[精]我的老師作文15篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的我的老師作文，歡迎大家分享。

我的老師作文1

　　說到老師，很多人會把他們跟春蠶，跟蠟燭連在一起，古人的詩亦是如此：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　雖然老師的精神跟這鞋東西很像，但老師身上具有的，不是某一樣東西就能夠代替得了的。就說我的小學老師吧!她和藹可親，工作認真負責，對同學們很關(guān)心，但批評起人來，也是挺可怕的。不信?你接著往下看。

　　我的小學語文老師啊，她姓朱，但她的身材跟她的姓一點也不搭配，而且看起來也很年輕,起初，媽媽還以為她是剛剛從師范畢業(yè)的呢!朱老師不高，但也不矮，鼻梁上還頂著一副眼睛，笑起來的時候顯得格外親切。

　　老師對同學們很關(guān)心，上個學期，我們的教室在五樓，坐在窗邊的同學都被太陽曬得滿頭大汗，剛開始，老師拿來自己看過的舊報紙，讓大家貼在窗戶上，可以擋點太陽�？墒�，這個辦法顯然不能夠持久，大熱天的，教室里的`四個電風扇也不夠同學們?nèi)�熱，大家只有打開窗戶，但這樣又會被太陽曬著，汗水就又不爭氣地往下掉。于是，老師去找了學校的領(lǐng)導，要求給我們教室掛上窗簾，但是，學校那邊遲遲沒有行動起來，老師又不顧辛苦，走了好幾躺，學校大概也不耐煩了，才給我們的班的窗簾裝上了。但事情沒有就此了結(jié)，同學們一不小心，把窗簾給拉了下來，朱老師就又要去讓學校請修窗簾的人來修，這樣跑來跑去，要是我，一定不會這么做，反正老師站在那位子上，也曬不到太陽。

　　朱老師工作非常認真，而且很注重我們班級的榮譽�？�，她又在仔細地批改試卷了，雖然老師帶著眼睛，但一個小小的錯別字也逃不過她的眼睛，每次發(fā)下試卷，同學們就會發(fā)現(xiàn)，整張卷子里，打上紅圈子的，就是錯別字。還有，老師的車就停在食堂門口，每天一下車，她就會去看食堂前的班級分數(shù)，如果比別班少，我們就要接受一次的思想教育，要是好點的，老師就會表揚我們。

　　別看朱老師那么親切，但批評起人來，可是毫不留情的，不管是好生差生，不管你是班長還是一個“平民”，也不管你為班級取得過任何榮譽，只要你犯了錯，就得批評。

　　我的小學老師就是這樣：和藹可親，看起來像媽媽;工作認真負責，一個小小的錯別字也不放過;對同學們很關(guān)心，不顧自己的辛苦，只為了大家跑來跑去;但批評起人來，也是毫不留情……

　　我的老師，她不是春蠶，也不是蠟燭，只是她自己——一個最可敬的小學老師。

我的老師作文2

　　“小燕子，穿花衣，年年春天來這里……”悅耳的旋律時不時地回蕩在我的耳邊。那種感覺暖暖的，內(nèi)心泛起一層層回憶的漣漪。我的童年時光，是在姥姥的陪伴下度過的。這方面，我的姥姥就是我的恩師。

　　我的姥姥不高也不胖。那一絲絲黝黑的秀發(fā)，如今已變成白雪皚皚的一片，似冬日里漫天飄落的雪花，我不禁感慨歲月匆匆。一雙眼睛炯炯有神，好似兩潭白水銀中養(yǎng)著兩潭黑水銀。高挺的`鼻梁下，一雙紅潤的櫻桃小嘴格外迷人。小時候，令我印象最深的拜師姥姥深刻的話語和動聽的歌聲了。

　　依稀記得，那是一個烈日炎炎的夏日，火紅的太陽肆無忌憚地炙烤這大地。那無邊無際的熱仿佛是從天邊一路鋪過來的。那是正值一歲半的我，首要任務(wù)便是學步。聽姥姥說，那時的我極其淘氣，特別令人不省心。清晨，慈祥的姥姥一手握著偌大的蒲扇，一手緊握著我玲瓏的小手，同我一起來到廣袤無垠的草地上。懵懂的我興奮極了，一見到滿眼綠油油的小草，便撲上去與它們熱情相擁。姥姥看我這般高興，便露出了淡淡的微笑。“浦！姥拉著你走！”我立刻如一條細長而彎曲的蚯蚓一般，慢悠悠地蠕動到姥姥身邊。

　　“一二一……”隨著姥姥細膩而溫柔的嗓音響起，我瞬間充滿了無限的活力。我在姥姥的陪同下，一步又一步地向前走，踉踉蹌蹌地踱著沉重的步伐�！捌叫�，靜氣，慢慢來！”姥姥不斷重復(fù)地嘮叨，即使那時的我并不懂，但卻能感受到姥姥的一番良苦用心。漸漸地，姥姥慢慢松開了我的手。起初我并未察覺，可隨后，“撲通！”無知的我摔了個四腳朝天。這時，慈愛的姥姥輕撫著我布滿汗珠的前額，柔和地說到“不哭不哭，摸愣摸愣好了，吃個饅頭飽了！”那感覺，如雪中送炭，似春風拂面，我頓時倍感動力，繼續(xù)邁出我堅定的步伐。

　　記得那次，我突發(fā)高燒，病痛如惡魔一般困擾著我。39攝氏度使面紅耳赤的我無比躁動，難以脫離病魔的束縛。貼心的姥姥為我沖了感冒藥，可倔強的我怎么也不肯服藥，幸好姥姥有妙招。她一面微笑，一面從嘴中哼出沁人心脾的歌謠：“小燕子，穿花衣，年年春天來這里……”那歌聲似一劑良藥，使我痛快地喝下感冒藥。

