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中學(xué)生作文8篇(熱)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的中學(xué)生作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學(xué)生作文 篇1
論文導(dǎo)讀:：作文審題能力培養(yǎng)的誤區(qū)。誤區(qū)三：平時(shí)忽視審題能力培養(yǎng)。淺談中學(xué)生作文審題能力的培養(yǎng)。
論文關(guān)鍵詞：中學(xué)生，作文，審題能力
一，作文審題能力培養(yǎng)的誤區(qū)
誤區(qū)一：淡化審題 審題是寫作文首先要做好的事，否則就會(huì)“下筆千言，離題萬(wàn)里�！痹谄綍r(shí)教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)有的教師淡化審題指導(dǎo)，作文要求寫人物的一個(gè)特點(diǎn)，卻指導(dǎo)寫成人物的幾個(gè)特點(diǎn)，沒有認(rèn)真的指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本次的作文要求進(jìn)行審題。審題，它是動(dòng)筆作文之前的最關(guān)鍵的步驟，是保證合理選材、正確構(gòu)思的前提。誤區(qū)二：作文教學(xué)與閱讀教學(xué)嚴(yán)重脫離 在語(yǔ)文教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)不同，各個(gè)教學(xué)板塊所承擔(dān)的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)也各不相同。閱讀教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，而作文教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。雖然它們所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)不同，但它們之間又是相互依存，相互促進(jìn)的。從閱讀中可以學(xué)習(xí)寫作的方法，通過(guò)作文又能促進(jìn)閱讀能力的提高。在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該架起一座單元閱讀教學(xué)與作文教學(xué)之間的橋梁。但是，在作文教學(xué)中，卻發(fā)現(xiàn)有的教師作文教學(xué)與閱讀教學(xué)嚴(yán)重脫離。
誤區(qū)三：平時(shí)忽視審題能力培養(yǎng)
在語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)所占用教學(xué)時(shí)數(shù)比例很小，考試時(shí)，發(fā)現(xiàn)作文分?jǐn)?shù)比例很大。于是在考前集中時(shí)間搞突擊訓(xùn)練，通過(guò)大量各種類型作文題目訓(xùn)練如何審題立意。卻忽視審題能力，就是培養(yǎng)正確思維的能力，主要應(yīng)培養(yǎng)分析和綜合的能力。這種能力不能靠突擊能起效果的。
二，作文審題能力培養(yǎng)的途徑
審題，是作文的第一步，可以說(shuō)，審好題高中語(yǔ)文教學(xué)論文，作文就成功了一半。審題不仔細(xì)，下筆千言，離題萬(wàn)里，往往寫不好作文。審題能力應(yīng)該培養(yǎng)什么？我覺得應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：
