(合集)小學記事作文
在學習、工作、生活中,大家都嘗試過寫作文吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編收集整理的小學記事作文6篇,希望能夠幫助到大家。
小學記事作文 篇1
快樂的寒假雖然早隨風而去了,但是寒假里發(fā)生的那些有趣的事卻記憶猶新。
那一次回老家,忽然心血來潮想做飯,但是我從來就沒有做過飯,而且又淘氣,家長們一定不會讓我做。于是我偷偷溜進廚房,心里正想用冬瓜做一道冬瓜湯,還沒等我把冬瓜片切好廠就被奶奶趕了出去。
我一個人無聊,就去鄰居家里玩。進去一看,他家正準備炒菜,剛把菜切好,我終于有機會露一手了。“天靈靈,地靈靈,就給我一次機會吧!蔽野堰@個想法告訴了那位阿姨,沒想到她居然同意了,還幫我把要用的東西準備齊全。接著,她在旁邊提醒我,先把油倒進鍋里,等油燒熱后再把菜倒進去,來回翻動,等菜到半熟的`時候再加上適當?shù)恼{料,不停地翻炒,五分鐘后一道香噴噴的菜就做好了。
那個阿姨太客氣了,還留我在她家吃飯。我一口就答應了。“自己做的菜就是香,誰叫我是少女天才趙大廚呢!彼麄兂灾页吹牟速澆唤^口,聽著這些夸獎話,我不由得飄飄然了!拔译m然驕傲了.但我知道還要再努力的。今日一別,明日再會。再見了,善良的阿姨,再見了,燒飯鍋,再見了,調料們,我還會再來看你們的,拜拜!”
我回去把這件事告訴了老爸老媽,他們都不信,誰叫我太出乎他們的意料呢。這就叫心想事成,不服不行。
小學記事作文 篇2
俗話說:“人生無友恰似生命沒有了太陽”。是的,朋友會讓我們體會到友誼的珍貴,朋友會在我們傷心時給予心靈的安慰。我有許多朋友,讓我感到陽光般的溫暖。找朋友是我一生中難忘的一堂課。
“叮鈴鈴……”伴著一陣清脆悅耳的鈴聲,于老師滿面春風地走進教室。 奇怪,這節(jié)課是語文課,老師怎么沒帶書呢?同學們抓耳撓腮,不知于老師葫蘆里賣的是什么藥。老師好像看出了我們的.心思拿出一疊紙,神秘地說:“今天我們來做一個‘找朋友’的游戲,規(guī)則是大家把自己的外貌特征寫在白紙上,但不要提到自己的名字。”同學們拿到紙后,唰唰唰地寫起來。五分鐘過去了,我們把寫的紙交了上去,于老師打亂了紙的順序。同學們激動萬分地等待著游戲的開始。 我們盼星星,盼月亮,終于盼來了。
林婷很榮幸,第一個上去找朋友。只見她理了理衣服網(wǎng) ,羞羞答答地走上講臺,從成把的紙條里抽出了一張。她讀道:“我是一個活潑的小女孩,扎著個小辮子!碧彀!這回難辦了,我們班少說也有八九個扎辮子的女生。林婷急得像熱鍋上的螞蟻,從這邊走到那邊,又從那邊走回這邊,急切地想從這八十只眼睛里找出線索來。我也跟著搜尋,這到底是誰呢?許久,林婷好像發(fā)現(xiàn)新大陸似的,滿懷信心地走向劉華麗,和她友好地握手,沉浸在友誼的海洋里。
小學記事作文 篇3
一年一度的寒假到了,我們結束了考試,拿到了寒假作業(yè),我在寒假里做了許多有趣的事情。
這天,我和爸爸媽媽在家里沒事干,于是爸爸便決定出去旅游。我們上網(wǎng)查了好久,有的太遠了,有的沒什么玩的。最后,便決定到最近的無錫去玩。我非常高興,不知不覺第二天到了,我們到了周莊汽車站,準備到無錫。一小時后,到了無錫。經(jīng)過我們的`選擇,決定去無錫靈山大佛玩一玩。導游帶著我們上了車,快要到靈山了,導游為我們講解靈山。到了靈山,不一會,廣場大廳開始表演,只見一個佛娃出現(xiàn)了,我爸爸拿起相機趕快錄像,我急忙拿了一個杯子去接圣水。
