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線作文

時(shí)間:2023-06-10 13:17:17 作文網(wǎng) 我要投稿

關(guān)于線作文

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編精心整理的關(guān)于線作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于線作文

關(guān)于線作文1

  每當(dāng)我看見(jiàn)路邊有工人在路面上噴那白白的、粗粗的線,我就意識(shí)到:我們過(guò)馬路一定要注意安全!可是,人們都為了省力抄近道,看也不看它一眼。

  有一次,我看見(jiàn)一個(gè)小男孩走在馬路上,一條鮮紅的紅領(lǐng)巾在他的胸前隨風(fēng)飄揚(yáng)。正當(dāng)他過(guò)馬路的時(shí)候,突然有一輛汽車橫沖過(guò)來(lái),在即將撞上他的那一瞬間,車停了下來(lái),這次的交通事故真是有驚無(wú)險(xiǎn)哪!這時(shí),司機(jī)下來(lái)車,不是來(lái)訓(xùn)斥他,而是用溫柔的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō):“孩子,你以后可不能這樣了,知道嗎?”這個(gè)小男孩點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后他羞愧的看了看胸前的紅領(lǐng)巾,低下了頭。

  現(xiàn)在的人們,都不去遵守交通規(guī)則,不顧自己的生命危險(xiǎn),還是去闖紅燈,不走斑馬線。

  我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一則交通安全事故:那是一個(gè)晴朗的日子,一個(gè)男孩騎著自行車,不知要去哪兒,由于他騎得太快了,差一點(diǎn)兒就撞上了斑馬路上的行人。行人勸他不要騎得那么快,可他不聽(tīng)勸告,繼續(xù)騎他的“飛車”,臉上不時(shí)露出得意而急促的神情。這個(gè)男孩可能是有什么急事吧?要不然他怎么會(huì)騎得那么快呢?但這樣很有可能會(huì)發(fā)生交通事故的,果然不出所料。在一個(gè)拐彎的地方,有許多人圍在路中央,這不是剛才騎“飛車”的'那個(gè)男孩嗎,他怎么被車撞了?旁觀者議論紛紛,“唉!這孩子這可憐。偛挪恍⌒淖采狭艘惠v大卡車,連人帶車一起飛了出去!薄叭绻@個(gè)孩子車騎得慢一點(diǎn),如果那個(gè)開(kāi)車的開(kāi)慢一點(diǎn),如果……”可是,再多的“如果”也不能使這朵已經(jīng)完全凋謝的蓓蕾重新開(kāi)放。這個(gè)男孩的父母不知為這個(gè)倒在血泊中的孩子操了多少心,可現(xiàn)在只能眼睜睜地看著自己的孩子離去,讓父母悲痛萬(wàn)分……

  安全寄語(yǔ):請(qǐng)大家不要讓自己的家人擔(dān)心,請(qǐng)開(kāi)車慢行,注意人行道,不去闖紅燈。

關(guān)于線作文2

  十六歲那年我嘗到了異鄉(xiāng)求學(xué)的滋味,“多情自古傷離別”,然而初涉世間的我,全然沒(méi)有傷感的意思,只覺(jué)得新鮮好玩,坐著去往學(xué)校的的車子,我沒(méi)有回頭看故鄉(xiāng),一心想這去學(xué)校,做一只出籠的鳥(niǎo)兒,也許這次是我的第一次離家這么遠(yuǎn),

  來(lái)到了學(xué)校,來(lái)到了現(xiàn)實(shí),陌生的面孔,陌生的學(xué)校,陌生的街道,陌生的`一切…我面對(duì)了,我戰(zhàn)勝了,我讓這些曾經(jīng)陌生的面孔變成熟悉,不過(guò)這一切,但我并沒(méi)有感到自由,鳥(niǎo)兒的歡樂(lè),并沒(méi)又讓我感到自由,反而讓我感到自己像只斷了線的風(fēng)箏,無(wú)奈的隨風(fēng)飄舞,可是老師高告訴我,我心中有顆線,它從鄉(xiāng)鎮(zhèn)一直延伸到學(xué)校。

  思鄉(xiāng)情愫是每個(gè)游子都有的,夜深人靜的時(shí)候,我輾轉(zhuǎn)反側(cè)不能眠,我心中的那顆線又在牽動(dòng)著我的線,于是我開(kāi)始想象顯得那端,沉靜的家鄉(xiāng)在沉靜的夜晚貪婪的睡著,或許有些母親在夢(mèng)里數(shù)著游子的歸期。

  每次假期,都很短,但我還是不厭其煩的來(lái)回于家鄉(xiāng)和學(xué)校之間,回家!是多么大的一個(gè)樂(lè)趣。∈澜缒敲创螅亦l(xiāng)不是最美的,不是最富有的!甚至有點(diǎn)丑陋的,但是在我心中,家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是最溫暖的,體會(huì)到這些,我感覺(jué)到了另一種離別,雖然不是一步三回首,但心里并不輕松,而且有了牽掛,對(duì)家鄉(xiāng)的草草木木不再是不屑一顧,而是深情凝望,依戀家鄉(xiāng)不盡是因?yàn)橛屑业拇嬖,它是我生命中的一部分,如果我是風(fēng)箏,那么家鄉(xiāng)就是我轉(zhuǎn)動(dòng)的輪軸,如果我是一棵向往藍(lán)天的小樹(shù),那么家鄉(xiāng)就是我扎根的泥土,世上的一切語(yǔ)言拿來(lái)形容家鄉(xiāng)都會(huì)顯得蒼白無(wú)力,或許這種感情只可意會(huì)不可言傳了吧!

