關(guān)于束縛的作文

　　篇一：束縛的教育

　　“狗”這個(gè)詞我想大家應(yīng)該不會(huì)陌生吧！它可是家喻戶(hù)曉的寵物！然而，在很久以前，并沒(méi)有這種動(dòng)物，我想許多人都應(yīng)該知道狗是由狼變化而來(lái)的—人類(lèi)把抓來(lái)的狼“家”化了，用自己的想法貫穿到它身上，加以訓(xùn)練，使它乖乖順從。因此，自古以來(lái)“忠實(shí)”就成了狗的寫(xiě)照�？赡阆脒^(guò)沒(méi)有它是否真正快樂(lè)過(guò)？是否心甘情愿接受人類(lèi)的安排呢？

　　教育，是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。可所謂的“教育”又是什么呢？難道就是讓孩子聽(tīng)從家長(zhǎng)的安排，按他們所期望的去做，將來(lái)功成名就，造福父母？那孩子豈不成了父母的工具，自己的理想若與父母格格不入，又能怎樣呢？我想所有的學(xué)生都同我一樣希望擁有自己的一片藍(lán)天，而父母就是那顆太陽(yáng)，能時(shí)時(shí)刻刻露出笑臉，給我們溫暖與動(dòng)力�？烧嬲�能如愿以?xún)數(shù)挠钟袔讉�(gè)？幼小的我們無(wú)力反對(duì)，就算提出意見(jiàn)也會(huì)被認(rèn)為是“叛逆”，只好無(wú)可奈何地接受安排。

　　束縛是一張密不透風(fēng)的網(wǎng)把我們籠住，沉悶的'空氣讓我們窒息，自由之神總與我們搽肩而過(guò)。我的表妹就是不幸中的一員。她住在城市，確實(shí)有許多讓我們這些農(nóng)村孩子羨慕的地方，但現(xiàn)在我反倒可憐起她來(lái)。暑假是孩子們朝思暮想的日子，我們可以在這段時(shí)間盡情放松自己。可家長(zhǎng)卻比我們“聰明”，爭(zhēng)分奪秒地利用假期給孩子找補(bǔ)習(xí)班，比在學(xué)校還忙呢！這不，表妹就報(bào)了兩個(gè)補(bǔ)習(xí)班，自由的時(shí)間所剩無(wú)幾。而姑姑似乎還不滿足，還在查問(wèn)著其他班有沒(méi)有空位。你覺(jué)得她還會(huì)快樂(lè)嗎？學(xué)習(xí)成績(jī)難道就提高了嗎？

　　狗鏈可以把狗套住；父母的要求也許會(huì)管住孩子，但束縛不了他們的心�？蓱z的父母你們難道愿意繼續(xù)讓自己的孩子與自己的理想背道而馳，悶悶不樂(lè)，遺憾終生嗎？

　　篇二：掙脫束縛

　　瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空下，飛舞著幾只可愛(ài)的風(fēng)箏，不知道是哪家的小孩放的。

　　風(fēng)箏在無(wú)際的天底下拼命掙扎，想掙脫線的牽引，然后隨風(fēng)飄向更遠(yuǎn)的天際。但，這是不可能的。因?yàn)闆](méi)有線的牽引，風(fēng)箏就會(huì)迷失方向，它的下場(chǎng)將會(huì)是一頭栽落地上，被過(guò)往的行人踐踏

　　而我仿佛就是那只想掙脫線的風(fēng)箏，我不要束縛，可不得不被束縛。以前的我總是很天真，以為長(zhǎng)大了就可以掙脫束縛，擁有屬于自己的一片藍(lán)天�？傻浆F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)并不像我所想的那樣，我不能為所欲為，我只能做個(gè)別人眼里的乖乖女，安安分分學(xué)好習(xí)，然后取得個(gè)令父母滿意的成績(jī)，如此簡(jiǎn)單而已。而對(duì)現(xiàn)在的我來(lái)講，卻算個(gè)束縛。

　　很清楚自我呱呱墜地的那天起，注定要用一生來(lái)還債，還給父母的債，是我欠他們的，我不能不負(fù)責(zé)任，我也不能忘恩負(fù)義。是他們給了我生命，至于我的思想，卻不是他們給的。我的思想受到這世界的一切事物影響，我必須分清人世間的善與惡，美與丑，對(duì)與錯(cuò)。