聽說這種水喝了能讓你財運滾滾,學習進步,身體健康。我也不知道是不是真的,就喝了半杯子。表演結束了,我們又去摸那一百零八個圓桶,這樣它會給你帶來福氣。我們又往前走了好久,看見了一個大手,旁邊還有一個老爺爺和一百個孩子,他們有坐有站,沒有一 個是相同的,只要摸它就會給你帶來吉祥。我們又往前走,只見一個白色的樓梯出現(xiàn)在我們的眼前,我們費了好大的力氣才爬上去,只見一個像博物館的房子,里面有許多關于佛的事情,圖畫等等。最后,我們來到了佛的面前,在那里抱佛腳,那個佛非常大,使用青銅做的,那佛右手指著天,左手指著地,手上都刻圖案。我們下來又往旁邊走,只見一個白色的大房子,非常大,可能是個外國房子,我們進去之后,把一層布套在腳上,進去后,那人給了我們三個福袋,里面裝了許多好吃得,我偷偷一打開,里面有花生,巧克力等等。在那兒我們看了許多美景,其中,有一間房子,屋頂上一會兒變成紅色,一會兒變成綠色。五顏六色,美麗極了,到了三點,我們坐著88路公交車回到了無錫。靈山真美。
小學記事作文 篇4
教學目標:
知識與技能:
1 、通過本次習作的練習,讓學生進一步學會 "記事 " 的記敘文的寫法。
2 、啟發(fā)引導學生在 "記事 " 中,要寫真事,吐真情,文章才能具有感染力。
過程與方法:
合作交流探究的學習方式即教師引導,學生探究
情感態(tài)度與價值觀:
激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)同學們主動探索合作交流的學習能力和表現(xiàn)自我的能力。煅煉學生的語言組織能力和提高口語交際能力。
教學重點:
敘事要完整,內容具體、感情真摯,交代清楚記敘的要素。
教學難點:
圍繞中心選材,抓重點,做到有詳有略,突出中心思想。
教具準備:
有關的范文,課件
教學內容:
以生活中難忘的一件事為內容,自擬題目寫一篇作文
習作要求:
1、內容生動具體,感情真實,語句通順,有一定條理。
2、將六個要素交代清楚,做到詳略得當,中心突出。
3、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標點符號。
教學過程:
一、創(chuàng)設情景
同學們你們已經(jīng)小學六年級了,在你們的成長過程中,肯定有好多令你難忘的事情,誰能把你的小秘密說給大家聽聽?
二、審題指導
讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認真加以思考)
你認為此次作文的重點應在什么上下功夫?(內容具體、真情實感)
三、師生分析范文(一堂讓人難忘的英語課)(出示課件)
學生結合范文談談記敘文的六要素在具體的文章中的體現(xiàn)和運用 。
在學生充分自由地發(fā)表意見的基礎上,總結下列一些規(guī)律性的知識和方法: ▲事情是由人在一定的時間、地點做出來的,事情本身有它的起因,經(jīng)過和結果,因此,記事應把六個要素交代清楚; ▲交代要素要根據(jù)情況靈活掌握,一般說來,記敘真實的重要的事情,六個要素都要交代清楚。不需要作者交代,讀者就明白的,可以省略; ▲在記敘的`幾個要素中,事情的起因、經(jīng)過和結果構成記敘文的主要內容,這部分要著重寫,寫具體,寫充實,以突出中心思想。 ▲記敘的要素,要詳略得當,突出中心。(概括以上三點)
四、組織材料
1、學生根據(jù)要求進行材料的組織。
首先,選事要切合題意,圍繞中心選材。其次,要選擇自己熟悉的、感受深刻的事來寫。這樣,寫起來才會得心應手。
2、小組相互交流,暢所欲言。
。1)說一說使你難忘的事情是什么?