　　是姥姥，讓我學會了應(yīng)對困難要堅強勇敢；是姥姥，讓我懂得了如何去愛和感恩。我的姥姥就是我的啟蒙老師，我愛我的姥姥！

我的老師作文3

　　時間過得太快了，轉(zhuǎn)眼間六年快過去了。每當看見書柜里那本泛黃的小人書，我就想起那位高個子老師。

　　記得我三年級轉(zhuǎn)來德藝，認識了很多新老師，可蘭老師給我的印象最深刻。第一節(jié)數(shù)學課，一個瘦瘦高高的女老師走進班級，因為蘭老師剛剛接手我們班，蘭老師便開始自我介紹。我當時并不在意，因為我正把弄著新買來的小人書，絲毫沒有注意蘭老師在講什么。老師在說話時，我專心埋在書桌里，沒想到蘭老師已經(jīng)走到我的身邊了，她不動聲色地拍拍我，示意我把書收起來。我當時不好意思低下頭，羞紅了臉。我當時坐如針氈，最后挺直身板，抬起頭。我看到蘭老師高高的身板，挺直的脊背，又高又瘦。高鼻梁、小嘴巴，那雙銳利的眼睛既有神又仿佛可以射出光芒。蘭老師重新站在講臺上，她又開始說話了，她的話語總是那么溫柔，絲毫沒有任何的情緒。在這尷尬的氣氛中我認識了蘭老師。

　　蘭老師的'課不像別的老師那樣枯燥乏味。每節(jié)課的互動方式都不一樣，上完一節(jié)課，都給我們一種余音繞梁的感覺，意猶未盡。20多個數(shù)字符號被蘭老師組成無數(shù)樣式，帶領(lǐng)我們走進充滿奧妙的數(shù)學殿堂。蘭老師的數(shù)學課總是那么引人入勝，我總是非常投入聽講每一節(jié)數(shù)學課。記得一個百無聊賴的下午，第一節(jié)數(shù)學課，大家都提不起勁兒。蘭老師似乎早就知道了，她一走進教室，沒有急著上課，而是給我們講了一個笑話。笑話是關(guān)于四舍五入知識點，笑話是這樣的：仔仔興高采烈地從學校里回來，問媽媽：“爸爸呢？”媽媽看到仔仔興奮的樣子，奇怪地問：“爸爸在家，你找爸爸做什么？”“我向爸爸要5角錢�！� “為什么？”媽媽問道。“在考數(shù)學以前，爸爸對我說‘如果考了100分，就給我1元錢，考80分給8角�！�今天，我數(shù)學考了45分�！弊凶谢卮鹫f。媽媽吃驚地問：“什么！數(shù)學才考45分？”仔仔得意地說：“是呀，數(shù)學上要4舍5入，因此，爸爸必須付5角錢。”我們聽后都拍手叫好，直夸這個仔仔聰明，能學以致用。笑話講完了，我們的精神頭也來了，數(shù)學課開始了。

　　五年級換老師，她將不在我們班教學。她來和我們告別的時候，我的心中有多么不舍得��！

　　每次和蘭老師相見的那句“老師好！”，總是包含著感激。俗話說得好：一日為師，終生為父。老師的教誨之恩，我沒齒難忘。

我的老師作文4

　　嘭！”一聲巨響從講臺上傳來，我悄悄瞄了一眼，默寫本無辜地躺在地上，還有幾頁已破損不堪……而講臺上怒氣沖沖的就是趙老師，陰晴不定的英語老師。

　　趙老師的脾氣是摸不準的。上一秒還在與你嬉笑，下一秒就立刻讓你去抄“百字經(jīng)”。40多歲的您，頭發(fā)卻已花白了不少，但我們不管，依舊喜歡在課上跟您搗亂，還給您取綽號“渣渣輝”——您一發(fā)火，連我們的默寫本都成渣了。

　　那一天，陽光明媚，可您的臉卻陰云密布：“這次考試80分以下的站起來！”我作為前二十號，低著頭磨磨蹭蹭地站了起來�？赡�一眼就抓住了坐在后排半彎著身子的我，看了我半天后，嘆著氣低語了一句：“坐下吧�！蔽胰缌畲笊獾夭林�虛汗，一節(jié)英語課在我忐忑不安中過去了。臨近放學，我做好了要沖回家的準備，卻在門外見到了一抹熟悉的身影。嚇得我趕緊縮回了身子：“完了，渣渣輝叫我爸來了！”

　　果不其然，辦公室里出現(xiàn)了所有不及格學生的家長。趙老師盯著我們一會兒，緩緩張口說道：“這幾個孩子平常在家是什么情況？我想了解一下，這次卷子都是基本題啊�！蓖�著爸爸皺起的眉頭，我愧疚地低下了頭……回去后，我的電子產(chǎn)品不情愿地回到了保險柜的懷抱。這件事讓我恨上了趙老師。

　　課堂上，您好像跟我作對似的，不停地叫我回答問題。課后幾個學生議論紛紛：“好煩啊，天天默寫背書，你看別的班老師多好，快點換老師吧！”說著說著，話題仿佛變了味。我耳邊縈繞著吐槽的話語，腦海中卻出現(xiàn)了您家中出事后，拖著疲憊的身子來教課的情景。幾天不見，皺紋遍布了您本就蒼老的`臉，眼中的紅血絲彷佛滲透到我的心里，胡渣更是凌亂不已，展露了您的憔悴——可您還是不愿休息，開始了一遍遍的默寫，考試。

　　那天放學后，我手中攥著默寫本，背著令人厭煩的詞組，望著越來越暗的天色和灑落在窗子上的毛毛雨，我心生一計。將背不下來的抄在手上，這種欺騙您也欺騙自己的行為，我以前也做過。我有些心虛地走進辦公室，突然發(fā)現(xiàn)偌大的辦公室只有您還撐著腦袋，按著太陽穴在工作。