  “游子志在四方”泰州不是我最終去的地方,我會(huì)去更遠(yuǎn)的地方求學(xué),發(fā)展,或許四處漂泊,四海為家,然而在人群擁擠的街道,我會(huì)知道,我的心中有根線,我并不是斷了線的風(fēng)箏,線的那頭就是我的家鄉(xiāng),我最親愛(ài)的爸爸媽媽!

關(guān)于線作文3

  炎熱的天氣使得萬(wàn)物無(wú)精打采,也包括坐在教室里欲睡的我們。

  時(shí)針被熱的走的慢了,難熬的早自習(xí)怎么這么無(wú)止境啊!在老師的訓(xùn)罵下,教室里稍微有些讀書(shū)聲,漸漸地,連蚊子叫聲都能與我們的讀書(shū)聲相媲美了。期待已久的'下課鈴終于響起了,美妙的音樂(lè)在此刻成了催眠曲。在老師氣呼呼走出教室的那一刻,只留下刺耳的撞門聲,接著,全班全體臥倒,安靜極了。

  在上課鈴的催促下,個(gè)個(gè)從夢(mèng)鄉(xiāng)中驚醒,,睜著惺忪睡眼看數(shù)學(xué)老師在臺(tái)上手舞足蹈的講課,盡管他講的生動(dòng)傳神,可仍有人睡意難消。我無(wú)意間的回頭,瞧見(jiàn)后面的一個(gè)男生高昂著腦袋,大大的眼睛不停地張張合合,長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛上下閃動(dòng),在那張黝黑的臉上更顯得眼睛運(yùn)動(dòng)的傳神。突然,老師講到激情時(shí)刻,猛一大聲,那個(gè)男生的頭猛地朝課桌上一撞,我驚了一下。他迅速抬起頭,四處張望了一番,是在尋找是否有班主任的身影吧,然后若無(wú)其事地聽(tīng)課,裝的夠像。

  忍不住好奇之心,我又回了頭,后兩大排怎么沒(méi)人了。突然冒出一個(gè)頭,只見(jiàn)他揉了揉眼,伸了伸膀臂,又消失了。原來(lái)他們還一直保持臥倒姿勢(shì)呢。

  課堂上,除了打盹和直接臥倒的人外,也不排除有許多同學(xué)是在認(rèn)真聽(tīng)講。下課鈴剛響,教室里又有了片刻的安靜,班主任幽靈般的出現(xiàn)在窗口,大吼一聲,全班震驚,全部抬頭,艱難的用手臂支撐著將要倒下去的頭顱。

  在我們這個(gè)年齡階段,再加上學(xué)業(yè)繁重,尤其要注意睡眠,制定一個(gè)合理的休息計(jì)劃是很必要的,這樣教室里類似的風(fēng)景線該會(huì)少些了吧?

關(guān)于線作文4

  校園里的風(fēng)景線與師生和景物連在了一起。

  ――題記

  師生

  早晨起床時(shí),只聽(tīng)校園里傳來(lái)喊口號(hào)聲,那是學(xué)生在操場(chǎng)上跑步,看著他們的精神十足,我也跟著精神煥然一新,加入到跑步的行列中去,忽然見(jiàn)到老師也加入到了其中。他們都熱情地與老師打了聲招呼后,又開(kāi)始喊起了那讓人聽(tīng)了覺(jué)得精神一振的口號(hào):一、二、三、四,一二三四!。當(dāng)我去教室時(shí)路過(guò)了一個(gè)班級(jí),那里的老師正精神飽滿的帶讀,同學(xué)們也一個(gè)個(gè)不甘示弱地讀起來(lái)。那樣子好像怕誰(shuí)會(huì)超了他似的,大聲地在那里讀書(shū),這種師生之間的友情,構(gòu)成了一道絢麗的校園風(fēng)景線。

  景物

  一年四季過(guò)去了,校園里的景物也隨著時(shí)間不斷的`變化?,春雨過(guò)后,樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠色的枝芽,地上又長(zhǎng)滿了許多鮮艷的小花。讓人感覺(jué)到了春的朝氣,春的蓬勃以及生命包容萬(wàn)物的芬芳。隨著春的過(guò)去夏的到來(lái),校園周邊的大樹(shù)變成了同學(xué)們玩耍和乘涼的地方,使同學(xué)們不在被炎炎夏日里的烈日所曬到。一瞬間,秋天來(lái)了。曾為《秋之思》而飲泣,但秋真的只是蕭瑟嗎?校園里的秋天變成漫天的黃海,落葉不斷地從大樹(shù)上落下,讓人覺(jué)得如同走在黃色的海洋中,讓同學(xué)們的心情煥然一新。高掛在天空的是孤獨(dú),墜落在人間的是沉寂。冬,灑滿了校園里的一園的柳絮,送來(lái)蕭瑟的西北風(fēng)。使校園里到處是死氣沉沉。冬,我是該恨你的早臨,還是該恕春的遲到?這也構(gòu)成了校園風(fēng)景線。

  朋友,你是否也發(fā)現(xiàn)你校園里到處都是風(fēng)景線呢?快快睜大你那雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛讓我們一起去尋找,去品位,去感悟,去歌頌更多的校園風(fēng)景線的美吧!

