[精]中學生作文8篇

　　在學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的中學生作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中學生作文 篇1

　　一、作文本源的回歸

　　科學技術(shù)的現(xiàn)代化也給文化教育帶來了新的問題：有了電視，人們便懶于讀書看報；有了電話，人們便懶于執(zhí)筆寫信。因而在一個電話代替私人書信、電視代替讀書看報的社會里，人們就會慢慢地覺得寫作已經(jīng)沒有什么必要了�；仡^再看現(xiàn)在中小學生的作文，錯別字屢見不鮮，一提寫作文，學生就犯難。即就是寫了作文，也多是無病呻吟之作，或者套話、空話、大話，眾口一詞，千人一面。這種現(xiàn)狀不僅與科技現(xiàn)代化有關(guān)，而且與我國的應試傾向有著更大的關(guān)系。語文學習不能只著眼于學習知識，而要著眼于掌握學習知識的方法，以培養(yǎng)語文能力和創(chuàng)造精神。

　　一個滿腦子知識而缺乏創(chuàng)造精神的人，不可能適應現(xiàn)代社會的需要。因此我們面對歷史、面對現(xiàn)實提出了適應現(xiàn)代社會的素質(zhì)教育，出現(xiàn)了以“新思維、新表達、真體驗”為宗旨的新概念作文，還寫作以本來面目。

　　新概念作文為中學生的寫作打開了一片嶄新的天地，也為語文教學澄清了許多是是非非，使人們重新認識到，寫作是人類表達思想的一種活動，是一個信息的“輸入——加工——輸出”的過程，而這個過程則又是作者的語文能力以及其他各種能力的綜合體現(xiàn)。這也正是我們近幾年在作文教學中取得的成績，是對作文教學的重新認識，也是對作文本源的一種理性回歸。

　　這種回歸，使我們有機會認識到傳統(tǒng)的作文教學為提高學生的寫作能力首先采用三種方法：一種是讓學生背誦典范，希望他們從“熟讀成誦”到“出口成章”；一種是讓學生“臨摹”某些范文，進行仿寫；一種是教師列提綱，學生寫。而它們都有一個共同點，就是偏重于字、詞、句、篇和寫作知識的機械訓練，教學生用自己的嘴去說別人的思想。因此，學生不會觀察，不會思考，字、詞、句篇背得很多，但不能靈活運用。

　　其次，傳統(tǒng)的作文教學偏重于文體訓練，通常都是根據(jù)由易到難的原則安排了由記敘到議論的作文訓練序列。這樣人們不禁要問，寫好作文的關(guān)鍵是什么？是內(nèi)容還是形式？這樣的文體訓練是解決內(nèi)容問題還是解決形式問題？這種先記敘后議論的訓練序列是不是符合現(xiàn)代學生的認識規(guī)律？序列和方法怎樣訓練才是科學的、高效率的？

　　筆者認為提高學生寫作能力的最有效的辦法是發(fā)展學生的智力，包括觀察、思維、表達及綜合能力。要發(fā)展學生的智力，特別是寫作智力，必須按照客觀規(guī)律辦事，依據(jù)學生的作文過程、其具體辦法為：學會觀察，學會思維，學會表達，提高綜合能力。

　　二、基礎(chǔ)作文訓練方法。

　　蘇聯(lián)著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基十分重視學生作文能力的培養(yǎng)，他認為，傳統(tǒng)的作文教學存在著語言脫離思維的重大弊病�！皩W生日復一日、年復一年地重復著別人的思想，卻沒有表達自己的思維”。他們所寫的“是一些硬擠出來的、笨拙的、背誦下來的句子和詞組，它們的意思連本人也是模糊不清的”。因此，他主張一開始讓學生去寫觀察作文，進行“實物寫生”。由于學生對觀察物易于形成鮮明的表象，產(chǎn)生寫作的激情，也有助于獨立思考事物之間千絲萬接的聯(lián)系，并且在觀察中，每個學生總是用自己的眼光來看待事物之間的成百上千種聯(lián)系，所以各人的思想不會雷同，他們的語言表達必定也會帶上深刻的個性色彩，也就具有了獨創(chuàng)性。因此，觀察能夠使學生產(chǎn)生“鮮明鋼思想”“活生生的語言”和“創(chuàng)造精神”。而這三者正是科學的語文教學的三根支柱。

