[通用]中學生作文

　　在平日的學習、工作和生活里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的中學生作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中學生作文 篇1

　　生命是萬物的源泉，萬物來自于生命，生命是人生最寶貴的財富。擁有生命，你可以跟時間賽跑;擁有生命，你可以實現(xiàn)自己的夢想;擁有生命，你可以感受到幸福和快樂;擁有生命，一切都是那么美好。每個人都有自己的生命，每一個生命都有自己的語言，每一個生命都有自己的形狀。

　　生命的形狀，堅強的形狀

　　史蒂芬·霍金，不僅患了“盧伽雷病”，而且完全癱瘓了。1985年，霍金又因肺炎進行了穿氣管手術，此后，他完全不能說話，依靠安裝在輪椅上的一個小對話機和語言合成器與人進行交談;看書必須依賴一種翻書頁的機器，讀文獻時需要請人將每一頁都攤在大桌子上，然后他驅(qū)動輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀。還有張海迪、史鐵生也是因病而生活不能自理。但他們并未因這殘缺而放棄。在我們欣賞滿天繁星，體驗宇宙的神奇時，霍金用僅能活動的雙指探索著宇宙中的未知物質(zhì);在我們翻開手中的書本，欣賞一篇賞心悅目的文章時，張海迪也許正在床榻上吃力地書寫她對生命的.感悟;在我們駐足樹林，望著那瑟瑟秋風中的枯葉飄落時，史鐵生也許正沉浸在對生的遐想中。這些意志堅強的人用殘缺的生命為了無悔人生而堅強奮斗，因為他們知道生命不屈，生命可貴。

　　生命的形狀，倔強的形狀

　　李白，年輕時滿腔熱血。“天生我材必有用，千金散盡還復來”是他自信的最好證明。后入仕為官，不甚得意，但他厭倦其中的爾虞我詐，毅然辭官離去。“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，顯示出他那份與眾不同的瀟灑，那份倔強。陶淵明不為五斗米折腰，寧愿隱居世外，種豆南山下，了此一生。但他們并未因這倔強而喪失什么。李白游歷于山水之間，留下了一張張為世人所贊頌的華麗篇章，被后人尊稱為“詩仙”。陶淵明在田園之中，“采菊東籬下，悠然見南山”，這種超然脫俗的情趣為人所敬仰，他被后人公認為田園詩的鼻祖。倔強的形狀讓他們的生命更加精彩。

　　每一個生命都有自己的形狀。因為這些形狀，生命之花的蓓蕾綻放清香;因為這些形狀，生命之酒的酵母釀出醇香;因為這些形狀，我們生命的價值大放光彩。

　　認真地經(jīng)營自己的日子吧，讓自己獨特的生命形狀有獨特的價值。

中學生作文 篇2

　　心靈的選擇是一組生命的方程式。在無限的空間求解著有限的未知，在茫然的心靈中找尋著最終的歸宿，在付出與收獲的天平上衡量是非與對錯；

　　心靈的選擇是一首朦朧的散文詩。在青春與垂老間抒寫著歷程的坎坷，在悠遠與歧盡間描繪著歲月的起伏，把…幻想交給云彩，把誓言送給飛鴻，把付出贈予藍天，留下一串串生命歷程的音符。

　　心靈的選擇是一種美麗的矛盾論。沖動與冷靜的摩擦，失望與期盼的掙扎，拘束與自由的抗禮，瘋狂與理智的折磨……一切的一切盡在那選擇的一剎那鮮活成長。

　　是啊，很多時候心靈是需要選擇的。

　　常常是夜色纏繞著心靈，常常是艱辛迎合著情結(jié)，卻依然能在不盡的掙扎中去解讀生命的真諦，那是因為選擇了豪氣的飛揚。倘若心靈選擇狹隘與畏懼，那么艱辛與掙扎將永不會離你遠去；

　　常常是鳥雀讀懂睡眼的惺忪，常常是梧桐深諳風雨的.肆虐，沒有一宿的安寧，卻依然能在這悠長的雨夜甜甜睡去，那是因為心靈選擇了寧靜與恬雅，倘若心靈選擇了焦急與煩郁，那么，你將會被徹夜無眠與煩躁不安緊緊包圍……因此，是選擇飛揚還是選擇狹隘，關鍵是自己用心靈去權衡。