　　現(xiàn)在的'我卻

　　可能太多煩惱了吧，我是個(gè)多愁善感的人，總喜歡把簡(jiǎn)單的東西復(fù)雜化。譬如，我看到下雨，就會(huì)想到頭發(fā)。千千萬(wàn)萬(wàn)條雨絲從天上來(lái)，那似乎是老天的煩惱，他能輕松地丟掉，而我不能。頭發(fā)綁在頭上，也算煩惱，每天要花時(shí)間去梳理它，就因我是個(gè)女孩，就要長(zhǎng)長(zhǎng)頭發(fā)，是嗎？我問(wèn)自己。不，這是常人的習(xí)慣想法罷了，所以一氣之下把頭發(fā)剪短了，誰(shuí)知現(xiàn)在又長(zhǎng)了，等哪天心情不好，我干脆剃了做尼姑算了。（不可能的事，我還沒(méi)傷心到這種地步）

　　其實(shí)，我只想簡(jiǎn)單，我想做個(gè)簡(jiǎn)單的人，過(guò)著簡(jiǎn)單的生活，這就足夠，但生活似乎不允許我這樣做。

　　于是，我期待，期待有一天能掙脫束縛，做個(gè)自由人，讓自己自由地飛翔在屬于我的一片天空，這已足夠。

　　篇三：永遠(yuǎn)的束縛

　　每個(gè)人都有一片天空，一個(gè)舞臺(tái)，舞臺(tái)上有柔和的燈光，有美麗的鮮花，臺(tái)下有熱烈的掌聲，那一切都是那么美好，因?yàn)槲业男脑谀瞧�天空飛翔。

　　夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的差別總是隔著天與海的距離。

　　活著，為著什么而活？死黨說(shuō)她為“愛(ài)她的人而活也為她愛(ài)的人而活”我卻不一樣，我活著永遠(yuǎn)不回為別人而活，而是為自己的自由、幸福、快樂(lè)而活�？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中那些東西離我很遠(yuǎn)。有著可望而不可及的距離，腳在往前邁，我要的到底是什么？看著匆忙的行人，看著他們?yōu)樾闹械哪繕?biāo)而前進(jìn)，我失落了，我茫然了，像扎進(jìn)了深不見(jiàn)底的沼澤，腳還是往前邁，我知道前方不是我所追求的那片天空，越走越遠(yuǎn)……自由、快樂(lè)……也在慢慢后移，腳卻不能止步，也不能回頭，頓時(shí)，覺(jué)得自己好傻，好傻……像個(gè)迷路的小孩在人生的十字路口徘徊。

　　放棄吧！我閉上眼睛無(wú)數(shù)次勸自己，放棄，可是我不甘心，我問(wèn)天空，我問(wèn)繁星，卻找不到答案。佛說(shuō)前世的五百次回眸換得今生一次差肩而過(guò)，“前世”我想如果真的有前世，我一定是個(gè)快樂(lè)的女孩吧！“今生”我卻找不到答案。

　　每個(gè)人都有個(gè)美妙的三維空間，把得不到的東西或是放棄過(guò)的東西裝進(jìn)三維空間里，那么我想永遠(yuǎn)的住進(jìn)那個(gè)空間里，永遠(yuǎn)的`不出來(lái)

　　關(guān)于“前世”、“今生”、“空間”、“天空”、“舞臺(tái)”我知道那都是想象，我喜歡幻想也喜歡把自己的心情寄托筆尖，至少可以讓我發(fā)泄，讓我有一瞬間的快樂(lè)。

　　如果用今生的一切換來(lái)世的幸福，我愿意。讓所有的時(shí)間在這一秒停止，讓我沉睡500年，睜開(kāi)眼來(lái)到那個(gè)屬于我的世界吧……