　　由此可見，從形象思維過渡到抽象思維和創(chuàng)造思維，突現(xiàn)這三種思維形式的有機結(jié)合和相互轉(zhuǎn)化，觀察正是基礎(chǔ)，是一切創(chuàng)造和發(fā)明的根本之所在，觀察是寫作的起點和源泉。

　　對觀察能力的訓練和養(yǎng)成可以從兩個方面著手：首先，通過實際觀察搜集作文材料，必須注重實驗引路。例如指導學生以“落葉”為題寫作文，可采用第一步：組織集體觀察，教師提出觀察題目——《落葉》，提供詳細觀察提綱，給學生幾天時間；指導學生觀察秋景，邊觀察邊寫出觀察記錄，通過課堂討論交流現(xiàn)察成果。同時為了豐富學生的語言，教師向?qū)W生介紹詩人、作家描寫落葉的語言，組織學生做《落葉》的口頭作文。第二步：指導學生獨立觀察。教師可寫出一個與《落葉》相似的題目，如《昨天散步時所見到的秋景》，但不提供詳細觀察提綱，只提醒可觀察些什么，強調(diào)必須是自己看到的、聽到的東西。接著讓學生交流口頭作文。第三步：書面作文。教師命題《秋景速寫》，與第一篇回頭作文的題材相似，但在選擇觀察對象方面有了更大自由。由于前兩篇口頭作文激發(fā)了學生的.觀察興趣，教會了他們觀察的本領(lǐng)，學生在寫這一篇時便會表現(xiàn)出各自的獨特精神來。這樣的內(nèi)容安排，訓練目的明確，內(nèi)容具體，步驟清楚，對中學生觀賽能力的訓練和培養(yǎng)以及思維表達能力的提高都是較為有效的辦法。

　　其次，為了提高觀察、表達能力和訓練思維能力，做好讀書筆記是很重要的一個環(huán)節(jié)。閱讀是豐富糧神世界的源泉，因而不能把閱讀歸結(jié)為閱讀能力。僅僅應視為掌握閱讀能力的一個開端，使學生學會借助書有觀察、認識世界和自我。因此讀書是觀察作文的重要內(nèi)容，學生可借此進行愛國、道德、審美方面的自我教育，用發(fā)個人的志趣和理想，并且發(fā)展想象和創(chuàng)造性思維的能力。

　　書面表達能力是由多種因素構(gòu)成的，而要提高這方面的能力，就必須從各個角度去安排訓練內(nèi)容，使各種能力同步發(fā)展。

　　口頭作文是一種隨時隨地、不論人多人少、課內(nèi)課外、家內(nèi)家外進行的一種對表達能力訓練行之有效的方法。通過口頭作文的方式可以了解到作者們選擇的材料是否有趣、故事的情節(jié)講清楚了沒有，講述中什么內(nèi)容你最感興趣。這種口頭作文把學生書面作文中即將出現(xiàn)的問題事先暴露了出來，經(jīng)過其他人的修改可以防患于未然。

　　口頭作文使學生在有限的時間內(nèi)既要考慮自己表達的中心，選擇材料，安排順序，又要推敲詞語，錘煉語言。由于思維活動的復雜和緊張，因而這種訓練要求速度快——鍛煉思維敏捷性，要求條理清楚——鍛煉思維條理性，要求緊緊圍繞中心——鍛煉思維目的性，要求表達準確——鍛煉思維靈活性，要求聽和評議結(jié)合起來——鍛煉思維開放性，要求在短時間內(nèi)完成——鍛煉臨考適應性。

