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享受讀書的樂趣作文500字

時(shí)間:2024-06-24 12:09:25 500字作文 我要投稿
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享受讀書的樂趣作文500字

  在平平淡淡的日常中,大家或多或少都會接觸過作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編為大家收集的享受讀書的樂趣作文500字,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

享受讀書的樂趣作文500字

享受讀書的樂趣作文500字1

  課堂目標(biāo)

  1. 認(rèn)識筆畫、筆順,田字格,學(xué)習(xí)拿筆姿勢,了解寫字的意義,為學(xué)習(xí)寫字作準(zhǔn)備。

  2. 閱讀方面,學(xué)習(xí)兩個(gè)句子讀一首兒歌。同時(shí)認(rèn)讀7個(gè)漢字。

  教 法

  趣味教學(xué)法、觀察法、談話法。

  教 具 生字卡片、課件。

  課 時(shí) 3

  過 程

  第一課時(shí)

  一. 談話導(dǎo)入。

  師:今天,我們來學(xué)習(xí)兩個(gè)句子,通過學(xué)習(xí)可以使我們懂得學(xué)習(xí)寫字的好處,你們想學(xué)會嗎?

  二、教學(xué)句子。

  1、教師反復(fù)帶讀這兩個(gè)句子。

  2、學(xué)生個(gè)人讀。

  3、分小組讀

  4、齊讀。

  三、認(rèn)讀生字,培養(yǎng)識字能力。

  1、從第一句話中抽出 語文課、我們、寫字 、三個(gè)詞語認(rèn)、讀、記。

  2、從第一句話中抽出 筆畫、筆順、認(rèn)真、三個(gè)詞語認(rèn)、讀、記。

  四、集中識字

  1、出示字卡,師領(lǐng)認(rèn)讀。

  2、學(xué)生自由讀。

  3、分小組讀。

  4、齊讀。

  五、游戲

  1、開火車、找朋友、摘蘋果。

  教學(xué)回顧:

  學(xué)生能認(rèn)識句子、詞語,讀得流利。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)句子,同學(xué)們記得非常好。(出示課件)看誰能把它讀的準(zhǔn)確、聲音響亮。

  2、今天,我們還要從中找出7個(gè)字娃娃,作為我們的好朋友。

  二、識字教學(xué)。

  1、出示字卡,師邊說邊貼。

  2、生獨(dú)立識字。

  3、小組內(nèi)識字。

  三、游戲識字。(激趣識字)你們想不想和字娃娃做朋友呢?你只要準(zhǔn)確讀出字娃的音,就可以和它們做好朋友。比比看,誰找的'朋友多。

  教學(xué)回顧

  能認(rèn)識7各字娃娃,并能記住。

  第三課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多生字,那么,你想把他們寫下來嗎?今天老師就教你寫字。你們愿意嗎?

  二、課件出示丁丁寫字的姿勢

  先指導(dǎo)學(xué)生觀察,再說一說怎樣寫字,讓學(xué)生寫字要做到“三個(gè)一”并直接用課件向?qū)W生講解一尺、一拳、一寸的具體長度。

  三、指導(dǎo)實(shí)踐

  1、讓學(xué)生演示怎樣寫字。

  2、同桌互相糾正姿勢。

  3、練習(xí)描圖。

  四、課間律動(dòng)。

  五、課件出示田字格。

  六、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫五種筆畫。

  教學(xué)回顧

  能掌握正確的寫字知識,書寫工整。

享受讀書的樂趣作文500字2

  第一課把字寫均勻(1)

  教學(xué)內(nèi)容:

  練寫龍、兵、久、史、谷、商教學(xué)目標(biāo):

  1、知道獨(dú)體字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),在書寫時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。

  2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

  3、了解初步的書法知識,培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn):

  知道“龍、兵、久、史、谷、商”在書寫時(shí)要注意的特點(diǎn),能書寫好這些字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時(shí)數(shù): 一課時(shí)教學(xué)步驟:一、激趣導(dǎo)入。

  1、關(guān)于寫字的小故事。

  2、展示書法作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。二、看圖練習(xí),回顧方法。

  1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

  2、實(shí)踐練習(xí),教師巡視糾正。三、指導(dǎo)練寫“龍、兵、久、史、谷、商”的字。

  1、讀帖以“龍、史”為例,說說寫“龍、史”的時(shí)候應(yīng)注意什么?