　　得不到的東西永遠(yuǎn)是最美的東西，說(shuō)不出口的話永遠(yuǎn)是最美麗的語(yǔ)言，你說(shuō)呢？

　　篇四：自由與束縛

　　我十分渴望自由，就像鳥(niǎo)兒一樣無(wú)憂無(wú)慮的生活。但我知道那是不可能的只是幻想罷了。像我這樣的孩子永遠(yuǎn)得生活在束縛下。

　　我的煩惱有很多，三天時(shí)間也說(shuō)不完。更多的煩惱來(lái)自于家庭，也就是父母帶給我的煩惱。

　　在他們眼中我永遠(yuǎn)是一個(gè)長(zhǎng)不大的小孩，這一點(diǎn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么，但正因?yàn)檫@一點(diǎn)，我在他們面前得不到尊重，得不到一個(gè)孩子應(yīng)有的尊重。

　　我的話他們好像永遠(yuǎn)也不進(jìn)去，或者從一只耳朵進(jìn)去再?gòu)牧硪恢欢�朵出去。從�?jiǎn)簡(jiǎn)單單的'小事就可而知。一次，媽媽拿水杯接水喝，但是飲水機(jī)卻沒(méi)水了。我對(duì)著她說(shuō)：“水沒(méi)了，再去換一桶吧！”誰(shuí)知，她依然，把水杯放在飲水機(jī)下，按了下去，其結(jié)果可想而知。再如，前天我對(duì)爸爸說(shuō)讓他幫我往學(xué)生卡里充錢(qián)，可是好幾天他都有時(shí)間，但都忘了，我只好自己去充。我不知道是我的話說(shuō)不清楚還是父母沒(méi)聽(tīng)懂或者是不想聽(tīng)，但我知道他們從來(lái)都不重視。

　　我的能力在父母面前不管有多好，總是那么的微不足道。我做什么事情他們都不放心。如擦個(gè)桌子，掃地，洗個(gè)衣服，在我干完之后，他們總要搖搖頭，經(jīng)常要再干一遍，要不然啊，他們會(huì)心慌的。漸漸地我不再喜歡跟父母說(shuō)話，也不再幫助父母干活。我只是把自己分內(nèi)的事干好，免得找來(lái)幾句怨言。

　　我的自由也常常受到控制。晚上出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和同學(xué)出去玩，去外面打打籃球，玩會(huì)電腦……這些事啊只有在特定的時(shí)間，特定的地點(diǎn)，特定的安全下才可以進(jìn)行。而且十有八九是待在家里，不讓出去。如果想偷偷溜出去。哼，那就只能用天網(wǎng)恢恢疏而不漏一句理解了。

　　我討厭在家長(zhǎng)的束縛下成長(zhǎng)，但我也深刻的明白離開(kāi)家長(zhǎng)無(wú)疑是走向黑暗的深淵，無(wú)依無(wú)靠。就像是風(fēng)箏本來(lái)在線的牽引下飛翔，但有一天當(dāng)他追尋自由掙脫了線時(shí)他將會(huì)受盡分吹雨打，不知死活，或者垂向地面。

　　但如果風(fēng)箏的線太重了，他依然會(huì)落下來(lái)，而且會(huì)摔得更慘。

　　篇五：束縛的滋味

　　沒(méi)有自由的人，就像被關(guān)在鳥(niǎo)籠里的鳥(niǎo)一樣，向往大自然，卻無(wú)法走進(jìn)大自然。

　　對(duì)于自由——可望而不可及。

　　周五剛放學(xué)，便聽(tīng)到同學(xué)們開(kāi)始討論周末去哪里玩。他們說(shuō)過(guò)了好多可以玩樂(lè)的地方，我一點(diǎn)也插不上嘴，他們說(shuō)的地方我沒(méi)有如何一點(diǎn)印象。她們說(shuō)了好多潮流的東西，我也什么都不知道。我感覺(jué)自己很落后。跟不上時(shí)代。他們討論后便問(wèn)我要不要和她們一起玩。我很無(wú)奈的回個(gè)不知道的表情�；氐郊液螅�我便小心翼翼的問(wèn)了能否周末去玩，媽媽沒(méi)有經(jīng)過(guò)考慮，不給我一點(diǎn)希望。

　　有一個(gè)周末，朋友親自到家來(lái)找我。我原以為媽媽會(huì)看在朋友的份上給我希望，但事實(shí)卻不是我想的`那樣。媽媽的話就是冷水，把我的希望全澆滅了。朋友也只能失望而歸，外婆和媽媽吵了一架。最終，經(jīng)過(guò)我的一番“折磨”，給我放寬要求，考試必須考到他定的目標(biāo)。