　　學會觀察、學會表達是寫作的最基本的能力，我們從上述幾點簡單易行、操作性強的訓練中就能看出，在這最基本的兩種能力訓練中，同時也貫穿著思維的訓練，我們強調(diào)不僅要仔細觀察，而且要認真思考和大膽想象，因為這正是創(chuàng)造精神的具體體現(xiàn)，也是這幾種能力互相促進、齊頭并進的表現(xiàn)。只有這樣，學生的能力才能變成一種真正的綜合能力，才能有駕馭多種的能力，也才能體現(xiàn)出審題能力、搜集材料的能力、組織材料的能力、表現(xiàn)中心思想的能力（描寫、記敘、議論）和修改的能力等。因而可以這樣說，寫作是一種對人的綜合能力的測試，是綜合能力的一種具體的展現(xiàn)。

　　三、考場作文

　　近幾年來，中考、高考作文題型愈來愈靈活，沒有了那種“出土文物”味，而偏重于對自身的觀照和反省，偏重于對社會熱點——如人類與自然的環(huán)保熱點，對考生創(chuàng)新能力的考察等。其次命題的限制和要求也愈來愈少，尤其是對文體沒有了要求，使寫作真正回歸到了它的本源——重視作文的思想內(nèi)容，因此作文的發(fā)展動向——重視獨創(chuàng)性，已成為近一時期貫徹素質(zhì)教育的主流。

　　作文要有獨創(chuàng)性，作者就必須認識自己，了解自己的內(nèi)心世界，應該把表達自己內(nèi)心世界的欲望作為最根本的愿望，這樣才是我們所倡導的真正意義的寫作。此點是我們贏得考場滿分作文的首要條件。在這個總體原則下，我們在寫作時還應當注意以下三個方面的創(chuàng)新：

　　第一，立意的創(chuàng)新。首先從多角度聯(lián)想，對同一事物從不同角度思考，尋求多種答案，從中選擇最佳、最新的角度立意，如采取求異思維的方式，來達到立意創(chuàng)新的目的；其次在立意上也要體現(xiàn)當代性，把自己理性的思考融入當代改革開放的時代大潮中，體現(xiàn)應有的時代意識、思想高度和社會責任感，使讀者耳目一新；再次應當注意材料與立意的關(guān)系，選材要新鮮——喜新厭舊是人之共性，作文貴在出新，關(guān)鍵是新在材料，考場作文首先要突出這一個新。這就要求考生．要從現(xiàn)實生活中捕捉富有新時代氣息的人、事、物、景，不要講“老故事”、說“舊聞”，而要從個人獨有的生活經(jīng)歷中取材，寫別人所未寫，立別人所未立——這樣既避免了題材雷同的現(xiàn)象，還能盡可能地從社會、自然、未來等角度選材；即使有限定，也要避免寫人所共知的內(nèi)容。

　　如：1999年江蘇南通市的中考作文題是“一次成功的喜悅”。在不少考生仍然寫燒飯做菜這一類題材的同時，我們也迎來了一股關(guān)注時代、演繹當今的清新之風。有位考生以假期投身社會、散發(fā)廣告、推銷櫻花熱水器為題材，寫出了豐富的心理體驗，使人感到真實可信，仿佛此人此事就在自身周圍。其中有一段這樣寫道：．

　　“門又被打開，進來一個大腹便便的‘上帝’。我忙上前：‘先生，請看看……’話未說完，手中的廣告早已被打飛：‘小鬼，不要擋路，什么破玩意兒還值得看！’我兩眼竭力忍著不讓咸咸的液體流出，一字一句地說：‘先生，請給別人尊重，那也是維護你的自尊！’在眾人的目光下，來人嚷嚷著走了，我的淚水終于落了下來�？晌伊⒓刺嵝炎约海嚎奘裁矗∧悴皇浅晒Φ鼐S護了自尊嗎……”

　　這一段敘寫正是從商品經(jīng)濟大潮沖擊下人際關(guān)系的復雜和人們應有的心理品質(zhì)這些角度出發(fā)，反映當今社會的多色調(diào)，針砭時弊，促人警醒和深思。選材的當代性無疑強化了的震撼力。

