且行且珍惜作文

且行且珍惜

如果那天放學

在課室掃地的我

沒有瞥見你本子上

用黑色鋼筆寫的漂亮的歌名

如果我不喜歡看書

沒有一個整齊的書柜

如果那天聚會散后沒有遇到你

沒有麻辣燙的記憶

如果沒有涼茶

沒有一個叫黃振龍的地方

如果我丟了小盒子

失去了那幾個數(shù)字

如果兩年前的那條短信

讓信心飄離

如果我永遠學不會放棄

如果我永遠選擇那樣遙遠而獨立地生活下去

如果沒有你告訴我:你很美麗

如果我永遠參不透譚木匠的意義

如果

事情淹沒了你的聲音

如果我們都與生活擦身而過

卻沒有看到你

...

感動于上天

賜與我你

請相信時間空間都有它存在的意義

但愿彼此

且行且珍惜..

且行且珍惜

人生，常常在來去匆匆的不經(jīng)意見轉(zhuǎn)瞬即逝。人，往往在“失去”的痛楚中感悟“擁有”的可貴。

當匆匆的行色黯淡了夜空中燦爛的繁星，猛然間發(fā)現(xiàn)最亮的那顆已劃過天際，消失在無邊的茫茫中，才突然體會到生命的可貴。生命，仿佛華麗奪目的水晶，一如其晶瑩剔透的華美，也卡死其不堪一擊的脆弱。水晶破碎的銀光，正是那發(fā)自內(nèi)心的傷感、那垂落眼席的淚滴。

本來是虛無的，因為無法預知；過去是無奈的，因為無法挽回；只有現(xiàn)在是可以把握的。人們總是在茫然的隨波逐流中沉湎于所謂的“追求”。追求因擁有而存在，擁有卻常因追求而被忽略，悲劇性的輪回庸人在奔波于茫然的悲喜更迭送蹉跎一生。

那么，不妨放慢腳步，學會欣賞，學會珍惜。人生或許是一條征程，但就不僅僅是征塵程。如果終其一生登峰造極尚不能抹去操勞一世無暇四顧的遺憾，那么閑庭信步的悠然自若與細品人生的蕩氣回腸，未嘗不是更深層次的完美。對身邊多一絲留意，便會多一份收獲；多一點思索，便會多一份體會。若是細心觀察嫩芽的嬌柔到蓓蕾的含苞待放，便不會有曇花一現(xiàn)的惋惜；若是留意欣賞新綠的青翠欲滴到成葉的茂盛蓬勃，被不會有“無邊落木蕭蕭下”的傷懷；若是用心呵護、珍惜，哪怕不能天長地久，也不會讓自己留下遺憾。

所以，享受放緩步履的從容，用心去感受陽春迎風放飛紙鳶的愉悅，體會仲夏海浪拍擊巖石得磅礴，品味深秋靜觀落葉翻飛的瀟灑，領(lǐng)悟隆冬憑月踏雪尋梅的浪漫。用心，去留意那雙遞送溫暖的手，去凝視那雙滿溢關(guān)懷的眼，去祝福那個默默為你祈禱的人。

人生的道路上，其實并不需要“扶搖直前”的匆忙，不需要“人生得意須盡歡”的放縱，放緩腳步，謹記，切進且珍惜。

軍訓體會

在校園中生活了那么多年，渾身都被不羈打上了烙印，在這個處處講紀律，時時要規(guī)矩的地方，不自在，不自在，除了不自在還是不自在。所以當在早操已感不適后的進食于我已無太大吸引力，隨便塞了兩口便隨大家一起回來了。

上午的訓練開始了不久之后便深感不適了，胸悶氣短要昏倒，感覺是如此糟糕，一組齊步走，一組跑步，再一組齊步走……終于天昏地倒，我要倒了，模糊中聽見有人驚叫，有人在報告教官……喝了幾口水終于比較清醒了，又回去了，這會教官原本一直嚴肅的教官眼里有了關(guān)切之意：…“你行嗎？”，“沒問題！”，“有事打報告”，“好！謝謝！”。這一回所說的“謝謝”的確是發(fā)自內(nèi)心的了。