關(guān)于線作文5

  風(fēng)箏和線本來(lái)就一對(duì)要好的朋友,別人都羨慕它們之間的友誼,但是,有一天,風(fēng)箏看到了藍(lán)天上飛翔的鳥(niǎo)兒,看到它們能夠想去哪里就去哪里而自己卻要時(shí)時(shí)受到線的牽絆,終于向線提出自己要去尋找自由,線雖然不情愿也只好同意。風(fēng)箏隨風(fēng)飄到了一棵樹(shù)上,樹(shù)上的鳥(niǎo)兒見(jiàn)了它就用尖尖的嘴啄它,仿佛在譴責(zé)風(fēng)箏的自私,風(fēng)箏驚慌地大聲喊道:“快讓我飛走吧!币魂嚳耧L(fēng)大笑著將風(fēng)箏從樹(shù)上吹回了天空,風(fēng)箏一陣欣喜,可它感到支撐自己的木架快要斷了,而狂風(fēng)絲毫沒(méi)有減弱自己的氣勢(shì),它感到非常的無(wú)助,心想:“要是線在就好了。”線回想起自己和風(fēng)箏以前的.時(shí)光,感到現(xiàn)在自己多么寂寞,它想:“我應(yīng)該再找一個(gè)新的伙伴。”線找到了針,它想和針做朋友,而針卻說(shuō):“你太粗了,我的針孔那么小,你怎么鉆得進(jìn)去呢?”線感到很失落,它又找到了農(nóng)民,想要農(nóng)民用它扎籬笆,農(nóng)民卻說(shuō):“你太細(xì)了,扎籬笆太容易斷了。”線的希望再一次破滅了,農(nóng)民的鄰居是一個(gè)漁夫,它找到了漁夫,請(qǐng)求漁夫用它織網(wǎng),漁夫答應(yīng)了,他把它纏在一個(gè)線筒上,漸漸地卻把它忘記了。可在這時(shí),風(fēng)箏卻被一陣狂風(fēng)刮到了漁夫家的屋頂上,漁夫的小兒子特別想要一只風(fēng)箏,漁夫就找來(lái)梯子爬上屋頂拿下了風(fēng)箏,卻發(fā)現(xiàn)只有風(fēng)箏沒(méi)有線,這可怎么辦呢?他想到了線,于是就把風(fēng)箏和線緊緊地系在了一起,風(fēng)箏向線道歉并取得了原諒,它們從此發(fā)誓要永遠(yuǎn)在一起不分離。因?yàn)樗鼈兌济靼琢艘粋(gè)道理:只有風(fēng)箏和線緊緊相連才不會(huì)受到狂風(fēng)的蹂躪,才不會(huì)迷失方向,才能飛的更高更遠(yuǎn)。

關(guān)于線作文6

  “只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài),世界將變成美好的人間……”每當(dāng)我唱起這首《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,我的心中便會(huì)情不自禁地涌起一股股暖流。

  每天清晨,媽媽開(kāi)車送我到校門口,透過(guò)車窗,我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)幾個(gè)“護(hù)學(xué)志愿者家長(zhǎng)”,正站在校門口的斑馬線兩邊,他們頭戴紅色鴨舌帽,右手舉著一面小紅旗,左手挽著一位低年級(jí)小妹妹,先左顧右盼,再領(lǐng)著她慢慢地走過(guò)斑馬線,隨即又返回到馬路對(duì)面,繼續(xù)護(hù)送下一位同學(xué)……

  媽媽將汽車停靠在馬路邊,讓我打開(kāi)右邊的車門慢慢下車,正好一位護(hù)學(xué)奶奶看見(jiàn)了,趕忙一個(gè)箭步地跑了過(guò)來(lái),拉著我的手,和藹可親地說(shuō):“小朋友,來(lái),我們一起過(guò)斑馬線,好嗎?注意車輛哦!”我不住地點(diǎn)點(diǎn)頭,只覺(jué)得奶奶的.手特別柔,特別暖,正在這時(shí),我在奶奶的護(hù)送下,安全地進(jìn)入了校園。我還沒(méi)來(lái)得及和奶奶道聲再見(jiàn),她那忙碌的身影已經(jīng)消失在來(lái)往的車流中了。

  看著她模糊的背影,我的眼前仿佛浮現(xiàn)出了一幅幅動(dòng)人的畫面:春天,下起了綿綿細(xì)雨,他們撐著小雨傘堅(jiān)守在斑馬線兩端,雨水打濕了他們的發(fā)絲、衣服、鞋襪……可他們卻毫不在乎。夏天,驕陽(yáng)似火,他們沐浴在烈日下,揮汗如雨,卻毫無(wú)怨言。秋天,涼爽的秋風(fēng)掃起了落葉,吹得他們連眼睛都快睜不開(kāi)了,在瑟瑟秋風(fēng)中,他們依然精神抖擻。冬天,下起了鵝毛大雪,整個(gè)大地變成了銀裝素裹的世界,他們穿上了厚厚的棉襖,戴上了暖和的帽子和手套,可依然凍得瑟瑟發(fā)抖,但還是不停地穿梭在凜冽的寒風(fēng)中……