。2)說一說你為什么選擇這個材料?
。3)把你選擇的材料完整的說給大家聽。
2、匯報自己的選材。
。1) 請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽,根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價,教師應注意評價學生的評價,要充分肯定優(yōu)點,適當?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
(2)在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價,友善的提出不足之處。
五、突破重點難點
剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?就剛才同學們的某個事情,大家提出的改進的方案。
小組進行討論交流,報討論的結果進行匯報。
六、教師總結:
只有把事情的經(jīng)過寫具體了,才能讓人有身臨其境之感,只有在文中融入自己的真情,才會讓讀者感動,所以同學們應該學會用心去寫作文,而不是用筆。這樣文章才能具有感染力。
七、練習寫作
同學們根據(jù)自己組織的材料進行寫作,希望同學們能成功的完成這一次的習作。
八、范文
一堂讓人難忘的英語課
下午第一節(jié)是我喜歡上的英語課。
開始上課了,劉老師并沒有要我們打開課本,而是笑盈盈地對同學們說:”今天跟大家做一個游戲,我需要一位同學上來配合一下!蓖瑢W們都很納悶,怎么上英語課還要做游戲。這其中必有緣故。可是誰也不敢舉手。沉默片刻,一只手高高地舉了起來,原來是坐在第一排的劉英同學。(寫出了同學們的疑問——事情的起因)
老師先用一條小手巾蒙上她的眼睛,邊系邊問她能不能看見,然后在一個同學的位子上拿了本英語書放在講臺上說:“Touch it and guess”(摸一摸再猜一猜)劉英先是一愣,立即回過神來,開始用手小心地觸摸起那本英語書。她一會兒眉頭緊鎖,一會兒嘴角又流露出一絲笑意。終于,她開口了:“Is this an English book?“(這是一本英語書嗎?)同學們聽她回答對了,齊聲喊道:”Yes!(對)劉英取下不手巾,興奮地回到了座位上。(觀察仔細,描寫傳神)
見這個游戲這么有趣,同學們的興致一下子上來了,紛紛躍躍欲試。我也高高地舉起了右手。老師叫到了我的名字。
老師照例用小手巾蒙上我的眼睛。我眼前一片漆黑,只能聽見同學們的笑聲 和老師的腳步聲,不知道老師要拿什么東西為難我!埃幻俨乱徊拢┪衣犃,用手摸著那個東西。咦!硬邦邦的,還”長“了許多角,而且每個角都比較尖,是什么呢?對了!也許是星星!盜s this a star? Yes!(對)同學們大聲回答。我聽了高興地松了口氣?蓻]想到老師又發(fā)問了:“What colour is it? You have 3 chances.”(它是什么顏色的,你有三次回答的機會。)它是什么顏色的呢?我想?赡苁且驗榫o張,也可能是平時沒有觀察,我一連浪費了兩次機會。糟了!我只剩下最后一次機會了。沒辦法,亂猜一個吧!我不抱希望地問老師:“Is it white?”(是白色的嗎?)“Yes!埃ㄊ牵┩瑢W們肯定地回答。(3——6段游戲的活動過程)
游戲做完了,老師請我們把課本翻到19課。我們一看課文,哇!文中的對話正是我們剛才游戲的內容。結果,課上發(fā)言的人多了,同學們學習的熱情十分高漲。(老師教學方法的新穎——游戲結果)
這堂新穎別致的英語課真是讓人難忘呀!(篇末點題)
小學記事作文 篇5
早上我拉開窗簾向外一看,嗬——下雪了!白茫茫的大雪覆蓋著整個大地,就像給大地披上了一件銀白色的外衣,樹上也掛滿了白雪,好像盛開著的一朵朵潔白的.梨花,又像身著白衣的天使?吹竭@美麗的雪景我咧開了嘴,呵呵——呵呵,太好了!今天可以打雪仗了!
