關于教師作文錦集10篇
無論在學習、工作或是生活中,大家都接觸過作文吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編整理的教師作文10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師作文 篇1
如今的小學教師太難當,這是大多數(shù)小學教師的共同心聲。教師在學生面前變得縮手縮腳,對一些調皮的學生也必須和風細雨式的批評教育,使得這些學生久而久之就更加頑皮,最后形成惡習。
日本的小學生可以在寒冷的冬天穿著單薄的衣服在雪地上奔跑。這件事在我國是沒有一所小學敢冒這“天下之大不韙”的。因為我們的家長太挑剔,我們的家長也太“疼愛”他們的“弱不禁風”的孩子了,而我們的教師就根本沒有這個膽量,即使他們知道這樣做對孩子的成長有利。
教育的本身是不應該有固定的模式的,教育的對象不同,教育的方法就不同,廢除了死刑的.國家殺人案件多這是不變的現(xiàn)實。教師打學生是堅決不允許的,但是使用一點適當?shù)膽土P也應該是教育的一個不可少的手段。我們都知道溺愛不是教育,那么為什么對教師的束縛還要那么多呢?教師一但與家長在這方面發(fā)生摩擦受批評甚至受處罰的往往是教師。教師教育不好學生是失職,教師教育“過當”受處罰,那么請問我們這些教師究竟應該怎么做呢?
教師作文 篇2
每當我混亂的思路照進一絲光亮時;每當我失敗后重新站起時;每當我努力的辦事受到贊揚時,我總會想到她——我的數(shù)學老師。
她中等身材,體態(tài)均勻。一雙充滿關愛的眼睛總是帶著笑。高高的鼻梁上架著一副眼鏡,遠遠看去,干練之氣自然的散發(fā)出來。她不僅人美,心更善良。
記得有一次,明明是努力考好的我,被誤會是抄襲,我趴在桌上嚎啕大哭。這時,感覺有人拍了拍我的肩,我抬起頭便看見了她。本以為他會和別人一樣說些“不要在意”“放寬心”之類的話,卻沒想她拿出來一道題,讓我解。
我看了半天,也沒解出來,訕訕的搖了搖頭,把題還給了老師。她拍了拍我的肩說:“這是道解不開的題!蔽乙汇叮沒弄懂,她接著又說:“有時候,很多事就好像這無解的題。雖然很多人看到了一半,但是真正的答案卻少有人知,不同的人看問題的方式不同,解就不同,何必非要讓別人認同你的方式,與其這樣,倒不如換條好解且那么思路一致的'一起討論!”
我點點頭,堅定地答道:“老師,這題的解我知道了!”老師點點頭,笑著走了出去。雖然,細節(jié)我已忘了許多,但是她和藹的笑容,鏗鏘有力的話語卻好像一塊印章烙印在我的心里。
生活中的她溫潤如玉,課堂上的她更是幽默風趣,奇招百出。
我們的數(shù)學課從不呆板,更不混亂。她每節(jié)課都會由一個故事引到知識,下課時,最積極的同學會獲得神秘禮物,或是一些點心,或是小巧的掛飾,又或是幾只筆,幾個車子……就這樣我們愛上了她的課,也愛上了她的人。
是你指引我不斷向前;是你告訴我不要低頭;是你教會我勤勞勇敢。
我親愛的老師,謝謝你!
教師作文 篇3
老師,一個神圣的職業(yè),他們默默奉獻,無怨無悔。他們是火種點燃我們對學習的興趣。
人們都說老師培養(yǎng)出的人材是祖國的棟梁,我卻說您才是祖國的棟梁。您又是一個辛勤的園丁,細心地澆灌著我們這些幼苗,讓我們在愛的呵護下茁壯成長。老師的'每一次教誨都令我記憶猶新。他們這些善意的舉動令每一個學生都無比感激。
你的慈愛使我一見到您就倍感親切,您像母親,您的愛照耀我們的心膛,您的愛像一顆明亮的星,在黑暗中為我導航,給我希望。
老師請您不要放心,我不會辜負您對我的期望,我會成為對社會有用的人!請相信我,我一定做得到。
假如我是詩人,我要寫出無數(shù)詩篇贊美老師。假如我是畫家,我會在紙上細心刻畫出您的形象。假如我是音樂家,我將用優(yōu)美的旋律,演奏出您的偉大。
老師,您多么偉大,您是祖國新一代的脊梁!
