輕舞飛揚(yáng)作文

輕舞飛揚(yáng)作文1

廣東省佛山市 廣東省佛山市南海區(qū)羅村中心小學(xué)六（1）班 唐靈彩 · 小帽子的寬沿被河風(fēng)吹起來了，

· 心中的喜悅也被遮掩；

· 花瓣輕輕悄悄飄落到的手心，

· 手中留下淡淡的香氣；

·

· 蝴蝶翩翩起舞與我共舞，

· 清風(fēng)吹爽我的心，

· 樂舞多么輕盈、多么柔美；

· 我冥住雙眼

· 感受著香氣的依舞；

·

· 我悄悄的'睜開眼，

· 看著天空，

· 隱隱約約著閃爍著一顆愿望星；

· 我又閉上眼睛，

· 不斷的祈禱……

·

· 一陣清風(fēng)帶走我的愿望，

· 我愉快地睜開眼，

· 但是，小帽子也同時(shí)摁住了我的喜悅……

·

輕舞飛揚(yáng)作文2

　　天好干凈，透著澄明的藍(lán)；風(fēng)好柔軟，吹開片片晶瑩的花瓣。

　　喜歡在這樣的午后，靜靜的讀書，聽曲；喜歡在不自知中把自己放進(jìn)寫作者的角色里，揣想，發(fā)呆，自言自語；喜歡在我心底最深，最柔軟的角落里，刻下一個(gè)個(gè)，似曾相識，恍惚相知的美麗名字。

　　這世界上的邂逅總是如此美好�。″忮艘粋�(gè)人，一首詩，一闋詞，一朵花，一株草，如同在春之暮野一般，溫暖滿溢，生機(jī)盎然。

　　癥弦說﹕“世界上唯一能對抗時(shí)間的，對我來說，大概只有詩了�！弊x到這溫厚深沉的句子時(shí)，心里面竟有一種說不出的悶悶的感覺，好像有一種悲涼，也有一種不安，更多的是一種希望。

　　希望是什么，是渴望自己也能如他一般時(shí)刻堅(jiān)持自己的信念？是對平凡的人生中也可以擁有這樣豐盈的美而猶疑，不敢置信？自己也不太清楚，就像我常常告誡自己要堅(jiān)持所謂的理想，而在看到那些瘋狂的為了理想陷入痛苦之中，甚至是以生命做了終結(jié)的人們時(shí)，我衲然了！

　　我渴望的，是一些安靜而又美麗的夢；我渴望的，是在受約束的生命里，擁有一份不受約束的心情。

　　童稚的歡笑，惹人憐愛的青春，為她寫的詩，為你流的淚……等回首往事時(shí)，那些無論喜與悲的過往，處處都將透露著奇妙和馨香的美好。我渴望的，也不過是能有一個(gè)角落，裝下自然而真實(shí)的'屬于我們的昔日時(shí)光。

　　讀書和寫詩，都是我最愛的事。而我這樣熱衷于涂涂寫寫，不也是為了抓住一些什么，留下一些什么在僅有一次的生命中嗎？

　　我愛花花草草，當(dāng)目睹一粒種子，發(fā)芽，成長，開花，枯萎，就像一個(gè)過客匆匆的走完她的一生時(shí)；我想，我慢慢的開始懂了，人世間很多安排都自有深意�；ㄩ_花榭的流轉(zhuǎn)，深深淺淺的悲歡，這是人生中不可免去的部分，世間萬物皆有榮枯！君若憐之，唯有惜之！

　　不管是婀娜嬌艷的正時(shí)，還是荒蕪雜亂的昔日，不必艷羨，不必攀比，也不必心傷。因?yàn)槲覀凅w驗(yàn)的都是不可復(fù)制的唯一！就讓這唯一在一種陶陶然，熏熏然的感覺中，釋放自己，輕舞飛揚(yáng)！

輕舞飛揚(yáng)作文3

　　夏日的午后，上海的街頭，炙熱一片。一抹香走在宜山路的樹蔭下，悠閑地游蕩著，百無聊賴。適逢當(dāng)下，一個(gè)典雅莊重的門面映入眼簾。一絲似曾相識的感覺攝住魂魄，一抹香下意識地抬眼望去，透過店子的櫥窗，只見在一道歐式的乳白色拱門前，一個(gè)酷似店小二的人坐在圓桌邊正悠閑地啜著茶，桌中央的細(xì)頸花瓶里一支花獨(dú)立。