　　岳飛用熾熱的心靈選擇了精忠報國，英明永載史冊，而秦檜用罪惡的心靈選擇了投敵叛國，臭名昭著；

　　劉亦婷用純真的心靈選擇了熱愛學習，成為眾人注目人的焦點，而王洋用自私的心靈選擇了自盡擺脫學習，留下了無盡的嘆息與遺憾； 登山者用火熱的心靈選擇了幫助他人，兩人順利脫險，而若他冷漠的心靈選擇熟視無睹或許他自己也會因寒冷而喪生。

　　無庸質(zhì)疑，選擇心靈的飛揚你將會收藏激情與豪邁，真誠與純潔，這應該是我們共同的追求，正如此刻坐在高考的考場，我們應選擇坦然，用心去面對，讓自己的人生無怨無悔！

　　用青春的激情沖破世俗的樊籬，用不息的奮斗跳躍艱辛的歷程，用博大的胸懷容納世事的變幻，一起放飛我們的心靈，盡情飛揚吧！

中學生作文 篇3

　　一、作文本源的回歸

　　科學技術的現(xiàn)代化也給文化教育帶來了新的問題：有了電視，人們便懶于讀書看報；有了電話，人們便懶于執(zhí)筆寫信。因而在一個電話代替私人書信、電視代替讀書看報的社會里，人們就會慢慢地覺得寫作已經(jīng)沒有什么必要了。回頭再看現(xiàn)在中小學生的作文，錯別字屢見不鮮，一提寫作文，學生就犯難。即就是寫了作文，也多是無病呻吟之作，或者套話、空話、大話，眾口一詞，千人一面。這種現(xiàn)狀不僅與科技現(xiàn)代化有關，而且與我國的應試傾向有著更大的關系。語文學習不能只著眼于學習知識，而要著眼于掌握學習知識的方法，以培養(yǎng)語文能力和創(chuàng)造精神。

　　一個滿腦子知識而缺乏創(chuàng)造精神的人，不可能適應現(xiàn)代社會的需要。因此我們面對歷史、面對現(xiàn)實提出了適應現(xiàn)代社會的素質(zhì)教育，出現(xiàn)了以“新思維、新表達、真體驗”為宗旨的新概念作文，還寫作以本來面目。

　　新概念作文為中學生的寫作打開了一片嶄新的天地，也為語文教學澄清了許多是是非非，使人們重新認識到，寫作是人類表達思想的一種活動，是一個信息的“輸入——加工——輸出”的過程，而這個過程則又是作者的語文能力以及其他各種能力的綜合體現(xiàn)。這也正是我們近幾年在作文教學中取得的成績，是對作文教學的重新認識，也是對作文本源的一種理性回歸。

　　這種回歸，使我們有機會認識到傳統(tǒng)的作文教學為提高學生的寫作能力首先采用三種方法：一種是讓學生背誦典范，希望他們從“熟讀成誦”到“出口成章”；一種是讓學生“臨摹”某些范文，進行仿寫；一種是教師列提綱，學生寫。而它們都有一個共同點，就是偏重于字、詞、句、篇和寫作知識的機械訓練，教學生用自己的嘴去說別人的思想。因此，學生不會觀察，不會思考，字、詞、句篇背得很多，但不能靈活運用。

　　其次，傳統(tǒng)的作文教學偏重于文體訓練，通常都是根據(jù)由易到難的原則安排了由記敘到議論的作文訓練序列。這樣人們不禁要問，寫好作文的關鍵是什么？是內(nèi)容還是形式？這樣的文體訓練是解決內(nèi)容問題還是解決形式問題？這種先記敘后議論的訓練序列是不是符合現(xiàn)代學生的認識規(guī)律？序列和方法怎樣訓練才是科學的、高效率的？

　　筆者認為提高學生寫作能力的最有效的辦法是發(fā)展學生的智力，包括觀察、思維、表達及綜合能力。要發(fā)展學生的智力，特別是寫作智力，必須按照客觀規(guī)律辦事，依據(jù)學生的作文過程、其具體辦法為：學會觀察，學會思維，學會表達，提高綜合能力。