第一，審寫作內(nèi)容。所謂審題，就是要審清對(duì)象要求，審題所指的對(duì)象，既包括命題者給定的文章標(biāo)題，也包括命題者為作文所提供的有關(guān)材料和所限制的條件。審題所要達(dá)到的基本目的，就是要明確題目的含義，明確題目規(guī)定的內(nèi)容范圍和文體限制，以及命題者的其他要求。這就要求寫作者正確的把握命題人的意圖，全面準(zhǔn)確地理解題目的要求，確定文章應(yīng)用的體裁和文題要求的選材范圍，進(jìn)而掌握寫作的重點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)膶懛谐龇衔念}要求的、切合題意的構(gòu)思綱要。清人林紓在《春覺齋論文》一書中說(shuō)：“善為文者，一題到手，必先將全篇謀過(guò)，審定其營(yíng)壘陣法。”這段提綱挈領(lǐng)的話，是就廣義審題而言的。確切地說(shuō)，就是審文體、定范圍、明立意、想構(gòu)思，寫綱要。
就記敘文來(lái)說(shuō)，就是要弄明白文章是要求記人，還是敘事；是寫景，還是狀物。寫人，是寫一個(gè)人，還是寫一群人；敘事，是敘述一件事，還是敘兩件或敘幾件事；寫景，是寫靜景，還是寫動(dòng)景；狀物，是狀動(dòng)物還是狀植物，審題時(shí)都要弄清楚論文格式模板。
如一篇命題作文是《一件難忘的事》，要求學(xué)生在自己經(jīng)歷過(guò)的事情中，選擇印象深刻的，難忘的一件事完成一篇習(xí)作。要求學(xué)生把難忘的地方寫清楚。學(xué)生有一定的生活積累，這篇作文在選材上比較寬泛，可以寫很多事，但是真正把難忘的感覺寫出來(lái)卻很不容易。因此本次作文教學(xué)中的重點(diǎn)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生審題，讓學(xué)生理解什么樣的'事是難忘的事，在選材上做到準(zhǔn)確。
第二，以課文為范文，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。
眾所周知，作文教學(xué)和閱讀教學(xué)一樣，在整個(gè)語(yǔ)文中有著舉足輕重的地位。因此,我認(rèn)為作文教學(xué)不只是習(xí)作課上的任務(wù)。學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)需要滲透在講讀課中，閱讀課教學(xué)中。讓課文為習(xí)作服務(wù)，是激起學(xué)生習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力的簡(jiǎn)便易行而又易見成效的做法。
在語(yǔ)文課本中，選入了很多文質(zhì)兼美的文章，它們不失為一篇篇現(xiàn)成的范文，所以我在平時(shí)的教學(xué)中，充分利用范文，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)借鑒其寫作方法，并靈活運(yùn)用于指導(dǎo)作文教學(xué)。以課文為范文，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力,其途徑是多方面的。如課文中的《美麗的小興安嶺》一課，通過(guò)審題知道高中語(yǔ)文教學(xué)論文，題目的關(guān)鍵詞是“美麗”，課文要寫小興安嶺這一地方。學(xué)完課文后，學(xué)生了解到課文以樹木為關(guān)鍵詞，所記的事必須有夏天的特征；“經(jīng)歷的”必須是自己做的或參與其中的事，不能是道聽途說(shuō)的；“一件事”，只能寫一件事。審題無(wú)誤，文章也就成功了一半。
第三、注重培養(yǎng)審題思維能力。
