班主任新學期寄語
給家長朋友的一封信--班主任新學期寄語
親愛的家長朋友：
你們好！首先祝賀您的孩子升入小學三年級！感謝您一直以來對我們教育教學工作的關心、支持與配合！
跨過了酷熱的夏天，度過了愉快的暑假，沐浴著秋天的艷陽，滿懷著金秋收獲的喜悅，我們迎來了新的學年--關鍵的小學三年級。
新學期，孩子們有了新的期盼，期盼著在我們引導下學到更多的知識。新學期，家長們有了新的期盼，期盼著在我們呵護下孩子們能健康快樂的成長。新學期，學校有了新的期盼，期盼著我們在自己的崗位上不斷創(chuàng)新，再創(chuàng)輝煌。新學期我們承載了太多太多期盼！我也期盼每個寶貝有更多的精彩呈現(xiàn)！
您是否還記得，在上學期的期末家長會上，孩子們自信地說："過了暑假，我們將進入中年級，成為哥哥、姐姐。我們知道：三年級是一個轉折點，我們要爬坡上坎。我們前行的道路布滿荊棘，我們將充滿信心，戰(zhàn)勝困難，親愛的爸爸媽媽和老師，請您相信：我們是最棒的！"
是的，小學三年級是小學學段的分水嶺，里程碑。它是小學階段的一個中轉站。有人形象的稱三年級為爬坡年級，足以說明它的重要性及其艱難程度。怎樣讓我們的孩子成功地爬上這個坡，成為最閃亮的那顆星星呢?我認為我們一定要了解孩子在這一成長階段有那些主要的特點：
一、心理方面的特點：
主要表現(xiàn)在：
1、個性差別大。三年級的學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有"目空一切"的現(xiàn)象，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，往往對自己評價過低，對自己失去信心。
2、情緒不穩(wěn)定。三年級學生由于生活經驗不足，他們在陌生、嚴肅、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產生緊張的情緒，自我調節(jié)能力比較差，導致情緒變化大，并且表露在外。
3、自控力不強。從三年級開始，學生進入少年期，此時會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性，但是內部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調節(jié)和控制自己的日常行為。
二、學習方面的特點：
從三年級開始，知識內容廣泛了，課程變難了，最明顯的增加了作文，許多學習上的難題都要靠自己的努力去解決。所以孩子要付出比以往更多的努力。在這一階段，有的孩子勤奮好學，能夠承受學習上的壓力，而有的孩子不可避免的會產生一種自暴自棄的消極想法。因此在班級中就會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，有的孩子也會出現(xiàn)學科學習的偏科現(xiàn)象。
三、交往方面的特點：
三年級的學生與同伴的友誼進入了一個雙向幫助階段。他們對友誼的認識有了提高，但還具有明顯的功利性特點。他們的擇友標準也在發(fā)生著變化，往往把學習的好壞當作衡量人的能力的標志。他們的思想從單純走向復雜，一部分學生不愿意與家長交流，有時連自己經歷的事也不告訴家長，明顯顯示出獨立的個性。
對于正在成長中的孩子來說，未來的人生是奇妙而又神秘的。如何去思考，如何去設計，如何去創(chuàng)造，決定權就掌握在孩子父母的手中。小學三年級是孩子自主意識形成的關鍵階段，如何引導孩子"在讀書中知理，在生活中學法"，"書山有路趣為徑，學海無涯樂作舟"是老師和家長共同的教育任務。為此，我希望得到家長更有力的支持和配合，認真落實我班的"親子閱讀"活動措施，讓我們的孩子朝著"博采、樂學、好思、自律"的目標前進�；谌昙壓⒆拥膫�性特征，我建議您和我們一道，努力做好以下幾方面的工作：
一、孩子進入三年級，一定指導孩子多看一些課外書(一定是有字之書)，增長一些課外知識。建議家長購買一本《哈佛家訓》(珍藏版，威廉·斯奈德著)或《我的孩子最好》(小學三、四年級學生家長必讀)或《讓孩子做最好的自己》一書，與孩子一起閱讀。讓書中的每個小故事成為家長與孩子情感溝通的橋梁，也成為孩子學習品質、家庭行為的向導。讀后，家長要啟發(fā)孩子結合自己的實際表現(xiàn)來談自己的感受。
二、正確處理孩子學習中的問題。孩子能夠辦到的事，家長決不能代替其完成。孩子獨自一人難完成的事情，家長要積極引導，主動參與，與孩子一同尋找解決問題的途徑，督促孩子按時按要求去完成老師布置的各項任務。這樣做，有利于孩子獲得成功的體驗，激發(fā)自覺實踐的意識，享受生活的樂趣。
三、孩子的言行是從老師和家長的日常行為中模仿出來的。當孩子在家時，家長要給孩子積極向上的姿態(tài)，文明有禮的示范，切不可情緒化地處理問題。尤其在評價孩子的行為上，要以賞識作基礎，以激勵為出發(fā)點，讓孩子愉悅地接受教育。
四、要學會科學地愛孩子，杜絕溺愛孩子，在適當?shù)臅r候一定給予孩子更多的鼓勵與支持。家長要多給孩子提供感謝父母的機會，多鼓勵孩子參加家務勞動，多讓孩子體驗勞動的艱辛和幸福，體會成長的快樂。
五、要經常了解孩子學習或生活上的需要，關注孩子的心理健康教育。對孩子的教育一定要做到誠懇、嚴格、深入、有力度。針對孩子的特點，一定要以平常的心來看待孩子的進步與發(fā)展。和孩子一道制定周末學習生活發(fā)展計劃，引導孩子合理安排時間，真正做到樂學，好思。
六、要培養(yǎng)孩子自覺預習、復習、作業(yè)、自檢、積累、朗讀、背誦等良好習慣。"優(yōu)秀是一種習慣。"有一句話說得好：任何事情你想做好只有一個理由，不想做好會找出一千個理由。
美國心理學家羅森塔爾說："一個人對另一個人的智慧成就的預言，會決定另一個人的智慧成就。而自己信任和崇拜的人對自己的賞識，更能夠給予自己無窮的力量。"老師和家長是孩子童年時期最可親、最敬佩的人。因此，學校與家庭教育的一致性、評價的一致性，會給孩子帶來無限的愉悅，會激勵孩子義無返顧地前行。作為孩子的引路人--老師和家長，應該攜起手來，捧出一顆無私的愛心，及時扶持孩子一把，讓我們共同的孩子順利度過三年級這個關鍵學段。
相信在我們的共同教育與引導下，我們的孩子能夠成功地邁過這道坎，爬上這個坡！祝孩子們在新學年里，生動活潑、快樂學習、幸福成長。祝家長朋友工作順利，合家幸福！
2009-8-30
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