　　二、基礎作文訓練方法。

　　蘇聯(lián)著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基十分重視學生作文能力的培養(yǎng)，他認為，傳統(tǒng)的作文教學存在著語言脫離思維的重大弊病�！皩W生日復一日、年復一年地重復著別人的思想，卻沒有表達自己的思維”。他們所寫的“是一些硬擠出來的.、笨拙的、背誦下來的句子和詞組，它們的意思連本人也是模糊不清的”。因此，他主張一開始讓學生去寫觀察作文，進行“實物寫生”。由于學生對觀察物易于形成鮮明的表象，產(chǎn)生寫作的激情，也有助于獨立思考事物之間千絲萬接的聯(lián)系，并且在觀察中，每個學生總是用自己的眼光來看待事物之間的成百上千種聯(lián)系，所以各人的思想不會雷同，他們的語言表達必定也會帶上深刻的個性色彩，也就具有了獨創(chuàng)性。因此，觀察能夠使學生產(chǎn)生“鮮明鋼思想”“活生生的語言”和“創(chuàng)造精神”。而這三者正是科學的語文教學的三根支柱。

　　由此可見，從形象思維過渡到抽象思維和創(chuàng)造思維，突現(xiàn)這三種思維形式的有機結(jié)合和相互轉(zhuǎn)化，觀察正是基礎，是一切創(chuàng)造和發(fā)明的根本之所在，觀察是寫作的起點和源泉。

　　對觀察能力的訓練和養(yǎng)成可以從兩個方面著手：首先，通過實際觀察搜集作文材料，必須注重實驗引路。例如指導學生以“落葉”為題寫作文，可采用第一步：組織集體觀察，教師提出觀察題目——《落葉》，提供詳細觀察提綱，給學生幾天時間；指導學生觀察秋景，邊觀察邊寫出觀察記錄，通過課堂討論交流現(xiàn)察成果。同時為了豐富學生的語言，教師向?qū)W生介紹詩人、作家描寫落葉的語言，組織學生做《落葉》的口頭作文。第二步：指導學生獨立觀察。教師可寫出一個與《落葉》相似的題目，如《昨天散步時所見到的秋景》，但不提供詳細觀察提綱，只提醒可觀察些什么，強調(diào)必須是自己看到的、聽到的東西。接著讓學生交流口頭作文。第三步：書面作文。教師命題《秋景速寫》，與第一篇回頭作文的題材相似，但在選擇觀察對象方面有了更大自由。由于前兩篇口頭作文激發(fā)了學生的觀察興趣，教會了他們觀察的本領，學生在寫這一篇時便會表現(xiàn)出各自的獨特精神來。這樣的內(nèi)容安排，訓練目的明確，內(nèi)容具體，步驟清楚，對中學生觀賽能力的訓練和培養(yǎng)以及思維表達能力的提高都是較為有效的辦法。

　　其次，為了提高觀察、表達能力和訓練思維能力，做好讀書筆記是很重要的一個環(huán)節(jié)。閱讀是豐富糧神世界的源泉，因而不能把閱讀歸結(jié)為閱讀能力。僅僅應視為掌握閱讀能力的一個開端，使學生學會借助書有觀察、認識世界和自我。因此讀書是觀察作文的重要內(nèi)容，學生可借此進行愛國、道德、審美方面的自我教育，用發(fā)個人的志趣和理想，并且發(fā)展想象和創(chuàng)造性思維的能力。

　　書面表達能力是由多種因素構(gòu)成的，而要提高這方面的能力，就必須從各個角度去安排訓練內(nèi)容，使各種能力同步發(fā)展。

　　口頭作文是一種隨時隨地、不論人多人少、課內(nèi)課外、家內(nèi)家外進行的一種對表達能力訓練行之有效的方法。通過口頭作文的方式可以了解到作者們選擇的材料是否有趣、故事的情節(jié)講清楚了沒有，講述中什么內(nèi)容你最感興趣。這種口頭作文把學生書面作文中即將出現(xiàn)的問題事先暴露了出來，經(jīng)過其他人的修改可以防患于未然。

　　口頭作文使學生在有限的時間內(nèi)既要考慮自己表達的中心，選擇材料，安排順序，又要推敲詞語，錘煉語言。由于思維活動的復雜和緊張，因而這種訓練要求速度快——鍛煉思維敏捷性，要求條理清楚——鍛煉思維條理性，要求緊緊圍繞中心——鍛煉思維目的性，要求表達準確——鍛煉思維靈活性，要求聽和評議結(jié)合起來——鍛煉思維開放性，要求在短時間內(nèi)完成——鍛煉臨考適應性。

