竊讀記作文

"叮呤呤”放學(xué)了，我如在地獄中被魔鬼追趕似的跑回家，“專心致志”的做起了作業(yè)，你可不要以為我真的在做作業(yè)喔！你只要在那個時候走過來，就會發(fā)現(xiàn)我的膝蓋上正頂著一本書，這個時候你就明白—我正在竊讀呢！

我竊讀的書一般都是漫畫書，而且，我很少被發(fā)現(xiàn)過。我竊讀時耳聽八方的聲音，一但有腳步聲，我就會馬上把書放到下面的一個原來打算放鍵盤的抽屜里，所

以，爸媽進來的時候，看見的都是我在認真的做作業(yè)。

不過，紙是包不住火的。我爸媽慢慢地發(fā)現(xiàn)我做作業(yè)的速度起來起慢，不禁起了疑心，終于有一天，我爸媽發(fā)現(xiàn)了我的竊讀，結(jié)果我被罵了一頓。

那天以后，我開始認真地做作業(yè)，我空出的時間越來越多，我就用這些時間看書，學(xué)到的知識也越來越多，我終于擺脫了這種提心吊膽的竊讀生活。

《竊讀記》是一位有名的女作家林海音寫的這個故事是林海音小時候竊讀的故事。

這個故事講的是林海音小時候在書店里竊讀的是，林海音在竊讀時心情變得可快了，一下很快樂，一下很懼怕，快樂的時候就是跨進書店沒被老板發(fā)現(xiàn)就算擠進去時把頭發(fā)給弄亂也不在乎如果是我把頭發(fā)弄亂了就會馬上把頭發(fā)弄好再繼續(xù)擠進去，在下雨天時越是頃盆大雨作者卻起高興，這是為什么呢？因為這樣就像在這躲雨這樣總不好意思趕‘我’走吧，那作者就能繼續(xù)在這兒竊讀了。而作者最怕的是被老板發(fā)現(xiàn)因為這樣就不能繼完成她的竊讀計劃了。

五

讀“竊讀記”有感今天，老師教我們學(xué)習(xí)了“竊讀記”這篇課文。當(dāng)我讀到“急忙打開書，一頁，二頁，我象一匹餓狼，貪婪地讀著�！睍r，我腦海中頓時浮現(xiàn)出小作者急切看書的樣子，我心里想：那時候讀書真難啊，讀得那么快，如果我在那時，我一定讓小作者吃得飽飽的，讓他讀個夠，小作者真是個愛書的人。我真敬佩小作者的精神。

竊讀記

我們學(xué)了“竊讀記”我也想，體會體會竊讀的滋味。所以......

我去了“新華書店”我學(xué)林海音女士，跨進店門，暗喜沒人注意從大人的腋下轉(zhuǎn)過，急忙拿了一本書，躲在一個角落。嗨拿錯了，我拿成了葫蘆絲的歌普了。嗨真倒霉。我又趁別人不注意“嗖”的一聲拿了一本作文

書。我一邊看書，一邊遼視著四周，生怕被書店老板發(fā)現(xiàn)。

但是最終還是被老板發(fā)現(xiàn)了，他說：“小朋友，你買不買，不買別耽擱人家買�！蔽业哪槻挥勺灾鞯募t了起來。低著頭走處書店。

我終于體會了林海音女士，竊讀記的又驚又險

我的竊讀記讀過臺灣作家林海音的作品《竊讀記》的同學(xué)一定會被作者熱愛讀書，渴望知識的精神所感動。我也是一個小書蟲，很喜歡讀書，象林海音阿姨一樣，開始了隱秘計劃--------竊讀。

（一）竊讀的最佳時間在晚上，那一段時間，我開始讀了《冰心兒童文學(xué)新作將獲獎叢書》有一天晚上，我躺在床上在讀了《幫你捉個賊》這篇文章，正看著津津有味之時媽媽走了過來對我說：“小月月，快放下書，九點了，該睡覺了！”只聽“喀嚓”一聲燈被關(guān)了，我便開始了隱秘計劃--------竊讀。我從枕頭下拿出一個小型手電筒在被窩里看書，正津津有味的看到于樂發(fā)現(xiàn)了一個賊交給了警察叔叔時媽媽來給我蓋被子我沒有聽見被媽媽發(fā)現(xiàn)沒收了手電筒。不怕，我還有后招我有從床頭拿出一個小燈籠，那是過年是媽媽給我買的，沒想到今天派上了用場我把它打開，在被窩里看書。就這樣看完了一篇文章。

