如何寫好一篇作文

唉,又一篇作文

“唉,怎么又多了一篇作文呢?”我懊悔地小聲嘀咕著。此時,不光是我,全班所有同學(xué)都在說著這句話。唉,早知道就不說話了,就不當(dāng)老師所謂的蒼蠅了,不然老師就不會布置下這篇討厭的作文,獰笑著的作文了。

這一幕發(fā)生在國慶長假前一天的下午,兩節(jié)課都上完了,按理說該布置作業(yè)了。果然,語文老師讓我們拿出作業(yè)本,準(zhǔn)備記作業(yè)。在拿本子的時候,我不經(jīng)意間聽到老師犯愁地說道:“沒什么作業(yè)可布置啊!”我頓時心花怒放,嘿嘿,既然沒什么課布置,那作業(yè)肯定會少一點(diǎn)嘍,也就是說,我玩的時間就會迅速上升!語文老師啊,你真是天下第一號老師!

而在拿作業(yè)本的過程中,有些同學(xué)找準(zhǔn)機(jī)會,跟著自己的同桌侃了起來,有說有笑的',全然不把老師放在眼里。不一會兒,教室里就像有一支蚊子軍團(tuán)似的,“嗡嗡”、“嗡嗡”,此起彼伏。我一看,不好,如果再這樣下去,作業(yè)少就馬上泡湯,于是就大喊一聲:“別說了!”蚊子軍團(tuán)的奏樂停頓了一下,可緊接著又吵鬧起來。我是既生氣又悲哀,唉,看來作業(yè)又得多嘍。

可想而知,老師一口氣布置了兩篇作文,弄得我心驚肉跳。可這幫蚊子軍團(tuán)還不知趣,在數(shù)學(xué)老師改錯時,又大肆吵鬧起來,教室簡直成了集市。我猜測:他們一定以為這是最佳時機(jī),機(jī)不可失,失不再來。我還推測出他們的心理:說話加作業(yè)怎么了,反正是大家都寫,又不是我一個人寫。語文老師見這情形,果斷出擊,微笑著說:“再加一項(xiàng)作業(yè),作文《唉,又一篇作文》�！蓖瑢W(xué)們都愣了一下,“嗡嗡”聲驟然停止,熱鬧的菜市場立刻變成了一條安靜的小巷。一秒鐘后,小聲的嘀咕聲又多了起來,但那不是閑話,而是同學(xué)們的互相指責(zé)聲......

讀到是、這兒,你就會知道,這篇作文就是老師布置的那篇作文!

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