關(guān)于課堂作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的關(guān)于課堂作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于課堂作文1
“課堂”僅僅是我們坐在教室里學(xué)習(xí)嗎?不是，生活中處處有課堂。我喜歡嫩綠的小草，它滋長(zhǎng)的生命力教我學(xué)會(huì)頑強(qiáng);我喜歡挺拔的大樹，它筆直的枝干教我學(xué)會(huì)正直;我喜歡飛舞的蜜蜂，它四處采蜜教我學(xué)會(huì)勤勞。生活中，處處有“課堂”，那一次的經(jīng)歷就令我久久無法忘懷……
去年暑假，爸爸帶我去北戴河旅游。為了看日出，我們起得很早很早。大約四點(diǎn)鐘，爸爸就帶我站在了海灘上。濕潤(rùn)的海風(fēng)吹拂著我的臉頰，海水也隨風(fēng)而來，漫過我們的腳和小腿，只一小會(huì)兒功夫，就覺得冷颼颼。大約過了一刻鐘，天空依然黑漆漆沒什么變化，我拽著爸爸的衣腳商量說：“看來陰天，今天看不見日出了，咱們回去吧，太冷了!”爸爸把自己的夾克脫下來披在我的肩上，絲毫沒有往回返的意思。
大約又過了十分鐘，我實(shí)在等得有點(diǎn)不耐煩，再次央求“打道回府”，爸爸卻揚(yáng)起手指著遠(yuǎn)方海天一線的地方，說：“你看!”聲音中帶著驚喜。我隨著他指的方向看去，在墨黑色的天邊果然泛出一點(diǎn)點(diǎn)亮光，瞬間就帶出一線紅色，緊跟著天空出現(xiàn)了一道亮光，太陽(yáng)露出小半邊臉，突然它沖破云霞，跳出海面，把半個(gè)天空映得紅彤彤。又是一剎那，太陽(yáng)發(fā)出了奪目的亮光，連旁邊的云彩也隨之有了光彩，太陽(yáng)升起來了�！疤亮�!太壯觀了!”我禁不住內(nèi)心的喜悅，大聲的喊了出來�？慈粘龅娜巳簼u漸散去，我也隨著爸爸往回走，嘴里還不時(shí)的自語(yǔ)：“真是不虛此行，真是不虛此行!”爸爸突然停住，回過頭又看著天邊說：“剛才如果沒堅(jiān)持等待，咱可就錯(cuò)過了這美麗的一幕呀!生活中很多事都是這樣，堅(jiān)持一下也許你就能獲得勝利，而放棄就意味著一無所獲!”聽著爸爸的話，我頓生感慨：是呀，“堅(jiān)持”決不能僅僅停留在自己的一種想法上，而付之行動(dòng)才應(yīng)該是一種追求!
沿著沙灘我和爸爸又繼續(xù)往前走，爸爸開始加速，我也不示弱，但爸爸始終領(lǐng)先我一步。就在快要離開海灘的時(shí)候，爸爸叫我回頭看，沙灘上留下兩行腳印，我的路線曲折如藤而爸爸的`路線則是筆直，爸爸解釋說：“只有讓你的目光與目標(biāo)保持一致，并且不要轉(zhuǎn)移才能走得最直。”就在這一瞬間，我恍然大悟：只有朝著目標(biāo)執(zhí)著努力，才有可能跑得越來越快!
生活猶如萬花筒，五彩繽紛，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的啟發(fā)都是我們的課堂。這次北戴河之旅令我心懷無限感慨，感受到的是磅礴的氣勢(shì)，學(xué)到的是堅(jiān)持的勇氣。是啊，生活中，處處有課堂：當(dāng)我們攀登那入云的高峰時(shí)，可以領(lǐng)略山的堅(jiān)毅不撓;當(dāng)我們觀看那嬌艷的花圃時(shí)，可以體會(huì)花的競(jìng)相努力……正是這一切都讓我有全新的發(fā)現(xiàn)——生活處處是“課堂”，生活中有無數(shù)授予我們知識(shí)與人生哲理的老師!
關(guān)于課堂作文2
課堂，一個(gè)神圣的地方，那里有著我所敬仰的老師，有著我可愛的同學(xué)們，那里有開啟智慧大門的鑰匙……總而言之，課堂里的笑聲是世界上最美麗和純潔的笑聲。它讓我想起了那一次關(guān)于成語(yǔ)接龍游戲時(shí)發(fā)出的笑聲，它一直在我的心里蕩漾開來，斑斑點(diǎn)點(diǎn)……
那是一個(gè)春暖花開的早晨，太陽(yáng)射進(jìn)教室，如同幾顆奇異的寶石在閃閃發(fā)光，七彩而美麗。大家都帶著愉快的、迫不及待的心情走進(jìn)教室，“盛老師好!”“同學(xué)們好!”“組長(zhǎng)，我來了!”……教室里一片熱鬧的景象，大家都在議論著自己在周末遇到的高興事兒和聽到的各種新聞。
上課鈴奏響了，大家都以迅雷不及掩耳之勢(shì)回到座位并端正地坐好，等待著老師的到來。
“同學(xué)們，今天這節(jié)語(yǔ)文課我們主要來記成語(yǔ)，然后玩一個(gè)成語(yǔ)接龍的比賽，大家說好不好?”盛老師公布了這個(gè)個(gè)個(gè)拍手稱好的喜訊，“好!”大家高興得手舞足蹈，有的人甚至還拍起了桌子。“那么，我給大家20分鐘時(shí)間來背誦成語(yǔ)!”沒等盛老師說完，大家就主動(dòng)自覺地打出成語(yǔ)字典來讀記成語(yǔ)。
我也不例外，作為班級(jí)里的中隊(duì)長(zhǎng)，我就得做好“領(lǐng)頭鷹”的榜樣作用。我進(jìn)行了一番“魔鬼訓(xùn)練”!雖然已經(jīng)過去了15分鐘了，可大家的熱情絲毫沒有減少，反而明顯的增加了許多。
“時(shí)間到!下面我們開始接龍!”在盛老師的一聲令下，我們開始了激烈的比賽和競(jìng)爭(zhēng)。先是有我們的班長(zhǎng)大人——童澤來領(lǐng)頭，她思考了一會(huì)兒，脫口而出：“不可思議!”后面的徐露越立馬答道：“議論紛紛!”這下可難倒了我們班的.“搗蛋大王”王之楷了，他支支吾吾地說：“紛……紛……”徐露越露出了勝利的微笑，教室里傳來了她得意洋洋的笑聲，大概是有點(diǎn)兒嫉妒吧，王之楷說了一個(gè)高難度的成語(yǔ)：“箭在弦上!”教室里立刻傳出了王之楷自不量力的哈哈大笑聲，梁池的鼻尖上有了幾滴汗珠兒，但是她還努力的想著，突然，她眼前一亮：“上梁不正下梁歪!”王之楷愣住了，半天沒動(dòng)靜。我站了起來，面對(duì)梁池的成語(yǔ)，我的心空蕩蕩的，腦海一片空白，我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，“歪……歪……對(duì)了!歪打正著!”我高興地大聲回答道，盛老師的臉上露出了會(huì)心的微笑……
