí)

　　任何學(xué)習(xí)的第一階段都是從模仿開(kāi)始的，寫(xiě)作同樣如此。遇到好的段落，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，不僅能夠讓學(xué)生通過(guò)仿寫(xiě)體會(huì)到原文中行文的技巧，加深對(duì)原文的理解，還能夠讓學(xué)生懂得寫(xiě)作的層次和邏輯順序。優(yōu)秀的文章無(wú)論在結(jié)構(gòu)還是在情節(jié)設(shè)計(jì)上都像是一座精美的工藝品，真正體現(xiàn)了“增一分則肥，減一分則瘦”的和諧之美。而大多數(shù)初中生的寫(xiě)作往往是只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，胸中對(duì)整篇文章，對(duì)某一個(gè)段落沒(méi)有整體上的把握。

　　仿寫(xiě)的前提是對(duì)優(yōu)秀文段的反復(fù)朗讀和揣摩，要弄清楚作者為什么這么寫(xiě)，在寫(xiě)作的時(shí)候都照顧到了哪些細(xì)節(jié)等。比如魯迅的《社戲》中歸航的一段情景交融的描寫(xiě)，既有視覺(jué)的描寫(xiě)，又有嗅覺(jué)的描寫(xiě)，還用了老漁父的喝彩作為陪襯，是非常經(jīng)典的段落刻畫(huà)。讓學(xué)生研讀了原文再進(jìn)行類(lèi)似片斷的練習(xí)就有了明確的學(xué)習(xí)對(duì)象，對(duì)于他們迅速提高寫(xiě)作水平是非常有幫助的。

中學(xué)生作文 篇4

　　新的一天開(kāi)始了，第一縷晨曦總在和諧的氣氛中彌漫，漸漸照亮我的小屋。不一會(huì)兒，金黃色的陽(yáng)光就透過(guò)打開(kāi)的窗戶(hù)，灑滿了整個(gè)屋子。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都愛(ài)淘氣的伸一下舌頭感受陽(yáng)光的'味道。

　　小時(shí)候，游戲、糖果和童話故事是我生活的全部。尤其是對(duì)棒棒糖情有獨(dú)鐘，我喜歡那圓潤(rùn)的小東西在嘴里滑動(dòng)的感覺(jué)，即使是它酸蝕了我的牙齒，但我還是一如既往地喜歡細(xì)細(xì)地品味著它。我的感覺(jué)如此的甜美、快樂(lè)和幸福。

　　長(zhǎng)大一些時(shí)，我酷愛(ài)音樂(lè)，仿佛自己就是那美妙樂(lè)章中的主人公。心情不好時(shí)，放上一支古箏獨(dú)奏，那婉轉(zhuǎn)纏綿的旋律在不停地?fù)軇?dòng)著我的心弦，真是一種享受。在音樂(lè)的殿堂里，我仿佛置身于金色陽(yáng)光的沐浴之下。

　　現(xiàn)在，我熱愛(ài)寫(xiě)作。看著窗外的星星，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的思緒涌上心頭，筆下沙沙寫(xiě)字的聲音為我的思緒打著節(jié)拍。把自己的心情一股腦兒的傾訴出來(lái)，不用擔(dān)心會(huì)無(wú)人傾聽(tīng)。寫(xiě)作帶給我一種奇妙的滿足感。當(dāng)文章結(jié)尾時(shí)，會(huì)讓人感到一種釋放。

　　生命在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)光中流逝。原來(lái)，我每時(shí)每刻都在感受生命的寶貴，感受陽(yáng)光的燦爛。

中學(xué)生作文 篇5

　　看著它，心里仿佛也有一朵花正在綻放，美美的！

　　煙雨迷蒙，撐著花傘走在青石板鋪就的小巷中，小巷里彌漫著咖啡的濃香，咖啡店里隱約傳來(lái)舒緩的鋼琴樂(lè)音，真有一種戴望舒筆下的意境。突然一個(gè)迷你鮮花店吸引了我的注意。