  2、教師范寫指導(dǎo),書寫要領(lǐng):

  龍:橫略上斜,豎彎鉤伸展。

  兵:中橫清長。

  久:橫撇的角度要恰當(dāng)。

  史:豎撇不能寫成斜撇,捺要伸展,注意斜度。

  谷:撇捺要伸展。

  商:兩豎左短右長。

  3、生臨寫,師巡視評價(jià)。四、學(xué)生練習(xí)書寫,師巡視指導(dǎo)。五、總結(jié)評價(jià),展示作品。

  第二課把字寫勻稱(2)

  教學(xué)內(nèi)容:練寫弓、負(fù)、爭、兇、多、歲教學(xué)目標(biāo):

  1、知道“弓、負(fù)、爭、兇、多、歲”這樣的字的書寫特點(diǎn),在書寫時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。

  2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

  3、了解初步的書法知識,培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn):

  知道“弓、負(fù)、爭、兇、多、歲”在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),能書寫好這些字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)教學(xué)步驟:一、回顧導(dǎo)入。

  1、復(fù)習(xí)“龍、史”的特點(diǎn)和書寫上要注意的事項(xiàng)。

  2、出示本課所要寫的字:“弓、負(fù)、爭、兇、多、歲”

  3、認(rèn)讀要寫的字。二、看圖練習(xí),回顧方法。

  1、回顧正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。

  2、教師和小組長巡視糾正。三、指導(dǎo)練寫“弓、負(fù)、爭、兇、多、歲”。

  1、 讀帖以“弓、兇、多”為例,

  (1)說說寫“弓”字的時(shí)候應(yīng)注意什么?(筆畫勻稱,上緊下松。)

 。2)說說寫“兇、多”字的時(shí)候應(yīng)注意什么?(兇:整個(gè)字是扁形撇長點(diǎn)短, 下面的框,左低右高。多:是斜形。撇的斜度很重要,上小下大。)

  2、 教師范寫,指導(dǎo):

  弓:筆畫勻稱,上緊下松,第3筆的橫和第1畫的橫長短差不多。

  負(fù):橫折不要寫成橫鉤

  爭:中間的部分中的橫要長,要出頭。

  歲:上面的山不要寫得太寬。

  3、生臨寫,師巡視評價(jià)。

  4、學(xué)生臨寫體會。四、學(xué)生練寫,師巡視指導(dǎo)。五、總結(jié)評價(jià),展示作品。

  第三課注意上下部分的位置

  教學(xué)內(nèi)容:

  練寫柔、晨、剪、貴、章、碧教學(xué)目標(biāo):

 、敝郎舷陆Y(jié)構(gòu)的字在書寫上的注意事項(xiàng),寫好柔、晨、剪、貴、章、碧這些字。

  2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

  3、了解初步的書法知識,培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn):

  知道柔、晨、剪、貴、章、碧在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),能書寫這些字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)教學(xué)步驟:一、欣賞導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  展示書法作品,激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。二、指導(dǎo)練寫“柔、晨、剪、貴、章、碧”。

  1、讀帖觀察“柔、晨、剪、貴、章、碧”在書寫的時(shí)候應(yīng)注意什么?

  柔:上下對正,注意彎鉤的寫法。整個(gè)字要寫的上窄下寬。

  晨:上下對正,捺畫要伸展,整體是上小下大。

  剪:上橫不可短,“刀”略向左斜。整體注意上大下小。

  貴:上面不要寫成“蟲”,上下對正。

  章:上寬,第2橫要長,上下對正。

  碧:上面的左右結(jié)構(gòu),左低右高,上下對正。

  2、教師范寫。

  3、學(xué)生臨寫,教師巡視評價(jià)。

  4、提示學(xué)生書寫中的要注意的問題。四、學(xué)生練寫,師巡視指導(dǎo)。

  1.提示書寫姿勢。

  2.提示作業(yè)要求

  A干凈工整;

  B按時(shí)完成;

  C正確率高。五、總結(jié)評價(jià),展示作品。

  第四課注意左右部分的位置(1)

  教學(xué)內(nèi)容:

  練寫醒、胸、擺、接、禮、群教學(xué)目標(biāo):