　　學會觀察、學會表達是寫作的最基本的能力，我們從上述幾點簡單易行、操作性強的訓練中就能看出，在這最基本的兩種能力訓練中，同時也貫穿著思維的訓練，我們強調(diào)不僅要仔細觀察，而且要認真思考和大膽想象，因為這正是創(chuàng)造精神的具體體現(xiàn)，也是這幾種能力互相促進、齊頭并進的表現(xiàn)。只有這樣，學生的能力才能變成一種真正的綜合能力，才能有駕馭多種的能力，也才能體現(xiàn)出審題能力、搜集材料的能力、組織材料的能力、表現(xiàn)中心思想的能力（描寫、記敘、議論）和修改的能力等。因而可以這樣說，寫作是一種對人的綜合能力的測試，是綜合能力的一種具體的展現(xiàn)。

　　三、考場作文

　　近幾年來，中考、高考作文題型愈來愈靈活，沒有了那種“出土文物”味，而偏重于對自身的觀照和反省，偏重于對社會熱點——如人類與自然的環(huán)保熱點，對考生創(chuàng)新能力的考察等。其次命題的限制和要求也愈來愈少，尤其是對文體沒有了要求，使寫作真正回歸到了它的本源——重視作文的思想內(nèi)容，因此作文的發(fā)展動向——重視獨創(chuàng)性，已成為近一時期貫徹素質(zhì)教育的主流。

　　作文要有獨創(chuàng)性，作者就必須認識自己，了解自己的內(nèi)心世界，應該把表達自己內(nèi)心世界的欲望作為最根本的愿望，這樣才是我們所倡導的真正意義的寫作。此點是我們贏得考場滿分作文的首要條件。在這個總體原則下，我們在寫作時還應當注意以下三個方面的創(chuàng)新：

　　第一，立意的創(chuàng)新。首先從多角度聯(lián)想，對同一事物從不同角度思考，尋求多種答案，從中選擇最佳、最新的角度立意，如采取求異思維的方式，來達到立意創(chuàng)新的目的；其次在立意上也要體現(xiàn)當代性，把自己理性的思考融入當代改革開放的時代大潮中，體現(xiàn)應有的時代意識、思想高度和社會責任感，使讀者耳目一新；再次應當注意材料與立意的關系，選材要新鮮——喜新厭舊是人之共性，作文貴在出新，關鍵是新在材料，考場作文首先要突出這一個新。這就要求考生．要從現(xiàn)實生活中捕捉富有新時代氣息的人、事、物、景，不要講“老故事”、說“舊聞”，而要從個人獨有的生活經(jīng)歷中取材，寫別人所未寫，立別人所未立——這樣既避免了題材雷同的現(xiàn)象，還能盡可能地從社會、自然、未來等角度選材；即使有限定，也要避免寫人所共知的內(nèi)容。

　　如：1999年江蘇南通市的中考作文題是“一次成功的喜悅”。在不少考生仍然寫燒飯做菜這一類題材的同時，我們也迎來了一股關注時代、演繹當今的清新之風。有位考生以假期投身社會、散發(fā)廣告、推銷櫻花熱水器為題材，寫出了豐富的心理體驗，使人感到真實可信，仿佛此人此事就在自身周圍。其中有一段這樣寫道：．

　　“門又被打開，進來一個大腹便便的‘上帝’。我忙上前：‘先生，請看看……’話未說完，手中的廣告早已被打飛：‘小鬼，不要擋路，什么破玩意兒還值得看！’我兩眼竭力忍著不讓咸咸的液體流出，一字一句地說：‘先生，請給別人尊重，那也是維護你的自尊！’在眾人的目光下，來人嚷嚷著走了，我的淚水終于落了下來�？晌伊⒓刺嵝炎约海嚎奘裁矗∧悴皇浅晒Φ鼐S護了自尊嗎……”

　　這一段敘寫正是從商品經(jīng)濟大潮沖擊下人際關系的復雜和人們應有的心理品質(zhì)這些角度出發(fā)，反映當今社會的多色調(diào)，針砭時弊，促人警醒和深思。選材的當代性無疑強化了的震撼力。