  “張語(yǔ)睿,早!”這時(shí),陳昱文正好走進(jìn)校門,跟我打了聲招呼,我這才意識(shí)到快要上課了。我再次回過(guò)頭去看了看逐漸安靜下來(lái)的斑馬線,凝望著終于能喘口氣的護(hù)學(xué)崗奶奶。此時(shí),我心潮起伏:志愿奶奶們每天不知道要在這斑馬線上來(lái)來(lái)回回走上多少次,這條斑馬線也永遠(yuǎn)銘記著他們愛(ài)的足跡。

  法的化身。這,才是斑馬線存在的意義。

關(guān)于線作文7

  清澈見(jiàn)底的溪流,是魚(yú)兒的家園;綠油油的草地,是任小孩兒馳騁的游樂(lè)場(chǎng);蔚藍(lán)廣闊的天空,是飛行家們的夢(mèng)想。

  瞧,天空中有一只鷹風(fēng)箏正在迎風(fēng)起飛。聽(tīng),它正在和它身后的線說(shuō)話呢!說(shuō)什么呢?

  “線,你瞧我上方的云朵姐姐多棒啊,她飛那么高,我也想和她一樣!”鷹風(fēng)箏非常羨慕云朵!昂冒,我們一起努力,我相信你也可以飛很高的。加油!”線笑著鼓勵(lì)鷹風(fēng)箏。鷹風(fēng)箏往上躍,線也跟著往上拉長(zhǎng),鷹風(fēng)箏飛快往遠(yuǎn)去飛去,線也緊跟著向遠(yuǎn)處延伸,鷹風(fēng)箏迅速俯沖向上,向下,向前,向后,線不斷努力配合。

  “喂!你怎么老在我身后呢,都是你在拖后腿,害我飛不過(guò)云姐姐,你快滾開(kāi)!”鷹風(fēng)箏不好氣地說(shuō)。線笑著說(shuō):“那我注意一點(diǎn)兒,不妨礙你飛。”鷹風(fēng)箏不言語(yǔ),繼續(xù)飛翔,可是它還是覺(jué)得自己飛不高。它不高興了,覺(jué)得就是線妨礙了它。它故意用力一躍,往下一震,在迅速飛起,反復(fù)折騰。線無(wú)可奈何。啪的一聲,終于,線斷了。鷹風(fēng)箏高興地和線揮揮手:“我自由飛翔咯!再見(jiàn)了,親愛(ài)的線!”線大喊,“你小心點(diǎn)兒!”鷹風(fēng)箏越飛高,根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去,它此時(shí)覺(jué)得自己無(wú)比的快樂(lè),以為就要賽過(guò)云朵姐姐了,覺(jué)得自己太厲害了!

  忽然,刮起一陣風(fēng),天空暗了下來(lái),周圍的云朵姐姐都變了臉色。鷹風(fēng)箏往下看,發(fā)現(xiàn)其它風(fēng)箏都走了,隱隱約約,它看到只有它的線還在下方。這時(shí)候,風(fēng)越刮越大了,它的.身體隨風(fēng)用力搖擺,一會(huì)兒高,一會(huì)兒低,它無(wú)處可抓,不知將往何處去。“轟隆隆”,天空打起巨雷,這時(shí)候天色更暗了,它往下一看,那是白色的滾滾的海浪,原來(lái)它已經(jīng)飄到了大海的上空。“嘩嘩嘩嘩——”,天空下起了一陣大雨!鞍!線,快來(lái)救我!”風(fēng)箏的最后一聲嘶喊,此時(shí),它已經(jīng)卷進(jìn)滔滔巨浪中……

關(guān)于線作文8

  風(fēng)嘯嘯,馬鳴鳴,單槍匹馬上戰(zhàn)場(chǎng);鹱峙,若發(fā)怒,四處硝煙滾滾起。我是炮,棋盤中的炮。我能慢步行,亦能箭如飛。在我前行的路上,只要有一個(gè)同伴給我搭橋,我亦能翻山越河,勢(shì)如破竹。但同伴必須給我一個(gè)足夠的空間,即中間不能出現(xiàn)另外一只攔路虎,否則我將失去助跑線,只能一步一個(gè)腳印。

 。ㄔ瓉(lái)助跑線一定要暢通無(wú)阻。

  水波微漾,清風(fēng)拂面,游客楊柳駐堤旁。賞鵝湖訪天鵝,萬(wàn)般風(fēng)景此獨(dú)妙。我是一只美麗的大天鵝,我生活在一個(gè)不太大的清澈湖里。這兒每天都有無(wú)數(shù)的游客給我撒可口的食物,這兒的湖水清澈舒適,這兒的景色美不勝收。在我出生的那一天,就被此情此景所折服,從此再也沒(méi)離開(kāi)過(guò)這醉人的湖。我的同伴亦是如此,我們生活得和諧美好,幾乎遺忘了藍(lán)天才是我們的.樂(lè)園,白云才是我們的伙伴。當(dāng)我?jiàn)^力振動(dòng)翅膀,水波便向四周散去,我飛起來(lái)了!但又“紜鋇匾簧越錚樗到ζ鸕睦嘶ê芷痢曳剎黃鵠戳恕

 。ㄔ瓉(lái)助跑線需要一定的長(zhǎng)度,否則作用甚微。

  寒風(fēng)習(xí)習(xí),白雪皚皚,大地披上銀色素裝。拿起滑板,穿起棉襖,親近這柔軟的雪片。我來(lái)到白雪覆蓋的山頭,放下滑板,戴好雪帽,踏上去。手握滑雪桿,使勁往后一撐。動(dòng)起來(lái)了;撕眠h(yuǎn)。