　　一抹香依稀記得店小二常戲說自己：本是后山人，偶坐堂前客，醉舞經(jīng)閣半卷書，坐井觀天闊。只見他輕輕地?fù)u動(dòng)手中的茶杯，漫無目的地望著窗外。他呆呆地坐著，仿佛看見一個(gè)如一抹香的女子裊裊地走了進(jìn)來。他搖了搖頭揉了揉眼睛，唉，也許冥冥之中在等著某個(gè)人，因此時(shí)常會(huì)產(chǎn)生這樣的幻覺，他自忖道。

　　一抹香輕輕地側(cè)過頭，那寂寥而倔強(qiáng)的背影似曾相識。一抹香遲疑了一會(huì)，終于下定決心，用意念輕輕地來到他的身邊，望著這個(gè)熟悉的身影，情不自禁地伸出纖細(xì)的手指欲輕撫他的臉廓。店小二下意識地側(cè)過頭，恰好伏在那只纖細(xì)的手掌間，輕輕地闔上眼�；秀遍g夢到一個(gè)優(yōu)雅的女子飄然而至，她的`馨香沁入了他的心脾。他倏地驚醒過來，四下里張望了片刻，繼而無奈地收回了搜索的目光，再次陷入了迷茫。不知道是美女裳潛入了他的夢，還是有人悄悄地撒了一抹香。猶記他年輕舞飛揚(yáng)，常常跟隨著一抹香飛躍學(xué)校的院墻，那時(shí)恰逢草長鶯飛二月天。

　　如今，輕舞飛揚(yáng)的年代久遠(yuǎn)了，多年不練，一抹香也早已輕功盡失。

　　一抹香在店小二的張望之間驚慌地收回意念，也許，時(shí)過境遷，不能再打擾他的夢。一抹香繞著店子兜轉(zhuǎn)了好幾圈，想把這一切都牢記在心底，這樣在意念之間就可以與他常相聚首。

輕舞飛揚(yáng)作文4

　　摘要：學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲、競爭欲，他渴望能發(fā)表自己的習(xí)作，渴望體驗(yàn)當(dāng)小作家的驚喜和樂趣，他們更會(huì)珍惜自己每一次發(fā)表的機(jī)會(huì)。我們還可以鼓勵(lì)幫助學(xué)生把其成功之作向報(bào)刊雜志投稿，一人發(fā)表作品，往往帶動(dòng)很多學(xué)生，從而形成良性循環(huán)。由此可見，發(fā)表學(xué)生習(xí)作是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作自信心的有效途徑。

　　關(guān)鍵詞：個(gè)性；作文；教育

　　“文如其人”，真正好的文章是作者心靈泉水的自然流淌，而個(gè)性就是文章的靈魂，要培養(yǎng)學(xué)生的寫作個(gè)性，教師必須優(yōu)化作文教學(xué)策略，開辟個(gè)性化寫作途徑，引導(dǎo)學(xué)生厚積語言，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，抒發(fā)真情實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，作文時(shí)自由表達(dá)，讓個(gè)性在作文中輕舞飛揚(yáng)，充滿魅力。

　　一、加強(qiáng)語言表達(dá)訓(xùn)練，提高學(xué)生寫作能力。

　　加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)訓(xùn)練是提高學(xué)生寫作能力的重要方法，習(xí)作教學(xué)應(yīng)與閱讀教學(xué)、口語交際等教學(xué)聯(lián)系，加強(qiáng)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，主要可以從以下幾個(gè)方面去著手：

　　1、與口語交際結(jié)合，訓(xùn)練語言的口頭表達(dá)能力。

　　口語交際是提高學(xué)生語言表達(dá)能力的一個(gè)重要途徑。新課改的口語交際課內(nèi)容很貼近生活，因此在口語交際課上，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行口頭語言訓(xùn)練，開展情景教學(xué)模式，組織班上的學(xué)生分組模擬生活場景，再進(jìn)行展演，對展演中的語言表達(dá)進(jìn)行點(diǎn)評。例如：口語交際“介紹世界名城”，這一單元閱讀教學(xué)已經(jīng)學(xué)過了《秦兵馬俑》、《埃及金字塔》和《音樂之都維也納》這三篇課文，也學(xué)習(xí)了介紹一個(gè)地方的順序和方法，課前我讓學(xué)生上網(wǎng)查找世界名城如“對稱古都”北京、“花都”巴黎、“霧都”倫敦、“水城”威尼斯等資料，在口語交際課上，介紹相同城市的學(xué)生分為一組，介紹過程中互相補(bǔ)充。教師相機(jī)提示語言表達(dá)的順序和表達(dá)的重點(diǎn)，口語交際課上人人動(dòng)口，提高口頭語言表達(dá)能力。