　　我走了過去，您也許是太累了，我走到您身邊您都不曾發(fā)現(xiàn)。我只好輕輕叫了一聲：“趙老師�！蹦�恍惚了一下才反應(yīng)過來�？戳丝词滞笊系谋恚骸斑@么晚了，你還是早點回家吧，明天再來默吧，記得多背背，路上注意安全。”我望著您上下打架的眼皮，眼中清晰可見的紅血絲，想著剛才做的“小抄”，心中滿是羞恥和惆悵。我走出了教學樓，雨還在下，我張開嘴嘗了一下：是咸的，是熱的……

　　暑假最后幾天，傳來了分班的消息，我們八（1）班的小兵們流落各班，您不再教我們了，可您依舊是帶我們攻克難題的趙元帥！更是我們與我們玩鬧，給我們講故事，時不時還被我們嫌棄的“渣渣輝”——老師，多多保重！

我的老師作文5

　　轉(zhuǎn)眼上了幾十年學了，遇到的老師不計其數(shù)，每個老師的共同的應(yīng)該就是兩個字：負責。而我印象最深刻的，莫過于小學三到六年級的班主任兼數(shù)學老師。記得最清楚的一件事，就是她剛剛接手我們班后的.第一節(jié)課。

　　當時她做完自我介紹后，便立刻轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一個漂亮的楷書：人。她告訴我們，學習固然重要，但是做人更重要。人，一撇一捺，象征著頂天立地。她教會我們，做人是要誠信，正直，要學會負責，學會擔當。之后的每件事，都足以體現(xiàn)她的責任與愛。

　　記得有一次，我們班兩位男生不知因為什么事吵了起來，越吵越兇，最后甚至要動起手來。一些人去勸說他們還不聽，于是在放學時，這股怒火便猛地一下爆發(fā)出來。二人在門口的小店就打了起來。可沒有人去阻止。第二天我看見一個男生提著一袋子水果走進了教室，另外一個又推辭著不收，二人臉色都不好。老師走過來，不知說了些什么，二人和解了。后來我問他們老師說了些什么，二人都笑而不語。

　　還有一次，一個女生撞到了墻角，眼角劃出來一道口子，額頭上全是血，周圍的同學都在旁邊大眼瞪小眼。后來還是老師急匆匆的趕過來，十分鎮(zhèn)定的指揮的操作，冷靜的把她送到醫(yī)院去。

　　在五六年級時，我們班流行踢毽子，毽子大多是彩色的塑料毽子，也有輕盈的羽毛毽子。有時候老師也會加入進來和我們一起玩。她會花式踢毽子，技術(shù)好的令我們佩服之極。踢累了，玩累了，我們便會一起躺在操場上曬太陽，我們會向她傾訴心里的真心話，問一些關(guān)于她的問題，而她則耐心的告訴我們正確的方法，微笑著回答我們的問題。一次，不知道是誰問了這么一個問題：“老師，我發(fā)現(xiàn)我好像喜歡上一個人，這會不會影響成績？“老師聽了，并沒有問這位同學她喜歡的人是誰，而是淡淡的笑著說：”這很正常啊，但會不會影響成績就要看你對這件事的態(tài)度。首先你要看他身上有什么閃光點值得你去喜歡，如果是成績好，那你就應(yīng)該向他學習；如果是他的性格，那你就應(yīng)該明白現(xiàn)在你還不成熟，還不能夠決定自己的感情。所以你可以把他當作你學習上的競爭對手，而超過他就是你的目標。明白嗎？“后來，這個同學的成績便開始穩(wěn)步上升，老師也很開心。

　　老師最喜歡聽“荷塘月色”，本來我們是想在畢業(yè)前唱給她聽，可是最后還是沒有做到，這也是一個遺憾。

　　老師，您為我們付出了太多太多，感謝您教會我們學會懂事，學會成長。感謝您讓我們懂得一撇一捺學會做人。

我的老師作文6

　　灑脫、霸氣，便是我對她最深的印象。她出現(xiàn)在我混亂的開始，離開于我最美好的時光。初二那年到了那里，就認識了這個讓我至今難忘的老師，王秀閣。她不美麗，不溫柔，而且講課時思維跳躍性很強。可能在很多同學眼里，快煩死這個說話非常損的老師了吧，可我卻癡迷地喜歡她。

　　因為中途轉(zhuǎn)學，初一到初二的兩個學�？辶艘粋�區(qū)，講課的順序也就亂了。剛來第一天數(shù)學課就做卷子，陰差陽錯，我成了班里第一個交卷的，而且還是全對。也因此使我在她腦海里留了個完美的第一印象。她是個很感性的人，情有獨鐘于那些數(shù)學好的同學，當時也包括我，至少她是這樣認為。以至于我時常犯錯她也不會很火大。當時在班里，她很喜歡我和我的前桌，覺得我倆思維發(fā)散性很強，也就經(jīng)常找我們做課件。但我不是那種愛圍著老師轉(zhuǎn)的人，也就成了她后來不再那么強求我的原因吧。

　　初三以后，我莫名其妙地當上了數(shù)學課代表，其實那是個很閑的職位，只需要收作業(yè)和發(fā)作業(yè)，甚至連人數(shù)都不用數(shù)，只要不是差很多她都不會像其他老師那樣較真。到了初三后半學期，我已經(jīng)不怎么寫作業(yè)了，就時常感覺有愧于她，雖然我深知學習是自己的.事，但作為課代表我還是會考慮她失落的表情。