時(shí)間飛快地流動(dòng)著，下課鈴響了，可大家都覺得很不過癮。盛老師上課時(shí)又時(shí)常讓我們玩成語(yǔ)接龍，課堂上時(shí)不時(shí)總是有大家愉快的笑聲，有如石頭抨擊著泉水……清脆，悅耳……
關(guān)于課堂作文3
課堂，并不一定需要一面寬敞的黑板，也不一定需要一座神圣的教室，也不一定要有鋪滿文字的教科書。只需要老師、學(xué)生還有知識(shí)。
我難以忘記初一時(shí)拜訪福利院的情景。我和媽媽決定周末準(zhǔn)備一些玩具以及食品去看望福利院里的老人和孩子。我們與管理人員說明來意后，福利院的工作人員便熱情的帶我和媽媽進(jìn)去。
首先，我們?nèi)グ菰L福利院里的老人家。管理員阿姨介紹道，在福利院居住的老人一般是沒有子女，沒有親人的老人。所以老人們?nèi)鄙訇P(guān)愛，不過現(xiàn)在社會(huì)上的好心人越來越多，老人們便時(shí)時(shí)刻刻都能享受到關(guān)愛。我們隨著管理人員的介紹進(jìn)入了一個(gè)并不是很大的房間，里面有幾位年過大半百的老爺爺和老奶奶，他們?cè)谟崎e的喝茶。幾位老人見到我們后便激動(dòng)萬分，握緊我們的手，老淚縱橫：“謝謝你啊，孩子。謝謝您們來探望我們這些老人。現(xiàn)在，我們有社會(huì)這個(gè)大家庭，再也不會(huì)感到孤單了。”我看著這幾位老人家，心中想道：社會(huì)中的好心人越來越多，老人家們教導(dǎo)了我一個(gè)很好的知識(shí)，如果要讓這個(gè)世道成為一個(gè)理想化的社會(huì)，就需要每一個(gè)人的愛心和同情心。這樣，就會(huì)讓社會(huì)各層的人都享受到美好的生活呀！我們和老人聊了一會(huì)天，放下我們準(zhǔn)備好的禮物，便離開，向另一個(gè)房間（福利院中小孩的房間）走去。
推開門，并沒有我想象中，淘氣的小孩子頑皮時(shí)的吵鬧聲。原來，福利院里的孩子在安靜的寫字、看書、畫畫。他們的身邊有一位老師，聽說這個(gè)女老師是專門培育福利院里的兒童的。老師和藹可親，她告訴我們，這幾個(gè)孩子是打小就被父母親拋棄的，好心人把他們送到福利院。聽到這時(shí)，我心酸極了：雖然他們身體上有小小的先天性殘疾，可是作為父母的，為何能忍心把自己的孩子丟棄呢，何必讓孩子受到身體和心理上的`傷害呢？孩子們見到了像我一樣年齡較相仿的人，便蹦蹦跳跳的來到我們的面前，時(shí)不時(shí)打探著我。然后，我把事先準(zhǔn)備好的一些漂亮的文具，精美的圖書遞給他們時(shí)，它們還懂得禮貌的說一聲謝謝姐姐。我十分感動(dòng)，因?yàn)檫@些聰明懂事的孩子還可以得到教育，有社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛。
這次去福利院的拜訪，福利院的老人和孩子當(dāng)了一回我的老師，他們用行動(dòng)，話語(yǔ)教育了我，要使“老年而有所終，壯年而有所用，幼年而有所長(zhǎng)：就要?jiǎng)訂T起我們，乃至社會(huì)所有人的關(guān)愛和動(dòng)力，讓那些“鰥、寡、孤獨(dú)、殘疾者既有所養(yǎng)。”這樣，我們便能在孔夫子所說的大同社會(huì)中生活了。
我難以忘記那次在福利院作教室，福利院中的老人和小孩作老師的那一堂讓我永遠(yuǎn)銘記在心的課堂……
關(guān)于課堂作文4
誰(shuí)都知道吹泡泡是幼兒園小朋友的一種游戲，可是，今天老師卻叫我們這些四年級(jí)的“大同學(xué)”吹泡泡，可真好笑！不過好笑歸好笑，老師的吩咐可不敢違抗。這不，全班同學(xué)都帶了肥皂、洗衣粉和稀濕的水及各種吹管。我嘛，帶的還是媽媽的高級(jí)洗衣精泡的水呢！
課外活動(dòng)的鈴響了，老師叫我們到大操場(chǎng)的戲臺(tái)上去吹。呀，怎么好意思呢？那么多的小弟弟小妹妹看我們“表演”吹泡泡，真是有損“光輝形象”。大家慢吞吞地走上了戲臺(tái)。既然已經(jīng)上來了，我們這些大朋友就來玩玩小朋友的游戲吧！我慢慢地把塑料管伸進(jìn)肥皂水里，然后拿在嘴上輕輕地一吹�？�，從吹管的小口里居然還鉆出了一個(gè)泡泡呢！你看，它還真有點(diǎn)羞澀，慢慢地晃動(dòng)著胖乎乎的身子，非常不情愿地從吹管里爬出來，然后全身一抖，離開吹管不見了。挺好玩，再吹一個(gè)。哎，真美麗，它還會(huì)變顏色呢！開始泡泡里布滿了綠色的斑紋，過一會(huì)兒變成藍(lán)色的圓環(huán)，再過一會(huì)兒又變成了桔紅色的'圖案。喲！太有趣了，趕快接著再吹。于是，一個(gè)泡泡接一個(gè)泡泡從吹管里飛了出來。那大的，大得像一個(gè)個(gè)彩球，小的，小得像一顆顆透明的珍珠，而那連起的，又多像攢在一團(tuán)的珠花��！你看，這個(gè)泡泡帶著斑斕的色彩穿過樹梢，越過高墻，越飛越遠(yuǎn)；那珍珠般的小泡卻躍入我的頭上，親吻我的發(fā)絲；那連在一起的泡泡卻好像留戀大地的溫情，有姿有態(tài)地在空中漫步，一會(huì)兒又撲入大地母親的懷抱。啊，吹泡泡還有這般情趣！
不知什么時(shí)候，戲臺(tái)的周圍已擁來了不少的大小朋友了，有的張開雙手逗著泡泡玩，有的嘟起嘴唇，鼓起腮幫，吹著那些快墜地的泡泡，更多的則是被那些泡泡上變幻的圖案吸引住了�！澳闱�，那個(gè)泡泡里好像有熊貓的故鄉(xiāng)，滿山遍野的劍竹，由綠變藍(lán)，由藍(lán)變黃�！薄澳且粋�(gè)泡泡里好像一個(gè)動(dòng)物園呀，那不是大象在吹口琴嗎？啊，變了變了，大象又在洗澡嘍！長(zhǎng)頸鹿的胖子彎到那邊去了，真好玩呀！”“你這算啥？”一個(gè)小妹妹偏著腦袋驕傲地說：“那個(gè)哥哥吹的才棒呢，每個(gè)泡泡里都好像有白雪公主的宮殿，七個(gè)小矮人圍著白雪公主……”沒等小妹妹說完，另一個(gè)小男孩立刻反駁說：“不對(duì)，那個(gè)哥哥吹的泡泡里有時(shí)是神奇的森林，有時(shí)又變成海底世界！你看，那不是一條大獄魚正在游動(dòng)嗎？”“我看你們說的都不對(duì)，應(yīng)該是一幅太空宇宙圖�！币晃淮蟾绺缏龡l斯理地說。
