秋天的作文（優(yōu)選）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的秋天的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
秋天的作文 篇1
秋天的果園真美！一走進(jìn)果園，勤勞的農(nóng)民伯伯在園子里不停地勞動(dòng)，一會(huì)兒捉蟲(chóng)，一會(huì)兒松土，一會(huì)兒施肥，一滴滴晶瑩的汗水滲入土里，樹(shù)木正在茁壯成長(zhǎng)。
秋天的果園真美！蘋(píng)果弟弟又紅又大。秋雨灑在它的身上，漂亮極了！梨先生是最胖的，大腹便便的肚子又肥又重，沉甸甸的，都把枝頭壓彎了。要是你咬上一大口，甘甜的汁液一個(gè)勁地往喉嚨里灌，清香可口，太美味了！橘子娃娃也不甘落后，金黃色的皮又香又美麗，剝開(kāi)外層，一瓣瓣香甜的果肉暴露在外面，咬下一塊，酸中帶甜，回味無(wú)窮！在這美麗的果園里，怎么能少得了葡萄呢？晶瑩剔透、五顏六色的葡萄，一大串一大串地掛在枝頭，有紅色的、紫色的、紫紅的、淡綠的。五光十色，真是太美麗了！石榴可是秋天的`特色，亭亭玉立的石榴優(yōu)雅地站在樹(shù)枝上，太神氣了。石榴的牙齒又紅又亮，就像一顆顆紅寶石。柿子肥肥的，紅彤彤的，一個(gè)個(gè)胖乎乎的柿子調(diào)皮地在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，就像一個(gè)個(gè)娃娃在跳舞。柚子又大又圓，果肉又嫩又多汁，可棒了！
秋天的果園真美，蘋(píng)果、梨先生、橘子娃娃、葡萄、石榴、柿子、柚子。它們?yōu)榍锾斓墓麍@添上了又香又甜的一筆，我愛(ài)秋天的果園。
秋天的作文 篇2
氣溫原來(lái)是由雨決定的。雖然早過(guò)了立秋季節(jié)，但前些日子太陽(yáng)依然威風(fēng)凜凜，白天仍然酷暑難當(dāng)。25號(hào)一天一夜那場(chǎng)平淡無(wú)奇的小雨，看似不大，但就是它讓天變涼了，讓空調(diào)電扇休假，晚上睡在涼 席上必須蓋一條毯子。這是那場(chǎng)和風(fēng)細(xì)雨的豐功偉績(jī)。
早晨散步，6點(diǎn)后太陽(yáng)還未上班，好容易盼來(lái)了它的身影，似乎昨天打麻將熬夜了，打著呵欠上衛(wèi)生間，半天才露面。無(wú)精打采，全沒(méi)幾天前那樣生龍活虎，充滿生機(jī)和活力。果然應(yīng)了那句俗話“老健春 寒秋后熱”，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒。
太陽(yáng)的銳氣被秋雨磨礪了許多，它收斂了鋒芒，有幾分溫情脈脈的女人味。終于磨磨蹭蹭出來(lái)了，紅撲撲地懸浮在龍湖的東方，那是上等天然胭脂紅，沒(méi)有半點(diǎn)雜質(zhì)，煞是可愛(ài)。我望著太陽(yáng)呆想：誰(shuí)托 起這舉世無(wú)雙的龐然大物？它懸浮在天地間，下面沒(méi)有依托，上面也沒(méi)有保險(xiǎn)繩，太陽(yáng)是真功夫，不是雜技魔術(shù)。一直走到龍湖岸邊，胭脂紅才開(kāi)始變青，但氣勢(shì)不凌厲，光芒不刺目，能睜大眼睛細(xì)看 它的全貌。
湖水清澈見(jiàn)底，碧波蕩漾，波光粼粼，一馬平川。從這里清楚望見(jiàn)對(duì)岸青的山白的房，那曾是我先祖的故鄉(xiāng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，心里有點(diǎn)溫馨和親切。微風(fēng)吹拂在臉上，有幾分春風(fēng)的溫柔，不涼不溫。裝著氧 氣瓶的拖魚(yú)的車風(fēng)風(fēng)火火地來(lái)了，倒退向船邊，湖水迫近路邊最低處，浪花濺濕了路面。我第六個(gè)記號(hào)淹沒(méi)了，一天一夜河水又漲了一寸，楊樹(shù)林里一尺多深的水，不知是小魚(yú)還是小蝦在水里歡快地游 玩，水面起了小小的漣漪，一直波擊到楊樹(shù)上。兩個(gè)小孩騎著自行車快活地往岸上跑，小狗快樂(lè)跑跟主人比賽。看荒的三角臉一邊向我打招呼，一邊教育他那不聽(tīng)話的牛，說(shuō)他的牛認(rèn)識(shí)我，一聽(tīng)見(jiàn)我的 腳步就停下來(lái)抬頭望我。瓦臉跟他相依為命的雞兒說(shuō)話，抬頭跟我打招呼。路邊開(kāi)超市的女人往船上送貨，說(shuō)話之間摩托跑向老遠(yuǎn)，留下一陣香水味。
白楊樹(shù)上綠葉不知什么時(shí)候開(kāi)始變黃了，并日漸見(jiàn)少，稀稀疏疏的'象我的頭發(fā)似的。路上水里掉下了許多葉子，路邊的藤蒿也成熟了，開(kāi)花結(jié)果，傳宗接代。草結(jié)籽了，狗尾草老長(zhǎng)老長(zhǎng)的。牽�；�、喇 叭花葉子很多，藤蔓爬滿很大一塊地面，潔白的莖托著綠中顯藍(lán)的天生麗質(zhì)花，造型酷似喇叭，路邊隨處可見(jiàn)，一道美麗的自然風(fēng)景。一種藤桿象大葉辣蓼似的，綠葉，紅莖，一串串紅艷艷溜溜圓小 粒的花籽，也很美麗。不認(rèn)識(shí)它，問(wèn)路邊的人，也都不認(rèn)識(shí)，美則美矣，那是外來(lái)入侵生物，屬于“毒草”一類的花。
