新學期的作文(經(jīng)典3篇)
在日常生活或是工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的新學期的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
新學期的作文 篇1
在新的一學期里，我認識了四位新老師，那四位老師是我們的:數(shù)學老師、美術老師、綜合實踐老師、科學老師。
在這四位新老師當中，我最喜歡的是我們的科學老師許老師，她的課是幽默的，我們王老師的女兒，也是非常喜歡這位許老師，我們聽王老師說到她的女兒特別特別喜歡這位許老師，一聽到這里，我們?nèi)喽继貏e期待科學課的到來！
就在今天下午，一節(jié)幽默的科學課來到了我們身邊。當我們正在讀著書，讀的津津有味的時候，一位穿著黑衣服戴著眼鏡的可愛老師，走進了班級，我們所有人的目光都投向了那位老師。我猜測，這有可能就是那位許老師吧，我猜的沒錯，這個可愛的老師就是我們的徐老師，她雖然看起來有點胖胖的，但是，也不影響大家對她的看法。
那給我們開始了第一課。老師先是提問誰知道她的名字，根據(jù)我們班同學的回答中，我總算是牢牢的記住了這位許老師的名字，一開始老師給我們做了一個自我介紹，這個自我介紹做的特別的'奇葩，不僅僅自我介紹奇葩，她的上課方式也特別奇葩，別的老師開學的第一天一定會講課程綱要的，但是這位老師剛剛和新生見面的時候根本不是這樣的，她不講她的課程綱要，她是講女生最不愛說的幾個方面，老師竟然把她的年齡、體重、身高通通讓我們知道了個遍。
我們同學為了聽許老師講課，竟然做到了一節(jié)課感覺不到絲毫一丁點聲音一樣，這是我們班最厲害的一次了，這個老師真的太幽默了，除了安靜的連一根針掉到地上都聽得見的時刻，還有一個時刻，就是哈哈大笑的時刻。
這就是我們新學期最幽默的一節(jié)課！
新學期的作文 篇2
“一年之計在于春，一日之計在于晨”新學期已經(jīng)來了，我們要抓緊時間好好讀書好好學習，新學期要有新的希望，每一天都是一個新的開始，每一分也都是新的開始，我們要以新的面貌來面對生活。
新學期必須要調(diào)整好心態(tài)，以后我要堅持每天上課都要認真聽講，不懂的就要去問老師；認真做好課前筆記，寫作業(yè)時認認真真，字跡要工整，珍惜時間，我們的班主任給我們說過高爾基把別人喝咖啡的時間用在讀書上，成功離不開勤奮，心中的`信念在支撐著我，遠方的聲音在召喚我，我要學會奮進，像小草，在痛苦中孕育著心中的夢想，用嘴角的弧度來詮釋一切，仰望天空，不會悲傷，忘記憂傷，學會奮進，為自己鼓勁，青春的種子會收獲很多……
我要有自信，化解心靈的困惑與遲疑，失意時，要點亮心燭，要有自信，才能照射出生命的色彩。
新學期的作文 篇3
五(3)班的原任語文教師光榮退休，本學期由我新接，記我的新學期語文第一課。上午，我匆匆地走進教室，三五個孩子估計是認識我的，表現(xiàn)得比較興奮，還有更多的孩子忙于整理自己的新書。其實，我有很多話要跟他們講，但是我還沒有精心準備，這次來也只是和孩子們打個照面。要知道：第一次和學生近距離接觸，是非常關鍵的。老師的這一個亮相如果贏得了孩子的認可，下面的教學就會順暢些，圓滿些；要是講砸了，當然還有彌補的機會，但是，實際彌補起來卻是很困難的。
于是，利用中午的時間對自己要和孩子們講的話精心地準備一番，列了一份詳細的發(fā)言提綱。下午三點，胸有成竹地走進了教室。孩子們似乎明白了我的出場，紛紛坐直了身姿。一張張陌生的臉龐，一個個期待的眼神頓時展現(xiàn)在我的眼前…看得出：每一個孩子都期盼著一個嶄新的開始。
我和孩子都準備好了，開講：
首先，做自我介紹。我感覺這些內(nèi)容是在"王婆賣瓜，自賣自夸"。從我在學校行政中任的職務，到我是小學語文學科帶頭人，再到我曾送過幾屆畢業(yè)班。在不夸大自我的基礎上，我將這些個人的背景和盤托出，似乎有點炫耀的意思。但退而思之，我是想在學生中樹立起一個美好的形象，要讓孩子們感覺到新任的語文教師是個博學和能干的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。當然，我的發(fā)言條理是十分清晰的，結束時又重復了一遍，原因在于我布置的作業(yè)中有這么一條：請每個同學寫一個200字左右的自我介紹。我的介紹就當作是我的下水文吧。
其次，講作業(yè)規(guī)范。要知道，語文雖然只是一門學科，但需要學生完成的作業(yè)卻是名目繁多，涉及到家作、課作、一課一練、補充習題、習字冊、日記、作文、好書伴我成長等八大門類，新學期作文《記我的新學期語文第一課》。在講解的過程中，我不斷地詢問原來的做法，以縮短我的要求和孩子現(xiàn)狀之間的距離。其實，任課教師和孩子的很多矛盾沖突大部分是來自學生的作業(yè)。因此，開學第一課就讓學生明確作業(yè)的要求至關重要。在講要求的過程中，我的要求和學生的習慣產(chǎn)生了諸多的矛盾，舉例說明我是怎么處理的?(1)關于用筆，我要求孩子們用鋼筆書寫，可是他們所習慣的是水筆。于是，我從兩種筆尖的構造說起，給孩子講用鋼筆寫字的好處，允許學生再延用一段水筆，假如想把字寫漂亮的`，建議在近期內(nèi)改用鋼筆。這樣，既不讓學生感到壓力，又能使他們明白我的具體用意。(2)關于習作訓練，我從最嚴格的教師講起，要求每天都寫，比較嚴格的教師要求兩天一篇。這兩類老師我都不是，孩子們長長地吁了一口氣。其實我本來的要求就是每周兩次，一次段落訓練，一次小作文訓練。這樣說來，我和孩子們又達成了默契。
最后，書寫姓名。課前，我精心準備了一張熟悉孩子用的座位表。因為是和孩子面對面的時候使用的，因此，顛倒的順序給孩子的書寫帶來了麻煩(主要是不知道寫哪一格中)。我就將這張表格的填寫當作考核學生是否靈活的小試卷。每一排的第一個我總是指明了位置，其他的同學就需要確認后再寫。很多孩子拿到表格后，總會稍作觀察，然后用自己最漂亮的字跡寫上自己的姓名，看來，他們每一個都想給我留下美好的印象。在書寫的過程中，出現(xiàn)了兩個問題，一是名字中出現(xiàn)了錯別字，我及時地悄悄地給予了糾正；另一個是由于幫助同學寫姓名，導致位置的顛倒，這個出錯的孩子也挺聰明，他馬上畫上了一個交換的箭頭，我把他的這種行為戲稱為"學雷鋒，做壞事"。雖然，書寫姓名用掉了近15分鐘時間，但是，我以為這樣做是值得的。
當然，在和孩子的交流過程中，有一點我是很不適應的。我本來是個比較幽默的教師，但是，由于孩子們原來很難聽到風趣的言語，因此，到了該笑的時候，還是有很多人無動于衷，是聽不懂，還是不習慣?看來，我要努力讓孩子們習慣我的語言風格，從中獲得更多的歡笑，童年嗎，本來就是充滿快樂的！
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