突然學會了從另一個角度看問題了；

教官的臉很嚴肅，但是仍然能看出生動；

飯菜不合平時一樣，但也很可口；

太陽沒有想象中那么毒；

大家一起進食，一起就寢還是很有意思；

訓練那也不是那么枯燥……

感謝自己，終于從另一個角度看問題，得以好好珍惜這半個月的生活，回想起前兩天的抑郁，不期然有些害怕，剩下的唯有珍惜。

那就讓我且行且珍惜吧。

文章的最后感謝十一連四班的教官張偉與全體同仁，感謝你們與我危機時的關(guān)切，謝謝！

軍訓記

秋風瑟瑟，7輛大客車載著一臉不羈的我們駛?cè)肓锁P凰山營地，對于營地，我只有一個印象“直”，筆直的道路，筆直的樹，筆直的宿舍樓……一切仿佛都是用直尺勾勒出來的。我站在宿舍樓下，望著滿天的烏云，心中思索：這三天，等待著我們的，又是什么呢？

一

訓練于下午開始。烏云依然壓境，灰蒙蒙的天空沒有一點色彩。訓練的內(nèi)容就是隊列，先由簡單的向右看齊開始，我們做得稀稀拉拉。甩頭甩得參差不齊，一次，不行。再一次，依然不行。又一次……汗水一直往下淌，脖子，腿都發(fā)酸，尤其是腰，就像里面生了一根鋼筋棍，僵硬著……

不知過了多少時間，不知訓練了多少次，教官說了一句：“原地坐下！”全隊如獲大赦了一般，紛紛坐下，解放著僵硬了一天的雙腳�！捌鹆�！”一聲斬釘截鐵了號令，我們依依不舍的站了起來，繼續(xù)著訓練。

“齊步走！”教官一聲號令，我們大踏步地走了出去，不過是歪歪扭扭的，教官大喊一聲：“立定！重來！”我們無奈的轉(zhuǎn)過身，用同樣的步子走了回去。依然不行�！爸貋�！”“重來！”“重來！”……走了一遍又一遍，汗水自額頭隕落，砸在地面上，支離破碎。

那一天，烏云始終未散……

二

第二天下午，舉行了會操，6年級7個班將分別進行一次隊列表演，展示各班兩天來訓練的結(jié)果。終于輪到了我們，伴隨著教官的一聲“齊步走！”我們踏著整齊的步子，從休息區(qū)走了出來，步子踏得震天響。接下來的會操，我們做得十分賣力，干凈利落的甩頭，一絲不茍的轉(zhuǎn)體，堅定有力的踏步……在一陣掌聲中，我們走回了休息區(qū)。最后的講評，我們班及其他兩個班一齊受到了士官的表揚。