往回走太陽(yáng)光也不灼人。田里糯谷稻禾一片深綠，剛剛齊穗揚(yáng)花的稻穗緊緊擠在一起，齊刷刷，密匝匝，整整齊齊，稻禾葉子上有點(diǎn)點(diǎn)晶瑩的露珠，從路邊一直擁向小汊邊。水稻進(jìn)入生命鼎盛時(shí)期，那 份可愛(ài)喲，讓我真想親吻它。我做過(guò)農(nóng)民，熟悉稻子播種，栽插，生長(zhǎng)，含苞，抽穗，揚(yáng)花，成熟。路的右邊是雜交水稻，個(gè)頭兒象北方人，人高馬大，稻穗老長(zhǎng)老長(zhǎng)的，粒大飽滿，金黃中略顯青澀， 稻葉也是金黃色，它是糯谷的大哥，向人們展示的成熟美，帶給人豐收在望的喜悅。糯稻緊緊粘在一起，它有女性的收斂，雜交稻昂首挺胸顯示男人的張揚(yáng)。
今年雨水勤，棉花長(zhǎng)勢(shì)特好，人在棉花地里只見(jiàn)一個(gè)頭影。棉花綠油油，枝條相互間扶肩搭背，握手言歡。葉子老大老大，底下棉桃綻開(kāi)了，白棉破殼而出，上面的紅花、白花還在輕盈開(kāi)放。紅芋藤蔓 葉子遍地皆是。芝麻長(zhǎng)勢(shì)好，只有頂上幾朵花。綠豆只有最后一岔，花生開(kāi)始收獲了。
秋天，收獲的季節(jié)。
秋天的作文 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、本次“習(xí)作”教學(xué)，要注意激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
2、圍繞“秋天的景物”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
3、注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
設(shè)計(jì)理念：
“新課標(biāo)”對(duì)四年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作要求是留心觀察、樂(lè)于表達(dá)，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞和感想，特別注意用好平時(shí)積累的語(yǔ)言和有新意的詞句。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)“習(xí)作”課的時(shí)候，我注重從學(xué)生對(duì)秋天的“感受”入手，在學(xué)生把握了“秋天景物”特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生盡情地表達(dá)；并提醒學(xué)生用好平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)句，愉快地寫(xiě)作文。
教學(xué)過(guò)程中，我還注意從四年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和切身感受出發(fā)，注重營(yíng)造輕松和諧的寫(xiě)作意境，注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程和方法的關(guān)注，注重對(duì)學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。
課前準(zhǔn)備：
組織一次秋游或課外觀察活動(dòng)；準(zhǔn)備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察體會(huì)，感受秋天的特點(diǎn)。
1、導(dǎo)入秋天。
�。ɡ蠋熂とふ勗�。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。”
同學(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩(shī)，大家知道寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生思考回答。）
好！有的同學(xué)說(shuō)是春天，有的同學(xué)說(shuō)是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請(qǐng)大家注意，詩(shī)里寫(xiě)的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對(duì)，秋天。
看來(lái)我們還得逐字逐句地仔細(xì)觀察和體會(huì)，才能弄懂詩(shī)句的意思。
2、感受秋天。
下面我們來(lái)看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體“秋天的景色”。）
從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍(lán)天、白云映照著平靜的水面，城市里街道兩旁金黃的樹(shù)葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實(shí)，農(nóng)田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。）
同學(xué)們可以自由地表達(dá)自己的見(jiàn)聞。（老師可以先讓學(xué)生分組討論剛才看過(guò)的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學(xué)生中去傾聽(tīng)，激勵(lì)學(xué)生大膽地口頭表達(dá)，讓學(xué)生互相評(píng)論。）
除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺(jué)得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。）