聽到同學(xué)們的一些議論，我有點(diǎn)得意了，我只想盡量把泡飽吹大些，讓上面的圖案豐富些，色彩鮮艷些。此刻，戲臺(tái)已被五光十色的泡抱包圍著，簇?fù)碇Ｅ荼�，飛吧，躍吧，讓這些小朋友們?cè)谶@泡泡的世界里尋找美好的童話，讓大朋友在那變幻多端的泡泡里尋找他們內(nèi)心的向往。
泡飽，色彩斑斕的泡抱；泡泡，神奇，夢(mèng)幻的泡泡，今天你使我也找到一份意外的歡樂。
關(guān)于課堂作文5
我對(duì)自己的課堂評(píng)價(jià)總是由感性入手。如果一節(jié)課下來，自己沒有獲得一種愉悅的滿足感，基本上就被否定了。向來，我是不挑剔學(xué)生的——學(xué)生本來就不是可以挑剔的。課堂出了問題，學(xué)生沒有因?yàn)檫@節(jié)課而感到快樂與充實(shí)，沒有新的發(fā)現(xiàn)或驚喜，責(zé)任一定在我自己身上。實(shí)踐告訴我，即使“隨心隨性”的課堂很少規(guī)劃的痕跡，即時(shí)生成的智慧更加亮眼，但課前沒有在心中進(jìn)行邏輯嚴(yán)密的主問題和主線索的設(shè)計(jì)，就會(huì)缺少課感，課堂往往走不遠(yuǎn)。
我一直是主張把課堂還給學(xué)生的，課堂上盡量讓學(xué)生去展現(xiàn)自己，挑戰(zhàn)自己。經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，哪怕是教師覺得學(xué)生可能很難解答的問題，卻總會(huì)有學(xué)生帶來驚喜。并且，如此得來的答案，不知比教師反復(fù)啟發(fā)或不厭其煩地講解得來的要強(qiáng)多少倍。今天有學(xué)生讀古詩(shī)《山行》時(shí)，將詩(shī)人杜牧讀成了“杜甫”，我想藉此機(jī)會(huì)涉及一點(diǎn)“李杜”和“小李杜”的知識(shí)，但又不希望從我的口中生硬地講出來，便這樣引出話題：“這位同學(xué)不小心將杜牧讀成了杜甫，說明在他的心中杜甫比杜牧更有名氣。說到杜甫我不自覺地就想到了李白……”我邊說邊觀察孩子們的動(dòng)態(tài)，就在我認(rèn)為他們都沒有這樣的知識(shí)積累準(zhǔn)備取其下策時(shí)，一個(gè)女孩開口了：“我好像讀到過李白和杜甫合稱為‘李杜’，杜牧和李商隱合稱為‘小李杜’�！彼l(fā)言的時(shí)候，孩子們聽得特別認(rèn)真�？隙ǎ绻@句話是從我的口中講出來的，學(xué)生不過是聽天書而已。
讓學(xué)生自己從具體的文本中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字的秘密，是我在課堂上踐行的觀點(diǎn)。例如，像《我們愛你，中國(guó)》這樣的現(xiàn)代詩(shī)，對(duì)于小學(xué)生而言，所謂內(nèi)容的理解并沒有多大意義，因?yàn)樵?shī)歌表達(dá)的情感，哪怕忽略了具體的詩(shī)句與詩(shī)歌形象，題目也直白地告訴了讀者。關(guān)鍵在于，這首詩(shī)是怎樣運(yùn)用詩(shī)的表達(dá)方式來抒發(fā)情感的——直接作用于聽覺的節(jié)奏、韻律、對(duì)仗更顯得感性。但是，如果學(xué)生沒有這樣的.經(jīng)驗(yàn)，該如何引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢？我通過范讀和有意改變韻腳的方式，鼓勵(lì)學(xué)生邊聽邊感受，然后發(fā)表自己的看法。果然，不僅有學(xué)孩子發(fā)現(xiàn)了押韻，還有孩子發(fā)現(xiàn)了對(duì)仗。
但是，這貌似成功的課堂并沒有讓我找到成就感。問題出在哪里呢？我覺得課堂上孩子們的思維并不流暢，無謂的干擾太多。這些干擾雖有來自孩子們的，而更多的卻是來自我自己。什么樣的干擾呢？自己沒有全身心地投入，沒有一個(gè)可執(zhí)行的愿景作為課堂行走的向?qū)�。這些日子，忙忙碌碌，且欠缺章法，很少能為哪一節(jié)課精心準(zhǔn)備，常有心不在焉之感。
毫無疑問，成就學(xué)生自主地位的課堂，不僅需要理念的支撐，還需要行動(dòng)上的運(yùn)籌帷幄。
關(guān)于課堂作文6
鏡頭一：數(shù)學(xué)課上的難題
數(shù)學(xué)老師正講解著一道又怪僻又新穎又極難又需要繞好幾個(gè)“彎“才能解出的習(xí)題，分析后，老師問同學(xué)們聽懂了沒有，并讓沒聽懂的同學(xué)舉起手看看，但沒有一只手舉起，同學(xué)們都把雙手深深插進(jìn)衣袋木偶般端坐著，眼睛緊盯黑板，似乎很認(rèn)真一樣，偶爾伸出右手拿起筆寫寫畫畫，因?yàn)樘焯淞�。老師見沒人舉手就顯出很高興的樣子說：“既然都懂了，那就接著講另一道題吧�！薄艺娌恢览蠋煷藭r(shí)是真高興還是假高興。
數(shù)學(xué)老師接著就講解了一道不太容易但并不十分難的題，這題只需要用一個(gè)公式拐一個(gè)“彎“就能解出。分析后，老師問同學(xué)們聽懂了沒有，并讓聽懂的同學(xué)舉起手看看，但還是沒有一只手舉起，同學(xué)都把雙手深深地插進(jìn)衣袋木偶般坐著，眼睛一動(dòng)不動(dòng)盯著黑板，仿佛很困惑，偶爾伸出右手拿筆寫寫畫畫，因?yàn)樘焯淞�。老師有點(diǎn)驚訝，但并沒有泄氣，隨后又拿起粉筆繼續(xù)講那道不太容易但并不十分難的習(xí)題……
——是懂了，還是沒懂？你們能知道嗎？
鏡頭二：課文課上的風(fēng)景
子曰：“學(xué)而不思則……”
語(yǔ)文課上，老師在講那毫無生氣、一點(diǎn)都不吸引人的古文。