　　第二，語言的創(chuàng)新。語言的創(chuàng)新是從獨特的切身感受出發(fā)，悉心選取嶄新的語言，去反映多彩的現(xiàn)實生活。語言的創(chuàng)新要在準確、鮮明、生動、形象、凝練的前提下，提煉個性化的語言，形成自己獨特的語言風格。因此平時作文中就要注意煉字煉句，巧用修辭，化用古語、成語；收集積累生活中富于表現(xiàn)力的語言（如“陽光很活潑”“窗外那棵天堂樹”等形象、生動、富有創(chuàng)新的語言），力求原汁原味原生態(tài)，在語言上盡量口語化、通俗化，不講大話、空話、官話、套話，要寫真話、實話、趣話、雅話，另外句式也要靈活，注意長句、短句的交錯使用和變化等。

　　第三，結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。結(jié)構(gòu)是的“骨骼”，是的“靈魂”和“血肉”的依附，內(nèi)容相同而結(jié)構(gòu)不同，效果也就迥異。因此，只有敢于打破寫作的固定模式，才能脫穎出而。

中學生作文 篇4

　　同學們，我最近聞到了一種“味道”，你們猜猜這是什么味?

　　你們一定會說：聞到味道又不是有多稀奇的事，味道不就是香味.臭味，難道還有其他的味道不成?為什么味道上面要打引號呢?別急別急，聽我慢慢道來。 大家都知道馬上就有一個盛大的節(jié)日要來臨了，那就是中國最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。在春節(jié)的.前幾天，你細心觀察周圍，你就一定能找到這種“味道”，只不過它在和你捉迷藏罷了。我現(xiàn)在找到它了，你知道我從哪找到它的嗎?從超市里，超市里那急著購買年貨的人群里，從那堆滿年糕.飲料.糖果.湯圓等許多年貨的購物車里，從超市中又新開辟了年貨一條街里，我找到了它。在小區(qū)里，大人們在一起粘紅包里，小孩們幫著父母貼春聯(lián)里， 老人們在一起包粽子.做扣肉里，我聞到了它。從我的家里，爸爸媽媽忙著大掃除里，媽媽急著買紅包里，爸爸通知家人來我家吃團圓飯里，舅舅趕忙去給員工發(fā)工資.買水果里，我找到了它。從點點滴滴里，從我們立即寫寒假作業(yè)里，從供電局又舉辦了游園活動里，從大家愉快的心情里......我又找到了它。其實，這 種“味道”就是那濃濃的年味。它無處不在，只要你留心觀察，它就在你身邊。

　　最后，祝大家新年快樂，學習“更上一層樓”!

中學生作文 篇5

　　有人愛霧，愛它的朦朧，愛它的縹緲，“東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊”；有人愛霜，愛它的潔白，愛它的淡雅，“床前明月光，疑是地上霜�！�；也有人愛露，愛它的晶瑩剔透，愛它的嬌小玲瓏，“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓�！保桓�有人愛雪，愛它的純潔，愛它的素雅，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。

　　而我 ，獨鐘愛雨。

　　我愛雨，愛它四季不同的性格，愛它四季不同的風采。

　　我愛春雨，愛它的溫柔，愛它的無私。

　　綿綿春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。直潤得，“池塘生春草，圓柳變鳴禽”。滴滴春雨，潤綠了小草，催開了花朵，將整個大地搖醒。

　　我愛夏雨，愛它的豪放，愛它的粗狂。

　　它沒有春雨的溫柔，也沒有春雨的細膩，來勢鋪天蓋地，電閃雷鳴，“黑云翻墨未遮山，

　　”，“盈盈荷瓣風前落，白雨跳珠亂入船。來得痛快，來得豪爽。暴雨過后，片片桃花雨后嬌”。

　　暴風雨沖刷后的萬物格外清新，池塘中皎潔無瑕玉芙蓉朵朵玲瓏剔透，盈盈欲滴，真是一幅美不勝收的畫卷！

　　我愛秋雨，愛它的纏綿，愛它的豐腴。

　　涼風夾著細雨飄飄而至，扯不斷，理更亂。秋雨，仿佛一個多愁善感的女神在風兒的陪伴下走進深秋中，把滿帶著思索與豐收的喜悅傳遍千家萬戶。

　　我愛冬雨，愛它的嚴肅與冷峻。

　　寒冷的北風呼嘯而來，冰冷的雨水橫七豎八地敲打著一切，使得萬物憔悴、昆蟲匿跡。冬雨，猶如冷漠無情的狂人夾著寒氣四射的無情劍，掃得衰草連天，但仍然有不屈者，青松依然傲立山峰，冬青依然青翠欲滴，梅花依然悄悄含苞！