　　2、加強(qiáng)閱讀教學(xué)中的課堂小練筆，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

　　新課改強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，在閱讀教學(xué)中把“寫”擠進(jìn)課堂是一個(gè)重要的改革。這不僅能很好的實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合，還可以有效地提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。那么是否每篇課文都安排課堂練筆呢？當(dāng)然不是，小練筆不在多，而在于“精”。這樣的課堂小練筆不僅升華閱讀教學(xué)的主題，還能提高學(xué)生的書面語言表達(dá)能力。

　　二、加強(qiáng)課外閱讀，豐富語言積累，厚積薄發(fā)。

　　“不積跬步，無以至千里�！睙o論是口頭表達(dá)，還是書面表達(dá)，都是語言積累內(nèi)化后再創(chuàng)造的過程。要提高學(xué)生的寫作水平，光靠老師講和學(xué)生練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要引導(dǎo)學(xué)生到課外去閱讀大量的優(yōu)秀文學(xué)作品，并抽出一定的時(shí)間，讓大家交流閱讀體會(huì)，寫出讀書筆記。學(xué)生在閱讀他人作品的同時(shí)，也會(huì)提高自己的作文水平。人們常說的“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”、“讀書破萬卷，下筆如有神”是不無道理的。在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的時(shí)候，我鼓勵(lì)學(xué)生讀整本書。在讀書過程中，學(xué)生感受書中各種場景描寫、人物描寫、精彩片段等�！安粍�(dòng)筆墨不讀書”，“好記性不如爛筆頭”。學(xué)生背誦的都是規(guī)范的語言材料，通過大量接觸語言文字規(guī)范的作品，形成對語言文字的感性認(rèn)識。在不斷課外閱讀中，語言積累豐富了，培養(yǎng)了學(xué)生的語感，學(xué)生今后寫作文時(shí)句子更加通順，減少病句，達(dá)到厚積薄發(fā)的目的。

　　三、重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，寫出個(gè)性飛揚(yáng)。

　　在習(xí)作教學(xué)中教師應(yīng)重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生說真話。這一點(diǎn)看似簡單，實(shí)則不然。學(xué)生習(xí)作中往往不說真話，只說空話、套話，是我們當(dāng)前作文教學(xué)中最大的失敗。在教學(xué)閱讀課《只揀兒童多處行》這篇課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生分析冰心奶奶寫的這篇文章，文中沒有多少華麗的詞藻，但是她卻描寫了自己在頤和園所看到的情景寫下了自己的真實(shí)感受，因此文章讓人讀起來很能引起共鳴。我教育學(xué)生，真情實(shí)感是你作文的生命力，用自己的筆寫下自己所見所聞所感，讓筆下生花。

　　為了讓學(xué)生寫出屬于自己風(fēng)格的文章，我在寫作教學(xué)中，盡量避免在立意構(gòu)思、布局謀篇上有所限制，壓抑學(xué)生的思維和個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，寫出屬于自己個(gè)性的文章，在習(xí)作的.字里行間盡顯個(gè)性飛揚(yáng)。例如：在一次寫一種植物的習(xí)作中，有一學(xué)生寫竹子，通過寫出了竹子的外形體現(xiàn)它的民族氣節(jié)，還能通過寫竹子的生長環(huán)境來體現(xiàn)竹子的頑強(qiáng)生命力，通過寫竹子的用途體現(xiàn)它的無私奉獻(xiàn)精神等，一般寫植物的習(xí)作，要求不是很高，著重對植物的外形、香味、用途進(jìn)行描寫，大部分都寫花花草草，但這個(gè)學(xué)生在習(xí)作上寫別人不寫，觀察和思維與眾不同。因此鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作上創(chuàng)新也是很重要的。

　　四、在評價(jià)上求激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

　　羅森塔爾效應(yīng)告訴我們，教師的評價(jià)對學(xué)生何等重要，所以我們的作文評價(jià)不僅是為了考察學(xué)生現(xiàn)有的寫作水平，更重要的是為了激發(fā)學(xué)生寫作的熱情，提高學(xué)生寫作的興趣，以求不斷提高寫作水平。