同學(xué)們有的捧著書本，有的搖頭晃腦，有的懨懨欲睡，有的在毫無生氣地不停地念著。老師很是高興，真不愧是早春的太陽(yáng)，孺子可教也。哦，忘了說，語(yǔ)文老師年事已高，早成了老花眼，也難怪他把毫無生氣看成了朝氣蓬勃。
學(xué)生A“呼”的.放下書本，弓著腰踮著腳跟站起，朝窗外左瞧瞧，右望望。
看什么呢？窗外一定有風(fēng)景可看，是靚妹？帥哥？親密的戀人？還是……
A同學(xué)屁股剛坐到凳上，他的同桌就好奇站起，朝窗外左瞧瞧，右望望。
可惜他沒看到剛才的美景，懊惱地坐下，但他們的后座又“騰”地站起，朝窗外左瞧瞧，右望望，又是失望的坐下。
接著，再下一桌，再下一桌的下一桌，再下一桌的下一桌的下一桌……都相繼站起然后又失望的坐下。
老師終于發(fā)現(xiàn)了這一壯觀景象，大聲喝斥：“干嗎？都看什么？”頂了頂鼻梁上的老花鏡一個(gè)一個(gè)問。
看什么？再下一桌的下一桌問再下一桌的下一桌，再下一桌的問下一桌……一個(gè)個(gè)發(fā)問，一個(gè)個(gè)搖頭，最后A同學(xué)的同桌問他看什么呢？A同學(xué)也說不來。
“剛才不是你先站起來看的嗎？”B同學(xué)責(zé)問他。
“剛才？哦，我念累了站起來活動(dòng)下筋骨，看看外面綠色植物，——難道不行嗎？”
全班無語(yǔ)……
簡(jiǎn)評(píng)：這篇習(xí)作很有特色，文章選取了班上學(xué)習(xí)的兩個(gè)畫面，運(yùn)用了近乎漫畫式的描寫方法，使文章具有一種詼諧幽默的情趣。
關(guān)于課堂作文7
今日上午兩堂，下午兩堂。
時(shí)日已過立夏，靠近端午，雖風(fēng)大，卻高溫，絲絲困意，如何有效地進(jìn)行午后的第一堂課，高效地獲新知，是需思考的問題，也是需靈活處置課堂環(huán)節(jié)的。
本周學(xué)習(xí)“給網(wǎng)頁(yè)添加動(dòng)感效果”，上午的課的導(dǎo)入是這樣的，出示兩幅網(wǎng)頁(yè)，一副是沒有動(dòng)感效果的，一副是有動(dòng)感效果的，讓生來“找茬”。同學(xué)們?cè)诘谝粫r(shí)間找到所有的不同點(diǎn)，引入新課。同時(shí)設(shè)置環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)舊知，讓生上講臺(tái)操作上節(jié)課表格的規(guī)劃，我注意到一個(gè)細(xì)節(jié)，當(dāng)我欲準(zhǔn)備讓生上講臺(tái)操作的要求提出時(shí)，坐在前排的一位平時(shí)非常愛動(dòng)的同學(xué)，立即坐端正了，眼神透露著緊張，條件反射般地翻起書來。我當(dāng)時(shí)心里一得意，我的目的達(dá)到了，迅速引起學(xué)生的注意，讓他們更加積極地進(jìn)入到課堂中來，隨之我發(fā)現(xiàn)沒有預(yù)料到的精彩也在繼續(xù)發(fā)生著，因上前操作的學(xué)生輸錯(cuò)字，他們也會(huì)哄堂大笑，笑點(diǎn)太多了，我的第二個(gè)目的也達(dá)到，在笑聲中自由地放松地接受知識(shí)，會(huì)遺忘的更慢，換句話說記憶的更牢固。
下午同樣的課題，如果繼續(xù)同樣上午的.導(dǎo)入，我想同學(xué)們也能操作完成當(dāng)堂內(nèi)容，但是由于夏日午后效應(yīng)，為了更好調(diào)動(dòng)大家的積極性，讓大家“快樂”起來，我特意設(shè)置了一個(gè)很小的細(xì)節(jié)，讓他們帶著“期待”進(jìn)入了課堂。課堂一開始，給大家廣播展示了一個(gè)FLASH色彩鮮艷精美的“火車逃亡記”我告訴同學(xué)們今天這堂課跟這個(gè)FLASH有一點(diǎn)關(guān)系，跟我預(yù)料的一致，同學(xué)們發(fā)出了驚呼，初二的學(xué)生的認(rèn)知通過直觀形象輔助會(huì)達(dá)到好的效果，接著話鋒一轉(zhuǎn)展示兩幅網(wǎng)頁(yè)，復(fù)習(xí)舊知。提問時(shí)候繼續(xù)我的小“創(chuàng)意”，二13班有幾位同學(xué)特別的愛動(dòng)腦，愛發(fā)言，愛表現(xiàn)自己，愛做老師，曾經(jīng)還寫EMAIL給我，建議我多提問，多讓學(xué)生上臺(tái)操作，我每次提問他都把手舉的高高的，我不能每次都喊他，也要顧及其他同學(xué)，我對(duì)他說“請(qǐng)你幫老師指定一個(gè)同學(xué)回答好嗎”他叫了一名同學(xué)后，很滿足的地一起觀察同學(xué)的完成情況，沒有沮喪，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們之間的人際關(guān)系也在課堂里展現(xiàn)出來了，并隨著問題的解決而融洽起來。接下來操作階段，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們被剛才的FLASH畫面“刺激”后，思維活躍起來了，注意力更集中。我在課堂里的語(yǔ)言也幽默了一些，放棄嚴(yán)肅的面孔，微笑地贊賞他們的作品。
這就是我的一天。
關(guān)于課堂作文8
時(shí)間日復(fù)一日地向前流動(dòng)，一張接著一張的日歷被無情地撕掉，學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，在體育課卡時(shí)間的訓(xùn)練上，我重新認(rèn)識(shí)了什么叫團(tuán)結(jié)。
“丁零零……”清脆的體育課鈴聲在我耳邊奏起，同學(xué)們排好隊(duì)，等待劉老師的到來�！巴瑢W(xué)們，運(yùn)動(dòng)會(huì)將要舉行了，今天我們來訓(xùn)練一下滾輪胎！”劉老師喝道。我一聽，十分慌張，心想：我的平衡力很差，要想把輪胎滾到前方，幾乎不可能，怎么辦呢？我忐忑不安，心不在焉地做著準(zhǔn)備活動(dòng)，總掛念著這件事。