 。ㄔ瓉(lái)扎實(shí)的功底能使助跑線延長(zhǎng)。

  惜秒如金,挑燈夜戰(zhàn),只為做支成功的箭。嗖嗖嗖,射出好遠(yuǎn)――這便是我的夢(mèng)想。快中考了,同學(xué)們都奮起力追,刻苦學(xué)習(xí),放棄了休息娛樂(lè),放棄了電視游戲,只為做支成功的箭,中考時(shí)能被射出老遠(yuǎn)。

 。ㄔ瓉(lái)刻苦的努力,亦能使助跑線底十足。

  樹(shù)葉紛紛,落葉歸根,周而復(fù)始,無(wú)怨無(wú)悔。人生亦是如此,不要等到年齡立了秋,又聽(tīng)見(jiàn)落葉般的嘆息。趁著年青力盛,快去充實(shí)自己,快去豐富自己。讓我們的助跑線越來(lái)越寬,讓我們的助跑線越來(lái)越長(zhǎng)。寬寬的助跑線,讓我在奔跑的途中看盡更多美好風(fēng)景。長(zhǎng)長(zhǎng)的助跑線,讓我離成功更進(jìn)一步。你好,人生的助跑線,生命中我與你同行!

關(guān)于線作文9

  東方破曉,莫道君行早。踏遍青山人未老,風(fēng)景這邊獨(dú)好……

  ——題記

  送走熱情洋溢的夏日,迎來(lái)清涼蕭瑟的秋天。世間萬(wàn)物沉默無(wú)語(yǔ),似乎在表達(dá)著自己疲憊的心情,抑或是等待著自己的累累礫果。也正是在這樣的季節(jié)里,帶著夏日的激情追逐秋天的果實(shí),我踏上了初三的征程。

  就是在這樣的季節(jié),校園中的我們從陌生到熟悉,從熟悉到厭倦,從厭倦到不舍,似乎一切都那么順理成章。時(shí)光如流水,稍縱即逝,一去不復(fù)返。而我們卻忽略了春去春又來(lái)的風(fēng)景,我們更多的`是抱怨自己是囚中鳥(niǎo),縱有雙翅卻難以翱翔于天地之間。我們時(shí)時(shí)抱怨這樣的生活太枯燥無(wú)味,總想掙脫束縛。是的,學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之路并非平坦大道,好在,校園那一枝探出墻外的紅薔薇,堅(jiān)定了我們前行的腳步。

  光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼間在中學(xué)生時(shí)代快度過(guò)了三個(gè)春秋;厥走@一千多個(gè)日日夜夜,酸甜苦辣顯其間。摸爬滾打中我明白了一個(gè)道理:輝煌重在積累,學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持。

  曾經(jīng)懷著熱切向往的我跨入了初中的大門,為了朝拜那心目中的圣地,我日夜兼程卻無(wú)怨無(wú)悔。

  無(wú)數(shù)個(gè)白天黑夜,我遠(yuǎn)離了喧囂人群,告別了燈紅酒綠,擁向那燈火闌珊處。學(xué)生,這個(gè)平凡的稱呼,它如磁石吸引我游離的目光,它安撫我躁動(dòng)的心河。

  “書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,在辛勤耕耘的同時(shí),自然會(huì)有收獲與回報(bào)。

  現(xiàn)在的我們踏上了備戰(zhàn)中考的征程,每天“兩點(diǎn)一線”式生活的枯燥,每天都埋在書(shū)堆里,淹在題海中,好在,在這里,有像父母親人一樣的老師的呵護(hù),一個(gè)鼓勵(lì)的眼神就是一道風(fēng)景,刻骨銘心;在這里,有像兄弟姐妹一般的同學(xué)的關(guān)心,一句友好的話語(yǔ)就是一道風(fēng)景,溫暖宜人。

  同學(xué)們,舞動(dòng)你們的風(fēng)采吧,堅(jiān)信:風(fēng)景,來(lái)年這邊更好!

關(guān)于線作文10

  當(dāng)我戴著光環(huán),降臨到這世界上的那一剎那,宇宙說(shuō),那是它生命中最靚麗的一道風(fēng)景。

  3歲時(shí),不論哭泣,還是微笑,不論撒嬌,還是淘氣,媽媽都說(shuō),“你是家中最獨(dú)特的一道風(fēng)景”。

  5歲時(shí),幼兒園里幼稚的吶喊聲,“老師,我知道,兔子賽跑輸了,是因?yàn)樵趬?mèng)里夢(mèng)見(jiàn)了它媽媽!薄袄蠋煟米虞斄,它哭嗎?它媽媽打它了嗎?”……總會(huì)惹得小朋友們哈哈大笑,老師說(shuō),“你是一道最快樂(lè)的風(fēng)景”。

  7歲時(shí),正式進(jìn)入了小學(xué)一年級(jí),同學(xué)們都是如此的膽怯,都?jí)阂种约簭垞P(yáng)的個(gè)性。課堂上,同學(xué)們死氣沉沉地呆坐著,老師繪聲繪色的演著“獨(dú)角戲”。沉不住氣的我,總會(huì)高高地舉起手,暢談我最真實(shí)的想法,不摻雜一絲掩飾。不論對(duì)錯(cuò),老師總會(huì)給我最真誠(chéng)的掌聲。在班里,我是一道勇敢的風(fēng)景。

  9歲時(shí),我們班來(lái)了幾名弱智學(xué)生,老師對(duì)他們“恨之入骨”,同學(xué)們對(duì)他們“熟視無(wú)睹”,而我的心里卻對(duì)他們泛起了同情的漣漪。放學(xué)時(shí),我會(huì)拉著他們的手,一起走出校園。學(xué)校里,我會(huì)常常給他們講笑話,逗他們開(kāi)心;私下,我會(huì)去找老師,希望老師多關(guān)心他們。默默的',一切都變了。他們說(shuō),“你是一道善良的風(fēng)景!