  1、知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),在書寫時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。

  2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

  3、了解初步的書法知識,培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn):

  知道“醒、胸、擺、接、禮、群”等字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),能書寫好作業(yè)的這些字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)教學(xué)步驟:一、回顧導(dǎo)入。

  簡單回顧上學(xué)期“左窄右寬的字”的特點(diǎn):上平下縮、左長右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點(diǎn)。二、指導(dǎo)練寫本課的字。

  1、讀帖觀察書寫“醒、胸、擺、接、禮、群”字的時(shí)候應(yīng)注意什么?整體要領(lǐng):

 。1)左右松緊適度。

 。2)注意左右部分的寬窄、長短、高低、大小。

  2、個(gè)別指導(dǎo)。

  醒:左邊中間的橫要短,左右一樣寬,一樣齊。

  胸:右邊被包圍部分是“兇”,不要寫漏了豎。

  擺:左窄右寬,下面是“去”,要寫正確。

  接:右邊的“妾”,女要寫的扁。

  禮:左邊的第一點(diǎn)和右邊的豎對正。

  群:左上的第2 筆要出頭。

  3、教師范寫。

  4、學(xué)生臨寫,師巡視評價(jià)。四、學(xué)生練寫,師巡視指導(dǎo)。注意:提示書寫姿勢要正確。五、總結(jié)評價(jià),展示作品。

  第五課注意左右部分的位置(2)

  教學(xué)內(nèi)容:

  練寫順、切、姨、先、初、知教學(xué)目標(biāo):

  1、知道“順、切、姨、先、初、知”在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),在書寫時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。

  2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

  3、了解初步的書法知識,培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn):

  知道“順、切、姨、先、初、知”字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),能書寫好作業(yè)中上蓋下的字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)教學(xué)步驟:一、出示新字,激發(fā)興趣。

  1、觀察字的特點(diǎn),小組交流。

  2、全班交流。

  3、大體了解:左右部分的字在書寫上要注意的問題。二、指導(dǎo)練寫順、切、姨、先、初、知。

  1、讀帖說說寫“順、切、姨、先、初、知”的時(shí)候應(yīng)注意什么?

  順:左邊要寫緊,呈長形。

  切:左邊的書寫一定要注意,第2筆是豎提。

  姨:左邊是窄長,右邊中間的部分要?jiǎng)蚍Q,上窄下寬。

  仙:左長,右短,“山”偏上,右邊偏上。

  初:右邊偏下,“刀”,折畫左斜。

  知:第五筆是點(diǎn),不要寫長了,右邊偏下。

  2、師范寫,生臨寫體會。

  3、生臨寫,師巡視評價(jià)三、學(xué)生練寫,師巡視指導(dǎo)。

  1、 “順”的左邊一撇兩豎,要注意書寫要有區(qū)別。

  2、“初”的左邊是衣字旁。四、總結(jié)評價(jià),展示作品。五、優(yōu)秀學(xué)生展示書寫。

  第六課想一想練一練(1)

  教學(xué)內(nèi)容:

  分類練寫左右結(jié)構(gòu)的漢字:像 講 提 伙 池 臉 搖 帽 滿 傷鋒旅教學(xué)目標(biāo):

  1、知道左右結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)要注意的事項(xiàng)。

  2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

  3、了解初步的書法知識,培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn):

  知道左右結(jié)構(gòu)的`字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),能寫好作業(yè)中的字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

  教學(xué)步驟:一、認(rèn)識要書寫的生字。。

  1、出示生字卡片:像 講 提 伙 池 臉 搖 帽 滿 傷 鋒旅。

  2、說說這些字有什么特點(diǎn)。二、指導(dǎo)練寫左右結(jié)構(gòu)的字。

  1、把結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相同的字連起來。

  分類分別是:

  上平下平:提伙 上伸下伸:像講 上伸下平:池 臉

  上伸下縮:滿傷 上平下伸:鋒旅 上縮下平:搖 帽

  2、把難寫的字試著寫一下。

  3、分類臨寫,每一個(gè)字寫兩遍,要把字寫正確,端正,美觀。

  4、學(xué)生范寫,點(diǎn)評。

  5、教師示范書寫。

  6、學(xué)生臨摹,試寫。三、學(xué)生練寫,師巡視指導(dǎo)。

  1、回顧寫字時(shí)正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

  2、實(shí)踐練習(xí),教師巡視糾正。四、總結(jié)評價(jià),展示作品。

  第七課想一想練一練(2)