抬起頭，看見天空中的烏云已經(jīng)散開。

西方的晚霞如火一般。

如血的晚霞映紅了每個人的臉龐，映紅了每個人嘴角的微笑，映紅了每個人心中的滾滾熱血……

三

第三天，我們來到了操場。

滿眼的綠色。天空是那么的純凈，純凈地看不到一絲云朵，只有那藍藍的天空。

最后一次訓練，我們都做得十分的努力。

不知怎么，我忽然覺得能從另一個角度看問題了。

訓練雖苦，但也可以磨練我們的意志。

教官的臉雖嚴肅，但也可以看得出生動。

飯菜不和平時一樣，但也很可口。

心中不期升起一種珍惜，珍惜這三天的生活，珍惜過去的一切。

那就讓我且行且珍惜吧。

……

坐在回程的火車上，望著車窗外一閃而過的景物，心中有些空空的，仿佛我失去了什么。不過，我心中坦然：失去的就讓他失去吧，因為，這三天，我又得到了許多……

愛的永恒

年少時，永恒是個美麗的字眼：象征著牛郎與織女遙望星河的無奈，代表著焦仲卿與劉蘭芝愛情的忠渝，詮釋著梁山伯與祝英臺雙雙化蝶而去的凄美……

然而，當時間把我的幼稚風化，當生活向我打開它的另一幅畫卷，不知不覺中漸漸明白，其實這個世界上還有一種瞬間叫做永恒，在那瞬間的愛里沉淀出的是一份永恒的美麗。

（一）

父愛如山，母愛如水，山水環(huán)繞是再溫馨不過的港灣。一直以來，我都在做著一個任性的孩子，心安理得的享受著父母的疼愛，并把他們的付出當成了理所當然．所以我才會不小心地忽略了太多的瞬間，太多的怎么能夠忘記？回家時父母忙碌的身影穿梭在廚房，臉上寫滿著溫馨和愛意；溫習功課時隔壁房間里的電視幾乎被調(diào)成了靜音；離家時村頭的那個身影被依稀拉的好長好長，也把那份思念扯的好遠好遠……

無數(shù)個愛的瞬間被定格成一道永恒的風景，攜帶著這些溫暖，我在愛的路上且行且珍惜。

（二）

記憶中一直存放著對一位老師的敬意，只因他留給我一個永恒的瞬間，一個瞬間的永恒。于是，那個永恒的微笑沉淀出的美麗便一直珍藏在記憶里刻骨銘心。

童年時代，無意中犯了一個小小的錯誤，正當我惶惶然不知所措的時候，那位老師一個寬容的微笑傳遞過來，剎那間便驅(qū)散了我所有的擔心和疑慮。

那一刻我開始相信原來批評還可以是甜的，而那個瞬間也被定格成了一種記憶，鑄刻成了一種永恒深藏在心靈的深處，當我的人生之舟遭遇風浪時，我便多了一份自信，也多了一份從容……

終于明白，世界上原來還有一種愛是永恒的瞬間，是瞬間的永恒，在瞬間的愛中沉淀出的是永恒的美麗．讓我們虔誠的播種希望，然后在守望中收獲一路的美好和感動。

永恒的美(轉(zhuǎn)載)

有一種愛，永不代表毀滅，比如自落的花，護花的葉……有一種瞬間，詮釋著永恒，比如劃過天際的流星，雨后的那抹彩虹…題記

年少時，永恒是個美麗的字眼：象征著牛郎與織女遙望星河的無奈，代表著焦仲卿與劉蘭芝愛情的忠渝，詮釋著梁山伯與祝英臺雙雙化蝶而去的凄美……

然而，當時間把我的幼稚風化，當生活向我打開它的另一幅畫卷，不知不覺中漸漸明白，其實這個世界上還有一種瞬間叫做永恒，在那瞬間的愛里沉淀出的是一份永恒的美麗。

（一）

父愛如山，母愛如水，山水環(huán)繞是再溫馨不過的港灣。一直以來，我都在做著一個任性的孩子，心安理得的享受著父母的疼愛，并把他們的付出當成了理所當然．所以我才會不小心地忽略了太多的瞬間，太多的怎么能夠忘記?回家時父母忙碌的身影穿梭在廚房，臉上寫滿著溫馨和愛意；溫習功課時隔壁房間里的電視幾乎被調(diào)成了靜音；離家時村頭的那個身影被依稀拉的好長好長，也把那份思念扯的好遠好遠……

無數(shù)個愛的瞬間被定格成一道永恒的風景，攜帶著這些溫暖，我在愛的路上且行且珍惜。

（二）

記憶中一直存放著對一位老師的敬意，只因他留給我一個永恒的瞬間，一個瞬間的永恒。于是，那個永恒的微笑沉淀出的美麗便一直珍藏在記憶里刻骨銘心。

學生時代，無意中犯了一個小小的錯誤，正當我惶惶然不知所措的時候，那位老師一個寬容的微笑傳遞過來，剎那間便驅(qū)散了我所有的擔心和疑慮。

那一刻我開始相信原來批評還可以是甜的，而那個瞬間也被定格成了一種記憶，鑄刻成了一種永恒深藏在心靈的深處，當我的人生之舟遭遇風浪時，我便多了一份自信，也多了一份從容……

終于明白，世界上原來還有一種愛是永恒的瞬間，是瞬間的永恒，在瞬間的愛中沉淀出的是永恒的美麗．讓我們虔誠的播種希望，然后在守望中收獲一路的美好和感動。

畢業(yè)那時(轉(zhuǎn)載)