教師作文 篇4
說起他,我用了淡淡的口吻,仿佛他是一個無關緊要的人。可那又略帶點波瀾起伏的眼神,告訴別人,他是個不簡單的人。
他,是我們的這所學校的政治處老師,也是我們的新任語文老師。印象中的他,有雙如鷹般犀利的眼神,任何病態(tài)經(jīng)他眼過濾后,一覽無遺。靠著自己敏銳的洞察力,他經(jīng)常做個開唰他人的反角色。每次校中的大大小小之事,他都要在全體師生面前秀自己的.語言創(chuàng)造能力。一手持著不知用了多少年的麥克風,一手酷酷地插在腰間,用著抑揚頓挫的聲音批評那些犯錯的學生。中途還會用那雙暫閑的手整整發(fā)絲,擺幾個pose,有點讓人產(chǎn)生誤會。批評?亦是秀自己?這和他的政治處老師的身份還真是不符。
在我的舊觀念中,政治處老師應該是腳蹬擦得發(fā)亮的皮鞋,穿著讓人望而生懼的死氣衣服,手持著黑色公文包,邁著標準沉穩(wěn)的步伐。而他!穿著寬松的衣服,腳蹬運動鞋,手還時常抱著個籃球,好讓人懷疑他是不是體育老師。
形象突破舊觀念,行為打敗老陳腐。這可并不影響他的治校之道,這還真叫人摸不找頭腦;蛟S這個多變的社會,又何嘗不需要那些打破常規(guī)的人呢。在工作時勇于表現(xiàn)自己,另類卻不失穩(wěn)重,這大概也只有這個獨立自我的人能夠做得出來吧!
他的教書方式也有他獨有的一套。懾于他的特殊身份,平時教訓人時的威嚴。同學們對這個新任語文老師心里多少存有點絲絲恐懼。他剛踏入我們班級時,大家拘謹?shù)孟駛剛到一個新城市的小小孩,一句話也不敢多說。全班彌漫著緊張的氣氛。淡然姜還是老的辣,無可非議,這份沉默需要他來打破。他倒是對這份場景見怪不怪,十分鎮(zhèn)定地憑借著自己秀,抑揚頓挫的語調將其化解。接著便進行他的高談論闊,大家也以此適應,漸入佳境。
和他相處久了,就發(fā)現(xiàn)他批評人和教書的樣子就有所不同。政治處老師的他眼神如鷹,身為老師的他眼神多少有些寵溺;政治處老師的他愛拿人開刷,身為老師的他喜歡表揚學生;政治處老師的他老愛板者臉孔嚇唬人,身為老師的他卻時常彎起嘴角,燦若桃花……他說身份
不同,行為也隨之改變,希望我能成為你們的良師益友……
或許良師益友才是身為教師的最高境界!如果這樣,請賜予我們潔白的羽翼,飛過那世界上最遙遠的距離!
教師作文 篇5
好筆力,好見地,讀史有眼,立論有識,小子可造其竭力用功勉成大器!薄扒俺踢h大未可限量,十二歲小兒可嘉可賀,又一篇佳作問世了!能作此語,莫謂祖國無人也。
細致的內(nèi)心活動描寫,巧妙的前后照應,證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章,我仿佛看到了21世紀的巴金!”
你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一個堅強的孩子,是個懂事的孩子,因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興,只要把握住今天,你的未來一定會是美好而幸福的。
一只不起眼的丑小鴨,飛進了我的叢林,我憐愛她的自卑和嬌弱,我欣賞她的誠實和坦率,我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨,真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。
自然界有許多小精靈,只要你仔細觀察它,它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂,贊美它無私的奉獻精神;有人觀察螞蟻,佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹,喜歡它的倔強。看,這些小精靈可真給了我們不少啟迪,真像你說的一樣,螃蟹橫走可愛,人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,大人也得佩服。
字是人的臉,這次作文書寫有明顯進步,你的臉上也光彩多了。不過,你一向討厭的錯別字老跟著你,給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方:不會寫的字問字典,寫完作文后,請教老師或同學,你愿意試一試嗎?
張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上,可現(xiàn)在,人家連續(xù)三次作文得優(yōu),而你12個錯別字,15個病句,夠悲慘了!你呀,你呀!不是沒本事,而是沒志氣!”