  11歲時(shí),同班、外班的女生,個(gè)個(gè)裝成神經(jīng)質(zhì)的淑女,贏得老師的喜愛(ài)。我從不去仰視她們。我依舊我行我素,減了個(gè)超短型發(fā)型。我不會(huì)跳舞,展示柔嫩的身姿。但我會(huì)打乒乓球,展示“烈女”的風(fēng)范。男生們都說(shuō),“你是女生群里最有風(fēng)采的一道風(fēng)景”。

  13歲時(shí),學(xué)校舉行詩(shī)歌朗誦,雖然我五音不全,但我仍然踴躍報(bào)名參加了。看著別人順利地表演,我心里只是想,我會(huì)表現(xiàn)的更好。該我上臺(tái)了,盡管心里緊張,腿腳發(fā)麻,但我竟然當(dāng)場(chǎng)把自己的感受流暢地說(shuō)了出來(lái),當(dāng)聽(tīng)到臺(tái)下的掌聲時(shí),我竟不由自主的哭了。那一剎那,我成了一道神奇的風(fēng)景。

  16歲了,回顧過(guò)去,其實(shí)我一直在努力,勇敢地展示著自我,沒(méi)有刻意去仰視別人,也沒(méi)有輕看過(guò)自己。因?yàn)槲覉?jiān)信,我就是我,我就是一道風(fēng)景。

關(guān)于線作文11

  每個(gè)人都走在人生的旅途上,倘若你停下腳步,回首望去,便會(huì)發(fā)現(xiàn),每一站都有一道永遠(yuǎn)的風(fēng)景線。

  小時(shí)候,因?yàn)槲姨詺、頑皮,媽媽處處為我擔(dān)心。尤其是在外面,媽媽生怕我會(huì)磕著碰著。

  一次,我又跑出去玩,媽媽只好跟在我后面,正當(dāng)我準(zhǔn)備大搖大擺地過(guò)馬路時(shí),媽媽一把將我抓住,然后把我拎在她的肩上。就這樣,在媽媽的保護(hù)下,我才過(guò)了馬路。每當(dāng)這時(shí)候,我便會(huì)開(kāi)心、驕傲,為我有一個(gè)如此偉大的母親而驕傲。

  遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,只見(jiàn)一個(gè)小女孩坐在媽媽的肩上,和媽媽笑著、鬧著,構(gòu)成一道美麗的風(fēng)景線。

  上學(xué)后的我逐漸離開(kāi)了媽媽的肩膀,但媽媽依然把我當(dāng)個(gè)孩子,處處為我操心。雖然不再擁有媽媽的肩膀,可每當(dāng)過(guò)馬路時(shí),媽媽總是緊緊捏著我的小手,雖然有時(shí)會(huì)捏疼我,但我喜歡這種感覺(jué),讓我有種安全感,讓我不得不認(rèn)為媽媽是我的保護(hù)傘,讓我離不開(kāi)。

  遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,只見(jiàn)一個(gè)小學(xué)生被媽媽用手緊緊牽著,她們說(shuō)著、笑著,構(gòu)成一道最美的風(fēng)景線。

  如今,我已是中學(xué)生,漸漸離開(kāi)了父母的.保護(hù),走向自立,但我知道還是有媽媽的肩膀和媽媽的手在暗中保護(hù)著我。

  如今的我過(guò)馬路再也不用媽媽護(hù)著了,而是我牽著媽媽。我發(fā)現(xiàn)媽媽是那么的弱小,原本寬厚的肩哪去了?細(xì)膩的手哪去了?留下的只是如今單薄的身軀和一雙粗糙的、布滿老繭的手。我的視線模糊了。時(shí)間使我長(zhǎng)大,也同時(shí)帶走了媽媽的青春。這樣想著想著,我的手不禁更緊地牽住了媽媽。

  遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,只見(jiàn)一位身材高挑的初中生牽著她的母親,雖然她們一句話也沒(méi)有說(shuō),可從她們臉上幸福的微笑可以看出來(lái)她們是多么溫馨快樂(lè)。就是這 種幸福使她們構(gòu)成了一道永遠(yuǎn)美麗的風(fēng)景線。

  也是這種幸福,讓我有種沖動(dòng),我希望就這樣,就讓我和母親牽著手一直走下去,走下去。

關(guān)于線作文12

  每當(dāng)在冬天穿上一件普普通通的毛衣時(shí),我就會(huì)感受到不一樣的溫度,感受到那幸福的溫暖。、

  記得那一年的冬天,外面的北風(fēng)呼呼地咆哮著,窗邊大樹(shù)上的幾片枯葉,瑟瑟發(fā)抖。媽媽忍著寒冷,辛辛苦苦地用了兩個(gè)星期,給我織了一件毛衣?墒俏覅s因?yàn)檫@件毛衣上沒(méi)有漂亮的.圖案而不愿意穿,便把它隨手扔進(jìn)衣柜里,讓它孤孤單單地冷落在里面,漸漸地,它早已從我的記憶中悄悄溜走了。