　　對于我們班而言，其實她也是帶來歡樂最多的老師。她總愛說的幾句話到現(xiàn)在還會在我們中傳出。比如凈玩那丟人的、凈玩那讓我不高興的等等，而且她很喜歡用“義務(wù)教育結(jié)束了”來引起我們的重視。還有她的性格也算是老師中最奇怪的。她能因為大家作業(yè)交不上去而拍桌子痛斥我們一節(jié)課；也能在平時跟我們鬧成一團，說什么她都不會在意。她對我尤其讓我感到慚愧。記得初三下學期有一次我的考試成績真的很爛，在班里都排不上前10，那段時間我都不敢往老師辦公室跑，覺得沒臉面對她。但她一句狠話都沒說，只是拿著成績看了我一眼，然后還像往常那樣和我說笑，倒是我顯得有點不好意思了。

　　話說我很想用“女漢子”這個詞來形容她，她性格直率，不會去計較那些瑣屑的小事，平時做什么事也都特別有氣場。而且她心情開心與否一看她臉就能知道。我甚至懷疑過她小時候是不是也像我們一樣淘氣過。我深深記得中考前最后的一天課，數(shù)學課變成了大家聊天、互相加油的一節(jié)課，我始終默默地看著老師，想著曾經(jīng)度過的一節(jié)節(jié)課，她著急吼我們時候的樣子......最后我痛哭起來，我有一種再也見不到的恐慌感。后來我鼓起勇氣，走到她面前抱住了她，她還是那樣，一臉灑脫：“哎呀，沒事，想我以后再來找我�！�

　　總覺得她像個孩子，可氣場卻十分強大。

我的老師作文7

　　我的老師，嚴厲而溫柔，嚴肅且幽默。

　　他是個數(shù)學老師，卻會為我們別的學科操心。戒尺從不離手，總是挾著本書，提著個杯子四處走著�？偸谴┲�一身西裝，不緊不慢沉穩(wěn)地走著。

　　他的眼睛是很有神的。若他在笑，那眼中便藏了星星；若在生氣，那眼中便藏了竄動的火苗。對于班里成績偏弱的學生，他總是恨鐵不成鋼。但是呢，他總是在各種各樣的方方面面去關(guān)照那些孩子。

　　我就很多次看到，放學了，他還留在教室，為班上的同學輔導功課、講題。雖此時夕陽已沒入云層，把天空暈染成畫。

　　在以前我的數(shù)學解題能力是非常弱的。別人十分鐘能做完的題，我一定要花十五分鐘；別人的作業(yè)本上一面都是紅勾勾，而我的作業(yè)本一面都是紅叉叉。看著解題困難的我，他總是彎腰立在我面前，一道題一遍又一遍，不厭其煩的`遍遍畫著草圖，跟我認真講解著。

　　在一次偶然排座后，我的身邊全是成績比我強很多的人。也許是我自己覺得與他們格格不入，或是長期數(shù)學不好的不自信心理作怪，我非常怕那一句“連這種題都不會做”。而他在一次我心灰意冷想要放棄的時候告訴我，他想讓我變得更好，他知道其實我并沒有想象中的那么差。

　　他的心是軟的。有一天，他捧著一大摞不合格的英語作業(yè)進了教室。那時他應(yīng)該很生氣，非常生氣。他那時說了很多有關(guān)于學習，有關(guān)于做人方面的道理。他翻著一本本作業(yè)，算了算，幾乎三分之二的人沒有及格。他想讓這個班集體充滿正能量，充滿一片欣欣向榮的學習氛圍。但此時，這些不及格的群體中出現(xiàn)了幾個他心中的優(yōu)秀學生的名字，他的心突然涼了半截。

　　他那時說過：“我?guī)湍銈儼盐锢硖嵘先�，不懂的可以來問我啊。我英語也不好，如果我英語你們也可以來問我了。”他操心我們的歷史，操心我們政治，操心我們的物理。唉，老師，為了我們，你已把自己的頭發(fā)操心成白色了！即使做夢，他的夢里也都是他那些放不下心的學生吧！

　　面對這么多成績不如他意的學生，他內(nèi)心那么無奈，那么難受，生氣時，卻只是特別輕地敲了一下我們的手背。我哭了，不是因為老師的一敲，而是因為看到老師在敲我手背時都看向別處的無奈和失望。

　　他累了。

　　老師的一敲雖然我感覺不到痛，但我的心里是抽痛的，似乎就在那一瞬間我感到了他內(nèi)心的掙扎，愧疚之淚一下子從我眼中涌了出來。

　　真的，他辛苦了，休息會吧。

　　我的好老師啊，嚴厲而溫柔，嚴肅且慈祥。

我的老師作文8

　　從小學一路走來，我經(jīng)歷了許多老師，其中有一位老師給我留下了極其深刻的印象：她名陳春妮，乍一聽這名字，你的眼前是不是立刻浮現(xiàn)出一個羞澀的小姑娘形象？哈哈哈，要是你這么想，就“大錯特錯”啦！她是一名膚色黝黑的中年女性，一點兒也不“羞澀”，精明中透著強悍，真是“名實不符”，跨度極大的。

　　她中等個子，身材勻稱，圓圓的臉上有著高挑的眉毛，尤其是那一雙眼睛非常特別，那圓圓的小眼睛，好像不是天生的，而是她硬生生瞪出來的，眼睛里流淌出來的是精明、干練和無所不知……

　　每周五第三節(jié)課是她所教習的數(shù)學課。站定之后，她先拍幾下手“來、來、來，集中精神，手里都停了！”這些招牌式的動作和語言，會對同學們形成或震懾或吸引，教室會立即安靜下來。在講課過程中，她的語調(diào)抑揚頓挫，“這就抵消了啊……”抵消兩個字是正常音，其它的字符卻陡然提高八度；她的動作夸張豐富，“這道題，這樣……這樣……”在黑板上寫著卻突然轉(zhuǎn)過來，跨下講臺，腳跺著地板，快速向前小步?jīng)_刺一下，“這就完了��？”兩只胳膊伸直，緊握著拳頭，使勁向身體后下方擺去，“不就是這樣嗎？”她縮著肩，微彎著腰，雙手卻極力向空中炸開，像一棵倔強的'樹要把枝干插入天空似的……這些特殊的語調(diào)和夸張的動作，給了我們極致的視覺享受，讓我們一直跟著她的節(jié)奏“奔跑”，那些枯燥的數(shù)字似乎也變活了，更加有利于我們學習吸收了。