　　第二，語言的創(chuàng)新。語言的創(chuàng)新是從獨特的切身感受出發(fā)，悉心選取嶄新的語言，去反映多彩的現(xiàn)實生活。語言的創(chuàng)新要在準確、鮮明、生動、形象、凝練的前提下，提煉個性化的語言，形成自己獨特的語言風格。因此平時作文中就要注意煉字煉句，巧用修辭，化用古語、成語；收集積累生活中富于表現(xiàn)力的語言（如“陽光很活潑”“窗外那棵天堂樹”等形象、生動、富有創(chuàng)新的語言），力求原汁原味原生態(tài)，在語言上盡量口語化、通俗化，不講大話、空話、官話、套話，要寫真話、實話、趣話、雅話，另外句式也要靈活，注意長句、短句的交錯使用和變化等。

　　第三，結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。結(jié)構(gòu)是的“骨骼”，是的“靈魂”和“血肉”的依附，內(nèi)容相同而結(jié)構(gòu)不同，效果也就迥異。因此，只有敢于打破寫作的固定模式，才能脫穎出而。

中學生作文 篇2

　　心靈的選擇是一組生命的方程式。在無限的空間求解著有限的未知，在茫然的心靈中找尋著最終的歸宿，在付出與收獲的天平上衡量是非與對錯；

　　心靈的選擇是一首朦朧的散文詩。在青春與垂老間抒寫著歷程的坎坷，在悠遠與歧盡間描繪著歲月的起伏，把…幻想交給云彩，把誓言送給飛鴻，把付出贈予藍天，留下一串串生命歷程的音符。

　　心靈的選擇是一種美麗的矛盾論。沖動與冷靜的摩擦，失望與期盼的掙扎，拘束與自由的抗禮，瘋狂與理智的折磨……一切的一切盡在那選擇的一剎那鮮活成長。

　　是啊，很多時候心靈是需要選擇的。

　　常常是夜色纏繞著心靈，常常是艱辛迎合著情結(jié)，卻依然能在不盡的掙扎中去解讀生命的真諦，那是因為選擇了豪氣的飛揚。倘若心靈選擇狹隘與畏懼，那么艱辛與掙扎將永不會離你遠去；

　　常常是鳥雀讀懂睡眼的惺忪，常常是梧桐深諳風雨的肆虐，沒有一宿的安寧，卻依然能在這悠長的雨夜甜甜睡去，那是因為心靈選擇了寧靜與恬雅，倘若心靈選擇了焦急與煩郁，那么，你將會被徹夜無眠與煩躁不安緊緊包圍……因此，是選擇飛揚還是選擇狹隘，關(guān)鍵是自己用心靈去權(quán)衡。

　　岳飛用熾熱的心靈選擇了精忠報國，英明永載史冊，而秦檜用罪惡的心靈選擇了投敵叛國，臭名昭著；

　　劉亦婷用純真的心靈選擇了熱愛學習，成為眾人注目人的焦點，而王洋用自私的心靈選擇了自盡擺脫學習，留下了無盡的嘆息與遺憾； 登山者用火熱的'心靈選擇了幫助他人，兩人順利脫險，而若他冷漠的心靈選擇熟視無睹或許他自己也會因寒冷而喪生。

　　無庸質(zhì)疑，選擇心靈的飛揚你將會收藏激情與豪邁，真誠與純潔，這應該是我們共同的追求，正如此刻坐在高考的考場，我們應選擇坦然，用心去面對，讓自己的人生無怨無悔！

　　用青春的激情沖破世俗的樊籬，用不息的奮斗跳躍艱辛的歷程，用博大的胸懷容納世事的變幻，一起放飛我們的心靈，盡情飛揚吧！

中學生作文 篇3

　　今天下午第二節(jié)課下課鈴聲一響，我們班級的大掃除就開始了。

　　同學們開始忙碌起來。周煊、張雨歡和魏夢夢拿起了掃把開始掃教室，而王佳成、劉子淵也洗好了拖把準備待命，我和一些女同學一起擦瓷磚，還有的同學在擦窗戶。所有人都有了任務。

