文具爭功優(yōu)秀作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的文具爭功優(yōu)秀作文，希望能夠幫助到大家。

文具爭功優(yōu)秀作文1

　　今天，文具盒里的文具們，本來是親熱的一家人，突然，激烈的吵了起來。我仔細(xì)一聽，原來它們在爭論誰的功勞最大的問題。

　　鉛筆刀用鋒利的嘴對鉛筆吼道；“新買的鉛筆能寫出字嗎？筆斷了也能寫、能畫嗎？能的你！我不動刀你什么都做不成。我的作用是顯而易見的�！边@時，橡皮聽了鉛筆刀的話不屑的說：“你們都沒有我重要，就主人那寫了改，改了寫的破字，離開我行嗎？在一旁觀戰(zhàn)的格尺也加入了辯論說：“我的`作用可大了去了，主人靠什么測量長度？靠什么畫出標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)圖形？沒有我恐怕連直線也畫不直了吧？再說了，我們哪個不是為你鉛筆服務(wù)的，你就不要報辛苦了�！�

　　鉛筆挺起筆直的身板，紳士一樣的邁著四方步慢條斯理的說：“如果沒有我，主人怎么寫能出漂亮的字？怎么能畫出優(yōu)美的圖畫？怎么能記錄學(xué)到的知識呢？所以說，不通過我，你們再能也無濟(jì)于事。要說作用，應(yīng)該一目了然了吧？”

　　我看它們你一言我一語的，吵得不可開交。便插嘴說：“我看大家說的都對，也不對。”文具們聽了我的話都停止的爭吵。我繼續(xù)說：“你們都是為了幫助我的學(xué)習(xí)才走到一起來的，你們都起到了各自的作用，但是，要說都是為鉛筆服務(wù)的話就錯了。你們只有積極配合，我用的才能得心應(yīng)手，才有利于我的學(xué)習(xí)。不應(yīng)該比誰的功勞大小�！�

　　哦，它們似乎明白了我的話，異口同聲的說：“我們功能不一樣，盡職盡責(zé)才是我們應(yīng)該做的！”文具盒里又傳出了以往的歡笑聲……

文具爭功優(yōu)秀作文2

　　深夜，從小主人小雨的房間里傳來一陣爭吵。這是怎么回事？原來小主人已經(jīng)睡著了，爭吵是從她的書包里傳來的……我在文具盒媽媽的懷里憋了很久的鋼筆說話了。它喊道：我的功勞最大。小主人每天都用我做作業(yè)和練字，因?yàn)樾≈魅碎L大了，已經(jīng)上五年級了，不會再用你的鉛筆了。小主人不想要你。”鉛筆不服氣地反駁道：我的功勞比你大得多。雖然小主人現(xiàn)在不怎么用我，但是到了之后，小主人上了中學(xué)，學(xué)了幾何圖形之后，因?yàn)楫�，所以用我的時候多了！

　　鉛筆和鋼筆就這樣吵了起來。剛?cè)胨�的橡膠和涂改液被他們吵醒了。他們異口同聲地說：我們的功勞是最大的！

　　橡皮叫道：你的鉛筆只會寫字，有什么了不起的？你會修改嗎？

　　肯定不會！

　　如果小主人在高中入學(xué)考試中寫錯了單詞，如果沒有我，就不能修改，那被扣分，你能改變嗎？鉛筆啞口無言，鋼筆嘲笑道：怎么樣，沒有辦法嗎？你不會好多少！

　　我還能修改你！

　　涂改液冷冷地說。就在他們吵架的時候。突然，一個熟悉的聲音傳出：親愛的`孩子們，不要再吵架了。你們各有各的功能和分工，互相補(bǔ)充！

　　如果你用自己不同的角色去爭取成功，你會無休止地爭吵。最后，小主人會被你吵醒。你應(yīng)該知道結(jié)果會是什么！

　　文具盒媽媽親切地說。聽了文具盒媽媽的話，孩子們承認(rèn)了自己的錯誤，并確保他們不會再為自己的角色而戰(zhàn)，這是最大的貢獻(xiàn)。

　　不久之后，書包又恢復(fù)了平時的寧靜，里面所有的文具都安全入睡了，等待著小主人明天的課程……

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