初夏是一個離別的季節(jié)，走在這片少雨的土地上，迎著對面干燥的風，只有心底是濕潤的.在最后的一年里，中學留給畢業(yè)生的回憶怕是那漫于漫地揮之不去的塵土和無奈的感情溝壑吧.三年的時間不長，但足以改變的東西很多。傷感且傷感吧，誰讓這是個分手的季節(jié)。從下半年以來人們就整天在為考試做總備!大家都很忙，卻又無所事事不知該怎么打發(fā)這一段時間。五六月似乎大多已經(jīng)塵埃落定，該珍惜在校過的這最后的日子了，完成這“為了告別的聚會”，從此人生的盛宴中不知會有幾人再有緣同席了。記得以前草薰風暖的夜晚，下了自習總會看到一些學生們跌跌撞撞被人攙扶著嘴里嘰哩呱啦地說著不需被人聽懂得的話，抬起頭看見一輪也被醺醉的朦朧的白月亮。痛苦嗎？留戀嗎？是又也許不是。是不是。是一個儀式吧，以后怕是離那個青澀少年意氣書生越行越遠了。而這都留在了記憶中的青青校園，忘不了那暖風中的夜晚和朦朧的白月亮

感悟春天

珍愛春天,是熱愛生活的一種執(zhí)著.這也是對照冬天的歲月,有比較而有鑒別的一種實際行動.雖然說冬天的寒冷對于世界,是凈化是考驗,是生命的再生前提和生活的新生要素;這也是一種反襯和折射;沒有堅冰,誰去認可紅梅的爛漫?沒有白雪,誰去判定青松的高潔?但是那似乎是哲學的命題和詩人的想象.只有春天才是大眾的,才是偉人和凡人,詩人和農(nóng)人共同承認和贊美的.

誰不承認春天是美好的?"遇物盡歡欣,愛春非獨我'',詩人白居易就是這樣說的.翻翻一部唐詩吧,那里面盡有李白,杜甫,韓愈,李賀們對春的感慨.擺著道學面孔的人們,是不是不詠唱春天呢?北宋理學家程顥寫下了{{春日偶成}},還成了]的第一首.朱熹更是有名的"老夫子'',他面隊朗朗春光,盈盈春意,也吟唱了"等閑識得東風面,萬紫千紅總是春''的]詩.和尚是講究四大皆空的佛門子弟,也不能不被春天"打動''凡心.南宋的志南和尚寫下了這樣的名句;"沾衣欲濕杏花語,吹面不含楊柳風.''在中國的古詩中,可以看出詩人們從各個角度歌唱春天,為春風,春雨,春水,春草,春柳,春鳥,春山,春游,春宵,春眠等盡情歌唱,進而蔥花欣賞春天寫到珍惜春光.

品味春*,沐浴春風,可以感受生活,感悟人生.這可以說是中外一致,概莫能外的."閨中少女不知愁,春日凝裝上翠樓.忽見陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯.''如果這位生在封建時代的女子奈何不了這種生活的話,那么現(xiàn)代的那位美國哲人桑塔耶那則更有甘愿為春天俘虜?shù)囊馕读?這先生長期在哈佛教書,五十歲那年的春日,有一天再講臺上,偶有只鳥飛來,立在窗格子上,他注意到了,感受到又一個春天的到來.他回過頭來對學生們說;我與陽春有約!沖出教室,開始了他云游歐洲大陸之行.

生命四季,是我們每個人都共有的,而春天更能開啟人們的感情之源,心靈之水.難怪守次在甲骨文里露面的形勝字就是'春',難怪古人殷殷切切地寄予他的友人"此行江南去,千萬和春住''.居住在大觀園中的史湘云更是大聲疾呼;"且住,且住,莫使春光別去!''可是事實上春光難永駐,有來必有去,誰也擋不住"落花流水春去也''的結(jié)局.不管是落花有意,還是流水無情,都表現(xiàn)了時間之易逝的自然現(xiàn)象.但是精神上的青春,意志里的春*,進取中的春光,則當常駐與有志人和奮斗者的歲月年華里!

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