　　陳老師做題思維縝密，她每次的講解過程都勘稱完美。因為我們在證明題的列舉條件上老是出“bug”，所以老師運用了生動的比喻——她把我們比做導演，條件比做演員。“演員出場”、“不能把演員全轟上臺”、“這里不能少了演員啊”、“報幕名報的是相聲不能跳成芭蕾呀”等等，讓我們深深地記住了題的條件、排列方式和解題的思路和方法，在講課時，她真是干練的女強人��！

　　可惜的是，陳老師也有缺點，有一次，她讓我用她的電腦登分，一拉開抽屜——一片狼藉，紅筆沒有一個蓋蓋的，紙混亂的放著，而且老師總把“機械（jixie）”讀成“jijie”。很盼望老師改正這個錯誤。

　　這就是我們的數(shù)學老師——陳春妮，一個干練、幽默、風趣、直率，知識面豐富、教學方法靈活的好老師！我敬佩您，您是我們心目中可愛、可敬的好老師！

我的老師作文9

　　漫步在中華的歷史長河中，他領(lǐng)著我們回顧過去，手指間傾斜的是往事依依，談吐間滑過的是戰(zhàn)事紛紛，雙眸間流露的是捷報連連。他就是我的歷史老師，一個出色的人類靈魂工程師。

　　我們都很愛聽他講的課，被他的幽默風趣和知識淵博吸引住。我愛聽他講的英雄，一講到項羽一代英豪，卻慘遭四面楚歌，烏江自刎，就搖頭默嘆，為其惋惜；一講到關(guān)羽千古流傳，卻慘遭敗走麥城，被敵所擒，就垂頭喪氣，為其悲傷；我愛聽他講的謀士，一講到張良先發(fā)制人，占領(lǐng)關(guān)中，幫助劉邦建立漢式基業(yè)，就點頭稱贊，為其驚喜；一講到諸葛亮六出祁山，卻病死在五丈原，就重重嘆息，為其悲痛；一講到劉基為朱元璋屢建奇功，卻被明帝追殺，吞劍自殺，就失落之極，為其鳴不平。

　　他給我們的印象也不都是和藹的，在一次初二期末考試后的一堂歷史課上，我們領(lǐng)略到了他的虎威。上課鈴打了，我們有的同學還在外面打鬧，鈴響了后好久才意識到上課了，推搡著進了教室，還大聲的喊叫。老師略帶嚴肅的跟著他們進了教室，站在講臺上，雙手在胸前交叉，喘著粗氣。同學們還在說笑，也許是好久沒見面要“敘敘舊”似的。

　　老師站在上面，一句話不說，盯著看說的最兇的人，終于他們倆的'目光交織在一起，他臉色緋紅，告訴周圍人不要再說了，這時教室里才變得安靜下來的，沒有人敢再說話。他把書重重的往桌上一放，稍稍頓了頓說：“吵夠了？回來晚不說，還吵了5分多鐘，你們到底想不想上歷史課了？”他歇了一下，長舒一口氣，滿眼憤怒，面部的肌肉繃緊了，脖子上的青筋暴起，一改我們以前見到他慈眉善目的印象。我們從未見過他發(fā)火，更別說是這么大的火了。他接著說：“你看看你們考的歷史成績吧，多少個下90的，還有不及格的，不想上歷史就到外邊去！不是我說你們，你們自己臉不紅？都多大了，考得這么爛了，還嘻嘻哈，嘻嘻哈的，不知道你們高興在哪？”他說完了，隨手拉了一個椅子坐下，眼睛看著地，慢慢的深呼吸。

　　我們都傻眼了，鴉雀無聲，被老師的舉動震懾住了。下課鈴終于打了，一節(jié)難熬的課總算結(jié)束了，我們發(fā)了卷子各自回家了。

　　下一節(jié)課，我們表現(xiàn)得很好，老師看到我們的變化便喜笑顏開，又回到了原來的他的狀態(tài)。他再也沒有跟我們發(fā)過火了，我們的成績有升到了第一，白袋子也一直伴隨著他，直到現(xiàn)在。

　　歷史老師留給我的印象是所有老師中最好的，他樸實嚴謹一絲不茍，深深的烙印在我的腦海中，他就像一葉風帆，把我再到知識的彼岸，讓我對未來充滿了希望。師恩難忘，我愛我的歷史老師。

我的老師作文10

　　今年下半年我就要讀四年級了，我們的班主任老師叫劉利平，她教我們語文整整三年了，她常常說“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，我們都特別喜歡她。

　　劉老師有一雙會說話的眼睛。

　　記得那天是教師節(jié)，許多同學都給劉老師送了鮮花，以為劉老師會很高興，就不會對我們要求嚴格了，做練習冊時都有點馬虎。中午的時候劉師怒氣沖沖地將練習冊往講臺上一摔，眼睛一瞪，生氣地說：“我今天非常生氣，帶了你們?nèi)�年都白帶了！”我們一個個都不敢吭聲，像被貓逮著了的小老鼠一樣。劉老師看著我們這幅模樣，忍不住噗哧一聲笑了。她笑起來真漂亮，嘴角微微向上翹，大眼睛閃爍著晶瑩的亮光。全班的氣氛馬上又活躍起來了。