　　花店小巧精致，洛可可式的鏤空花形門(mén)窗，乳白色橡木墻面，海藍(lán)的輕紗窗簾從敞開(kāi)的窗戶(hù)中飄出，白瓷風(fēng)鈴繪著藍(lán)色薔薇，在微風(fēng)中發(fā)出清脆的聲響。透過(guò)打開(kāi)的橡木門(mén)，各種盛開(kāi)的鮮花，美得讓人心醉。

　　欲推門(mén)而入，可四處環(huán)視，卻不見(jiàn)店主，遲疑漫上心頭。沒(méi)人在，我進(jìn)去不太好吧！抬眼瞥見(jiàn)木門(mén)上用藍(lán)色編織線掛著一張字條，上面用娃娃字體寫(xiě)著“我有事出門(mén)，請(qǐng)進(jìn)店自選。”字條的下面留著店主的

　　電話號(hào)碼。這張字條，如盛開(kāi)的花兒，如雨中的鋼琴曲，讓我溫暖，舒適，字條里流露的信任如同一股溫泉，滋潤(rùn)了我的心。

　　我輕輕走進(jìn)店中，米白色的橡木地板塵埃不沾。滿架的鮮花，充盈了小屋，色彩斑斕，恍如夢(mèng)中。在放滿瓷質(zhì)花瓶的花架旁，慢慢地、輕輕地走，生怕碰落一朵花瓣，而辜負(fù)花店主人的信任。瓶中鮮艷欲滴的花束，熾熱的紅玫瑰，純潔的百合，朱紅的木槿，明艷的海棠，清麗的木芙蓉……一朵朵都像溫柔的`精靈，為這個(gè)小屋增添幾分夢(mèng)幻。這時(shí)，一束白薔薇吸引了我，眾花之中，我最喜歡薔薇，薔薇中甚喜白者。眼前這幾株，更是我所見(jiàn)過(guò)的上品，枝葉皆碧，碧中又帶幾絲墨綠，花瓣白而嬌嫩，純凈地不帶一絲雜色，如云似雪，清甜的芳香如同夏日林間一泓清泉。輕輕拿起一朵，卻更是驚訝地見(jiàn)到薔薇枝干已被一層薄薄的海綿包裹，入手并無(wú)刺痛，這令我對(duì)店主的細(xì)致又贊嘆不已。

　　選好薔薇，我打了店主的電話“您好！”清甜的嗓音在電話那頭響起，“您好，請(qǐng)問(wèn)您能不能過(guò)來(lái)一下，我已經(jīng)選好花了。”“請(qǐng)您掃一下吧臺(tái)旁的二維碼，把花的照片拍給我，我把價(jià)格發(fā)給您，您用微信給我發(fā)個(gè)紅包就行了�！�

　　“好的，謝謝�！蔽遗南抡掌�，發(fā)給店主，一會(huì)兒，店主便發(fā)來(lái)了價(jià)格，并附上笑臉，下書(shū)“歡迎光臨。”我轉(zhuǎn)了賬，店主發(fā)來(lái)“謝謝惠顧”和一朵開(kāi)放薔薇。笑著抱起花束，我打開(kāi)傘，慢慢走回家。一路回味著這被信任、被尊重、被體貼的感覺(jué)，仿佛身心皆沐浴花香。

　　我把花放在書(shū)房的窗臺(tái)上，灑上幾滴清水。潔凈溫和的花兒在水珠的點(diǎn)綴下更顯燦爛美麗�？粗�它，心里仿佛也有一朵花正在綻放，美美的！

中學(xué)生作文 篇6

　　鈴鈴鈴，現(xiàn)在是北京時(shí)間6點(diǎn)整。”伴著起床的鈴聲，在太陽(yáng)還沒(méi)起床的凌晨，我們便開(kāi)始了每天的軍訓(xùn)了。