培養(yǎng)審題能力，就是培養(yǎng)正確思維的能力，主要應(yīng)培養(yǎng)分析和綜合的能力。思維能力是智力結(jié)構(gòu)的中心，分析和綜合是最基本的思維過(guò)程，任何智力活動(dòng)都離不開這兩個(gè)過(guò)程。審題的過(guò)程也就是分析和綜合的過(guò)程。大多數(shù)題目都是由詞組和句子構(gòu)成的，對(duì)這一類題目，我們先要引導(dǎo)學(xué)生把題目中的每一個(gè)詞分解出來(lái)加以理解辨析，細(xì)細(xì)琢磨每一個(gè)詞的含義。在真正弄懂每一個(gè)詞的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生回到題目的整體上進(jìn)行綜合研究，分析這些詞在題目中的地位及其相互關(guān)系，極力找出關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確地把握題旨，確立思維的中心點(diǎn)。如《我家的喜事》，除了結(jié)構(gòu)助詞“的”外，還有四個(gè)詞。這幾個(gè)詞雖然淺顯明白，但仍有必要分開來(lái)逐個(gè)地剖析一下。盡管“喜”的意思學(xué)生早已懂得了，但如不審好，大多寫不出“喜”來(lái)。這四個(gè)詞中，“事”是中心詞，提示了這篇文章是寫事的；“我”和“家”限制了中心詞“事”——規(guī)定了寫作的對(duì)象和范圍；“喜”修飾中心詞“事”，是關(guān)鍵詞。通過(guò)由此及彼、由表及里的分析綜合，審明題意，把握題旨，下筆時(shí)才不致離題。
中學(xué)生作文 篇2
今年國(guó)慶節(jié)，天氣晴朗，是出游的好時(shí)節(jié)。我和表弟跟著爸爸，去了夢(mèng)寐以求的峨嵋山。
列車在隧道里面鉆了許久，把我們帶到了峨眉山下。稍微休息了片刻，我就催著爸爸上山了。
昨晚下過(guò)驟雨，山道上流水淙淙。
從山上灌木叢里流出來(lái)的水，匯聚成一股股細(xì)流，穿過(guò)碎石和石板路面，竄入草叢，流下山谷，跌下深澗，匯聚成更大的水流，沖出山下，發(fā)出轟鳴巨響，整個(gè)山里都震蕩著它的回聲。
有著這音樂伴奏，我們腳下也平添了一股力量，登山更有勁了。
我們爬過(guò)一連串陡斜的石階，來(lái)到了雷音寺前一片不大的壩上，壩前是陡峭的山崖，山崖下是一條河谷，從山上奔瀉下來(lái)的山水洶涌澎湃，沖擊著巨大的石壁，激起一丈多高的水花發(fā)出驚天動(dòng)地的.聲響。站在壩上，腳下的水似乎都在微微顫動(dòng)。
往遠(yuǎn)處眺望，則又是一番景象，山澗、谷壑、峰巒之間飄著似云非云，似霧非霧的一層白紗，徐徐浮動(dòng)著，像有一條無(wú)形的絲線在牽動(dòng)，刪似乎也在浮動(dòng)、升騰。人仿佛置身于仙境一般。 惜別了雷音寺，繼續(xù)向上攀登，又有游過(guò)了純陽(yáng)殿、神水閣、伏虎寺，在清音閣前的茶棚里，喝了老蔭茶，再往前走，在離茶棚不遠(yuǎn)的地方，我們又遇到了猴子。這群峨眉山的世族有二三十只。
有的小猴子坐在路邊的小坡上，望著我們這些游人；有的小猴子則在樹上追逐玩耍。
唯獨(dú)一只老猴子坐在里當(dāng)中的石階上，擋住我們的去路，眨巴著眼睛盯著我。
“都不要怕，大膽地走過(guò)去，你不去惹它他是不會(huì)惹你的�！卑职纸o大家壯膽子
我硬著頭皮走過(guò)去了，忽然靈機(jī)一動(dòng)，想起口袋里還有兩塊糖。
當(dāng)我把這僅有的禮物送到他面前的時(shí)候，他一伸手，以迅雷不及掩耳之勢(shì)的速度抓去了。
但他并不走，依然緊盯著我的口袋，我慌了，只好把衣兜翻了出來(lái)，把手掌攤開，表示什么都沒有了，他這才慢慢挪開幾步，讓出路來(lái)。
我松了一口氣，出了一身冷汗。
當(dāng)我們走過(guò)這個(gè)峨眉山的“稅務(wù)官”的時(shí)候，他正心安理得地坐在路邊，剝?nèi)ヌ羌�，把香甜的糖果塞進(jìn)嘴里，還賊眉鼠眼地瞧著我，那樣子好像在說(shuō)：“你真小氣，就給這么點(diǎn)�！庇窒裨谡f(shuō)：“你還夠哥們兒！”