  教學(xué)內(nèi)容:

  分類練寫左右結(jié)構(gòu)的漢字:減 鳴 柱 歸 野 鄰 坪 壇 和 虹婦證教學(xué)目標(biāo):

  1、知道左右結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)要注意的事項(xiàng)。

  2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

  3、了解初步的書法知識,培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn):

  知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),能寫好作業(yè)中的字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

  教學(xué)步驟:一、認(rèn)識要書寫的生字。。

  1、出示生字卡片:減 鳴 柱 歸 野 鄰 坪 壇 和 虹 婦證。

  2、說說這些字有什么特點(diǎn)。二、指導(dǎo)練寫左右結(jié)構(gòu)的字。

  1、把結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相同的字連起來。

  分類分別是:

  左高右低:坪壇 左高右低:減鳴 左偏下:野鄰

  右偏上:柱歸 右偏下:和 虹 右偏下:婦 證

  2、把難寫的字試著寫一下。

  3、分類臨寫,每一個(gè)字寫兩遍,要把字寫正確,端正,美觀。

  4、學(xué)生范寫,點(diǎn)評。

  5、教師示范書寫。

  6、學(xué)生臨摹,試寫。三、學(xué)生練寫,師巡視指導(dǎo)。

  1、回顧寫字時(shí)正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

  2、實(shí)踐練習(xí),教師巡視糾正。四、總結(jié)評價(jià),展示作品。

  第八課注意不要寫得過長

  教學(xué)內(nèi)容:

  練寫喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪教學(xué)目標(biāo):

  1、知道“喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺蒙”在書寫時(shí)要注意的地方,要把字寫得緊湊,上、中、下三個(gè)部分要對正。

  2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

  3、了解初步的書法知識,培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn):

  知道“喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺蒙”的書寫要點(diǎn),能在作業(yè)本上寫好這些字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)教學(xué)步驟:一、認(rèn)識要書寫的生字。。

  1、出示生字卡片:喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺蒙

  2、說說這些字有什么特點(diǎn)。二、指導(dǎo)練寫“喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺 蒙”。

  1、教師指導(dǎo)觀察字型。

  2、提示書寫要點(diǎn)。

  A橫寫輕一點(diǎn),緊湊一點(diǎn)。

  B注意上、中、下三個(gè)部分寬窄的變化。

  C注意上、中、下對正。

  3、觀察字型,指導(dǎo)讀帖。

  景和等:長橫在中部,在書寫的時(shí)候要注意橫平,

  事和重:長橫在字的上部,把下面的部分蓋住。

  藍(lán)和歪:長橫在下面,把上面的部分托住。

  舉和養(yǎng):上中下對正,撇捺伸展。

  寬和覺: 上中下對正,豎彎鉤伸展。蒙:中間有短橫。

  4、教師示范書寫,學(xué)生臨寫,師生共同評價(jià)。

  5、仔細(xì)觀察,練習(xí)試寫難寫的字。三、學(xué)生練寫,師巡視指導(dǎo)。

  1、回顧寫字時(shí)正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

  2、實(shí)踐練習(xí)書寫,教師巡視糾正。四、總結(jié)評價(jià),展示作品。

  第九課、寫包、飽、泡、吐四個(gè)字

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個(gè)字。

  2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”(坐姿、執(zhí)姿)。

  3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫字興趣。

  4、通過教師的示范、指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力,并且學(xué)會審美。教學(xué)重點(diǎn):通過本課教學(xué),鞏固正確“雙姿”,喚起學(xué)生寫字的熱情。教學(xué)難點(diǎn):橫折鉤、豎折鉤的寫法。教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

  教學(xué)過程: 一、課前交流,欣賞引趣

  1、導(dǎo)入:欣賞硬筆書法作品,讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操,初知“書法”的概念,激發(fā)寫字興趣。二、復(fù)習(xí)雙姿,做好準(zhǔn)備