　　軍訓(xùn)很苦、很累，在這一段痛苦的日子里，年少的我們告別了曾經(jīng)安逸的生活，承受著訓(xùn)練時(shí)身體的疼痛和離家的失落。但是，在這炎炎的烈日下有我們火紅的青春，有我們?yōu)⑾碌?汗水，相信在以后，必將開(kāi)放出鮮艷的花朵。

　　“傷痛不是你停止征服世界的理由�！�

　　當(dāng)“團(tuán)結(jié)就是力量”的歌聲響起，稚氣未脫的我們唱出了軍人鐵骨錚錚的氣勢(shì)，校園的天空回蕩著我們高昂嘹亮的聲音，三重回聲久久沒(méi)有消失。團(tuán)結(jié)的力量一直不容小覷，“一二三四！”，看啊，我們的動(dòng)作整齊劃一，腳步整齊又有力，同步的口號(hào)由心而發(fā)，我們竟能如此的默契。平時(shí)在家里很少打掃衛(wèi)生的我，在室友的影響下漸漸學(xué)會(huì)了主動(dòng)去搞好宿舍里的衛(wèi)生，這樣的變化是我之前不敢想的。

　　“我會(huì)牢牢記住你的臉，我會(huì)珍惜你給的思念�！蹦且灰�，我們并排坐在地上，和著教官的歌聲輕輕哼唱，用我們的方式告別短暫卻充實(shí)無(wú)比的軍訓(xùn)。

　　站軍姿是每天必不可少的任務(wù)之一，平均一次十五分鐘對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一場(chǎng)難熬的持久戰(zhàn)。太陽(yáng)在天上綻放著它驕傲的光芒，好整以暇地看著地上昂首挺立的學(xué)生們。豆大的汗珠不住地竄出來(lái)，沿著我的臉頰和手臂滴答落到地上，有的甚至流到了我的眼睛里，我卻不能抬起手來(lái)把汗抹去。

　　“不要在理應(yīng)奮斗的年紀(jì)去選擇享受。”

　　這是教官在我們站軍姿時(shí)勉勵(lì)我們的話。直到現(xiàn)在，我還能想起當(dāng)初聽(tīng)到這些話時(shí)，身體輕顫，毛孔張大的快感。類(lèi)似的“心靈雞湯”還有很多，教官更多的會(huì)講一些笑話，即使是與娛樂(lè)節(jié)目里的主持人比起來(lái)也不逞多讓?zhuān)�逗得我肩膀亂顫，想笑卻不能大聲笑出來(lái)。

　　曬黑成了每次軍訓(xùn)的代名詞，我認(rèn)為軍訓(xùn)的收獲不只是曬黑，還是一種沉淀，或許我們暫時(shí)是黑的，但我相信，總有一天我們能夠厚積薄發(fā)，向人們綻放出我們獨(dú)特的光芒。

中學(xué)生作文 篇7

　　小時(shí)候，是姥爺把我一手帶大的，每天都能看到他忙碌、勞累的身影。但放學(xué)路上的我與老爺?shù)臍g聲笑語(yǔ)是最亮麗的一道風(fēng)景線。每刻，姥爺身邊都有一只牧羊犬，我們叫他Homily，而這段漫長(zhǎng)但又短暫的道路成了我們快樂(lè)的三人世界。