　　大家干得熱火朝天。你看肖俊，正細心地擦著墻面上的書法鏡框。呀，鏡框太高了，上面夠不著，怎么辦？好個機靈的肖俊，找來了一根木棍，把抹布包在木棍的頭上，這下，他的`“手”伸得可夠長的了。老師在一旁看見了，直夸肖俊愛動腦。這邊，王佳成一邊拖著地還一邊哼起了小曲兒：“嘻—唰唰，嘻唰唰，嘻—唰唰！”逗得大家樂翻了天。

　　經(jīng)過了半小時的勞動，教室里煥然一新。同學們呢，都干得滿頭大汗。有的急忙跑去喝水，有的衣服從里到外都濕了，還有的連頭發(fā)也潮了。老師正想表揚大家勞動起勁，劉易斯舉手告訴老師：“有的同學故意跑到水龍的上把頭發(fā)淋了一下�！崩蠋熉犃苏媸怯趾眯τ趾脷猓�同學們也開心地笑了起來。

中學生作文 篇4

　　流星耀眼的劃過天空，人們都會去仰望、贊嘆。星星每晚都會在天空閃亮，人們甚至會忘記它們的存在。流星固然珍貴、耀眼，然而它畢竟只是人生的過客，只能存活于我們的記憶之中。星星雖然貌似黯淡，卻常伴我們左右，那并不耀眼的光芒為我們點亮了每一個黑夜。

　　讓我們贊嘆流星的掠過，而更珍惜那不起眼的星星吧，它們不該被遺忘。

　　托翁巨著《戰(zhàn)爭與和平》中，娜塔莎因著只結(jié)識了三天的美男子阿納托爾而背棄了已有婚約的安德來公爵，甚至對苦勸她的妹妹表示：除了他，我誰也不愛。當這顆流星從她的人生劃過，讓她萬念俱灰時，還是安德來公爵和她的親人讓她重拾生活的勇氣，走向幸福的人生。

　　在狗血劇情劇中，男女主人公的愛情從開始到最后都無比的浪漫美麗，讓電視機前的很多觀眾神魂顛倒、欲罷不能。這些耽于幻想的浪漫主義者應該會喜歡聚集去仰望那流星的美麗和壯觀，然而生活的更多真實卻被編劇和他們自己有意無意的扔棄了。愛情的確來得轟轟烈烈，卻也常如流星般轉(zhuǎn)瞬即逝。而生活，是現(xiàn)實中的開門七件事，是沉默歲月中的細水長流。我曾道聽途說的對學生們講述雨果給他的妻子每天寫一封情書，一生寫了兩萬多封，但也不禁質(zhì)疑，他每天都寫了些什么。在那平淡如水的日子，一起努力的做著一件事情，有喜有怒，有哀有樂，也許什么也沒有，只是攜手老去，這樣的美麗，誰能欣賞呢？

　　還有我們的父母，他們就是那被遺忘的星星��！天地有大愛而不言，父母就是我們的天地。我們很少去仔細體諒父母那一心為我們好的思量，我們常常忘記生活中他們給予我們的點滴的愛。他們一直在我們身邊，不用我們?nèi)パ鐾�，去贊嘆，他們的愛就像陽光、雨水，我們習以為常。而一旦成為了習慣，我們就難以去欣賞。

　　其實，對于我們，最珍貴的不是那短暫的'瞬間的美麗，而是那恒久的不變的溫暖。讓我們把珍惜的眼光投向周圍的親人，無言的關(guān)愛著我們的人吧，不要讓它們成為了被遺忘的星星。星空的美麗，正在于它的不離不棄。

中學生作文 篇5

　　天，昏沉沉的，似乎蒙上了一層灰。我，走在回家的路上，心里沉甸甸的，似乎被壓在五指山下，不能透氣�；丶业穆凡恢�何時變得如此短暫，我不安地打開門，迎面而來的是我的奶奶，奶奶接過我手中的包，問：“考了幾分？”一句話，直戳我胸腔，我閉口不語，走進書房。