　　1、多鼓勵(lì)，讓學(xué)生人人敢作文

　　教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，“蹲下來”從學(xué)生的角度去感受周圍事物，去思考問題，去評價(jià)。要善于發(fā)現(xiàn)作文中的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹立良好的自信心，不再視作文是一件痛苦的事情，而敢于親身體驗(yàn)――寫作文。

　　2、多元化，讓學(xué)生人人樂作文

　　評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不求統(tǒng)一。如果只用教材上惟一的標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)全班幾十篇作文，既違背了“面向全體，因材施教”的原則，也影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此對學(xué)生作文的評價(jià)不做統(tǒng)一要求，標(biāo)準(zhǔn)多元化，讓學(xué)生充分享受作文成功帶給自己的喜悅，人人樂于寫作文。

　　3、形式活，讓學(xué)生人人善作文

　　作文評價(jià)不妨采取小組互批互改，同桌互批互改，教師批、學(xué)生改，學(xué)生自批自改等互動(dòng)形式批改作文。這樣做不僅使學(xué)生之間能互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，而且給學(xué)生提供完善自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生更善于寫好作文，

　　4、巧展示，讓學(xué)生人人爭發(fā)表

　　學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲、競爭欲，他渴望能發(fā)表自己的習(xí)作，渴望體驗(yàn)當(dāng)小作家的驚喜和樂趣，他們更會(huì)珍惜自己每一次發(fā)表的機(jī)會(huì)。我們還可以鼓勵(lì)幫助學(xué)生把其成功之作向報(bào)刊雜志投稿，一人發(fā)表作品，往往帶動(dòng)很多學(xué)生，從而形成良性循環(huán)。

　　讓學(xué)生在習(xí)作過程中，充分張揚(yáng)個(gè)性，長期堅(jiān)持下來，我相信我們看到的不僅僅是一篇篇富有個(gè)性、富有活力的習(xí)作，更會(huì)看到一張張富有個(gè)性，富有活力的笑臉，那么我們的作文教學(xué)將別有洞天，生機(jī)盎然！

輕舞飛揚(yáng)作文5

　　一間書屋，千片書瓦。每一片瓦都駐著天籟。橫撥的朝云是笛，豎吹的暮風(fēng)是蕭，平拂的流光是箏。在被書香引誘的夢里，沒有華燈，走進(jìn)那宛如清風(fēng)與花開般的圣地。捧起一卷，傾心一瓣。聽得見時(shí)光流逝的聲音，聽得見簡單雀躍的生長。新月和星輝落在書屋上空，我的笑意同鮫人流珠的夜一同盛開。身在書屋，一簾幽夢，且聽風(fēng)吟沐花眠。

　　在夢境中隨意行去。一川云樹，萬重?zé)煵�，笑看夭桃秾李，舉杯邀月相從；霧隱霞綺，暮鼓晨鐘，靜聽一樹花開，憶浮世如倒影。夢在書屋，《巴黎圣母院》悲愴的鐘聲激起藍(lán)色多瑙河千重漣漪，彌漫在《北京法源寺》的篆煙裊裊繾綣紅塵，《詩經(jīng)》中響徹千年的木鐸鐘聲，《論語》里圣賢傳授的仁理心法……我信步《邊城》讀著《雙城記》，既扼腕《子夜》、《雷雨》的現(xiàn)實(shí)，又輕笑《繁星》《春水》的奇幻……清代文學(xué)家葉德輝說：“藏書之所，宜高樓，宜寬敞之凈室，宜高墻別院。”而我等小生只要有一方小屋不委屈好書已足焉，哪敢筑樓藏書�！氨婙B欣有托，吾亦愛吾廬”，環(huán)顧家中，斯是陋室，唯吾德馨。面對人類群體才智結(jié)晶而成的生命之芳香馥郁，多少光芒收藏其中的書籍猶若醉酒的夕陽涂滿天空一般夢幻，我忍不住發(fā)出霍蘭德夫人在回憶錄中的感慨和贊美：“沒有任何家具能像書籍那樣令人陶醉�！边@樣，一壺酒，一竿綸，百卷書屋，世上逍遙有幾人？