  1、復(fù)習(xí)坐姿:身正、肩平、臂開、足安。

  2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿:一尺、一拳、一寸(三個(gè)一)。

  3、齊唱《寫字歌》。三、指導(dǎo)寫字,掌握技巧

  1、揭題:今天我們學(xué)習(xí)寫4個(gè)生字。

  2、學(xué)寫“包”。 (1)觀察:什么結(jié)構(gòu)?你認(rèn)為哪一筆比較難寫? (2)指導(dǎo)練寫“包”。 學(xué)生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學(xué)生練習(xí)(描紅兩個(gè),仿影一個(gè),然后寫兩個(gè)),老師巡視指導(dǎo)(提醒注意雙姿)。(3)師生互動(dòng):對學(xué)生寫字作品進(jìn)行評價(jià),教師適機(jī)點(diǎn)評,對好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。(4)小結(jié):獨(dú)體字要寫得不大不小,放在中間正好,難度大的筆畫要寫正確、端正。

  3、學(xué)寫“飽、泡、吐”。 (1)觀察比較:飽和泡與“包”有什么區(qū)別? (2)“飽”的左右兩邊的第二筆要持平,右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿,起筆要對齊“勹”的撇尖;(3)“泡”字要左窄右寬。(4)“吐”字的“土”上橫短,下橫長。左邊口的位置要擺放適當(dāng),不能太偏上或者偏下,這樣布局字才美觀。

  “飽、泡、吐”三個(gè)字逐個(gè)讀帖(讀帖是寫好字的關(guān)鍵),教師在黑板上范寫,邊提示注意點(diǎn),然后學(xué)生描紅、仿影,再練習(xí)寫2個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。初評,再練習(xí),再評。對學(xué)生寫得好的字和寫得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定,鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫越好。四、創(chuàng)作練習(xí),鞏固興趣

  1、學(xué)生完成書簽(1)老師給學(xué)生看自己制作的書簽,欣賞。(2)學(xué)生自己完成書簽。要求:注意坐的姿勢和寫的姿勢,書寫時(shí),要一氣呵成,不能看一筆寫一筆,寫完了在書簽上寫下自己的名字。

  2、教師巡視、指導(dǎo)。

  3、欣賞、交流。取長補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。

  4、贈送作品:給自己喜歡的人或者老師。五、課堂總結(jié)

  我們寫字時(shí),要有正確的雙姿,寫字要認(rèn)真讀帖,要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫字,處處可以練習(xí),但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”,我們的漢字橫平豎直,就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力,加上老師的指導(dǎo),不久的將來,咱班一定會有了不起的書法家。

  第十課、反文旁和欠字旁

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 初步掌握反文和欠字這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

  2. 了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

  3. 寫好“攻、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示

  1.復(fù)習(xí)回顧。新學(xué)期第一堂寫字課,仍要提出養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣的要求:一是仍要注意寫字姿勢,可讓學(xué)生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確;二是看準(zhǔn)想好再落筆,書寫時(shí)要多動(dòng)腦筋。

  2.新課指導(dǎo)。寫好反文的關(guān)鍵是書寫時(shí)找到短橫和長撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書寫并引導(dǎo)學(xué)生觀察短橫和長撇的起筆位置。寫好欠字邊的關(guān)鍵是看清楚兩撇的形狀變化:第一撇是短的斜撇,第二撇是長的豎撇。

  3.書寫指導(dǎo)。(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握反文和欠字這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。反文:這個(gè)偏旁分四筆寫成。書寫時(shí)第一筆撇和第二筆橫不宜太長。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆,大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出,撇用筆宜輕,筆畫宜細(xì)。最后一筆捺,不要過于僵硬,捺腳要充分、舒展。欠字:第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆,不宜太寬。第三筆撇略靠右,稍收斂,捺舒展。反文和欠字邊在整個(gè)字的運(yùn)用中要注意筆畫的穿插。(2)“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是:穿插。帶反文和欠字的字練習(xí)時(shí)要多關(guān)注筆畫間的穿插。一些關(guān)鍵性的筆畫從哪里起筆到哪里收筆要提醒學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生自己觀察,以防字的結(jié)構(gòu)不合理!按┎濉笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的合體字書寫時(shí)很重要的一條結(jié)字規(guī)律,教學(xué)時(shí)可靈活運(yùn)用學(xué)生身邊的諸多事例來引導(dǎo)他們深刻理解:如同桌關(guān)系的和諧需禮讓,座位的空間大小需根據(jù)實(shí)際情況來安排等等。向?qū)W生滲透人與人之間也要注意“穿插禮讓”,只有這樣,才會有一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的集體。(3)“自己練練”。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等,書寫時(shí)要注意筆畫間的穿插,盡量向中間靠攏,避免結(jié)構(gòu)松散。帶欠字邊的字有時(shí)左窄右寬 ,如“次”、“吹”等,三冊已經(jīng)學(xué)習(xí)這里不再重復(fù)敘述,有時(shí)左右等寬,書寫前要看清左右兩部分的高低,更要注意穿插是否合理。三 例字指導(dǎo)