我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急;被車撇下時的痛苦;擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的'怨恨。但我也要坦率地告訴你,老師也是這樣擠大的,老師還要告訴你,正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣,我們這個社會一定會美好起來的,因為太陽下有陰影,但是的是陽光。
家本應該是溫馨的、歡樂的,然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情,但你要正視現(xiàn)實:一方面,惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志,相信你會成功的;另一方面,我們要想辦法改變一下環(huán)境,可以大膽地去做姨夫的思想工作,勸他們少玩或不玩,這雖然有些不太好,但‘凡事在于一試’,讓我們一起努力吧!
李健同學,你敢于在作文中坦露自己真實的思想,對此,老師很是敬佩,但作文中的觀點是錯誤的、片面的。盡管××同學有著這樣那樣的缺點,但這絕不是他的全部。我們要學會全面地、正確地認識周圍事物(包括人)。其實××同學也有不少閃光點,比如他跑步很快,勞動很賣力等等。我們應該看到這些,并且盡自己的全力幫助他!酥,性本善’,只要我們真誠幫助他,他定會轉變,成為一名好學生的,你說是嗎?”
××同學,你知道嗎?老師為你的進步感到好高興啊!希望你再接再厲,并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你,‘人應該支配習慣,而決不能讓習慣支配人,一個人要不能去掉他的壞習慣,那簡直一文不值’。
“明白曉暢,文采飛揚,這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的”,
如果沒有異想天開,童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風,換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味,不僅是一種樂事,還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的,又是‘孩子氣’的,兩個孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒,令人忍俊不禁,由不得贊嘆作者描寫的活潑”。
第一次獨自做飯,免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序,作者依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過程。因為經(jīng)驗不足,就要格外細心;越細心,就越慌神兒。好在小作者挺機靈,關鍵時刻能急中生智,轉危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點,文字不多;卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙腳亂,文章可寫得步驟清楚!
周智瑩小朋友真幸運,她能有個‘月亮娃娃’。她太喜愛這個娃娃了,所以對它觀察得很細致。她是按這樣的順序來觀察并描寫的:藍天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可愛的小花貓。寫一個靜物比較容易,要把靜物寫得生動而又具體就不那么容易了。周智瑩小朋友恰恰做到了這一點:她不僅寫了這個靜物各部分的顏色、大孝樣子,還寫出了小男孩和小女孩的服飾和姿態(tài),最后還寫出了自己的聯(lián)想,字里行間流露出對爸爸送給自己的這份禮物的喜愛之情。
沈思同學在給姑媽的這封信里,記敘了家里發(fā)生的一件大事——爺爺給她找了位新奶奶。她明知道這應該是件喜事,可是自己卻‘怎么也高興不起來’,原因是她太愛自己的親奶奶了。沈思同學,你不是也很敬愛爺爺嗎?你不是也希望爺爺晚年幸?鞓穯?那么請你在心里給新奶奶留個位置,像愛親奶奶那樣去愛新奶奶吧!
教師作文 篇6
1、文章開頭簡而得當,通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術化。
2、開頭簡明扼要
3、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生?的印象。
4、文章開頭引人入勝,吸引讀者。?點面結合,使文章生動,具體,詳略得當。
5、文章語言生動豐富,可讀性強。
6、開頭出手不凡,吸引讀者
7、開頭打動人心,具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用。
9、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望
作文過程:
1、以飽滿的激情,描寫了??