　　我的夢源于書屋。從四大發(fā)明之造紙印刷現(xiàn)世，人類不朽的靈性之光就被鎖進(jìn)了墨香沁慧的書籍中�！杜喔�隨筆》中培根說，書籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。如果說古往今來的偉大文獻(xiàn)都封存在海洋一般的智慧，那么它們的載體——書屋就有著太陽一般的廣袤與光芒，將幸福與深邃給予讀者，更使先賢名人的靈魂在千萬人的生命里蘇醒，傳承。像一季水木清華，光風(fēng)霽月的夢，走進(jìn)就不愿醒來。

　　此生，我最愛的是書屋。即使是在燈紅酒綠的北京，我最醉心的就是西單圖書大廈和全國規(guī)模最大的`王府井書店。沉浸于“竊讀”的美夢，貪婪地吮吸書中的智慧，幸福地拔節(jié)。優(yōu)秀的書籍，是啟蒙開智的文明讀本；充實(shí)的書屋，是我涉海的千帆百舸，是我馳騁的千里良驥，是我登天的羽翼云梯。我愿畢生為之著迷，驚奇，陶醉，深入難以自拔的“書屋夢澤”。

　　書屋是我的陣地，我的戰(zhàn)場，我夢騰飛的地方。書屋更是中國夢“上九天攬?jiān)�，下五洋捉鱉”的科技文化普及之源。“萬般皆下品，惟有讀書高”，每個(gè)中華兒女的中國夢，中華民族走向偉大復(fù)興的每一步，都需要從書籍中積蓄實(shí)力，作為乘風(fēng)破浪，披荊斬棘的工具。猶太族之所以能成為世上博學(xué)的民族，在于平均均每四個(gè)人就有一間“書屋”。而實(shí)現(xiàn)中國夢的基礎(chǔ)建設(shè)工程，應(yīng)該從普及“書屋”，弘揚(yáng)社會(huì)主義精神文明開始。讓每一個(gè)中國人都能將個(gè)人的成長與讀書緊密相連，每個(gè)人立志成才的前途命運(yùn)都與國家的前途命運(yùn)緊密相連。讓中國從書屋起飛，實(shí)現(xiàn)它，百尺竿頭，更進(jìn)一步！

　　在書屋的半畝花田里，我盈盈穿梭，夢囈淺吟，輕舞飛揚(yáng)。書獨(dú)特的香，彌漫四溢，把天地空一切空虛盈滿。風(fēng)吹動(dòng)隱藏的韶光，書影之下，是一道纖絕塵陌，喃呢著天真，承載著夙愿，奔赴一場醉人的美夢。

　　那是我的讀書夢，我的中國夢，放眼望去，書田無際，陌上花開，繁華無盡。

　　為什么我在夢中也眼含淚水？因?yàn)槲覍�書屋——我的天堂和我的中國夢，愛得深沉�?/p>

　　夜，靜謐地壓了下來。點(diǎn)一爐檀香，執(zhí)一卷書籍，走進(jìn)夢的花田，再飲一壺滄海明月，再舞一曲驚鴻傾城。

輕舞飛揚(yáng)作文6

　　當(dāng)夜停留在這個(gè)時(shí)間的時(shí)候，這種安靜仿佛只能聽見風(fēng)呼呼的聲響。當(dāng)風(fēng)敲打窗戶發(fā)出那種悅耳的音符，以此宣告早春的鐘聲無時(shí)不刻不在敲響，大地萬物里有著不定時(shí)、不定期萌芽的動(dòng)向。當(dāng)一個(gè)人站在窗臺邊感受風(fēng)的輕撫時(shí)，你不必用心觸碰便能聞到蘭花的芬芳，那種芬芳清新淡雅，沒有做作的濃烈，也沒有醉人迷離的雅樣，一切自然而然，隨風(fēng)蕩漾。我知道那些風(fēng)兒之所以竭盡全力的吹拂，它的那股熱勁兒只想將自己瞬間化為灰燼,好成全這一季的春暖花開。