同學(xué)們排好隊(duì)伍，像比賽一樣，聽從老師的指令。隨著劉老師“嘟”的一聲口哨，同學(xué)們開始訓(xùn)練了。女生們與男生們實(shí)力不分上下，并肩進(jìn)行，倘若其中有一個(gè)人失敗，整個(gè)隊(duì)伍就將會(huì)落后。我接過同學(xué)運(yùn)來的輪胎，一心只想讓輪胎快點(diǎn)滾動(dòng)。誰(shuí)知，心急吃不了熱豆腐，這頑固而又笨重的輪胎像一個(gè)喝醉了的大漢，搖搖擺擺，左右亂竄。同學(xué)們心急如焚地催促著我，沒過多久，在慌忙之中，我便落后了。我把輪胎傳給另一個(gè)同學(xué)后，一個(gè)人悶坐在地上。
這時(shí)，傅雪彤走到我身旁。望著屢戰(zhàn)屢勝的傅雪彤，我心里十分內(nèi)疚，一種想哭的感覺油然而生�！昂伲瑒e不高興��！”傅雪彤走過來，笑著說。“這個(gè)滾輪胎也太難了吧，總是不好把握平衡，一滾就東倒西歪，哎……”我嘆了口氣。望著輕而易舉便能把輪胎來回滾動(dòng)的`同學(xué)們，十分內(nèi)疚，好像自己就是多余的。這時(shí)，一句出人意料的話在我耳邊響起：“我來教你！”傅雪彤彎下身子，左手模仿著滾球的動(dòng)作，說：“你總是很著急，要慢一點(diǎn)，千萬不能慌��！”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，看著我還滿臉疑惑的樣子，四周的同學(xué)們聚在了一起，教我怎樣控制輪胎，他們耐心地教著我，不時(shí)還鼓勵(lì)我加油。我點(diǎn)點(diǎn)頭，暗忖：原本還以為同學(xué)們要笑話我，責(zé)怪我，可是他們卻鼓勵(lì)我，就像一個(gè)大家庭一樣互相幫助。
新的一輪訓(xùn)練拉開了帷幕，我再次踏上了這條訓(xùn)練的道路，雖仍有一絲緊張，但是我充滿信心。我相信，我代表的并不只是我自己，還代表所有人對(duì)我的關(guān)愛。看著黑乎乎的輪胎在紅綠相間的操場(chǎng)上漸漸向我逼近，我暗捏一把汗，雙手接過輪胎，只聽見后邊的同學(xué)大聲為我加油，輪胎仍有一絲輕微晃動(dòng)，但我沒有退縮，調(diào)整平衡，輪胎和我快速向前，我終于成功了。
“丁零零……”下課了，走在回教室的路上，看著同學(xué)們的身影，我想：在滾輪胎這個(gè)項(xiàng)目中，我取得了新的成績(jī)，對(duì)于大家來說，我們共同收獲了一份難得的團(tuán)結(jié)。
關(guān)于課堂作文9
劉老師病了，初三年級(jí)的兩個(gè)普通班無人代課，我臨危受命。
第一節(jié)課給我的明顯感覺，五班不如六班，在六班學(xué)生不管會(huì)多少，至少能做到積極踴躍，儼然學(xué)習(xí)的主人，再加上我的放權(quán)與鼓勵(lì)，課堂效果令人舒心滿意。五班則不然，啟而不發(fā)，憤而不悱， 一派秋天的蕭瑟景象。
第二節(jié)課又是面對(duì)五班，我精心設(shè)計(jì)，信心十足，竭盡所能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但出拳擊水，遇到的是軟釘子，真有點(diǎn)“剃頭挑子一頭熱”的.感覺。課至中場(chǎng)，因?yàn)橐幻瑢W(xué)的回答錯(cuò)誤，引得周 邊數(shù)名同學(xué)哄笑，我一時(shí)情急，便提振嗓門，插入一小段“政治課”。但見我的語(yǔ)鋒所至，幾名哄笑的同學(xué)立刻如霜打的茄子——應(yīng)聲蔫了下去。這可不是我想要的結(jié)果，于是繼續(xù)百般“忽悠”，把蔫 下去的腦袋一一頂將起來，只有一名女生，任我如何旁敲側(cè)擊，以目示之，始終不曾抬頭。我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做語(yǔ)文課堂的暢游，學(xué)生或讀或?qū)�，漸入佳境，使我有了柳暗花明的怡悅，但那名匍匐于桌面 的女生仍是我一塊心病。
將近下課，那名女生忽然舉手說肚子不舒服，我示意她可以出去。很快，下課了。班主任郭老師走進(jìn)來和我交流學(xué)生情況，她也是新接這個(gè)班，據(jù)初步了解，這個(gè)班相比其他班基礎(chǔ)較差，有相當(dāng)一 部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)采取放棄的態(tài)度，老師們對(duì)他們也是不抱任何希望的，因?yàn)檫@個(gè)原因，他們的程度才越來越差，越差就越不想學(xué)了。不用問，這是典型惡性循環(huán)狀態(tài)，照此下去，全班的整體風(fēng)氣定會(huì)大 受影響。正談?wù)摰竭@里，我發(fā)現(xiàn)剛才出去的那位女生回來了，還是趴在桌上，頭也不抬，旁邊的幾名女生和她說著什么。這時(shí)我覺得很有必要過去問問情況，于是我走過去，問周圍的同學(xué)她怎么了，大 家都說她不舒服，我忽然意識(shí)到自己剛才了解情況不夠，對(duì)這位女生的神色一定很嚴(yán)厲，有可能傷害到了她。于是，我對(duì)她說，不舒服，好好歇一下，剛才老師不太了解情況，對(duì)你說話可能有些嚴(yán)厲， 在此，我向你道個(gè)歉，以后有什么情況及時(shí)給老師講。說完這話，我感到心里的一塊石頭終于落了地。我知道自己這樣做是對(duì)的，丁是丁，卯是卯，對(duì)學(xué)生一定要公平，要寬嚴(yán)得當(dāng)。我離開了教室，但 我還在想，這班孩子其實(shí)一點(diǎn)兒也不討人厭，只要自己擺正心態(tài)，和孩子們心往一處想，勁往一處使，他們一定會(huì)轉(zhuǎn)變態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)的。
關(guān)于課堂作文10