3、把握秋天的特點(diǎn)
好！下面大家各抒已見(jiàn)，談?wù)勀阋?jiàn)到的“秋天”的“模樣”吧。（老師安排學(xué)生分組討論、交流。）
各組都討論好了嗎？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得秋天有哪些特點(diǎn)？
�。ɡ蠋熞鹬貙W(xué)生的個(gè)人感受，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。只要說(shuō)的不是其它季節(jié)的特點(diǎn)就行。）
二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。
1、（師）秋天像一首詩(shī)，秋天像一首歌，秋天像一幅畫(huà)，秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語(yǔ)言去表達(dá)。）
提示：視覺(jué)上——秋天是美麗的季節(jié)；秋天的天空很藍(lán)、云很白；秋天是金黃色的（樹(shù)葉）；秋天是火紅色的（楓葉）、、、、、、
感覺(jué)上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風(fēng)下雨后會(huì)很涼；秋天人們會(huì)多穿些衣服；、、、、、、
概括地說(shuō)：秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁、、、、、、）
2、同學(xué)們，我們經(jīng)歷過(guò)很多個(gè)秋天了，大家可能也參加過(guò)“秋游”活動(dòng)吧。請(qǐng)談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧?/p>
老師組織學(xué)生相互交流。（可以是旅游景點(diǎn)、農(nóng)田、山野、校園等等，老師要指導(dǎo)學(xué)生最好是說(shuō)出自己親身所見(jiàn)的秋天的景物。當(dāng)然，學(xué)生如果說(shuō)的是間接的見(jiàn)聞或加上合理的想像也要給予鼓勵(lì)。）
3、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語(yǔ)句來(lái)描述“秋天的景物”，注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)言和詞句。
大家平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)呢？（如：一葉知秋 、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛、、、、、）
老師給大家背幾節(jié)描寫(xiě)秋天的詩(shī)句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”、“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽�？椗恰钡鹊取Ｍ瑢W(xué)們一定也會(huì)背誦一些描寫(xiě)秋天的詩(shī)句吧�。c(diǎn)學(xué)生背誦有關(guān)的詩(shī)句，并作簡(jiǎn)短的.點(diǎn)評(píng)。）
大家一定還讀過(guò)很多描寫(xiě)秋天的文章，或是看過(guò)反映秋天景物的繪畫(huà)。所謂“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”。每個(gè)同學(xué)的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構(gòu)思，重點(diǎn)描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫(xiě)作文的時(shí)候，你可以根據(jù)需要，把你平時(shí)積累的描寫(xiě)秋天的優(yōu)美語(yǔ)句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切。
三、精心構(gòu)思，譜寫(xiě)秋天的弦律。
播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語(yǔ)》，營(yíng)造氣氛。
�。◣煟⿵膭偛诺挠懻撝�，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好！我們開(kāi)始寫(xiě)作文了。寫(xiě)作文的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意：首先要安排好寫(xiě)作的順序，你感受最深的地方要詳細(xì)地寫(xiě)；其次要寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，寫(xiě)出你的真情實(shí)感；大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
老師相信你們一定會(huì)寫(xiě)好這篇作文，寫(xiě)完后我們?cè)谡n堂上互相交流、互相欣賞吧！（學(xué)生寫(xiě)作文，老師個(gè)別輔導(dǎo)。）
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