　　我喜歡春風(fēng)的吹拂莫過于秋風(fēng)。我喜歡春風(fēng)的輕柔莫過于落葉的靜美。我喜歡春風(fēng)召喚沉睡的自然界莫過于秋季景致里所有凋零的悲壯。我沉迷于這樣的深夜，這樣的風(fēng)聲，以及夜幕下，那些年味兒還意猶未盡殘留著綻放的朵朵煙花,還有正在飄向天空或已經(jīng)飄向天空那些桔色、綠色的許愿燈，當(dāng)它們高飛于空的時(shí)候，也隨許愿人承載的夢想一起山盟海誓......這些所謂轉(zhuǎn)瞬即逝的美麗，在這樣的夜晚，都顯得飽滿風(fēng)韻起來，讓人不得不浮想聯(lián)翩。念想著這一夜的春風(fēng)在吹開春花春月、在揮灑大地所有芬芳的同時(shí)也吹響一個(gè)不老的傳說。而后我的思緒就這樣隨風(fēng)一起飄然起舞，隨花開的聲音一起醉生夢死，至于夜里花開知多少？這個(gè)不重要。重要的是我與夜風(fēng)輕舞飛揚(yáng)了，飄落了我的心傷，風(fēng)干了我潮濕的夢想，收獲了這個(gè)深夜里極致的幸福！

　　突然感覺這樣的夜晚意境太美，我不愿離開，而是越發(fā)的深陷沉迷。隨著時(shí)間的`流逝，夜變得越來越深，思緒越來越開闊，頭腦更加的清醒。我知道自己的情感在心中開始濃烈的怒放，相信只有這樣的夜晚和柔和的春風(fēng)才能吹散塵世里所有的紛繁，好讓自己在風(fēng)的世界里盡情的漂流與舞步。這時(shí)的風(fēng)熱烈而不浮躁，瘋狂而不刺激，溫柔且不多情。以至于撲面而來的時(shí)候，撫摸臉頰沒有疼痛的感覺，吹進(jìn)身心沒有瑟瑟的寒意。一切不輕不重，不急不慢，不濃不淡......

　　就這樣我們一曲接著一曲共舞的過程多么的美妙，只會(huì)在彼此對視的世界里會(huì)心一笑，我們在心里感嘆時(shí)間的匆匆而過，在雙手合十的祈福里后會(huì)有期。愿這夜的迷美用做我們各自的收藏，待到千年萬年都不被遺忘！

輕舞飛揚(yáng)作文7

　　校園，很平凡的校園，而我們便是再普通不過的學(xué)生，但在這里，卻隱藏著無數(shù)火熱的心。

　　我在書中輕舞飛揚(yáng)。早晨，我伴著清風(fēng)里夾雜著的花香一路飄到學(xué)校，若再仔細(xì)一聞，便聞到剛剛發(fā)芽的小草，小花混著新生的泥土的氣息；若再仔細(xì)一聽，便會(huì)聽見那使你如癡如醉的瑯瑯書聲。

　　我在書中輕舞飛揚(yáng)。那校園里的景——春夏秋冬，變幻莫測。

　　春天，楊樹吐出了嫩綠的新芽，含苞待放，青翠欲滴，是你一看就有一種想保護(hù)它們的感覺。小草從土地里探出小腦袋，揉揉迷迷糊糊的睡眼，伸了伸懶腰，又開始新一年的茁壯成長。

　　夏天，火球似的太陽好像故意跟我們作對似的，直直地放在我們的頭頂。我們的身體軟綿綿的，只要一走路，就好像能摔一跤似的。本來青翠欲滴的小草這一刻也耷拉著腦袋，知了在樹葉中乘涼，可還是不停的叫，好像在說：“熱死了，熱死了”。我們一個(gè)個(gè)的在課堂上垂頭喪氣，耷拉著腦袋像泄了氣的皮球似的，沒有一點(diǎn)活躍的氣氛�！岸ｂ忊彙�，下課了，我們高呼，像泄了氣的皮球忽然又打足了氣一樣，頓時(shí)，身體里又冒出了汗，我們使足勁兒往操場上的大樹底下跑，在那兒，大樹就是我們的知心朋友。它為我們遮住了烈日，幫我趕走了炎熱，把柔和爽快的風(fēng)贈(zèng)給了我們，它是多么的無私與偉大呀！校園里的每一棵樹爺爺，您辛苦了！

　　秋天，是一個(gè)落葉歸根的季節(jié)。柳樹、楊樹的葉子一片兒一片兒地從樹上飄落下來，像一只只翩翩起舞的.花蝴蝶優(yōu)雅地從天空飛下來。

　　冬天，下起了鵝毛大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，像一個(gè)個(gè)潔白的天使。刺骨的寒風(fēng)吹得她們在艱難的環(huán)境中直打轉(zhuǎn)兒，可他們?nèi)允钢静挥宓仫h下來，向我們傳遞冬的信息。地上、樹上，一片白雪皚皚。而操場呢？操場上與其他地方截然不同，那真是一片熱鬧非凡的景象：打雪仗，堆雪人、滑雪……