　　怎么辦？這么爛的成績叫我如何說出口？要告訴奶奶嗎？我在心中一直這樣問自己，頃刻間，我變得好無助，我害怕見到奶奶知道我成績后的表情，那是對自己的孫女不滿而又不忍責罵，自己一片辛勤付出卻沒得到成果的心酸和無奈��！我怎么能讓奶奶承受如此大的痛苦呢？可是如果我不告訴奶奶，奶奶也會從別人口中得知的呀，那是她肯定會認為我在欺騙她，那奶奶不是更心痛了嗎？我真的好無奈。我沉靜了許久，思考了好久，最終還是決定不告訴奶奶，因為我實在不敢面對那雙渾濁卻又布滿憐惜的眼睛，。

　　我承認，我膽怯了，我在做一件錯事，但我還是進行著腦中的計劃：將試卷藏入書柜，在記作業(yè)本中劃去“試卷簽名”這一項，醞釀好情緒，走出書房。 “奶奶�！蔽逸p輕叫了一聲，奶奶轉(zhuǎn)過身子，停下手中的活，“餓了吧，吃飯吧�！闭f完，端出飯菜，示意我坐下吃飯。我看了奶奶一會，奶奶頭上的白發(fā)不知幾時又增多了，是操心的吧；奶奶臉上也有多了幾道“溝壑”，是累的吧。霎那間，犯罪感涌上心頭，我開始為自己的心蒙上了“謊言”而后悔……

　　低頭，嚼著飯，半晌，我冒出一句話：“奶奶，您養(yǎng)我，累嗎？”奶奶一怔，隨即笑了笑，摸著我的頭說：“怎么會累呢，你是我的孫女呀，即使再累也是我該做的呀！”一句話，再次擊穿我的心，但此時卻是強烈的.罪惡感和深深的感動。奶奶的手不停地撫摸我的頭，這一摸，摸去了我心中的沉甸，卻也加深了我的后悔，淚在眼眶中蠢蠢欲動，我想告訴奶奶我的錯誤，可又開不了口…… 夜晚，我躺在床上，翻來覆去睡不著，我為自己的怯懦而后悔，為自己欺騙了愛我的奶奶而后悔……

中學生作文 篇6

　　回首往事，不會因虛度年華懊悔，不會因碌碌無為羞愧。

　　因為——我只是一個孩子。

　　記憶就如同指尖中那細膩的流沙，握得太緊反而流失更多，有些回憶你不需要刻意銘記卻比誰都記得更牢固，而有些記憶你想牢牢抓住，卻又怎么都抓不住。

　　兒時記憶、現(xiàn)在已經(jīng)變得稀疏，總覺得有些曾經(jīng)覺得很寶貴的東西現(xiàn)在已經(jīng)逝去了。

　　記憶里的那幾朵大紅花

　　小時候住的房子經(jīng)過歲月的蹉跎，現(xiàn)在看起來就像一個年邁的老人，經(jīng)不起風吹雨打。但其實他依然堅固。那里滿載著我童年所有的回憶。

　　院里有許多裝飾的盆栽。許多老人喜歡在窗前裝點一些花朵。我記得，兒時的我喜歡在院子里瞎轉(zhuǎn)悠，在最角落有一家老人窗前中有一種顏色特別鮮艷的大紅花，是盆載物卻又似荷花，這種花會沿著藤蔓垂下，大概有兩米長的藤蔓上常常會有好幾朵這種特別的花朵，一盆中又常常會有很多株這種藤蔓，所以一盆這種盆栽就會有十幾朵這種鮮艷欲滴的花朵。令人喜愛異常。兒時的我特別調(diào)皮，總喜歡“乘人不備”時搞偷襲，就比如我喜歡趁別人不注意時，偷偷栽下這種花或是折下它藤蔓的一角。有一次不小心被別家老人看到，那位老爺爺笑盈盈的對我說：“小朋友，喜歡這種花？只要折下藤蔓的一角種在自家盆里，明年就會長出花來�！�

　　于是我真的這樣照做了，可是沒有等到第二年開花，我們就搬家了。我曾經(jīng)無數(shù)次的想過，花開的樣子�？墒腔孟胧冀K成了泡影。帶著小小的遺憾，度過了漫長的童年。