　　“哈哈哈”我的笑聲傳遍了整個(gè)班級(jí)，我看到“勝利的曙光”了。在路上，我激動(dòng)地亂蹦亂跳，已經(jīng)在想周末偉大的“計(jì)劃”了�？墒�，當(dāng)我把考卷遞給媽媽的那一刻，我“勝利的曙光”變成了“失敗的暗光”了。竟發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤，我還沉浸在偉大“計(jì)劃”的喜悅中。一句“不行”澆滅了我的喜悅。我努力的運(yùn)動(dòng)就這樣失敗了。同學(xué)打電話告訴我地點(diǎn)，我告訴她們不能出去了。她們十分生氣地說(shuō)了一句令我十分傷心的話——以后再也不找你玩了。

　　“我就是一只小小小鳥(niǎo)，想飛卻飛不高�！蔽易�在路上，聽(tīng)著這首歌。當(dāng)我聽(tīng)到同學(xué)間的趣事時(shí)，風(fēng)景時(shí)，我多么向往！我多么孤獨(dú)！當(dāng)我聽(tīng)到“以后再也不找你玩了”這句話時(shí)，我的心顫抖了一下。我的心都要冷卻了。為什么？為什么那么在乎成績(jī)？為什么不能了解我？因?yàn)槟銈兊氖�縛讓我失去了友誼；失去了我的快樂(lè)；失去了希望；失去了手拉手的已到風(fēng)景。

　　束縛那酸酸的、苦苦的味道。

　　篇六：選擇束縛

　　天，那么藍(lán)，我卻不是一只自由的鳥(niǎo)。

　　水，那么清，我卻不是一條歡快的魚(yú)。

　　我是被囚禁的學(xué)習(xí)機(jī)器，就像被人拽住的風(fēng)箏，似乎永遠(yuǎn)也不能自由的飛。

　　兩只胳膊撐在桌子上，頭低著，手里握著筆，筆尖不停歇地在作業(yè)本上、練習(xí)冊(cè)上陀螺似的旋轉(zhuǎn)著，這永遠(yuǎn)都是學(xué)生的代表性動(dòng)作。如詩(shī)如畫(huà)的《張曉風(fēng)選集》、神秘虛幻的《哈利·波特》等那么多精彩的文集和小說(shuō)就躺在我身邊，我卻連碰都碰不到。

　　“看看你！現(xiàn)在就考不好，將來(lái)怎么辦？跟你說(shuō)了多少遍了！現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，中考就考不好，這樣就上不了好高中，上不了好高中就上不了好大學(xué)，上不了好大學(xué)就找不到工作，找不到工作就沒(méi)飯吃，現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，你還在這不緊不慢的！唉！真搞不懂你們這些孩子，想想我們那回……”我被老媽的一系列邏輯性推理弄暈了，趁早逃之夭夭。這次考試又考得不好，本來(lái)想痛痛快快的過(guò)個(gè)暑假，這下又泡湯了

　　望著窗外的天，那么藍(lán)，像塊冰涼的薄紗，很舒服，白云彩像棉花糖，軟軟的，我突然又聯(lián)想到考前的`練習(xí)卷，就像雪花一樣不斷地飛下來(lái)，把我也卷走了，我就跟著他們飛阿飛……“媛媛！看什么呢！快寫(xiě)作業(yè)！”“啊……嗚……哦。”

　　我又將眼光收回到本子上，瞪著題目發(fā)呆，我什么時(shí)候才能自由呢？我又看著那天，放眼望去，一個(gè)小孩兒在放風(fēng)箏，風(fēng)箏在天空中與風(fēng)相伴，盡情的飛舞著，可它終究受到了束縛。小孩兒撒著歡地奔跑著，被拽住的風(fēng)箏在空中無(wú)奈地跟著，突然，纖細(xì)又軟的風(fēng)箏線碰到了一塊粗糙的樹(shù)枝——