　　“鈴，鈴，鈴！”結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，又可以見(jiàn)到Homily了。我胡亂把東西往書(shū)包里一塞（“胡亂”、“塞”，用詞不錯(cuò)，非常形象），便奔出了校門(mén)�！巴�，汪，汪！”Homily在歡迎我哎，而（刪去）姥爺也在旁邊微微向我揮了揮手，但（刪去)臉上卻遮不住喜悅。“哇！姥爺，又帶什么好吃的啦？”我滿懷期待得問(wèn)。“面包�！薄岸�且是牛角面包耶，我最喜歡吃了，謝謝。”正當(dāng)我垂涎欲滴的時(shí)候，忽然感到胳膊上一陣溫?zé)��！鞍。琀omily，你想偷吃嗎？呵呵，沒(méi)——門(mén)——�！闭f(shuō)著，我便向前跑去，Homily便緊追不舍，而姥爺卻無(wú)奈地?fù)u搖頭，之后也小步跑了起來(lái)。唉，跑不動(dòng)了，還是先坐下來(lái)，吃牛角面包吧。正當(dāng)我要坐下來(lái)的'時(shí)候，“啊！嚇?biāo)牢伊�！姥爺，都什么年頭了，你身體還那么強(qiáng)健，佩服佩服。Homily，我對(duì)你甘拜下風(fēng)，我對(duì)你們佩服得五體投地�！崩褷斨皇堑�淡一笑，但這使我精神充沛了許多，而Homily也只好收手了。眼看快到家了，我可憐的牛角面包還沒(méi)有吃呢！而Homily的眼神里又冒出了金花，無(wú)奈�。∥抑缓梅纸o了Homily一個(gè)角，又給了老爺一個(gè)角，把中段留給了自己。我們排成了一對(duì)，姥爺領(lǐng)隊(duì)，我指揮，Homily墊后，向前方100米處的家進(jìn)軍了。我們?nèi)齻�(gè)組成的隊(duì)伍像不像牛角呢？

　　就這樣，不論是嚴(yán)寒酷暑，還是風(fēng)雨交加，我們(刪去）就在這屬于我們的快樂(lè)三人世界中成長(zhǎng)著。

　　但有一天，姥爺離開(kāi)了我和Homily。那天，我沒(méi)有哭，反而笑了，因?yàn)槔褷斠恢绷艚o我的都是那靜靜的微笑，我不想讓他看到我的傷心，我想讓他知道我一直快樂(lè)著。平常吵鬧的Homily這時(shí)也靜靜地坐著，他也笑了，笑得那么安靜……

　　今后的每天的放學(xué)路上，我們依然充滿歡笑，因?yàn)槲抑�道，姥爺一直在我身邊，在Homily的身邊，在這個(gè)只屬于我們的快樂(lè)三人世界里……

中學(xué)生作文 篇8

　　每個(gè)人都有懶惰的時(shí)候，也有勤奮的時(shí)候。今天，我早上不想起床了，就在床上玩。我覺(jué)得這時(shí)候，我是懶惰的。

　　“好——困呀！”我在床上扭來(lái)扭去的，于是，拿起電腦上了QQ,媽媽聽(tīng)見(jiàn)了我上QQ的`聲音，就說(shuō)：“你不是說(shuō)你好困嗎？”我說(shuō)：“對(duì)呀！但是我又睡不著。”我走到了媽媽的房間，睡到了媽媽的床上，說(shuō)：“媽媽?zhuān)�遙控器�！眿寢寭u了搖頭，我開(kāi)始撒嬌了：“媽媽?zhuān)�你最好了�！眿寢屝÷暤膰\里咕嚕說(shuō)：“天天就知道撒嬌�！蔽艺f(shuō)：“媽媽?zhuān)�你說(shuō)什么�！眿寢屨f(shuō)：“沒(méi)……沒(méi)呀！給你遙控器。”我接過(guò)來(lái)，小心翼翼的吧電視打開(kāi)，媽媽說(shuō)：“你把電視關(guān)掉，去爺爺奶奶房間看。”我搖了搖頭，媽媽說(shuō)：“我要睡覺(jué)�！蔽疫�是搖了搖頭，媽媽說(shuō)：“不聽(tīng)話了？”我還是搖了搖頭，媽媽一個(gè)人自言自語(yǔ)，我并沒(méi)有理媽媽?zhuān)�看自己的電視，媽媽只好睡自己的覺(jué)，我只好玩自己的電腦，玩著玩著。