　　記憶中的側(cè)臉

　　她的側(cè)臉上已經(jīng)有了歲月留下的痕跡。我不記得當年的身高在她的`哪里停下。只記得每當仰望她的側(cè)臉，就會有一種別樣的感覺。在她的懷里總有一種安心的感覺，仿佛懸吊的心有了著落，我想這個人并不難猜到。她就是媽媽。

　　記憶中她的側(cè)臉，不會涂抹任何“顏料”，就是淡淡的素顏。仿佛天塌下來由她頂著似得。

　　她是個警察，又為人父母，身上背負的責任重大，時�？吹剿�那雙疲憊的眼神，卻又帶著推動人向前的鼓舞的力量。我想這就是愛吧？記憶中的側(cè)臉，帶著疲憊，時而堅強時而憂傷。

　　那年、那夏

　　童年是怎樣一個概念？回憶里裝載著許多無人知曉的辛酸記憶。

　　我把回憶用枷鎖牢牢封緊，就怕有一天我會把它忘記。

　　那年、那一個夏天。懵懂的我終于學會了堅強。當我發(fā)現(xiàn)在茫茫人海中失去了家人的身影。雖然我在哭哭啼啼，但我也勇敢的找到了家的方向。我沒有脆弱的禁不起風雨，站在原地等待家人的尋找，我也沒有大膽的尋求他人的幫助。我以為，我一個人可以支起整片天空。還好，我找到了回家的路，否則，到了最后我也許真的不知道該怎么辦了。我只能說，還好。

　　記憶總是貼心的將我所發(fā)生的事情細心封存。在我需要的時候展開，在我無助的時候給我安慰。但是，隨著時間的推移，記憶也會隨著風飄向遠方。直到消失不見，再也尋找不到它。

　　記憶猶如細沙，握太緊反而容易消散。回首往事，不會因虛度年華懊悔，不會因碌碌無為羞愧。因為——我只是一個孩子。

中學生作文 篇7

　　秋天……老師叫我們寫秋天。一時間，我沒有什么頭緒。秋天，她究竟藏在哪里呢我拈著只筆想來想去，覺得有些眉目了，便落下筆來。

　　以前，我倆和爸爸媽媽去過奶奶家。路過田野時，一陣風吹過，我看到兩旁的稻穗此起彼伏，宛若金色的波浪，一望無際。稻子的長勢非常的喜人，穗上稻粒都挺著個快要脹破似的大將軍肚，沉甸甸的直往下墜。田里有幾個老農(nóng)，彎著腰。他們在做什么我禁不住凝神望去，哦，他們在揮舞著鐮刀收割呢，刀刃掠過稻根時，我似乎聽到了“嚓嚓嚓”的聲音。有位老農(nóng)大概有些累了，直起腰來，卻滿面笑容地看著稻田。他很快便重新忙活起來，嫻熟地揮舞著鐮刀。這時我看了出來，其實，那密不透風的稻田圍成的“墻”間，早有倒伏了多壟稻子，遠遠看上去只有窄窄的一溜兒，像條路，又像條神秘的通道。這讓我想起了兒時小伙伴玩的游戲，它還真是個藏貓貓的好地方呢，秋天興許就藏在里頭偷偷笑呢啊，我忽然發(fā)覺，在陽光的照耀下，稻浪竟然似乎發(fā)出一種神秘的光輝，那是什么呢對這些農(nóng)民來說，那分明是一條條通往幸福的金光大道��！