（二）竊讀還有一個時間在早晨，只要我起得早就會把床頭柜上的燈打開，進行隱秘計劃--------竊讀，不過爸爸總是上廁所，有那么好幾次我被爸爸捉了個原形，那還不是因為我為了多看一會兒書關(guān)燈關(guān)慢了被爸爸發(fā)現(xiàn)。所以我不得不起床。

后記這就是me的隱秘計劃--------竊讀！

通過讀了《竊讀記》這篇課文主要寫了作者童年時的竊讀的經(jīng)歷，讓我深切的體會到了作者對讀書的熱愛和對知識的渴望。 這篇課文細膩地描繪了“竊讀”的復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛和對知識的渴望。這篇課文語言樸實而又生動感人，盡可能繪聲繪色地朗讀。課文雖然沒有曲折的情節(jié)，可作者的內(nèi)心卻因竊讀而波瀾起伏。作者與書的相逢的驚喜，匆忙的竊讀的快樂與懼怕，雨天讀書的開心，與書想別的留戀和滿足。 作者在書店里讀書。因為只讀不買，害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，讀書時，擔(dān)憂、恐慌、懼怕。當(dāng)我讀到“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼貪婪地讀著�！焙汀拔液仙蠒�，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。”這些句子運用了比喻的修辭手法，又對人物進行細致的描寫，恰如其分地刻畫出了“我”如饑如渴的情景。 讀了這篇課文，我的心里非常震撼，作者在那么艱苦的環(huán)境下仍然那么熱愛讀書，而我們呢?這確實值得我們深思。

讀了《竊讀記》有感

讀了《竊讀記》這篇課文，作者喜歡讀書的情感讓我感到無比的敬佩！

作者每天放學(xué)后都急匆匆地趕到書店，她很快樂，也很懼怕�？鞓返氖亲髡邔W(xué)到了很多書上的知識，而懼怕的是因為自己要被書店的老板發(fā)現(xiàn)的話，以后就不能來看書了，所以，作者用各種方式來掩護書店的老板：作者為了能看書，她會貼在一個大人的身邊，仿佛她是大人的小妹妹或小女兒，書店老板就不會知道了。作者最高興的就是下雨天，越是傾盆大雨作者越高興，因為作者就有充足的理由呆在書店，老板總不好意思趕我走吧？作者在讀書是忍受饑餓和腿酸腳麻的痛苦。但她沒有一點抱怨，反而還覺的很值得。

我們小學(xué)生正處成長階段，讀書與我們的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)，讓我們記住《竊讀記》這個故事，在平時生活中多讀書，靈活運用大腦，讓它在我們將來學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮其作用，發(fā)揮其威力！

今天是上學(xué)的第一天，翻開語文書第一頁。咦！《竊讀記》！是誰竊讀什么？原來是“小姑娘”林海音大作家，就是她在竊讀。那時的她喜歡到人多的書店看書；還巴不得天下大雨。她那時應(yīng)該非常擔(dān)心書店老板趕她走吧。如果書店老板碰巧從他邊上經(jīng)過，可能她得慌慌張張把書塞回原來的地方。她真“可憐”現(xiàn)在，我們的條件不知要好多少倍了，再也不用竊讀了，無論何年何月何時，只要到附近的書店，到書架上取一本書，坐在書店的某個角落就可以看上幾個小時，甚至是一整天，也不會有人趕你走，如果需要的話，還可以把書買回家，舒舒服服地坐在沙發(fā)上看。以前，我都沒有發(fā)現(xiàn)讀書有這么樂趣，以后我一定要多看看，說不定哪天我的作文也能上語文書。哈哈！

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