  直到那一次,我改變了我的想法。

  那天,刺骨的寒氣,咬得我在房間里直打哆嗦,躲在被窩里不肯出來(lái),可是偏偏那天要上學(xué)。等到最后一刻,我還是依依不舍地和被窩說(shuō)再見(jiàn)。

  我呆呆地站在衣柜前,不知選哪件衣服才好,這時(shí),媽媽打開(kāi)房門進(jìn)來(lái)了,手里搭著一件毛衣,對(duì)我說(shuō):孩子,今天天氣冷,穿這件毛衣吧?說(shuō)著,將搭著毛衣的手臂往外松了松,我開(kāi)心極了:該不會(huì)是媽媽給我買了新毛衣吧?終于不為衣服發(fā)愁了,太棒了!我滿心歡喜地接了過(guò)來(lái),提起毛衣一看,頓時(shí)傻眼了┈┈那件毛衣并不是我想要的新毛衣,而是媽媽之前為我織的那件我討厭的毛衣。

  我一把把毛衣塞給媽媽說(shuō):我才不要穿這件呢!

  這件毛衣暖和,之前買的都不保暖!媽媽耐心地開(kāi)導(dǎo)。

  可不管媽媽怎么說(shuō),我就是一口咬定:這件這么難看,我才不要穿呢!

  不穿這件,會(huì)冷的!媽媽還是苦口婆心地勸著。我不┈┈,我不┈┈,這么難看,同學(xué)們肯定會(huì)笑話我的,我才不要穿!

  經(jīng)過(guò)一番長(zhǎng)時(shí)間的爭(zhēng)辯,我最終還是拗不過(guò)媽媽,穿著那件怪怪的毛衣去了學(xué)校。

  到了學(xué)校,我看到同學(xué)們個(gè)個(gè)穿著好看的毛衣,可是個(gè)個(gè)都縮著身子,哆嗦著。而我挺直身體,絲毫感覺(jué)不到寒冷。這時(shí),我才明白媽媽的良苦用心,雖然這件毛衣普普通通的,可是卻實(shí)用;還有媽媽耐心織成的針針線線,針針都是媽媽的溫暖,線線都是媽媽的關(guān)懷。

  穿著這件毛衣,身體暖暖的,心里也暖洋洋的。

關(guān)于線作文13

  青春的彩鈴敲開(kāi)我的心扉;青春的色彩涂抹我的思緒;青春的激情點(diǎn)染我的夢(mèng)想,而你是那樣一道風(fēng)景線,駐在我青春的彼岸。

  母愛(ài)便如一道風(fēng)景線,于樸素中彰顯華麗。所思所憶在腦海中慢慢綻開(kāi)……

  一場(chǎng)雪花路過(guò)去年的冬季,而你卻如一股暖流涌徹我的心扉,覓不見(jiàn)了寒冷的蹤跡。放學(xué)的鈴聲剛剛響起,我便一股腦兒將課本塞進(jìn)了書(shū)包,以最快的速度沖出了教室,迫不可耐地投進(jìn)了這個(gè)冬天雪花遲來(lái)的擁抱。操場(chǎng)上來(lái)來(lái)往往的是擁擠的人潮還有那時(shí)不時(shí)從眼前擦過(guò)的雪球。沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間我的帽子里衣領(lǐng)里便已充斥著頑皮的雪球以及那融化了的濕度蔓延著我的身體。我無(wú)奈地抖了抖衣領(lǐng)只等待著你回家后的訓(xùn)斥。踏進(jìn)家門,你看見(jiàn)了我濕漉漉的外套,沒(méi)有訓(xùn)斥和呵責(zé),而是幫我換上了干凈的衣服和鞋子,把我凍的紅彤彤的手放到你暖和的口袋里,低下頭貼上我紅撲撲的臉,一陣暖意襲卷了我的全身。

  晚上伏在書(shū)桌上的我依然手指冰涼,我聽(tīng)見(jiàn)你推開(kāi)門后輕輕的腳步聲,再抬頭,桌角多了杯溫暖的茶,你沒(méi)有多說(shuō)什么,放下茶后便又轉(zhuǎn)身離去,母愛(ài)盡在不言中。我放下筆,捧起了茶杯,茶葉在水中上下浮動(dòng),茶水的溫度暖了我的手心,輕呷一口,茶的清香繞舌,更覺(jué)得是你將母愛(ài)沏進(jìn)了茶中,暖了我冬日里的心。抬眼向窗外望去,稀落的'雪花映著一片明晃的潔白,路燈下的雪花在樹(shù)影間微微旋轉(zhuǎn)、落下。整個(gè)世界都似乎在我眼前開(kāi)闊起來(lái),生動(dòng)著我的視線。