　　有一次劉老師在解釋字的含義，伍知健上半身雖坐得直直的，下半身卻在做小動作，自作聰明地以為劉老師不可能發(fā)現(xiàn)。突然劉老師一眼瞟到伍知健的身上，就看穿了伍知健的“鬼把戲”，她眼睛一轉(zhuǎn)。我心里咯噔一下，糟了劉老師的眼睛又有發(fā)現(xiàn)了。果然劉老師叫伍知健起身回答問題。伍知健吱吱吾吾地回答：“它表示……它表示……”我們哄堂大笑，劉老師嚴厲地批評他：“別以為我看不到你在搞小動作，下次記住�。　蔽艺媾宸�劉老師的'“眼力神功”。

　　劉老每次都笑容滿面地來和我們上課，提問題的時候，看到我們舉起的小手像竹筍一樣齊刷刷地立在課桌上，她就特別高興。每到這個時候我們就會得意忘形，有些同學甚至會講小話做小動作了，這時劉老師的臉色馬上會“晴轉(zhuǎn)多云”，嚴重的時候會“多云轉(zhuǎn)陰”，她瞪著圓圓眼睛掃視全班，就像一道閃電劃破長空，全班就馬上安靜下來。這時劉老師的臉色又“多云轉(zhuǎn)晴”，眼睛又溫柔似水了。

　　劉老師教我們記生字有許多特別的方法，比如“意”字，就是心里的音樂，“卡”字就是上下不分，“鬧”字就是門里的菜市場……她的這些方法讓我們記生字易如反掌。

　　平時劉老師對我們特別關(guān)心。記得那次我被先為參加在我們學校舉辦的“學生太陽能電動車”比賽的禮儀生，那天烈日炎炎，氣溫高達39度，我才站了一會兒就雙腳發(fā)麻，頭暈眼花，我感覺堅持不下去了，趕快去報告劉老師。劉老師很關(guān)切地問我哪兒不舒服，又用手摸摸我的額頭，大叫一聲：“中暑了！”她連忙扶著我去了學校醫(yī)務(wù)室，和醫(yī)生一起忙上忙下，直到我好了才離開。

　　許多人喜歡用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容他們的老師，我也不落俗套，想借用它來比喻我們的劉老師，你覺得恰當嗎？！

我的老師作文11

　　每日坐在教室里，聆聽著各科老師的諄諄教誨，感受著春曉秋冬的更迭。偶爾突發(fā)奇想，我們的老師各有各的特點，不正如四季一樣嗎？

　　周老師：溫暖如春風

　　你看，滿面春風的周老師來了，周老師不僅課講得好，而且人也比較和善。他站在講臺上對同學的微笑像春天般溫暖，目光像春風般溫柔。他講題時，總是慢聲細語的，連那幾個調(diào)皮鬼，也不好意思鬧了。周老師的教誨像春雨睿物一樣，使我們在不知不覺中受到啟發(fā)。他讓我們懂得了只有細心，耐心才能攻破一切難題。

　　聽，周老師的聲音和同學們的笑聲在校園里回蕩

　　王老師：火熱的夏天

　　王老師教我們英語課。他的上課節(jié)奏那叫一個快，再看看他的典型Pose：兩腿分叉，左手插在褲袋，右手持著粉筆，側(cè)著身，在黑板上“唰唰唰”甩完了，只要你一走神，這節(jié)課，你是浪費嘍！王老師滿懷激情，感情炙熱。就像夏天的烈日。正是在這個火熱的陽光下。我們才學會了刻苦，才會了勤奮，才學會了ABCD？？？？？？

　　李老師：成熟的秋天

　　我們李老師穩(wěn)重，成熟，使我想到了豐碩的秋天。課堂上面對個別同學的無理取鬧，他并不嚴厲呵斥，而是沉著對待。在和風細雨中，那些搗蛋鬼變得溫順聽話了。

　　李老師幽默，聽他的課就想吃一顆顆熟透的冬棗，讓人回味無窮。他讓我們認識了具有愛國情感的屈原，誨人不倦的.孔子，讓我們看到了教子有方的傅雷，文學巨匠雨果先生，他讓我們欣賞黃土高原的安塞腰鼓，讓我們探訪陶淵明的世外桃源，感受魯迅在百草園的童真童趣。

　　我想你一定猜到了，他就是我們的語文老師。

　　班主任：冷酷的冬天

　　說起班主任，那可謂是無人不知，無人不曉。他是我們班主任兼物理老師，為人正直，做事嚴肅認真，上課時那高分貝的聲音，就讓人說的冷冷的。當我們違反規(guī)律時，他那毫不留情的批評，就如哪凜冽的寒風一樣，有時真讓你覺得進入了寒冬。當我們學習松懈時，是他提醒我們把握時間的一分一秒，當我們迷惘時，是他給我們指引了航向，引導我們走向自己的目標沖鋒。

　　老師啊，是您伴我們度過了春曉秋冬，是您讓我們擁有了多彩的人生。老師啊，您是一個知識和道德的擺渡者，把我們擺渡到理想的彼岸。一年四季有這么多的老師陪著我，讓我覺得學習好快樂，生活好充實。

　　一年四季我太幸福了，難道不是嗎？

我的老師作文12

　　初見您時，您是如此端莊而優(yōu)雅；了解您后，您是如此嚴謹而教學有方，您的課讓我如醉如癡。

　　非常期待的初中第一節(jié)語文課如期而至，隨著上課鈴響起，一位身穿印花連衣裙，頭發(fā)高高盤起，系著精致絲巾的女老師快步走上講臺，面帶微笑向同學做自我介紹，一邊說一邊轉(zhuǎn)身在黑板上端端正正的寫下了仿佛字帖般的自己的姓名。那一刻，她那優(yōu)雅端莊的形象在我心中留下了深深的烙印。