2、重點突出,詳略得當,內(nèi)容具體。
3、比喻貼切,用詞生動。
4、文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。
5、?以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
7、對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法,并輔以比喻、擬人等手法
11、小作者觀察仔細,敘述時井然有序
12、一些精妙詞語的.使用,無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣
14、文章想象合情合理,
15、通過生動、形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞?進行。
17、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態(tài)、動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色。
19、描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。
20、,語言準確,鮮明、生動,內(nèi)容極其豐富具體,
21、事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實有趣,寫得入情入理
23、文章將?寫得細致入微
24、語言活潑明快,富有情趣。
25、大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。
教師作文 篇7
女教師奮不顧身救學生是對所謂“生活好了,精神缺了”的有力駁斥。應該承認,隨著物質生活條件改善,確有一小部分人出現(xiàn)“物質豐富,精神空虛”的現(xiàn)象。但這不能代表全局,不能代表主流。殷老師在危急關頭,毅然把生的希望留給小學生,把危險留給自己,在她身上閃爍著舍己為人的道德光芒;不久前,一位來自河南的農(nóng)民工為從火車車輪下?lián)尵纫晃粌和I身,震動了神州大地上每一位公民的心弦;3月20日,25歲的安徽合肥肥東縣農(nóng)民張秀云剛剛度完蜜月,為了讓一個陌生的兒童避讓大卡車毫不猶豫地沖上去,倒在了車輪之下……這一件件感人的.事跡說明,在改革開放的新時代,為國家為人民利益而獻身仍然是最備受尊崇的道德。
女教師奮不顧身救學生還是對英雄成長道路的揭示。面對突如其來的狂奔汽車,殷老師是沒有心理上準備的。然而,在生死之際,她毫不思索,毅然展開雙手奮不顧身救學生,這說明,在她腦中,危機面前先救他人的意識早已扎根。而她奮不顧身救學生的壯舉,盡管閃現(xiàn)在瞬間,卻有個長期累積過程。正如事后殷老師所在學校的校長告訴記者,殷老師參加工作近30年,深受學生及家長愛戴,多次獲優(yōu)秀教育工作者、先進工作者等稱號。因此,平時加強思想教育社會磨練非常重要。只有平時注重世界觀改造,注重道德品質培養(yǎng),才能在突發(fā)事件中,在關鍵時刻,義無反顧地站出來,把生的機會留給別人,把危險留給自己。
女教師殷雪梅的事跡令人震撼。人們將從震撼中得到啟迪.
……
教師作文 篇8
長大后,我想成為一名出色的教師。
教師的愛,太陽一般溫暖,比父愛更嚴峻,比母愛更細膩,比友愛更純潔,春風一般和煦,清泉一般甘甜。教師的愛,天下最偉大,最高潔!
教師是美的耕耘者,美的播種者。是教師用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,學生的心田才綠草成茵,繁花似錦!教師為花的盛開,果實成熟的忙碌著,默默地垂著葉的綠萌!
是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?教師是一位偉大的園。】催@遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒有教師的心血,哪一朵上沒有教師的身影?
教師就像春雨,把點點滴滴的知識播撒在學生心里,讓知識的種子在學生心里萌芽,讓知識永駐心中!
在繁多的職業(yè)里,教師并不是最受人矚目的.職業(yè)。是什莫讓我選擇了教師這個職業(yè)?是因為我看到了這樣一篇報道:一位教師在山區(qū)教學十幾年,山區(qū)惡劣的環(huán)境并無打到她教育山區(qū)孩子的夢想。當記者問到她是什莫讓她堅持下去的,她綻放出了玫瑰般的笑容,答道:魚兒離不開水,鳥兒離不開天空。學生需要時時刻刻汲取知識的甘露,給學生傳授知識是教師的職責所在!我只不過是在履行我的職責!正是這篇報道打動了我。
長大后,我要走到一群可愛的小天使身邊,課堂上認認真真的上課,課下和他們一起嬉戲。對他們講大山外面是個無比精彩的世界。為他們插上夢想的翅膀,找到人生的轉折點,用知識改變命運。
雖然載著我夢想的小船才剛剛起航,距離成功的彼岸還遙不可及。但我會敏而好學~鍥而不舍,等到我學富五車時,實現(xiàn)我的教師夢!