　　我又想睡覺(jué)了，于是，又躺了下來(lái)睡覺(jué)，大約睡了1個(gè)小時(shí)，我醒了，讓我大吃一驚，我看見(jiàn)媽媽在玩我的電腦，我火冒三尺，說(shuō)：“媽媽?zhuān)�你不是說(shuō)你要睡覺(jué)嗎？”媽媽沒(méi)有理我，口里面還在說(shuō)：“你沒(méi)有看見(jiàn)我在淘寶里面淘衣服嗎？”我只好看電視了，看了一會(huì)兒，我想十字繡，但是媽媽不讓?zhuān)�我只好在看電視啦！大約看了3個(gè)小時(shí)，時(shí)間已經(jīng)是12點(diǎn)了，媽媽說(shuō)：“快起床吧！都快下午了�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　這是我的歷史上，早上在床上待最久的一次。

中學(xué)生作文 篇9

　　閉上雙眼，心依然可以向前

　　雖然很慢，可最終為的是那份成全

　　也知道不能把什么都看成理所當(dāng)然

　　生活的展臺(tái)可以讓愛(ài)揚(yáng)起風(fēng)帆

　　握緊雙拳，堅(jiān)持原有的`信念

　　成功可能不會(huì)實(shí)現(xiàn)

　　但要信守這份諾言

　　這條路上難免會(huì)有苦累疲倦

　　可是人生不到不得已時(shí)哪能背棄誓言

　　某個(gè)瞬間，可能會(huì)放棄做自己人生的主編

　　但如果回到那最初的起點(diǎn)

　　我想誰(shuí)都會(huì)踮起腳尖伸手向前

　　在一切準(zhǔn)備就緒之后

　　用手指輕松地敲動(dòng)回車(chē)鍵

　　每個(gè)人心中都會(huì)有一片屬于自己的“白楊禮贊”

　　相信在我心中她也同樣會(huì)泛起波瀾……

中學(xué)生作文 篇10

　　我常常想生命是什么？我以為生命是勇氣，生命是不屈向上的生長(zhǎng)；生命還是不放棄……

　　而今天我認(rèn)為生命是掙扎。那是一天早晨，我在我的家鄉(xiāng)-豐城市小港張家八都村。我和幾個(gè)家鄉(xiāng)的伙伴到了昨天；發(fā)現(xiàn)有青蛇的那棵大樹(shù)周?chē)�，我們幾個(gè)都拿了彈弓，其中一個(gè)伙伴說(shuō)：“放�！蔽覀兙桶咽�子彈了出去，只有兩個(gè)同伴打中了青蛇，我沒(méi)有打中，第二次還是沒(méi)有打中，反而打中了一根樹(shù)干彈了回來(lái)，差點(diǎn)打中我的.頭。第三次，有一點(diǎn)兒幸運(yùn)，沒(méi)有打中青蛇，環(huán)過(guò)打中了另外一棵樹(shù)上的鳥(niǎo)巢，我連忙跑過(guò)去接住鳥(niǎo)巢，發(fā)現(xiàn)里面連一個(gè)鳥(niǎo)蛋也沒(méi)有，有一只小麻雀，它全身濕濕的，像是剛出生的，于是，我把它捉起來(lái)，只要我一提，小麻雀就會(huì)死忙，但是，它仍然掙扎著，不像以前在樹(shù)上捉到的麻雀一樣在等死，反而是在臨時(shí)之間的掙扎，或許能夠不死，但是，當(dāng)然逃不出去，小鳥(niǎo)那種一次又一次的掙扎著的精神令我震驚，于是我把鳥(niǎo)放回了鳥(niǎo)巢。

　　小麻雀的掙扎說(shuō)明了：小麻雀熱愛(ài)這個(gè)世界，喜愛(ài)這個(gè)世界，對(duì)生命的渴望。這么小的動(dòng)物都知道熱愛(ài)生命，那就何況我們?nèi)四�？所以世界的人們，我們�?yīng)該熱愛(ài)生命，決不讓它白白流失。

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