　　然而在她那優(yōu)雅端莊外表下也有嚴肅的'一面。最近發(fā)生的一些事，讓我對她有了全新的認識。

　　記得那是一個晴朗的上午，窗外的楊柳隨風跳著一支支動人的舞蹈……

　　站在講臺上的您正熱情洋溢地為同學們講解著一首首富有韻律的古詩，而我卻漫不經(jīng)心的欣賞外面的美景。突然，一個響亮的聲音擊碎了我的胡思亂想：“xx同學，你來讀一下這一段文字�！蔽殷@慌地看了看四周，再望向黑板上我并不擅長的文字，我意識到，暴風雨要來了！

　　我慌忙掃了一眼，便慢吞吞地讀了起來。

　　“同學，能把這個字再讀一遍嗎？”她走到我身邊，側(cè)著身子問。顯然她已經(jīng)聽出了我讀得不對勁。我擦了擦手心里的汗，清了清嗓子，重讀了一遍。我不知道她為何與一向“安分守己”的我“作對”，心中暗暗祈禱著她不要再刁難我，可她再次堅定地追問道：“同學，你這個字讀得準確嗎，昨晚有好好查字典嗎？”

　　我頓時漲紅了臉，不是因為緊張，是因為害羞。我下意識地抬起頭望了望老師的臉。天哪！她在對我笑！那笑容，是一種期待、一種鼓勵，甚至是肯定！霎時，只覺得心底有一股壓抑已久的熱浪噴涌而出，把我對漢字的厭煩沖得一干二凈。

　　我胸有成竹的讀了起來，相比幾分鐘前的我簡直判若兩人。

　　話音剛落，耳邊便立即傳來了老師充滿鼓勵的話語，映入眼簾的是她那標志性的燦爛笑容。

　　此時，我難以抑制激動的心情，眼前仿佛又浮現(xiàn)出老師上課時的一幕幕場景——在同學坐姿不正時老師輕撫他的后背、手把手規(guī)范同學的字形、在同學緊張時以笑臉相迎；別緊張慢慢想想你能完成這個問題，上課要跟上老師的思路、眼睛注視黑板，思想不得開小差———這是她經(jīng)常教導學生的話語；今日我再一次享受了這份“殊榮”。

　　有的同學說她不講情面，有的同學說她太嚴厲，有的說她是“雙面”人——但在我看來她是一個能洞察學生內(nèi)心世界，教學方法獨特，又盡職、盡責的好老師。我為有這樣的老師而感到幸運。

　　“哈哈哈……”那爽朗的笑聲又在耳邊響起。什么？你說這笑聲似曾相識？沒錯，她就是我那開朗而又不失嚴謹，幽默而不又失嚴厲，常把笑容掛在臉龐的語文老師。

我的老師作文13

　　畢業(yè)時，我們在一起；希望未來，我們還會再相遇。

　　——題記

　　“每當我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房……每當想起你，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩”。一首《每當我走過老師的窗前》唱出了我的心聲，一股暖流涌入我的心里，溫暖我良久。是啊，每個人自小到大都有許多老師，但是不是每一個都使你難忘呢？

　　還記得魏巍筆下點蔡老師善良慈愛，關(guān)愛學生，以至于他夢中都在呼喊老師；馬及時筆下的“王幾何”幽默坦誠，在那呆板教條的年代里，重拾讀書的興趣；海倫凱勒筆下的安妮·莎利文不厭其煩，循循善誘，把海倫凱勒帶出黑暗，走向成功，再塑生命……而我的老師，沒有多著名，沒有多善良，也沒有多幽默，可是卻讓我牢牢銘記。

　　她就是我的數(shù)學老師——宋老師。因為我是數(shù)學課代表的緣故，所以我比其他人更了解她，觀察到的相對比較多。她有這一對彎彎的柳葉眉，一雙炯炯有神的大眼睛上一層濃密的睫毛，天然紅的嘴唇加上無劉海，顯得更加干練，最主要的是，她雖年紀不大，卻有絲縷銀發(fā)，是不是為了我們才有的呢？

　　當有的同學沒有做完作業(yè)時，您第二天早早就來教室等人，一個一個耐心教導，希望他們有良好的學習習慣，端正的學習態(tài)度，希望他們能改過自新。當有同學遇到難題時，你諄諄教導，一遍又一遍講解，直到聽懂為止，這一點對我影響最深，使我養(yǎng)成了不懂就問的好習慣。當我給您端作業(yè)本時，你總是在批閱作業(yè)和練習冊，勾畫重點，好像沒有閑過，時間排得滿滿的，嘔心瀝血地為我們付出……而這，就是你最真實的`寫照，就是為人師表應(yīng)有的精神。

　　但是，說句真心話，我希望你可以多笑笑。您在課堂上總是一副雷厲風行的樣子，非常嚴肅，把同學們嚇得大氣都不敢出一聲，一節(jié)課保持高度警惕。俗話說：“笑一笑，十年少”。我見過你笑過幾次，很美，很真實，您可以把它帶到課堂上，讓課堂的氣氛活躍一下，我相信那會更有利于我們的學習，我也希望您可以十年少，更年輕。

　　老師，您是導游，引我去旖旎之境；您是園丁，照顧我們這含苞待放的花朵；您是春雨，給我們送來沖破泥土的力量；您是陽光，溫暖我幼小的心靈。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，我的中學，我的學習，我的成績，因為有你，讓它們變得不一樣。

我的老師作文14

　　我的各科老師都有自己的神奇之處，而我的神奇老師分別是“裹著糖的辣椒”——柳老師和“心太軟”——肖老師。

　　“裹著糖的辣椒”——柳老師

　　我們的班主任柳老師長著一張“大餅?zāi)槨保�但是又很像瓜子臉，弄得人矛盾不已。她那�?yōu)雅的眼鏡下有一雙炯炯有神的眼睛，真有一股“文弱書生”的樣子。那個的鼻子“聳立”在臉上，給老師又多添了一份光彩之處。雖然說老師有一個櫻桃小嘴，但是講話時總能滔滔不絕地講出一番有道理的話來。