這晚，我們住在金頂，懷著美好的心情進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
第二天，我們?cè)诔抗忪湮⒅斜枷蚴痦斢^日出，當(dāng)我們到達(dá)山巔時(shí)，天已大亮。只見頭頂一片晴朗，山腰云濤洶涌，海浪般地朝我們撲來(lái)。不久，東方灰暗的天空青光四射，映得天空格外明亮。片刻之后，在青灰色的天宇上，有一條淡紅色的線露出來(lái)。
突然，仿佛有誰(shuí)添了一筆，那根線變粗，顏色也變深了，成了橘紅色了。漸漸地，那根線形成了半圓形的扇面，驟然之間，扇面射出無(wú)數(shù)的金箭，金箭又四射開去，形成了一片玫瑰色的朝霞。 這時(shí)，一個(gè)火紅的銅盆一點(diǎn)點(diǎn)地浮出云海，最后一抖整個(gè)跳了出來(lái)，把半邊天都染紅了。
方才那掩人耳目的山間濃霧變淡了……峨眉山終于把她那秀美的身姿毫無(wú)保留地呈現(xiàn)在我們面前了。
正當(dāng)我們陶醉于這美妙的景色中的時(shí)候，只聽“咔嚓”一聲，爸爸舉起照相機(jī)把這美的瞬間變成了永遠(yuǎn)。
中午，我們惜別了美麗的峨眉山，但我想對(duì)著幽遠(yuǎn)的山中，大喊一聲：“別了，峨眉山，我們后會(huì)有期！”
中學(xué)生作文 篇3
一種方式彎曲在商店前面?zhèn)鞑�，有時(shí)蜿蜒曲折，有時(shí)平坦為一個(gè)地方，有秋天陰霾，有陽(yáng)光。
生活就是這樣，從收購(gòu)生活以來(lái)，大家都會(huì)走上這條路。在路上，正常生活的這一點(diǎn)，讓我們用自己的堅(jiān)定步伐走出自己的美好。
在路上，我們孤獨(dú)，但更加充實(shí)。
雖然這首詩(shī)在北島，路的盡頭是湖的生活，但路是長(zhǎng)久的喜西喜，越向前，越少的人會(huì)陪伴，錢中秀的青年傲慢地大叫，清華教授不值得教我，我們可以看到非凡的天賦。但也因?yàn)檫@個(gè)天賦，他注定缺乏朋友，但他沒有放棄自我。孤 獨(dú)自生活在快速，他寫得非常集中，堅(jiān)定和奉獻(xiàn)的文學(xué)成就他的廣受好評(píng)的圍困。他可能孤獨(dú)，但因?yàn)閳?jiān)定，他會(huì)更加實(shí)實(shí)，精神豐富，可以驅(qū)散孤獨(dú)。
在路上，我們正在下雨，但充滿希望。
來(lái)吧，葉子被吹進(jìn)山谷，這首歌沒有結(jié)束，我們的生活常常充滿了陰暗的葉子，現(xiàn)在我們正面臨經(jīng)濟(jì)冬天。是的，我們走在減速之前，但只要我們不失去希望，我們將繼續(xù)加速前進(jìn)。信心比金更重要，這是溫總理的響亮之語(yǔ)，因?yàn)閷?duì)公司有信心，我們介紹了計(jì)劃分配四萬(wàn)億控制情況;因?yàn)樾判模覀冋诜e極尋求合作，應(yīng)對(duì)危機(jī)，堅(jiān)定，讓我們希望，戳霧，找到紅太陽(yáng)。
在路上，我們面對(duì)誘惑，但永遠(yuǎn)不會(huì)停止。
去吧，路啊路，充滿了紅色蛋白石在路上走，踩在荊棘上，看到，但不一定是湖的生活。所以當(dāng)我們找到一個(gè)春天，不要自滿。大學(xué)入學(xué)考試，是生活中的關(guān)鍵一步，但不是最后一步。高考后， 并不意味著斗爭(zhēng)的結(jié)束。高考后暫時(shí)閑置，是水果的.誘惑，吃了，它會(huì)在權(quán)力之前再次失去。不管結(jié)果是否令人滿意，我們應(yīng)該重新組織包裹，踏上下一站的旅程。
堅(jiān)決，讓我們克服誘惑，繼續(xù)前進(jìn)。
在路上，只有為了唱歌的生活，這句話在中國(guó)歌詞中獲勝，我不知道有多少人在路上摸了摸，有泥坑洞有陷阱，但只要我們有堅(jiān)定的精神，我們將充滿希望，充滿希望，將繼續(xù)前進(jìn)，永不止步。