　　雨，精靈一樣的雨，一季一個面貌，一季一個身影，走過每年的春夏秋冬。我愛雨，愛它獨有的風采，更愛它特有的情懷！

　　從小到大，我經(jīng)歷了許許多多大大小小的事情，而令我至今記憶猶新的事卻是少之甚少。那天是一個對我來說十分特殊、十分重要的日子——我的“破殼日”，也就是我的生日。我早早地起床做準備了。終于到了約定的時間，朋友們都陸續(xù)到場了。一聲聲“生日快樂”傳進了我的耳朵，一份份生日禮物放在了我的手上。這些禮物有著精美的包裝，顯然是買的，真讓我眼花繚亂，但我還是比較喜歡自己親手制作的禮物，因為更加真心。派對正要開始時，我才發(fā)現(xiàn)一個對我而言十分重要的人——我最好的朋友——小晨還沒有來。時間已經(jīng)到了，我不得不先開始派對了。我想：小晨等會兒一定會來的.，她不會不守約定的。 派對結(jié)束了，朋友們都離開了，可小晨還是沒有來�！八�怎么可以負約呢？就算是有事

　　”我越想越生氣。“會是誰呢？也應該打個電話來告訴我一聲呀！這時，門鈴急促地響了起來。

　　該不會是……”我把門打開了，果然是小晨！“派，派對開始了嗎？”小晨氣喘吁吁地問。“開始？早就結(jié)束了！你遲到了一個多小時！”“一個多小時？”小晨看了看自己的手表，“呀！原

　　”我又好氣又好笑：“你有事也總該打個電話呀！”“我……我……對不起！”來是我的手表停了！

　　小晨遞上一個并不漂亮的紙盒，轉(zhuǎn)身便要走�！暗鹊�，這是……”我好奇地問。“這是我剛做的禮物，送給你！”我明白了，原來小晨一直在給我做禮物，而她的手表停了，她以為派對還沒有開始，所以就遲到了。這不能怪她的�！芭阄疫^生日，好嗎？”“你……好��！”小晨高興地跳了起來。

　　我們又高高興興地過了一個生日。小晨走后，我打開了她的禮物，是一個筆筒，雖然比不上買的精美，但卻是用真心制成的。

　　你一定聽說過過生日，但一天中過兩次生日，你聽說過嗎？

　　外面那歡快，但我認為嘈雜的音樂恣意地響著，鐘兒一刻不停地走著。雖然胃有些不舒服，但還是打開了一罐可樂，喝一口，放在桌子上。

　　打開燈，是那種銷路最好的燈。果然與別個不同，是陽光的光芒——明亮的黃色。突然只想將腦袋撂在桌上，擺在燈光下，將臉貼近易拉罐，讓渾身上下冰冷如一。閉上眼，讓喧囂離我遠去，感受光的溫暖，金屬的涼意。就讓鐘兒在這一刻靜止吧，直至那溫暖熔化了這冰冷的罐子，直至那涼意涼透了我的心坎。然而沉寂之中，卻聽見耳邊有清脆的“砰、啪”“砰、啪”的響動，那么富有節(jié)奏感，那么富有彈性。再靠近些，仔細聆聽，原來是co2的精靈們在爭相逃離著水的束縛——壓迫沒有了，渴望自由的精靈們自然是要解放的。想象著黑暗的罐子中，那激烈的一幕——附著在壁上的小氣泡驟然上升，互相撞擊著破裂開來，發(fā)出一陣陣誘人的清脆。睜開眼，好奇地，透過扇形口向里望，卻只看見水中倒映著我黑色的眼眸，輕輕晃動，那黑黑的眸子也在晃。

　　那么清亮的聲音，是如何發(fā)出來的呵！雖然外面的音樂和車笛聲不絕于耳，秒針的“滴答”聲也絲毫沒有減弱的意思，但我仿佛只聽得到這金屬中冰冷的音符，動聽呵！然而，那聲音越來越懶了，漸漸地，銷聲匿語。是因為我沒有晃動它？于是，動了幾下，悶悶地，發(fā)出一陣清新，最后的清新，然后，沒了。我將它喝完，胃更疼了……