　　之所以叫老師“裹著糖的辣椒”是因為……那天上課，老師，原本興高采烈的來給我們講課，講到一個知識點時，我們老師忍不住地講開了一個新的話題，講的是老師小時候的故事，班上同學聽見老師講開了另一個話題，便情不自禁的又講了起來，老師喊了許多聲都沒有人回應(yīng)，這時，老師便送了一份“麻辣大餐”：“來吧，把學過的課文所圈畫的詞語都抄兩遍，也當做是復(fù)習了�！辈缓茫�老師外表的糖化了，辣椒露出來了，可真是苦��！沒有，過一會兒，教室里便只剩下了“沙沙沙”的抄書聲，一點聲音都沒有了。

　　怎么樣，“裹著糖的辣椒”名不虛傳吧？

　　“心太軟”——肖老師

　　肖老師是我們的副班主任，也是我們的數(shù)學老師，她對我們非常用心，和我們呆在一起的時間比和她孩子呆在一起的時間還多。我們的肖老師長著一張意氣風發(fā)的瓜子臉，老大眼睛仿佛有360伏電壓，一下子我們就會被電死，而那鼻子對臉來說根本就是一座山，令人羨慕不已。那嘴像是被鑲在臉上的，卻能說會道，能把一個反抗的人說服的五體投地，而我也是五體投地的佩服。

　　一次小測試，我們班的.同學又講話，又下位，十分討厭，這時肖老師走進教室，我們像沒會著似的，還是你講你的，我說我的，這是肖老師眉毛緊皺，深深地吸了一口氣，臉色大變，也露出了不滿的表情，令人有些害怕，突然肖老師大吼一聲，班上的同學安靜了一會兒，又個講各的。這是肖老師突然大哭起來，眼淚嘩嘩往下流，同學們呆住了，一下子有的同學給老師送紙，肖老師卻突然一下子沖出教室，令眾人驚呆，肖老師的心真是太軟了，要不然怎么會因為講話而大哭呢？肖老師真是太厲害了，剛才還是“晴天”，一下子就由“晴”轉(zhuǎn)“大雨”了。

　　這就是我的“神奇”老師，是我成長道路上的一盞明燈。

我的老師作文15

　　人的一生，似漫長，似短暫。來來往往遇到的過客的臉，似熟悉，似陌生。

　　去年夏天，也許是興致正起，也許是順應(yīng)潮流。我竟糊里糊涂的報了一個吉他班。

　　第一天，看著昏昏的太陽，泛紅的天邊，我踩著忐忑的步子，慢慢的走在去往琴行的小路上。唯恐走得太快，那一刻來的就越快。終究，路有盡頭，該來的還是來了。我站在琴行門前，透過大玻璃望向里面，富麗堂皇。我遲疑的推開沉重的大門，那門發(fā)出古老的.銹漆聲。教室在二樓，看著一級一級的階梯，我望而生畏。一步一步，一級一級，一層一層。樓梯的盡頭正是教室的門口。我怔怔的站在教室門前，里頭傳出嘈雜的琴聲，我推開門，麻木的走進去。見到了我的老師。他手拿吉他，正悠閑的等著我們。我只看了他一眼，接著找了一個最靠后的位置坐下。一個人聽，一個人學。

　　大概過了幾分鐘，老師看著貌似嚴肅低頭不語的我們，搖搖頭，讓我們由橫排變?yōu)閳A圈。我自己原就比較慢熱，看著身邊的他們有說有笑，我卻獨自一人，不言不語。我想去和他們說話，但卻像被禁錮一般，掙脫不出。這種滋味兒是難言的，苦澀的，窘迫的。無奈之下，只好看看老師來掩蓋自己的孤單，尷尬。不巧，老師的目光也掃過我這。他眉頭一蹙，立即拍下桌子，要求大家停止說話，并接著講了幾個笑話來活躍氣氛，不一會兒我也就打開了心扉，與其他同學交談起來。

　　這，是我最細心的老師。

　　第二天，看著沉沉的太陽，帶點兒星光的天邊，我踩著輕快的步子，著急的走在去往琴行的路上，唯恐耽誤了一絲一毫的快樂。我用力的推開大門，跑上樓去，推開門，看來老師已經(jīng)等候多時。琴架上擺著他已經(jīng)調(diào)好弦的吉他，而現(xiàn)在他還在調(diào)琴，一把又一把，一遍又一遍，從不厭倦。我悄聲走過，拿起一把他調(diào)好弦的吉他。隨手彈起來。上課鈴聲響了。老師要我們一個一個起來彈唱《一次就好》。我們一個個瞪大了眼睛，張大了嘴，同時瞬間響起沒有規(guī)律的練琴聲。一個一個，步步逼近。我的心瘋狂的跳著�！跋乱粋��！崩蠋熞宦暳钕隆Ｎ冶е�琴，哆哆嗦嗦的站起來。也許是因為緊張，我彈錯了。老師說，不夠熟練，加緊練習，明天繼續(xù)檢查！

　　這，是我最嚴厲的老師。

　　現(xiàn)在回想起來，如果沒有當初的那個決定，我不會勇敢的打破心中的恐懼，不會熱愛吉他，不會發(fā)現(xiàn)課堂也可以是歡快自由的。更不會認識我的老師，不會讓他在一節(jié)課的時間里消滅我的恐懼。

　　今日，吉他學習的課程早已結(jié)束，我的老師，在那之后，也再沒見他一面，不知他的蹤影。

　　不知，何時再見呢，老師？

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