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【必備】可愛的老師作文3篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的可愛的老師作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
可愛的老師作文 篇1
從四年級開始我們就是分科教學(xué)了，教我們數(shù)學(xué)的是王桂榮老師。剛開始就聽別人說王老師的數(shù)學(xué)很好。而且她身上還有許多的好品質(zhì)，和她相處的時間長了，就會發(fā)覺的。
王老師是一個上課很認(rèn)真，不管在私下里與她的關(guān)系有多么好，她上課都會很嚴(yán)肅地對待。嚴(yán)肅并不是老師上課板著臉，有時還是會笑一笑的。在上課時不管誰不認(rèn)真聽，她都會適當(dāng)?shù)靥嵝涯阋幌隆Ｋ転槲覀冎�，但還會慢下性子，為你細(xì)致地講解。
王老師說話很有力度，每一次都是說到做到。比如我們同學(xué)做題時，都不喜歡寫上“答”，王老師為了校正我們這個毛病，她說：“我們不喜歡寫答，重要的就是有些懶，為了板你們這個毛病，以后所有的應(yīng)用題抄題�！蓖趵蠋熣f到做到，這是上學(xué)期的一個規(guī)矩，在本學(xué)期還是使用，不管多長的題她都不心軟，都一樣地抄，她說話這樣有力度，真讓人佩服呀!
“因材施教”來形容王老師最適合了。龐小惠的數(shù)學(xué)成績一直都不是很好。每一次考試都是數(shù)學(xué)拉分。有一次，數(shù)學(xué)老師找她談話，并做出決定，每一節(jié)課都提問她一次，對她關(guān)注多了，龐小惠的學(xué)習(xí)成績真的就有所提高了。就這樣，王老師對每一名學(xué)生都這樣了如指掌，甚至交卷不寫名都知道是誰的.。我想同學(xué)們看到自己的進(jìn)步，一定會很感動，很感謝王老師的，大家也會更加努力地去學(xué)習(xí)了！
在這學(xué)期，每班都要返回上一學(xué)期多交的水費，而學(xué)校返回的都是大錢，而返給每一位同學(xué)的就是小錢了，王老師是六年級的學(xué)年組長，她為了方便六年級的學(xué)生，便把自己兒子過年時的壓歲錢拿了出來，厚厚的一打零錢，每一張都是兩元錢，每一張都是那樣的新，每當(dāng)我看到那新新的兩元錢時，我就會想起王老師的這個舉動，她是那樣的為大家著想，從來沒有把自己的利益放在最高位上，她是把學(xué)生，把自己的同事、自己的孩子放在最高位，我們也要學(xué)習(xí)王老師的好品質(zhì)。
確實，王老師身上的好品質(zhì)太多了。其實每人身上都有好品質(zhì)，只要我們多看看別人身上的優(yōu)點，那樣我們才會更加優(yōu)秀，把別人身上的優(yōu)點都吸取到，我們也會越來越優(yōu)秀！讓我們共同努力吧！讓我們做世界上最聰明的人吧！
可愛的老師作文 篇2
在我們的學(xué)習(xí)、生活中，除了課堂上的老師，還有一位特殊的可愛的“老師”。跟隨林可欣同學(xué)的腳步，也讓我們和這樣的“老師”做朋友吧！
我有過幽默風(fēng)趣的老師、溫文爾雅的老師和嚴(yán)謹(jǐn)利落的老師，但有位知識淵博的“老師”，從我識字起就沒有離開過我。它就是我最喜歡的“老師”——書。
來到熟悉的書房，我瞬間被一本本書包圍了。“看我！看我！”它們彼此互不相讓，都想讓我看到最好的故事。瞧！《愛麗絲漫游奇境》害羞地站在一旁，忸怩中帶著些許期待；《可怕的科學(xué)》的趣味讓各年齡段的人都愛不釋手；《怪物大師》用熱血的情節(jié)吸引了大批少年……看到這么多書，我一下子竟不知所措，看什么好呢？我只好一會兒跟愛麗絲去她夢中旅行，一會兒到三國里感受英雄好漢的豪氣，一會兒跟布布路去藍(lán)星上冒險。不知不覺，一下午的時間匆匆過去了。