在路上，讓我們用堅(jiān)定的聲音，唱我們自己的輝煌！
中學(xué)生作文 篇4
有時(shí)我會(huì)認(rèn)為母親過(guò)于古板，愛嘮叨，與我的時(shí)代格格不入。但我從不埋怨，因?yàn)槟赣H是為了我好。
其實(shí)母親在年輕時(shí)是和我一樣，也是十分愛玩的。不僅玩得高雅而且玩得舒心。而如今因?yàn)槊刻毂仨毭鎸?duì)“柴米油鹽醬醋茶”這些太現(xiàn)實(shí)的家務(wù)活，母親只能精打細(xì)算，按月使用薪水，安排一家人的吃穿，也要為我洗衣服、做飯等。白發(fā)開始爬上母親的發(fā)梢，皮膚也不像以前那樣光滑。但在我眼中她仍是最美麗的。
母親的感情是豐富的。經(jīng)常坐在沙發(fā)上看韓劇，看偶像劇。而且會(huì)因?yàn)橹魅斯男腋６⑿�，主人公的不幸而落淚，經(jīng)常會(huì)看著看著，她的眼淚就滑落下來(lái)，連自己都沒有察覺。
母親是愛我的，我小時(shí)候身體不太好，經(jīng)常發(fā)燒感冒。而在那時(shí)，我家離醫(yī)院很遠(yuǎn)，并且連部自行車都沒有。記得有一次，我發(fā)起了高燒，母親趕忙找來(lái)手電筒，背著我去了醫(yī)院。在路上為了不讓我凍著，把自己的`外套披在我身上，自己卻凍得直哆嗦。她不時(shí)用手摸摸我的額頭，看看我燒的厲不厲害，感覺我的燒好像還沒有退，急得哭了起來(lái)，直到把我送進(jìn)醫(yī)院，才好像放下一塊大石頭似的松了一口氣。
在掛鹽水的時(shí)候，母親坐在我旁邊，一只手握住我，另一只幫我整理衣服。感覺我的手有點(diǎn)冷，便立馬去拿了一個(gè)瓶子裝點(diǎn)熱水給我取暖。等水溫涼了，又去重新?lián)Q熱水。來(lái)來(lái)回回好幾趟，可母親沒喊過(guò)一聲累。反而在看到我燒退了后，露出了微笑。
母親是容易滿足的，現(xiàn)在我雖然不能以涌泉來(lái)相報(bào)你的愛，但我知道，我的一束鮮花，一個(gè)微笑，一個(gè)祝福，也會(huì)讓你開心不已。
母親，我愛你。
中學(xué)生作文 篇5
萬(wàn)里晴空。陽(yáng)光透過(guò)門逢，鉆進(jìn)屋里，照亮了母親的瘦弱的身軀，照在母親爬滿皺紋的臉上。
今天，窗外的陽(yáng)光燦爛，而一位辛酸父親的臉上卻陰云密布，眼中帶有血絲，為了自己親手撫養(yǎng)大，卻又倍感陌生的大學(xué)生兒子憂上眉頭。
兒子的種種行為，曾無(wú)數(shù)次傷透了父親的心，但父親從來(lái)沒有放棄對(duì)兒子的關(guān)心和愛護(hù)。因?yàn)樗J(rèn)為畢竟他始終都是他的兒子。
看到這些，我不由地陷入沉思……
十幾年前，母親賦予了我生命，我便在愛的海洋中茁壯成長(zhǎng)。曾向何時(shí)，母親為我的衣食，忙碌到深夜；曾向何時(shí)，母親為我的學(xué)費(fèi)在外奔波。我慢慢長(zhǎng)大，看到媽媽的皺紋，還有兩鬢新增的'銀發(fā)，我的鼻子不覺得有些發(fā)酸……
為我放學(xué)回家時(shí)，母親的一句：肚子餓了沒有？飯菜都在鍋里！當(dāng)我離家返校時(shí)，母親的一句：路上慢點(diǎn)兒，小心車輛。每臨，母親的一句：外面天冷，多加些衣服，當(dāng)我看電視時(shí)，母親一句：離電視遠(yuǎn)點(diǎn)兒，小心你的視力。種種的生活細(xì)節(jié)，無(wú)不透露出母親對(duì)我的愛。
“羊有跪乳之恩。”隨著小弟朗朗的讀書聲，我被驚醒過(guò)來(lái)�！把蛴泄蛉橹��！边B動(dòng)物都知道對(duì)母親的起碼的尊重，而我使母親焦慮心慌？在媽媽工作忙時(shí)，我有沒有為媽媽做一頓香噴噴的飯菜。或者，當(dāng)媽媽下班回家時(shí)，我有沒有送上一杯水，緩解媽媽疲勞的身軀？“沒有�！彼械拇鸢付际欠穸ǖ�，我從來(lái)沒有對(duì)母親的愛付出回報(bào)。