　　后記：一堵墻，隔開了窗外的燈火，讓我體會到了什么是寂寞。感受著塵埃在空氣中浮游，感受著周身血液的流動，就算是最平穩(wěn)的呼吸聲此時也變得萬分清晰而真切。這種感覺真妙啊，會覺得自己就像是個氣球，而寂寞就好比是空氣，不斷地進入體內(nèi)，使整個人完全被充滿，輕飄飄的，思緒也有點混亂了……

中學生作文 篇6

　　終于迎來了一年一度的植樹節(jié)，我們決定和老師一起去植樹。我右手提著水桶，左手抱著鏟子，向曲江公園出發(fā)。春天的曲江公園更是生機勃勃，花團錦簇，春意盎然。老師和同學們帶著植樹工具和自己精心挑選的小樹苗，來到了一塊空地前，老師給我們講了植樹的要領后，大家就熱火朝天地干了起來，有的丈量，有的.挖坑，有的打水，還有的搬運樹苗，我望著同學們，心想：太好了，這塊空地即將變成一片綠蔭!

　　我和XXX分在一組，我們倆找到了一個突出來的小山坡，決定在上面栽樹，我拿起鏟子，使勁一挖，沒想到竟然挖不出土來，我望了望身邊的張曉雪，想要從她的身上得到一點啟示，只見XXX彎著腰，緊握鏟子，腳蹬鏟背，使勁猛挖，臉上的汗珠也越來越多，她喘了幾口氣，用手擦去額頭上的汗水，她突然抬起頭，疑惑地望著我，顯然，她也不知該如何挖，早在一旁望著的陳老師看見了，二話不說，拿起XXX的鏟子便開始鏟土，左一鏟，右一鏟，汗水不斷的從他的額頭上流下來，他也顧不上擦，不一會兒就把坑挖好了，真不愧是陳老師，真是太棒了!我發(fā)自內(nèi)心的感嘆，再看看張曉雪，她驚訝的眼神中似乎告訴我她也是這么想的。坑挖好了，該種小樹苗了，XXX小心翼翼地把樹苗放進坑里，左看看，右看看，把樹苗扶正了�！翱靵韼兔�!”她突然說話了，“哦”，聽到了她的話，我用鏟子一鏟一鏟地把周圍的碎土鏟進坑里。鏟完后，便用腳把土踩實，踩實后，便澆水。這樣一棵樹便栽成了。

　　由于我們的團結(jié)合作，還有陳老師的幫助，我倆早早完成了任務。再看看其他同學：韋棋和金晶正在給小樹澆水，王延妍把樹苗栽進土里……陳老師也忙壞了，他不僅幫我和張曉雪植樹，還幫其他同學植樹。大家齊心協(xié)力的干著，太陽漸漸下沉……

　　看著一棵棵充滿生機的小樹苗安了家，我仿佛看到了一片綠色的海洋。我想，小樹長大了，美化環(huán)境，凈化空氣，能真正為人類做好事。我也要想小樹一樣，快快長大，為社會作出貢獻。

中學生作文 篇7

　　“圓圓的，白白的，吃進嘴里甜甜的！”聽到這個謎語，你一定會想到元宵節(jié)這美味的湯圓吧！湯圓色香味俱全，我最喜歡吃了。

　　這湯圓白白的，像幾顆白得像雪一樣的珍珠。我最喜歡吃芝麻湯圓和沒有餡的湯圓。芝麻湯圓是個“大個子”，潔白無瑕，讓人看不出里面還包有甜甜的芝麻。咬一口芝麻湯圓，烏黑烏黑的芝麻就“跑”了出來，味道也就出來了。有一次，我正在看書，聞到了這誘人的香味，就急忙把書放好，跑到廚房來，我咬了一大口湯圓，這湯圓在嘴里甜甜的'，入口即化。無餡湯圓是“小個子”，像一個白色的小精靈，聞起來可香了，好像每個“小精靈”身上都有一個特別的“香包”，讓人覺得十分香甜。

　　無餡湯圓是我的拿手好戲，我先往糯米粉里放一點水，就開始和面，面和好了，再捏一點面，把面揉圓，這樣無餡湯圓就做好了。我和媽媽做了許多湯圓，我把湯圓放進鍋里，湯圓在水里“跳來跳去”好像在跳華爾茲。湯圓快煮好的時候要往鍋里放些糖，吃起來甜甜的，吃完之后，會有無窮的回味呢！

　　“圓圓的，白白的，吃進嘴里甜甜的！”你記住這首關于湯圓的謎語了嗎？

　　湯圓，我的最愛！

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