　　我在校園的四季輕舞飛揚(yáng)！我愛我的校園，不僅是那美麗非凡的景物，還有那人美心美的人！我愛您，我的校園！

輕舞飛揚(yáng)作文8

　　關(guān)心在左手，關(guān)愛在右手，牽起兩只手，困難都溜走�！瓣P(guān)愛”是人世間最溫暖的力量。愛心是生命的火焰，沒有它，一切將變得黑暗；愛心是蠟燭，只要燃燒起來，就會(huì)溫暖人心，照亮你我的生活。這是我從暑假里讀的書——《讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心別人的經(jīng)典故事》中領(lǐng)悟到的。這里有一個(gè)個(gè)充滿童趣的故事，熱情洋溢的文字，充滿哲理的“關(guān)愛心語”，深深打動(dòng)了我。

　　在我的記憶里，有一個(gè)人的微笑一直埋藏在我的腦海里，至今不能忘懷。

　　那是一年的暑假，我們院子里的幾個(gè)好朋友一起乘車去陽羨生態(tài)園。我坐在靠車窗的.位子上。路上很顛簸，過了一會(huì)兒，我有一種奇怪的感覺，好像一股氣在胃里來回打轉(zhuǎn)，欲吐不得，而且越來越強(qiáng)烈。我的額頭已經(jīng)濕漉漉的了。我對面的小女孩似乎察覺到了什么，用關(guān)心且有點(diǎn)奶聲奶氣的語氣問我：“小姐姐，你哪不舒服？是不是暈車了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，她迅速打開自己的背包，掏出一袋東西，撕開袋口：“這是榨菜，能治暈車。”我拿了點(diǎn)放進(jìn)嘴里，頓時(shí)覺得好多了。我沖她笑了笑，她也回報(bào)我一個(gè)微笑，露出了兩個(gè)可愛的小酒窩。多么甜美的微笑，一直甜到我心里。

　　被別人關(guān)愛是一種幸福，關(guān)愛別人是幸福的平方。在別人遭遇困難之時(shí)，給予一個(gè)關(guān)愛的眼神、幾句善意的鼓勵(lì)，這些都不需要你昂貴的付出，也許只是舉手之勞，但對別人來說，那就像是天使的微笑、陽光的照耀！因此，請不要吝嗇你的善意，在藍(lán)藍(lán)的天空下，在茫茫的大地上，讓我們一起播撒愛的種子，讓關(guān)愛輕舞飛揚(yáng)。

輕舞飛揚(yáng)作文9

　　悲秋季節(jié)，遍地黃葉。風(fēng)吹起落葉和塵土，揚(yáng)起她舞衣的裙角，舞衣飄飄卻又仿佛在陣陣嘲笑聲中變成了落葉的枯黃，褪去了曾有的艷紅。

　　兒時(shí)的她并不愛嬉戲、玩耍。她喜歡童話，喜歡看灰姑娘的水晶鞋滑落在舞會(huì)的長廊里，喜歡聽小人魚在刀尖上跳舞時(shí)那輕聲的.啜泣……她夢想像童話中的精靈一樣，輕盈起舞，舞裙飛揚(yáng)。

　　她有舞蹈的天資，她是一個(gè)水一樣靈動(dòng)的小姑娘。她癡迷于舞蹈，夢想著有機(jī)會(huì)進(jìn)入那個(gè)她日思夜想的學(xué)校。

　　這一天終于到來了。媽媽告訴她可以去跳舞了，那一剎那她的眼中噙著淚花�！拔乙欢〞�(huì)讓我的舞衣飛揚(yáng)起來�！彼�想。媽媽笑看著她穿起艷紅的舞裙。

　　那是一個(gè)陌生的地方，在陌生的環(huán)境里，她只是一個(gè)插班的學(xué)生。她從沒有受過藝術(shù)的熏陶，也從未接受過舞蹈方面的啟蒙教育，在學(xué)校里她只是一片孤獨(dú)的落葉，忍受著別人的嘲笑。

　　走在路上，輕風(fēng)陣陣吹過，她輕盈地踏過黃葉，長發(fā)飄飄，舞鞋輕輕。艷紅的舞裙在一片金黃中仿佛變得愈來愈亮，昏黃中的一抹艷紅驀然地?cái)傞_了她的生命。她像他們嘲笑中所說：“沒有受過舞蹈方面的啟蒙教育……”但她仍癡癡地?zé)釔壑�舞蹈�?/p>