然而，媽媽不會(huì)因?yàn)楦冻龅膼蹧]有回報(bào)而放棄對(duì)我的關(guān)懷，她反而一如既往的付出，讓愛包圍著我，讓我去感受母愛。
不管是天荒，還是地老，無(wú)論是在天涯或海角，母親的愛永恒不變。
現(xiàn)在我告別了童年，步入了青年。而后，我還要經(jīng)歷成年、中年、晚年。有一句話說(shuō)：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。母親如此偉大，我無(wú)以回報(bào)，又怎能回報(bào)的起。所以，從現(xiàn)在起，我要努力學(xué)習(xí)，年終考個(gè)好成績(jī)，我想，這才是我給母親最大的，最好的回報(bào)。
中學(xué)生作文 篇6
我們的生命中有很多的時(shí)候是在等待，也許是等待一個(gè)沒有可能的夢(mèng)，也許是等某人或某事的歸來(lái)，等吧……等那沒有可能的夢(mèng)，等那沒有可能回到你身邊的人，等那根本不可能完成的事……
最終還是無(wú)奈，我不知道我的謬論是不是正確，可是至少我是這么想的，想那些無(wú)聊的事，想那些根本不可能的“白日夢(mèng)”�？墒侵滥菢硬粚�(duì)我還是去想了，我知道那是一個(gè)寄托，也許只是為了一個(gè)歸宿，也許……
我們沒有結(jié)果的結(jié)果，是什么結(jié)果？一個(gè)沒有答案的未知數(shù)，為了一個(gè)夢(mèng)，我努力了5年，到頭來(lái)什么也只是一個(gè)“白日夢(mèng)”而已，我不感想那個(gè)寄托一但沒有了音訓(xùn)我會(huì)不會(huì)跨下來(lái)？在心里無(wú)數(shù)次的問自己，可是答案是什么？我也不知道，也許是我這一生的謎。
就像冰峰一樣的心，現(xiàn)在看來(lái)凍的更緊了，我不想打開，因?yàn)榇蜷_了，那就意味著我所有的夢(mèng)都要因?yàn)檫@個(gè)‘打開’而改變，人生的軌跡就這樣錯(cuò)位了，我不甘心，可是我自己也知道我是去找一個(gè)我無(wú)法達(dá)到的夢(mèng)，還是去找我應(yīng)有的現(xiàn)實(shí)點(diǎn)的生活；可是我不能沒有我的“白日夢(mèng)”，至少現(xiàn)在不能沒有，我知道我說(shuō)的話很矛盾，可是我要怎么說(shuō)，我自己也沒個(gè)正確的思緒，為了一個(gè)夢(mèng)，我失去了5年的時(shí)間，美好的時(shí)光就這樣因?yàn)槲业倪@個(gè)夢(mèng)而破滅，因?yàn)橛形业膲?mèng)我才有了現(xiàn)在的生活，雖然它不是很好，可是我很滿足，因?yàn)橛兴也豢仗摚瑳]它要怎么樣，就像我上面說(shuō)的我不知道要怎樣。
生活中的我是那么現(xiàn)實(shí)，本本分分的做人，為了那個(gè)夢(mèng)，我履行著做人的職責(zé)，做為一個(gè)活在現(xiàn)實(shí)中的人，我認(rèn)為‘只有自己現(xiàn)實(shí)了，才有這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界’；相反的我有一個(gè)不現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)，就是因?yàn)檫@個(gè)夢(mèng)，我成了一個(gè)矛盾的人，我每次都要努力的去相信我的朋友們說(shuō)每一句話，甚至每一個(gè)字，等我受騙了、受傷害了我也只能在心里說(shuō)“朋友嘛！”，每次我不高興了，我總是笑笑，笑笑什么事都煙消云散了，什么事都會(huì)有一個(gè)新的開始。我不會(huì)因?yàn)橐患桓吲d的事去嫉恨我的'每個(gè)朋友，那怕是現(xiàn)在已經(jīng)為了某件事而沒有了聯(lián)系的朋友，我會(huì)珍惜我身邊的每個(gè)人，因?yàn)槲以?jīng)失去過(guò)。