淅淅瀝瀝的小雨伴著我們的醒來，慌張忙亂的早晨便是現(xiàn)在中學(xué)生最真實(shí)的寫照，日復(fù)一日的上課、聽講、寫作業(yè)，我們到底要換來什么？只是最后的一份好工作嗎？不是，至少我們的付出會(huì)換來心底那一絲絲小小的成就感，同時(shí)也是回報(bào)父母的最好途徑，相信每個(gè)兒女看到父母欣慰的笑臉，心里都會(huì)稍稍寬慰，不是嗎？
曾經(jīng)的我們茫然過、失落過，但是我們都一步一個(gè)腳印的踏進(jìn)了中學(xué)的課堂，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不是那個(gè)稚氣未脫的小孩子了，我們要懂得道理，明辨是非。上課玩游戲機(jī)，聽起來是件很“孩子氣”的行為，但它卻真正出現(xiàn)在了中學(xué)課堂，說我們不懂規(guī)矩，但《中學(xué)生守則》剛?cè)雽W(xué)我們就深入學(xué)習(xí)過了，那到底是什么原因呢？對(duì)老師不尊重，還是對(duì)課程沒興趣？我覺得多少還是有一點(diǎn)，不過歸根究底還是我們的自制力不夠強(qiáng)。打個(gè)比喻吧！地上有100元錢就在你腳邊，你敢說能看都不看一眼，那就更別說撿了！上課也一樣，你明知道桌洞里有個(gè)游戲機(jī)，你能看都不看一眼嗎？總的來說玩游戲機(jī)的確不對(duì)，但同時(shí)我們也要加強(qiáng)自己的自制力呀！
一名合格的中學(xué)生當(dāng)然不是隨便說說的`，有位作家說過：點(diǎn)滴的小事才能看出一個(gè)人。所以努力吧！為了自己也為了家人，希望在我們畢業(yè)的時(shí)候，在中學(xué)生行為規(guī)范這門功課上為自己交一份滿意的答卷，為中學(xué)生活畫上完美的休止符！
用一兩分鐘的時(shí)間進(jìn)行短暫休息,平靜一下課間激動(dòng)的情緒,取出課本、文具,準(zhǔn)備上課。老師進(jìn)教室后,師生互相問好后,學(xué)生才能迅速坐下。坐下時(shí),不要太猛,以免弄得桌椅發(fā)出響聲。
如果上課遲到了,應(yīng)特別注意舉止的文明和禮節(jié)的周到。遲到是違反校紀(jì)的行為,如果遲到者冒冒失失往教室里闖,既不尊敬老師,也打攪了其他同學(xué)的學(xué)習(xí),影響了正常的教學(xué)秩序。因此,遲到后,進(jìn)教室前要用老師能聽到的聲音喊“報(bào)告”,征求老師同意后,才能歸位,歸位時(shí),一定要小心謹(jǐn)慎,動(dòng)作快,腳步輕,以免再次影響他人�；氐阶�,要立刻拿出書本,認(rèn)真聽講,不要左顧右盼。如果老師當(dāng)時(shí)沒有問遲到的原因,下課后一定要找老師講明情況并致歉。
要聚精會(huì)神地聽講,不要左顧右盼,交頭接耳,不做小動(dòng)作,更不能跑離座位。積極參與課堂活動(dòng),積極舉手發(fā)言回答老師的提問,身體要站直,說話聲音要洪亮,吐字要清晰。別人回答問題時(shí),不要交頭接耳。別人回答錯(cuò)了時(shí),不要起哄。
關(guān)于課堂作文11
這是兩節(jié)完全不同的課堂。它們一節(jié)在教室里，一節(jié)在山坡上;一節(jié)是人類的課堂，一節(jié)是鳥兒的課堂。它們互不相干，卻又脈脈相連。今天，就讓我把它們的師生在課堂上說的每一句話都對(duì)應(yīng)起來，一點(diǎn)一點(diǎn)地講給你們聽吧……
首先，我們來到了人類的課堂，給孩子們講課的是一個(gè)姓劉的年輕女教師。課堂上，老師講了這樣的內(nèi)容……
劉老師：同學(xué)們，大家好!今天，我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《鳥兒與人類》。鳥兒是一種令人生厭的動(dòng)物。雖然它們大都有著美麗的外表和動(dòng)聽的歌喉，但是它們喧鬧、蠻橫而可惡。飛機(jī)飛行時(shí)，鳥兒會(huì)突然撞上來，導(dǎo)致飛機(jī)墜落;人們玩耍時(shí)，鳥兒會(huì)突然飛過來，嚇得人們四處逃竄;人們休息時(shí)，鳥兒會(huì)高聲唱歌，讓人心煩意亂;在人們想要飼養(yǎng)它們的小寶寶時(shí)，它們又會(huì)傻乎乎地傷害人類……鳥兒給人們的傷害實(shí)在是太多太多，真不是個(gè)我們應(yīng)該善待的好東西!小孩甲：劉老師，我媽媽說，鳥兒能吃害蟲，是對(duì)人類有貢獻(xiàn)的'動(dòng)物，我們應(yīng)該關(guān)愛它們。
劉老師：那你可就錯(cuò)了。想象一下鳥兒吃蟲子的樣子，你就不覺得惡心嗎?再說，現(xiàn)在我們已經(jīng)不需要鳥兒這樣的的低級(jí)生物了，殺蟲劑，我們有的是!還要它們干什么?對(duì)鳥兒，我們想怎么樣就怎么樣，想打就可以打，想飼養(yǎng)也可以飼養(yǎng)。反正它們都是低級(jí)生靈，死了又怎么樣!
“叮鈴鈴——”下課了。帶著一陣陣心酸和失望，我們來到了鳥兒的課堂。授課的教師是美麗而慈祥的鳥媽媽，聽課的學(xué)生是調(diào)皮又可愛的小寶寶。鳥媽媽：孩子們，今天，我要教給你們一些生存的基本法則。遠(yuǎn)離人類，這就是我們生存最基本的法則!人類會(huì)隨意地傷害你們。打你們，罵你們，用彈弓彈你們，用籠子關(guān)你們，這些事情他們都能做得出來，并以此為樂。我們之所以生活在偏僻的樹林、山坡，就是因?yàn)檫@些地方?jīng)]有人類。想當(dāng)年，你們的父親就是因?yàn)楸粡椆瓝舻苟チ松⒆觽�，�?qǐng)你們時(shí)時(shí)保持警惕，不要再被人類所傷害，不要被他們奪去了生命!既然我們沒能成為高等的生靈，沒有反擊的能力，就要注意時(shí)刻保護(hù)自己!這個(gè)世界，真的很不公平……
此時(shí)，鳥媽媽流下了淚水，小鳥也哽咽了。無知的人類啊!鳥兒的淚水、自然的淚水、生命的淚水，就真的沒有打動(dòng)你們的心嗎?你們放肆地去傷害自然、傷害鳥兒、傷害生命，就真的沒有一點(diǎn)愧疚的心情?鳥兒在哭泣，生命在哭泣，自然在哭泣，請(qǐng)你們了解它們，傾聽它們哭泣的聲音!