　　在滿地枯黃的落葉上，在微風(fēng)輕輕的月光下，都留下了她舞蹈的印痕，腳踏落葉發(fā)出的聲音是她臨風(fēng)輕舞的節(jié)拍。她想：嘲笑只是如云如煙，而我的價(jià)值會(huì)通過時(shí)間來慢慢體現(xiàn)的。

輕舞飛揚(yáng)作文10

　　有一種震撼，是《向日葵》的色彩狂舞；有一種感動(dòng)，是《星月夜》的姣潔之花；有一種向往，是《麥田上的烏鴉》的絢爛生輝。

　　有一種溢滿激情的美麗，是凡·高筆下的輕舞飛揚(yáng)。

　　——題記

　　陽光像一首激情四溢的交響樂穿越窗臺，輾轉(zhuǎn)開啟熾熱的眼睛和執(zhí)著的心。絢爛的色彩開始在那狹小簡陋的畫室中綻放，那是凡·高的畫筆在肆意地跳舞。所有的悸動(dòng)都墜入他的畫中，成為色彩的舞伴。

　　一塊畫布，或是一張白紙，便是這天地間最闊大的舞池。凡·高的畫筆踏著強(qiáng)勁而明快的節(jié)奏，舞出十二朵金黃無比的向日葵。每一片花瓣都是一簇灼人的火焰，燃燒著不滅的激情。

　　《向日葵》，一幅經(jīng)典的油畫，一束獻(xiàn)給所有生活在黑暗窮苦中的人們的花，充滿如陽光一般的愛與熱情。凡·高曾說，向日葵是屬于他的花。手持畫筆被色彩包圍的凡·高，就是那艷麗非凡的花，陽光滋生了他的靈感，天地便在他筆下綻放出如太陽神阿波羅一般的耀眼光輝。

　　色彩，繼續(xù)揮袖輕舞。一片深藍(lán)，一片明黃，時(shí)而默然，時(shí)而奔放。這兩種強(qiáng)烈的對比色像一對在畫板上相擁跳著華爾茲的`情人。凡·高一筆緊似一筆，用這濃重的油彩極富韻律地把燈光蕩開，把星光撥散，把月光揉碎，創(chuàng)造出《星月夜》。這是一個(gè)流動(dòng)著的小鎮(zhèn)夜空，所有繪在這夜空里的事物都有著自己的生命，有著自己的角色。閃爍的星星，在海浪似的云濤上滾動(dòng)著，碾碎自己的光芒，追隨著更為圣潔耀目的月亮。而那小鎮(zhèn)山邊蔥綠的樹木也在風(fēng)的吹動(dòng)下如火苗般躥到天邊，加入了星星的行列。它們是那樣的龐大，那樣的燦爛，使得小鎮(zhèn)的萬家燈火和那蓋著尖房頂?shù)拇蠼烫蔑@得沉靜、渺小。

　　凡·高掌握了美的真諦，顛覆了世界對夜的理解�！缎窃乱埂返囊股�，有著明亮粗獷的放縱舞姿，卻也保留著幾分夜的寧靜與肅穆。凡·高的畫筆在輕舞飛揚(yáng)間便交織出那流光溢彩的想象與美麗。

　　激情，在蔓延。凡·高依然渴求著陽光，迷戀晴空萬里的白晝。在《麥田上的烏鴉》里，藍(lán)得醉人的天空飛滿覓食的烏鴉，成熟的麥田如金黃的海浪漫漫無邊。在這熠熠生輝的景象里，更生出了青綠的野草，分列兩邊，筑成一條引人遐想的羊腸小道，蜿蜒田間。

　　凡·高筆下的色彩已然舞到了高潮。這幅《麥田上的烏鴉》便成了唯一的主角，于是它跳得無拘無束，舞得隨心所欲，把奔放與自然推向了那無法回頭一覽的頂峰。然而，這場獨(dú)舞于高潮處戛然而止，色彩凝固。在藝術(shù)豐收之時(shí)，凡·高的生命也走到了麥田的盡頭。

　　逝去的時(shí)光無法帶走凡·高筆下那一段段瑰麗攝人的輕舞飛揚(yáng)，它們依舊演繹著溢滿激情的美麗。凡·高的心，便是那怒放的葵花、皎潔的星月、金黃的麥田……

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