教師作文 篇9
愛是人性中一種美好的情感。母親對孩子的愛叫母愛,父親對孩子的愛叫父愛,老師對學生的愛叫師愛。與母愛、父愛相比,師愛是無私廣泛,沒有血緣關系的愛。老子言:“大音稀聲,大象稀形”,按這樣的邏輯,我們可以說:“大愛無言”。愛如胸懷寬曠的大海,有容乃大。從教三年來的經(jīng)歷總結成一句話就是:我愛我的工作,也愛我的學生們。每當看到那一雙雙渴望知識的眼睛,一張張可愛稚嫩的笑臉,我不禁有一種沖動,那就是要用文明的圣火點亮學生的自信和尊嚴。這種沖動讓我融入到無比圣潔的情境,生命似乎也因此而得到了升華。
對我來說,師愛并不是轟轟烈烈的壯舉,而是對學生日復一日的細心呵護和耐心教導。為了與學生建立良好的關系,和他們成為朋友,在開學初,我把每個學生的生日都記在本子上。為學生精心準備生日禮物,利用中午休息的時間開生日聚會。看到他們快樂地度過了自己的生日,我心中滿心的歡喜,因為我知道我的付出沒有徒勞。在工作中,我不但扮演朋友的角色,還時常像媽媽一樣細心照顧他們。上學期,一個八歲的日本學生由于家長總是不在身邊,所以只能住校。每當看到他孤獨的眼神,我就像我一定要好好照顧他,讓他感覺媽媽就在身邊。隨后,我就經(jīng)常在值班的時候陪他一起吃飯,耐心地詢問他喜歡吃什么,和他聊在校的生活點滴,慢慢地我更加了解他了,發(fā)現(xiàn)他的眼神中也多了許多笑容。我想他一定是感到家的溫暖了。由于學生年齡小自理能力差,有的學生不會穿衣服,系鞋帶,甚至時常尿褲子。剛開始,還沒有當媽媽的我面對這些問題真是束手無策,時常是忙得焦頭爛額,但效果不佳。每天有十多個孩子需要我的照顧,我不能每個學生都給穿衣服、系鞋帶……這樣,我就靜下心來,我想我是一個教育者,不是一個純粹的服務員,我應該思考怎樣教育他們,讓他們學會穿衣服,系鞋帶才是我的任務。于是,我開始有意識地培養(yǎng)他們的自我動手能力,給他們一邊講解,一邊演示怎么穿衣服,系鞋帶。教了很多遍以后,他們終于可以慢慢地完成任務了,當我看到他么自己穿上了衣服,自己系上了鞋帶,我真是高興極了。我成為了一個成功的教育者,這讓我無比欣慰。這件事讓我懂得,身為教師,知道怎么做并不重要,重要的.是知道怎么教會學生。不要因為學生年齡小就一味的遷就他們,幫他們做,而要讓學生自己嘗試戰(zhàn)勝自己。
一直以來我都認為這些是我應該做的,所以從未想過得到任何回報。但愛是有回報的。孩子們一張張感謝的紙條不知什么時候悄悄地放在了我的辦公桌上,“老師,您每天照顧我們,您辛苦了!”“老師,我最喜歡你,我以后要聽你的話,不買小食品了!薄坝H愛的謝老師,祝你教師節(jié)快樂!我希望你多吃一點,你太瘦了。”這些懂得愛的孩子讓我更加堅定了愛他們的信念。
人性中的美好還表現(xiàn)在對社會責任的認同和承擔。處于社會之中,面對變幻莫測的人生百態(tài),忽聚忽散的榮辱得失,我們需要的不是看花望云的冷眼旁觀,而是直接面對而又心懷坦蕩的從容與達觀。身為人師,我們雖不必直面硝煙戰(zhàn)火,但啟功先生的話似乎也應牢記在心:“職為人師,人之所敬,虛心向學,安身立命!蔽覀冎挥欣斡涍@樣的責任——學高為師,身正為范,并人人自礪,無怠無荒,才不愧自己,不愧學生,不愧教書育人這一神圣的職業(yè)。
“師愛為魂,學高為師,身正為范”這是對師德的詮釋,而對于我們每個教師個體來說,用嚴格的行為規(guī)范要求自己,鉆研本職工作,用大愛的胸懷善待來自世界各國的學生,承擔起培養(yǎng)國際化人才的重任,才是我們對師德最好的詮釋。也許我談大愛,談社會責任還有些淺薄,但是我相信我會用實際行動改變語言的分量,我更相信每一位教師會用愛與責任鑄造我們的師魂。
教師作文 篇10
教師的眼睛總是那么溫柔、那么嚴厲、那么會說話。
當我的成績很好、上課認真時教師用溫和的目光、微笑地看著我。
當我上課不認真、成績不好、做錯事時老師用嚴肅的目光看著我。
有一次,我們正在上語文課時,一個同學正在寫字,老師看見了,用嚴厲的目光看著那個小朋友,表示:好好聽課,不要寫回家作業(yè),懂不懂。下課了,小朋友都在玩,老師就把那個小朋友叫過去說了幾句話,并且說明了后果,直到上課時才讓他進教室。
還有一次我的好朋友聊天她做了一件好事把衛(wèi)生間旁打掃得很干凈,老師知道了在上課時用溫和的目光看著她,表示:你做對,很好。下課時老師也把聊天的同學叫到辦公室,說了許多鼓勵的.話,并獎勵她許多學習用品......
!老師的眼睛真會說話,有時溫柔、有時是一副嚴厲的眼睛。
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