關(guān)于課堂作文12
教室不一定需要寬敞的黑板，不一定需要神圣的教室，不一定需要布滿文字的課本。只需要老師，學(xué)生，知識(shí)。
我忘不了第一年的第一天去福利院。我和媽媽決定周末準(zhǔn)備一些玩具和食物去福利院看望老人和孩子。在我們向經(jīng)理解釋了我們的目的后，福利院的工作人員熱情地接納了我和我媽媽。
首先，我們?nèi)チ烁＠嚎赐先�。管理員阿姨說，住在福利院的老人一般都是沒有孩子或者親戚的人。所以老年人缺乏關(guān)愛，但是現(xiàn)在社會(huì)上好人越來越多，老年人可以一直享受關(guān)愛。在經(jīng)理的介紹下，我們進(jìn)入了一個(gè)不是很大的房間。有幾個(gè)半百多歲的爺爺奶奶，悠閑地喝茶。看到我們后，幾個(gè)老人非常興奮。他們握著我們的手痛哭：“謝謝你，孩子。謝謝你來看望我們這些老人。現(xiàn)在，我們有了一個(gè)大家庭，再也不會(huì)感到孤獨(dú)了�！笨粗@些老人，我心想：社會(huì)上善良的人越來越多了，老人教會(huì)了我一個(gè)很好的知識(shí)。如果我們想讓這個(gè)世界成為一個(gè)理想化的社會(huì)，我們需要每個(gè)人的愛和同情。這樣，社會(huì)各階層的人都會(huì)享受到更好的生活！我們和老人聊了一會(huì)兒，放下準(zhǔn)備好的禮物，然后去了另一個(gè)房間(福利院孩子的房間)。
推開門，調(diào)皮的孩子調(diào)皮的時(shí)候沒有噪音，和我想象的一樣。原來福利院的孩子都在安安靜靜的寫字看書畫畫。他們周圍有一個(gè)老師。聽說這個(gè)女老師專門在福利院培養(yǎng)孩子。老師很善良。她告訴我們，這些孩子小時(shí)候被父母遺棄了。好人送去福利院。聽到這里，我很難過：雖然他們有一個(gè)小小的先天殘疾，但為什么父母能忍心拋棄孩子，為什么要讓他們?cè)馐苌硇膫Γ慨?dāng)孩子們遇到和我年齡相仿的人時(shí)，他們會(huì)蹦蹦跳跳地來找我們，不時(shí)詢問我的情況。然后，當(dāng)我遞給他們一些事先準(zhǔn)備好的漂亮的文具和漂亮的書的時(shí)候，他們也懂得了如何禮貌地對(duì)他們的姐姐說謝謝。我很感動(dòng)，因?yàn)檫@些聰明懂事的'孩子還能得到教育，社會(huì)關(guān)心他們。
在這次去福利院的訪問中，福利院的老人和孩子成了我曾經(jīng)的老師。他們用行動(dòng)和語(yǔ)言教育我。要做到“老有所終，老有所用，幼有所好”，就要調(diào)動(dòng)起我們甚至社會(huì)上所有人的關(guān)心和動(dòng)力，讓那些“寡、孤、殘”的人得到養(yǎng)育。這樣才能活在孔子說的大同社會(huì)里。
我很難忘記我在福利院當(dāng)教室的那個(gè)教室，還有在福利院當(dāng)老師的老人和孩子.
關(guān)于課堂作文13
午后的陽(yáng)光，透過窗簾的間隙，白晃晃的耀眼，賴在床上淚從眼角淌出，拭去淚捧起那縷輝灑的陽(yáng)光，注視著，光漸漸移到小表姨早上睡過的地方消失了。如同似曾相識(shí)的記憶里千絲萬縷，仿若夢(mèng)中，難以置信。
每天，我都用心去記載，迫不及待地與“朋友”分享我所有的心情。“壞毛病”的養(yǎng)成，也許是從五年級(jí)和班主任老師合作當(dāng)班群主開始，習(xí)慣做完事后述說心情和感受。至于說些什么我會(huì)說些什么，我沒有想過，內(nèi)容也記不清楚。因老師善于聆聽，可以容忍我顛三倒四古靈精怪的性格。
一天查資料時(shí)，一本小升初吸引了我的眼球，無意上了E度的教育網(wǎng)站，認(rèn)真填好個(gè)人郵箱，隨便起了丫丫的網(wǎng)名，打開日志寥寥無幾地寫下幾句話，湊夠金幣買下了那本書，沒有搞清怎樣得到這本書的時(shí)候，精力疲倦便迅速離開了這個(gè)網(wǎng)站。
本來已經(jīng)忘得干干凈凈。但是，有一天，上Q的時(shí)候，突然跳出一個(gè)陌生人的信息，具體說什么不記得。反正是關(guān)于論壇金幣的事，我發(fā)現(xiàn)E空間玩農(nóng)場(chǎng)加好友等游戲，可以賺取積分，然后用積分兌換金幣，10積分可以換幾千金幣，當(dāng)時(shí)，我只用少量的.積分兌換金幣，要用全部積分兌換的話可以換幾十萬金幣。
就這樣我認(rèn)識(shí)了第一個(gè)聊天的網(wǎng)友。激發(fā)了我在E度記載日志的習(xí)慣，然后等著他去寫評(píng)語(yǔ)。曾問過，習(xí)慣了他的評(píng)語(yǔ)，如果有一天生活中少了他會(huì)不習(xí)慣的，他說，不會(huì)的，因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系他認(rèn)識(shí)很多像我一樣的小朋友……漸漸固執(zhí)地認(rèn)定網(wǎng)友是我唯一的朋友。那晚，寫了日志，沒有等到評(píng)語(yǔ)。失去平衡，瘋狂的心情彌漫著情緒。
三毛說“愛如禪，不能說，不能說，一說就錯(cuò)。”就在昨天中午全家吃飯的時(shí)候，小表姨說，她的qq號(hào)資料連性別都是假的，問我為什么寫真實(shí)的資料，我說名字是假的，全家都哄堂大笑，接著小表姨說，認(rèn)識(shí)你的人一看就知道是你，我不服氣地說，一樣的人一樣的事多的很。用余光看見爸爸推了推媽媽，看見媽媽不出聲，爸爸接著說，是不是你住十六樓告訴別人你住十七樓別人就找不到你了。突然明白被小表姨耍了。也就毫不顧忌地說，我喜歡真實(shí)的。喜歡有人愛我。媽媽說，好樣的，敢作敢當(dāng)。喔，去把以前寫的日記抱來給小表姨和我們看看。準(zhǔn)確地觸動(dòng)了我的痛楚，身體暈乎失語(yǔ)，媽媽笑著說�？斐韵挛邕�要考試。那刻，心里亂極了，晚上又出現(xiàn)過一些事，終于明白有些事永遠(yuǎn)不能問，有些話永遠(yuǎn)不能說。沉默是金。這個(gè)夏季無論是對(duì)是錯(cuò)——人生的答卷無法更改。