我是什么時候認(rèn)識這位“老師”的？記憶里浮現(xiàn)出一間溫馨的小屋，一個小女孩，拿著一本小人書，趴在地上，一字字地讀著：“丑小鴨很傷心……”雖然讀得很費勁，但她十分認(rèn)真。她的認(rèn)真得到了媽媽的贊揚，嘴角也露出了兩個可愛的酒窩。
《丑小鴨》是我看過的第一本課外書。從那以后，我要求媽媽買了許多不同類型的.書：《黑貓警長》《十萬個為什么》《伊索寓言》等等。因為讀了很多書，我的語文成績在班里名列前茅，知識面也比較廣，得到了“萬事通”的稱號。書，讓我的學(xué)習(xí)有了巨大的進(jìn)步；書，讓我的課余生活更加豐富；書，使我不再憂傷，不再孤獨。
我從記憶里回過神，不禁對著這位可愛的“老師”笑了起來：謝謝你，讓我懂得了知識的珍貴，讓我知道了如何品味這多彩的人生！
可愛的老師作文 篇3
“可愛”這個詞往往被人用在小孩身上，可它用在我們的數(shù)學(xué)老師身上一點也不過分。
在我眼里，我的數(shù)學(xué)老師就是一個被放大了的小孩兒。他有個大腦袋，脖子很細(xì)，好像腦袋里的學(xué)問再多點兒，脖子就撐不住了。老師常常是笑著就把同學(xué)批評了，但還是會讓被批評的同學(xué)深感慚愧，并且及時改正。
有一次，下午第一節(jié)課，大家無力的眼神中透出了絲絲困意，好多同學(xué)的眼睛只剩下一條縫，或許下一秒這條縫就會合上，然后班里就會想起呼嚕聲。而數(shù)學(xué)老師正在講一道難題。老師問：“如果這樣的話，等式還能成立嗎？”，我們?nèi)紱]有反應(yīng)，腦袋根本就轉(zhuǎn)不動�！暗降啄艹闪�？”老師又問了一遍。這時才有幾個同學(xué)含糊不清的回應(yīng)了一些聲音。老師翻了翻眼睛，推了推眼鏡，嘆了口氣，故作驚訝地說：“天啊，班里怎么充滿了傻氣！快！快！邊上的同學(xué)把窗戶打開，趕緊放放傻氣！”頓時，班里響起了一陣笑聲。這笑聲似神一樣，把我們的魂都召回來了。是老師可愛的幽默把我們的魂都召回到了數(shù)學(xué)課堂上。此時，老師卻裝出一副不解的樣子，故意說：“嘿！這傻氣跑得還真快！”之后，整堂課的氣氛活躍了許多。
如果只是這樣，我就不會說他可愛了。他除了會心平氣和地幫助我們認(rèn)識到錯誤，講起課來還經(jīng)常用幽默的方式讓我們覺得數(shù)學(xué)課還非常生動、有趣！這樣一來，我可愛的數(shù)學(xué)老師將呆板的.x+y變成了趣味大講堂，我們大家自然就很容易接受那些新知識。
這天我們學(xué)習(xí)減法的性質(zhì)。老師問：“同學(xué)們，你們理解等式“a-b-c=a-(b+c)了嗎？”同學(xué)們紛紛搖頭。老師好像早就料到了，得意地晃了晃腦袋，不慌不忙地說道：“我有一個好的理解方法。你們看等式的左邊就像是到菜市場買菜，買一種菜付一回錢�！闭f著，老師就走到了第一排同學(xué)跟前做出了菜市場買菜的架勢，“而等式的右邊呢就好像是到超市買菜，買完了一起付錢。買的菜是一樣的，付的錢也是一樣的，在超市就付一次錢是不是比較簡單？”“哦，原來如此……！”聽到這里，許多同學(xué)發(fā)出了驚嘆，我也覺得眼前一亮，豁然開朗，這個公式給我留下了深刻的記憶！
這就是我可愛的數(shù)學(xué)老師，他像一個可愛的數(shù)學(xué)的孩子，用他特有的幽默和有趣的方式帶著我們徜徉在數(shù)學(xué)的海洋！讓我們在體會老師的可愛的同時，也不知不覺愛上了數(shù)學(xué)！
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