我沒有別人想的那么偉大，我也沒有那么多時(shí)間用在嫉恨一個(gè)人的身上，因?yàn)槲矣形业膲?mèng)，我只是為我的夢(mèng)，一個(gè)藏在心地的秘密，為了它我可以不在乎任何一件事，我唯一要求是“活”。我在等待，對(duì)沒錯(cuò)，我是在等，等那個(gè)跟本沒有可能的夢(mèng)，等那根本沒有可能回來(lái)的“空無(wú)人”那人就像是空氣一樣，來(lái)無(wú)影去無(wú)終，我在等每一次美好的……
為等待這個(gè)夢(mèng)，我付出的太多，現(xiàn)在不等了，我還真有點(diǎn)不舍，我就是因?yàn)檫@個(gè)夢(mèng)，才有了今天的我，有了我的本事，有了現(xiàn)在的這個(gè)我。沒有它，我可能不會(huì)在這里，我可能在以另一種生活方式生活在這個(gè)熟悉的世界上，那時(shí)的我會(huì)是什么樣？沒有人去想過(guò)，我自己也沒有多想過(guò)，我為什么要把這個(gè)自己去想那個(gè)和我擦肩而過(guò)的自己，沒那必要，我想。等吧……去等來(lái)世那個(gè)沒有夢(mèng)的李帆，等那個(gè)沒有奔勁的李帆，為了一個(gè)所謂的夢(mèng)，我用了5年等待，可是現(xiàn)在長(zhǎng)大了，懂事了，知道那個(gè)夢(mèng)不是現(xiàn)實(shí)了，不要去相信那無(wú)謂的夢(mèng)，可是已經(jīng)晚了，我的夜以不能沒有那個(gè)我沒有看到的夢(mèng)。
現(xiàn)實(shí)總是那樣的殘酷，我不知道自己做的是不是很對(duì)，可是，我喜歡了一個(gè)人的夢(mèng)，怕黑的我往往會(huì)盼著夜晚早點(diǎn)到來(lái)，好讓我去找我做了5年的夢(mèng)，等吧！等那個(gè)夢(mèng)，等那個(gè)自己要的人，等那個(gè)不可能的事。
現(xiàn)實(shí)殘酷，我已經(jīng)習(xí)慣了，殘酷的現(xiàn)實(shí)讓我明白了怎么去做好我要做的每件事。
等待……等待那個(gè)沒有結(jié)果的結(jié)果,等待那個(gè)沒有盡頭的夢(mèng)。
中學(xué)生作文 篇7
我的好同學(xué)叫潘其威，他一張瓜子臉，一雙充滿智慧的眼睛下嵌著高高的鼻梁，他身材適中，在同學(xué)們的眼里，可以說(shuō)是“貌比潘安”。
他樂于助人，不管是誰(shuí)遇到困難，他都會(huì)伸出友情的雙手。上次期末語(yǔ)文考試時(shí)，我們都在認(rèn)真地答題。在寫作文的關(guān)鍵時(shí)刻，我手中的'黑筆罷工了。我心里想：該怎么辦�。 胺�！分！分！可是我的命根��！”抬頭看了看，其他同學(xué)都在認(rèn)真的答題。正在不知所措之時(shí)，坐在旁邊的其威向我伸出援助的雙手，悄悄地遞過(guò)來(lái)一支黑筆。在其威“神筆”的幫助下，我大顯神威，取得很好的成績(jī)。事后，我開玩笑的說(shuō)：“帥哥！這次考試，我贏了！你后悔把筆借給我嗎？”他笑笑說(shuō)：“我們的競(jìng)爭(zhēng)是公平的，是相互幫助的。”
他不僅充滿自信，而且知識(shí)淵博，是我們班上的“百科全書”。不管是在學(xué)校還是在家里，他都用自己的知識(shí)將問題回答很完美。有一次，上語(yǔ)文課的時(shí)候，王老師突然提出一個(gè)很難的問題：“說(shuō)百家姓里的第一句是什么？”同學(xué)們一根目目相覷，手足無(wú)措，等待狂風(fēng)暴雨之時(shí)。只見其威同學(xué)嘴里念念有詞，舉手站了起來(lái)，水靈靈的大眼睛閃爍著智慧的光芒。他自信的背到：“趙錢孫李周吳鄭王……”他一邊背，一邊用手比劃著，神閑氣定。背完一段以后，還一個(gè)勁看著老師的眼睛，那目光仿佛在問：“老師，我回答不錯(cuò)吧！”
