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成長(zhǎng)中的引路人作文范文最新
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的成長(zhǎng)中的引路人作文范文最新，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
成長(zhǎng)中的引路人作文范文最新1
一個(gè)航標(biāo)，指出你前進(jìn)的道路;一盞明鏡，映出你心中的迷茫;一雙大手，打開你心靈的窗戶。這就是您，老師，時(shí)刻擔(dān)任著我成長(zhǎng)路途的引路人。
我們第一次相遇是在七年級(jí)的教室的某分某秒，那大概是我的學(xué)習(xí)生涯中最奇跡的時(shí)刻。這就表明，語(yǔ)文老師，我們要一起“纏綿”三年。
那時(shí)的我才步入初中，對(duì)周圍事物既熟悉又陌生，那么多新面孔，讓我有些迷茫，于是就老實(shí)坐著，安分守己，大氣也不敢出。是您，邁著那輕快的步伐走進(jìn)教室，臉上洋溢著那能拉近距離的微笑，輕擺著手，以您那獨(dú)特的經(jīng)歷做一自我介紹，比如用“孫媽、孫小美”等這些詞語(yǔ)來(lái)描述自己，幽默而不失莊重，顯得平易近人。您說(shuō)凡事都要做的有規(guī)矩、講原則，并親自設(shè)置了幾個(gè)小環(huán)節(jié)，加速了我們大家的認(rèn)識(shí)，使這個(gè)班很快的融合了，而且有了極大地凝聚力。而您，則不辭勞苦地成為了我們成長(zhǎng)的引路人。
在我過(guò)去的印象中，語(yǔ)文課是平淡無(wú)趣的學(xué)科，如同一潭死水，若干天后，依舊如此�？墒牵恼n就像在其中投入了一顆小小的石子，卻掀起了很大的漣漪，蕩向江河，匯入大海，集齊了無(wú)窮樂(lè)趣。
您講課時(shí)，拋去了傳統(tǒng)的.“滿堂灌，”采取了“引導(dǎo)思考、深入理解”的方式。拋去了流傳的“全要記”，采取了“記重點(diǎn)、記精煉”的方式，新穎獨(dú)特。您還會(huì)用些手勢(shì)來(lái)講課，以便6更好的幫助我們理解。的確，手勢(shì)是表達(dá)思考、感情、記憶的一種方式，給課堂注入了活力。您還會(huì)時(shí)而點(diǎn)點(diǎn)頭，表示贊同，時(shí)而用手說(shuō)：“不”。那是您的經(jīng)典動(dòng)作，代表了肯定與否定，也是判斷我們成長(zhǎng)道路的方向。當(dāng)有人違紀(jì)時(shí)，您稍稍皺眉，用眼神制止，露出不悅;當(dāng)您高興時(shí)，便眉毛上揚(yáng)，露出一個(gè)大大的微笑。眼睛是您的晴雨表，手勢(shì)是您不動(dòng)聲色的表達(dá)方式。
老班，您威嚴(yán)時(shí)像雪山，和藹時(shí)像春風(fēng)，在您的教育下，我們茁壯成長(zhǎng);老班，您像園丁，我們像小樹，您為我們修去細(xì)枝末節(jié)，朝一個(gè)目標(biāo)——天天向上;老班，您是我成長(zhǎng)的引路人，在一起前進(jìn)的腳印里，銘記著師生情，暖人心扉。
成長(zhǎng)中的引路人作文范文最新2
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——題記
成長(zhǎng)，是一個(gè)不斷蛻變的過(guò)程。這一路上可能是荊棘叢生，是繁花似錦;是淚濕青衫，是歡聲笑語(yǔ)。但這些成長(zhǎng)的經(jīng)歷，終會(huì)成為照亮我前進(jìn)道路的一束光。那年夏日，鳴蟬歌唱，綠葉飄落，一聲聲獨(dú)屬于孩童的歡笑聲，傳遍了整座校園。而樓下爭(zhēng)吵的人群卻顯得格格不入。原因無(wú)他，不過(guò)是班長(zhǎng)和一位女生因?yàn)橐稽c(diǎn)瑣事而起了爭(zhēng)執(zhí)。
最后也不知道怎么回事兒，班主任不僅因此事召開了班會(huì)，還讓我們寫1篇對(duì)此事看法的作文。而作為班長(zhǎng)好友的我，自然是提筆在文章中不分青紅皂白的批評(píng)了一通那個(gè)女生，絲毫沒(méi)有顧及事情的.原委。也因此“喜提”老師窗外談話“一日游”。在走向窗外的路上，我的手一直緊緊的攥著衣角，手心里早已滲滿了汗珠，兩只腿像是灌了鉛一般沉重，慢吞吞地走到窗邊�？粗鴿M臉微笑的老師，我本就不安的心，又緊張了幾分，雙眼不敢與老師對(duì)視。老師看著我的樣子笑了笑，又搖了搖頭。突然，老師問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題：“你是喜歡一朵花還是整個(gè)花園?”聽到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我先是愣了幾秒，隨后不假思索的答道：“當(dāng)然是花園啦。”“所以呀，人在批判一件事情的時(shí)候，要學(xué)會(huì)換位思考。我希望讓你能明白一一退一步海闊天空。任何時(shí)候都不能因?yàn)樽陨淼脑�，而不去思考事情的原委，做出正確的評(píng)價(jià)，格局要放大。”是啊，聽?zhēng)熞幌�，勝讀十年書。
老師不僅在學(xué)習(xí)上對(duì)我們耐心指導(dǎo)，循循善誘;還在生活上無(wú)微不至的照顧我們。我是一個(gè)身體體質(zhì)極差的人，上完體育課的我更是得如同一灘爛泥，只想趴在地上一動(dòng)不動(dòng)，雙腿像是被人拽住了一般艱難的走到椅子上坐下，往桌上一趴，最后被陷入了“沉睡”。而路過(guò)的班主任恰好看到了這一幕，快步走到我面前，將我扶到了她辦公室里并貼心的為我倒了一杯水，像母親般的照顧我。那一刻，我的心里像是被暖陽(yáng)籠罩了一般溫暖。雖然這件事情已經(jīng)過(guò)去了很久，但班主任對(duì)我的關(guān)心卻深深地刻在了我的心中。
老師，曾經(jīng)的那個(gè)懵懂少年已經(jīng)長(zhǎng)大了。讓自己崎嶇的成長(zhǎng)之路上早已繁花盛開，漫步在成長(zhǎng)之路時(shí)，帶上了穩(wěn)重與堅(jiān)持，不再因?yàn)橐患∈虑槎员�，學(xué)會(huì)了如何成長(zhǎng)。老師，十年樹木，百年樹人;插柳之恩，終身難忘!
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