我和老師,同學們一起來到公園打雪仗,我先跑到一棵小樹下面,用力搖了搖,嘩,一大堆白雪落了下來,“太爽了……”我不禁大聲的喊到,老師和同學哈哈大笑。開始打雪仗了,我們先分兩組,男生一組,女生一組。首先是男生發(fā)起挑戰(zhàn),我們開始做“炸藥”,我彎下腰抓起一把雪,左揉揉,右團團,怎么也做不揉不成一個圓圓的球,我不管三七二十一,瞄準一個女同學就扔了過去,不偏不倚正好砸在那個女同學的頭上,就聽見她大喊到:“誰呀?是誰打我的?也太準了。”我趕快躲到一棵樹的后面,暗暗竊笑。男生們邊喊邊跑的把手里的雪球扔向女生,嚇得女生們連連驚叫,不斷后退,第一輪,男生勝利了!接下來女生們開始進攻了,她們氣勢洶洶的沖了過來,這時我想起了煙霧彈,對呀!我可以用雪霧彈攻擊,于是我捧起一大堆雪,跑過去,不好,被發(fā)現(xiàn)了,我立馬往回跑,沒注意腳下,突然一滑,撲通摔了一大跤,我馬上爬起來繼續(xù)逃跑。這時我把攻擊目標換成老師了,我追著老師跑,突然她一彎腰,又一轉身,噗——我一下子變成了圣誕老人,我一心想“復仇”,結果老師召集所有得女生們圍攻我,“好漢不吃眼前虧”我認輸了。老師宣布比賽結束了,1:1打成平手。但是我們四五個男生還追著老師不放,兩手都抓滿雪球拋向老師,嘴里還高喊到:“沖!殺阿!”
打雪仗比賽雖然結束了,但我們仍然沉浸在歡樂之中,期待下一次瑞雪早點到來。
小學記事作文 篇6
蛇島,梅峰觀島,駝鳥島。嗯——”猜猜看,我們今天要去哪里游玩呢?嗨,這么多島,當然是千島湖咯。
來到了碼頭,我們坐上了今天我們千島湖之旅的專輪——游117號,聽導游說這里的湖水深160多米,我聽了直哆嗦,心想:“人要是掉下去,不就死翹翹了嘛!
“看,是猴島”,不知道是誰叫了一聲,我順著他們所指的方向看去,聽著導游的介紹:1、不要傷害猴子,要不然會被群猴圍攻。2、不要穿戴紅色的衣服等,猴子對紅色十分敏感。3、不要蹲下,猴子以為要和它搶奪食物。我心里默念著上了岸,一開始很緊張,生怕自己做錯了什么引起圍攻,后來,當我看到許多的猴子在樹上跳來跳去,人們給它們吃水果,想和它們更近距離的接觸,我的緊張心情也慢慢地放松了,看著那么多猴子在自己身邊開心地蹦來蹦去,有一只猴子還用它紅紅的屁股對著我們,哈,真可愛!
接下來,我們去的'地方叫三譚島,那里有中華鱘,孔雀,蛇,蝴蝶等幾處館,給我印像最深的是中華鱘館,一進去,我就忍不住地說了一聲:“好一個大家伙”在水池里的中華鱘的頭和鯊魚差不多,背上有兩排像骨頭一樣的花紋,其實它的身上卻沒有魚刺,只有一根脊髓從頭連到尾。鱘現(xiàn)在很稀少,是國家的重要保護動物,比如閃電鱘,史氏鱘都是國家二級保護動物,中華鱘可是國家的一級保護動物。作為小學生,平時應該更多的去保護我們身邊的動物。后來我們來到了爭著開屏給我們游客看的孔雀園,讓我再一次看到了孔雀的美麗和他們之間的嬉戲。
一個個島嶼,一個個不同的景色,每上一個島都帶給我不一樣的感受,坐在游輪上望著碧藍的湖水,心想:大自然真美!
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