　　我又想起了奶奶家北邊的果園。果園真是個好地方！那兒自然有各種叫人嘴饞的水果，這個不必多說，省得你們說我沒出息，我還是寫寫它的模樣吧！遠遠望去，果園有綠，有紅、有黃、有紫……真是五彩斑斕。綠色的自然是果樹的葉片。在果園里，這些葉片無疑最多，卻最不顯眼，不過，又有誰能否認它們的功勞呢是它們默默地制造著果樹的營養(yǎng)，這才有了這片好景色。紫色的是葡萄。它們在果園的東北角落，沿著一行行的木架蔓爬上去，那茂密的枝葉層層疊疊伸展開來，遮得密不透風，就像搭起了一個綠色的涼棚;“涼棚”頂上垂著一大串一大串的葡萄，紫得發(fā)亮，像一顆顆碩大的珍珠，讓人一看就忍不住舌下生津。紅的是橘子。它們就在葡萄園旁側(cè)，種了足有兩三畝，看上去紅綠交雜，煞是好看。每株的橘子就像個小巧玲瓏的、可愛的小燈籠，它們?nèi)齻�一伙，五個一群，頭挨著頭，臉對著臉，好像在那里說著悄悄話呢。黃色的是鴨梨，它最讓人眼饞了！它們隱在綠葉間，金光閃閃的，嫩得仿佛一掐就破，似乎都能看到那汁水兒“滋溜滋溜”地往外竄流，啊，就這么一想，我都流口水啦！

　　其實，想要尋找秋天，也沒必要跑那么遠！就在我們的小院子里，我就看到了秋天。院里的小草抵擋不住凜冽的秋風，偷偷地脫下了翠綠的`薄衫，換上了黃色毛衣;而我們樓前的大樹呢這家伙倒是時髦，卻趁我們不注意時，偷偷的把滿頭長發(fā)給染成金黃色了，莫非也想出國留洋不過，又有什么顏色比得過與生俱來的碧綠呢！我想，它大概是對著水面照了照鏡子后，覺得這樣實在是太難看了，就不開心地甚至是憤怒地把它們剃了，扔了，弄得滿地都是，真是不講文明。不過，它可有得等嘍。須到明年春天，它的頭上才能再長出來新的頭發(fā)，這樣的話，它就能重新變得漂漂亮亮的。

　　秋天其實是無處不在。只要你愿意去仔細地觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多、更加美麗的秋天。伴隨著他們的，是人們豐收的喜悅，它浸透了人們炎炎夏日攢下來的汗水，是大自然對人們辛勤勞作的回報，它告訴了我們：只有努力了，才可以得到收獲。

中學生作文 篇8

　　告別了童年，進入中學時代，也就步入了青春的殿堂。

　　青春到處洋溢著激情，她告別了童年的純真，逐步趨向于成熟；她告別了童年的羞澀，逐步趨向于大膽。青春是一顆未成熟的橄欖，起初感覺清爽，入口后又覺苦澀，但咀嚼后卻回味無窮。

　　正值花季時節(jié)，當然有很多夢想等待放飛，終于有一天，一不留神，從手縫中溜出了一張白紙。

　　一個夏夜的黃昏，我等到同學們都離去了，偷偷跑到他桌前，快速塞了一張紙條在他的抽屜里，然后小偷一樣地溜回了家。

　　晚上月光和大地纏綿，我也和床欄來了個親密接觸�！昂猛窗。　币还锹捣�下床，腦中回想著他的笑容……

　　第二天一大早，我背著書包來到教室，他已在座位上了，一看他仍是若無其事的向我微笑，一顆不安定的心砰砰地跳個不停，難道他沒有看到？還是……心中一陣狐疑。

　　體育課，我借故身子不舒服而留在了教室，然后悄悄地窺視他的抽屜，不在了……

　　放學了，我在校園僻靜的樹影下等待，等待著他。他來了，手中拿著一張紙條，微笑著對我說：“你應該明白我的'意思�！比缓筮f過紙條就走了。

　　打開紙條，一行熟悉的字映入眼簾，“放學后在校園東南角的樹下見�！毕旅婕恿艘恍凶郑骸斑^早地去品嘗一棵樹的青果子，它的味道是苦澀的。”

　　拿著紙條，我心顫抖。遺憾中多了一份輕松，一份釋然。

　　青春告訴我，遺憾有時也是一種美麗，苦澀的青春在于你如何去把握。人生苦短，我們只有在青春時多播種、耕耘，在人生的秋季才能嘗到甜果，關(guān)鍵看你如何把握。

　　青春，激情的象征。

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