  那個(gè)雪花下落的冬季,觸動(dòng)依舊像昨天。

  母愛(ài)的風(fēng)景在我的生命中上演著華麗,回憶的野花在我心間暗自芬芳,再也沒(méi)有那樣靚麗的風(fēng)景線在我心底蜿蜒。

  你是那樣一朵藍(lán),開(kāi)在我歲月的彼岸,你是那樣一縷風(fēng),漪起我心間的波瀾。在你面前,文字蒼白,心始知?dú)w來(lái)。

 九(6)班曹柏林

關(guān)于線作文14

  這個(gè)夏天,古城南京因青奧會(huì)而舉世矚目。南京人用他們的熱情歡迎五湖四海的朋友們。

  走在南京街頭,身穿各色青奧制服的志愿者隨處可見(jiàn)。每個(gè)地鐵站都有五六名大學(xué)生志愿者維持秩序。他們分工明確,各司其職,有的負(fù)責(zé)安檢,有的負(fù)責(zé)答疑,一項(xiàng)項(xiàng)工作都有條不紊地進(jìn)行。其中一位“小青檸”給我的印象最深。他筆直地站在那兒,微笑著面對(duì)每一位乘客。不時(shí)有人向他問(wèn)路,他都不厭其煩地一一解答。當(dāng)有人不愿意配合安檢時(shí),他總是耐心地給予勸導(dǎo),臉上始終掛著笑容。這些志愿者用自己的點(diǎn)滴行動(dòng)為青奧添上絢麗的一筆。

  出了地鐵口,在公交站臺(tái),也有一位戴著紅袖章的中年志愿者,目光炯炯地注視著過(guò)往的.車輛行人。他像一棵青松,不論風(fēng)吹雨淋,驕陽(yáng)炙烤,都堅(jiān)守在自己的崗位上。別看他不如年輕人活力四射,但他的存在就是對(duì)青奧的支持。他默默地奉獻(xiàn)自己的一份力,“平安青奧”離不開(kāi)他的付出。

  在青奧村,有這樣一群與運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行文化交流的志愿者。他們一早進(jìn)村布置文化小屋,接待世界各地的人們,一直工作到晚上八點(diǎn)多鐘。每個(gè)小屋都布置成結(jié)對(duì)國(guó)家的風(fēng)土情調(diào),讓各國(guó)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)了小屋就像回到溫暖的家。他們每時(shí)每刻都在崗位上忙碌著,有的展示中國(guó)傳統(tǒng)文化,現(xiàn)場(chǎng)制作泥人、剪紙、書(shū)法等工藝品,彰顯中華文明;有的載歌載舞,邀請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員互動(dòng)游戲,讓隊(duì)員們?cè)谟?xùn)練之余得到放松;有的表演空竹、跳繩、輪滑等體育項(xiàng)目,傳播青春的活力。我有幸成為他們的一員,和小營(yíng)小學(xué)的師生一起負(fù)責(zé)“蘇里南”小屋。雖然大家都很辛苦,但看到一張張運(yùn)動(dòng)員的笑臉,便不覺(jué)得累了。

  可以說(shuō)青奧會(huì)的順利舉行離不開(kāi)千千萬(wàn)萬(wàn)的志愿者,他們是這個(gè)夏天南京城最亮麗的一道風(fēng)景線!

關(guān)于線作文15

  生于世界上,存于宇宙間,你不比別人多,也不比別人少。頭頂炎炎烈日,共沐皎皎月輝,心智不缺,心力不乏,只要你勇于展示你的才華、個(gè)性及風(fēng)采,你就沒(méi)必要去仰視別人。你,就是一道風(fēng)景線。

  ——題記

  我是一個(gè)比較內(nèi)向的人,不愿向別人展示自己。但是,在展示完自己之后,就會(huì)覺(jué)得展示自己也是很好的。

  在我上五年級(jí)時(shí),我參加過(guò)“希望之星”英語(yǔ)口語(yǔ)大賽。

  既然是口語(yǔ)大賽,就必須要上臺(tái)表演。盡管我在家里已經(jīng)練習(xí)了很多次,但是上臺(tái)時(shí)腿還是打哆嗦。從比賽開(kāi)始到結(jié)束,因?yàn)槲腋叨染o張而沒(méi)有出錯(cuò)(高度緊張時(shí),大腦會(huì)把信號(hào)傳輸?shù)酶忧宄?/p>

  其實(shí),展示自己是很好的。不用緊張,不用害怕,用心體會(huì)比賽內(nèi)容,大膽展現(xiàn)自己的風(fēng)姿就可以了。

  公布成績(jī)了,我竟然得到了全場(chǎng)最高分,我聽(tīng)后欣喜若狂。

  有時(shí),展示自己,也可以讓別人更加了解你,更加懂你。

  小學(xué)五年級(jí)時(shí),我們換新英語(yǔ)老師了,我只能抓住機(jī)會(huì)展示自己,來(lái)告訴老師我的'英語(yǔ)才華。

  每一個(gè)星期五的早讀,英語(yǔ)老師都會(huì)讓我們展示自己,上臺(tái)講英語(yǔ)故事。我什么也不管,第一個(gè)舉起了手,搶著上臺(tái)講故事!胺牌叫膽B(tài),不緊張,不害怕,要讓別人看到我最好的一面!”我一邊上臺(tái),一邊在心里默念著。

  這一招真管用,我的腿不抖了,我不緊張了,在臺(tái)上揮灑自如,沒(méi)有任何差錯(cuò)。故事講完了,臺(tái)下傳來(lái)陣陣熱烈的掌聲。

  其實(shí),向別人展示自己是一件很快樂(lè)的事,可是我把它看的太主觀了,所以我不想上臺(tái)展示自己。

  以后,我會(huì)多向別人展示自己,不再讓別人只看到我是一個(gè)內(nèi)向的人,我要讓別人對(duì)我的認(rèn)識(shí)更加深入,成為一道亮麗的風(fēng)景線!

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