關(guān)于課堂作文14
今天，我來到作文班，只見洪老師準(zhǔn)備了四個(gè)杯子和一枚硬幣，四個(gè)杯子的杯身分別寫著“1、2、3、4”這四個(gè)數(shù)字。洪老師的葫蘆里到底賣的什么藥呢？我們就像丈二的和尚摸不著頭腦。這時(shí)洪老師發(fā)話了，她說：“今天，我是一位魔術(shù)大師，一會(huì)我請(qǐng)我的助手上來把這枚硬幣隨意放入杯子里，然后我不用動(dòng)手就可以馬上知道硬幣是放在哪個(gè)杯子里�！边�，有這么神奇嗎？
接著，洪老師請(qǐng)助手江政陽(yáng)上來，正在跟他竊竊私語(yǔ)呢！我們就像長(zhǎng)頸鹿一樣伸長(zhǎng)脖子，恨不得長(zhǎng)著一雙順風(fēng)耳能聽到他倆說的話。魔術(shù)開始了，丁炫婷自告奮勇上前把洪老師的眼睛捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，我們像潮水一樣涌向講臺(tái)，把江政陽(yáng)圍了個(gè)水泄不通。只見江政陽(yáng)把硬幣放在了2號(hào)杯中，蓋上蓋子，然后大聲向洪大師說“好了”。洪大師向講臺(tái)走去，在每個(gè)杯子上仔細(xì)打量了一翻，又邊敲邊聽杯子里發(fā)出的聲音，突然她把2號(hào)杯打開，瞧都不瞧一眼，信心十足地說：“硬幣在這了”。我們一看，不約而同的.說：“騙人，哪有那么神？”教室里就像炸開了鍋，有的說“一定是和小助手一起串通好的。”有的說“2號(hào)杯是鼓起來的，一定是看見了鼓起來的老師才會(huì)知道�！�
洪大師看我們都不相信她會(huì)變魔術(shù)，就說：“那就讓我們?cè)賮硪淮伟桑?/p>
第二次開始了，我們把洪大師請(qǐng)出了教室，又讓羅睿杰把教室門頂?shù)拿懿煌革L(fēng)，然后我們一窩蜂跑到講臺(tái)桌旁。叫江政陽(yáng)把硬幣放在1號(hào)杯里......這時(shí)，丁炫婷叫道：“小聲點(diǎn)，不然大師會(huì)聽見的�！苯淌依镱D時(shí)安靜了下來，江政陽(yáng)也不知道該聽誰(shuí)的，就把硬幣放進(jìn)了4號(hào)杯子里。江政陽(yáng)站在門口大聲地喊：“已經(jīng)好了”，只見洪大師胸有成竹地走了進(jìn)來，她走到講臺(tái)桌前，快速地把4號(hào)杯子打開說：“我猜對(duì)了�！卑�，真神奇�。『榇髱煿簧硎植环�，料事如神啊！這到底是怎么回事呢？我們就像熱鍋上的螞蟻急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
到了揭密的時(shí)候了，洪大師讓江政陽(yáng)來告訴我們答案。江政陽(yáng)說：“當(dāng)硬幣放在1號(hào)杯時(shí)就說‘好’字，放在2號(hào)杯時(shí)就說‘好了’，放在3號(hào)杯時(shí)就說‘可以了’，放在4號(hào)杯時(shí)就說‘已經(jīng)好了’。”我們聽后恍然大悟，�。≡瓉砣绱�，洪大師終于露出了真面目了。
通過這節(jié)課我知道這世上并沒有真的魔術(shù)，所謂的魔術(shù)只是用來娛樂的，原來洪老師是要通過這件事讓我們加強(qiáng)對(duì)事物的觀察能力，老師真高�。�
關(guān)于課堂作文15
時(shí)間雖然已過去很久了，但是4月14日(周六)下午，我們班組織到萊蕪植物園觀賞植物那堂美麗的課，至今使我難以忘懷。因?yàn)槟切┟利惖幕▋赫娴淖屓诵淖�，看得人眼花繚亂。
植物園面積特別大，由春景區(qū)，夏景區(qū)，秋景區(qū)和冬景區(qū)組成，占地約600畝左右�，F(xiàn)在正值春天正是百花爭(zhēng)艷的時(shí)候，所以我們首先進(jìn)入了春景區(qū)，目睹了春的風(fēng)采。
不看不學(xué)不知道，一看一聽真奇妙!銀杏樹原來是雌雄異株的植物，只有一雌一雄種在一起才能結(jié)果。燈臺(tái)樹的枝干一層一層的，就像燈臺(tái)一樣很有層次感。鵝掌楸又名馬褂樹，它的葉子像極了我們的春裝馬甲。我一直以為我校外面正在怒放的是迎春花，通過學(xué)習(xí)我才知道它不是迎春。迎春花開的較早現(xiàn)在早已凋謝了，它的枝干是綠色的四棱形的。現(xiàn)在滿枝花黃的是連翹，它的枝是淺棕色，圓形的并且枝是空心的`。連翹和迎春花形花色差不多難怪我錯(cuò)把連翹作迎春。希望大家不要和我犯同樣的錯(cuò)誤呀!
這么多的植物中品種較多的要數(shù)海棠了。有白海棠，紅海棠，秋海棠，冬海棠，西府海棠，雪球海棠，紅寶石海棠和王祖海棠。紅寶石海棠花和葉都是紅色的。未開的紅寶石海棠從遠(yuǎn)處看，看似無花，花葉不好分辨。近看其實(shí)枝干上盡是紅紅的花苞。開了的紅寶石海棠，那真叫一個(gè)美艷。花朵一簇一簇的，你擠我擁就像趕集似的聚攏來。遠(yuǎn)看這片海棠花就像一片紅霞，微風(fēng)一吹，花瓣飄落就像下了一場(chǎng)紅雨，到處都是紅色。
誰(shuí)開的花朵個(gè)頭最大呢？那就要數(shù)玉蘭花了。不管是白玉蘭，黃玉蘭還是紫玉蘭它們是那么的高貴和優(yōu)雅。無論是含苞待放的還是正值怒放的，他們都散發(fā)著迷人的香氣。還有最新引進(jìn)的新品種，它的花朵白中帶紫，紫中泛白名叫“二喬”玉蘭。一聽這個(gè)名字我不禁想起了“銅雀春深鎖二喬”。
在春景區(qū)中還有很多漂亮的植物。有什么紅葉李，紫葉李，紅梅綠梅，紅葉桃，紅葉碧桃，丁香等等。它們有先花后葉的，有先葉后花的，還有花葉同時(shí)的真是應(yīng)有盡有啊。夏季主要是由合歡，紫薇，木槿樹為主。雪松，白皮松，華山松，龍柏為冬季主打色。它們各有各的特點(diǎn)生活習(xí)性，我覺得這些植物真是太有趣了。你們覺得呢？
啊，春天美，春天的花草樹木美，春天的這堂課最美。因?yàn)槲以谶@美麗的課堂中學(xué)到了許多美麗的知識(shí)。
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