　　“嘭”，風(fēng)箏自由了。

　　它張開(kāi)雙翼，忘情地飛舞著，盡情的享受著它寶貴的自由，向我們展示著它不羈的靈魂，然而它的舞伴——風(fēng)，卻又將它從一邊甩向另一邊，它不再舞蹈，而被風(fēng)嘲弄著，撞在樹(shù)枝上、花壇上、石凳上，最后又像斷翅的鳥(niǎo)，筆直的沖向地面，粉身碎骨。遠(yuǎn)不如它受束縛是那般美麗——自由，不代表幸福。

　　我就像是那風(fēng)箏，渴望自由，但是，眼前的自由卻不是真正的自由，它以放棄長(zhǎng)遠(yuǎn)的幸福為代價(jià)——

　　生活，讓我選擇了束縛。

　　篇七：束縛的沉思

　　“大姐姐！”一句清脆的童聲把我從迷迷糊糊的跑步練習(xí)中喚醒神來(lái)。那聲音使我很快從記憶的腦海里搜羅出她的信息。是她！一個(gè)才二年級(jí)的小女孩，整整比我小六歲。但別看她人小，本事卻不少。古靈精怪，聰明可愛(ài)，還長(zhǎng)著一雙圓溜溜的大眼睛，愛(ài)唱愛(ài)跳愛(ài)笑。學(xué)的知識(shí)不多，但總可以義正言辭地與你辯論，很有“詭辯家”的天才，十分討人喜愛(ài)。因?yàn)槲覀兙妥x同一所學(xué)校，盡管一個(gè)是小學(xué)部，一個(gè)是中學(xué)部，但那時(shí)吃過(guò)午飯后常常會(huì)結(jié)伴同行上學(xué)，聆聽(tīng)路邊鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的鳴唱，沐浴在溫暖陽(yáng)光中，觀賞花花草草，那段日子，和她走在一起，看到了童真的`美好，輕松自在地學(xué)習(xí)，使我對(duì)童年甚感懷念，還好，因?yàn)樗�，我能再一次感受久違的天真。

　　可好景不長(zhǎng)，一個(gè)學(xué)期過(guò)去，周?chē)�還是沒(méi)變，只是午后陽(yáng)光歡聲笑語(yǔ)鋪就的上學(xué)路上，少了這個(gè)曾給我快樂(lè)的小精靈，到底是什么原因呢？我一直不解。

　　如今，碰巧在操場(chǎng)上遇見(jiàn)，我自是十分欣喜。趕忙回過(guò)身，跑到她跟前。“好久不見(jiàn)！”我邊笑著說(shuō)，邊仔細(xì)打量了她一番。她比起以往顯得有些不同，給我一種莫名的陌生。瘦了一點(diǎn)，兩眼過(guò)早地有了黑眼圈。臉上的表情也不如以前的活潑，似乎多了些煩惱，眼神抹上一層淡淡的憂傷，唯一沒(méi)變的是，她那稚嫩悅耳的聲音。

　　感覺(jué)像是分別了幾年，心里有一大堆疑問(wèn)想要她解答�？稍挼阶爝叄�竟無(wú)法說(shuō)出口。遲疑了一會(huì)兒，我終于從零亂的思緒中理出一句：“怎么這段時(shí)間很少看見(jiàn)你了呢？”她聽(tīng)后，臉上的陰郁更重了些：“現(xiàn)在我學(xué)習(xí)愈來(lái)愈忙了，中午已不能回家，留在學(xué)校時(shí)間更充裕點(diǎn)。周末還要學(xué)習(xí)，很難下樓很伙伴們玩了�！蔽衣�(tīng)得出，她的時(shí)間已被學(xué)習(xí)占據(jù)了。我再?zèng)]多問(wèn)，心里像承著鉛一樣重，一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生竟過(guò)早地承受學(xué)習(xí)壓力。一個(gè)精靈般的女孩竟一點(diǎn)點(diǎn)地少了她那灑脫的靈氣與無(wú)憂無(wú)慮。她就如那束縛在一方土地上的精靈只能在狹小的天空里成長(zhǎng)。

　　很快，因?yàn)榧庇诨亟淌�，我們就匆匆分別了�？粗�她漸行漸遠(yuǎn)的背影，望了望頭頂?shù)哪瞧�天空何時(shí)多了幾片陰云，我陷入了沉思……

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