這就是我的好同學(xué)——潘其威。在他的影響下，我們幾個(gè)調(diào)皮鬼，不僅成為了好同學(xué)，還成為了學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。
中學(xué)生作文 篇8
您好！您通過(guò)時(shí)空隧道發(fā)來(lái)的電子郵件，我已經(jīng)收到了。您說(shuō)，自己名叫魏楠，現(xiàn)在可真是為難了，因?yàn)樽约菏莻�(gè)喜歡思考的人，對(duì)校園頻繁發(fā)生暴力事件，是百思不得其解，以致從中走不出來(lái)，于是向我求助。
我也經(jīng)常閱讀貴國(guó)的《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》，經(jīng)�？促F國(guó)中央電視臺(tái)的新聞節(jié)目，對(duì)您所說(shuō)的有些了解，現(xiàn)在就談?wù)勎业目捶ò伞?/p>
貴國(guó)三十年來(lái)，社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化�，F(xiàn)在轎車已經(jīng)進(jìn)入普通家庭，電腦也已經(jīng)成為人們的工作必備工具，高速公路、高速鐵路四通八達(dá)，這都是有目共睹的，也是您承認(rèn)的。您經(jīng)常閱讀我的作品，知道在我的長(zhǎng)篇小說(shuō)《安娜·卡列尼娜》中，人們的代步工具還主要是馬車。如果讓我小說(shuō)中的人物看今天的中國(guó)，可能就會(huì)感到不可思議了。因?yàn)樗麄兿胂罅υ儇S富，也絕對(duì)想象不出今天中國(guó)的繁榮和進(jìn)步。轎車、電腦、高速公路、高速鐵路，都太神奇了！這么說(shuō)來(lái)，您生活在這樣的一個(gè)時(shí)代，真該高興才對(duì)。因?yàn)榈教幨切佬老驑s的春天，陽(yáng)光普照，充滿了生機(jī)和活力。
可實(shí)際上，您高興不起來(lái)！社會(huì)上的個(gè)別人進(jìn)入校園行兇，手段殘忍，奪去了許多無(wú)辜孩子的生命。他們?cè)趺磿?huì)這樣呢?難道在中國(guó)恐怖時(shí)代已經(jīng)到來(lái)？您想不通。，其實(shí)，這也沒有什么想不通的。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，社會(huì)上各部門、各色人等的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)收入等也在調(diào)整。這個(gè)調(diào)整，有時(shí)候由于相關(guān)政策的欠缺，是不合理的.，或者說(shuō)是很不合理的。如此，自然會(huì)產(chǎn)生矛盾，且有時(shí)候這矛盾還會(huì)很尖銳。如果這些矛盾能夠得到及時(shí)化解，我們的社會(huì)自然會(huì)平穩(wěn)的向前發(fā)展。遺憾的是，有時(shí)候這些矛盾不但沒有得到化解，而且還被激化了，自然矛盾的當(dāng)事人有的會(huì)用極端的手段報(bào)復(fù)社會(huì)，于是也就出現(xiàn)了您所說(shuō)的校園暴力事件。您說(shuō)是不是呢？記得我曾寫過(guò)一句話，是這樣的：人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。其實(shí)，社會(huì)也是這樣的�，F(xiàn)在，我就把這句話贈(zèng)送給您吧！
既然明白了光明和陰影是相輔相成的，那么您還有什么必要在陰影中徘徊，趕快從中走出來(lái)吧！只有這樣，我們才會(huì)心情愉快，才會(huì)充滿希望，我們生活的幸福指數(shù)才會(huì)越來(lái)越大！
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