  “攻”,左短右長,反文第二撇收筆可伸向左部“工”下橫改提后留出的空間,以此穿插禮讓。

  “軟”,左右長短寬窄基本相等,“車”右部要齊平,“欠”第二撇也可適當(dāng)插入左部提筆下方空間,是左右兩部分咬合,渾然一體。

  “政”,左右基本相等,左收右放,左部“正”改橫為提,右部齊平。右部反文撇收捺放,對比明顯。

  “效”,左右基本相等,左部“交”收縮,改捺為點(diǎn),右部齊平以讓右。右部反文撇收捺放,注意字中心部分空間均勻、緊湊。

  “敢”,左長右短,左部橫畫左長右短,右部反文一部分筆畫致注意穿插,以分割字中心空間,使字內(nèi)布白勻稱。

  “欣”,左右相等,左部兩撇分別為斜撇和豎撇,豎撇上半部分起筆寫短橫,短橫中間寫垂露短豎。右部兩撇注意穿插,撇收捺放。

  “炊”,左短右長,左收右放,左部“火”縮捺為點(diǎn),以讓右。

  “歐”,左短右長,左收右放,右部“欠”兩撇注意變化,并關(guān)注與左部的穿插。

  第十一課、四點(diǎn)底心字底的寫法

  教學(xué)目標(biāo)

  1.初步掌握四點(diǎn)、心字底這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

  2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

  3.寫好“點(diǎn) ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示

  1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。出示“攻、軟”兩個(gè)字,讓學(xué)生說說寫好這兩個(gè)字要注意什么?然而在桌上書空練習(xí)及在紙上練一練。

  2.新課指導(dǎo)。出示四點(diǎn)、心字底例字,或教師黑板上放大示范書寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。教師要讓學(xué)生知道四點(diǎn)、心字底都作字底,書寫時(shí)要盡可能寫扁,并成上收下放聚散狀。

  3.書寫指導(dǎo)。(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。四點(diǎn):四點(diǎn)排列要均勻,外面兩點(diǎn)稍長,中間兩點(diǎn)稍短,上下呈聚散狀。心字底:心字底三點(diǎn)分別為左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn),臥鉤應(yīng)向左上出鉤,以平均分割上部空間。因?yàn)槿缦蛏铣鲢^,字中宮空間就大,字形就松散。教師可向?qū)W生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規(guī)律?梢匀梭w身材苗條應(yīng)收腰來作比,頗形象逼真。(2)“小博士信箱”。本節(jié)的關(guān)鍵詞是:“變化與呼應(yīng)”。字要寫得清楚、端正、整潔,在此基礎(chǔ)上還應(yīng)有個(gè)“生動(dòng)”的要求,具體書寫時(shí)就主要體現(xiàn)在“變化與呼應(yīng)”上,只要注意變化和呼應(yīng),字就會生動(dòng)起來。

  “變化”是自然的變化,是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點(diǎn)就是點(diǎn)的變化,如四點(diǎn)底四點(diǎn)從左到右依次為左點(diǎn)、豎點(diǎn)、豎點(diǎn)、右點(diǎn)呈聚散狀排列。心字底三點(diǎn)從左到右依次為左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn)。這些點(diǎn)均以自然的筆勢呼應(yīng)。對于“呼應(yīng)”的引導(dǎo),教師可以人與人之間目光對視來啟發(fā)。

  4、例字指導(dǎo)

  “點(diǎn)”,成三角形,豎居口部上方正中,短橫寫在豎的中間,下部四點(diǎn)向左右呈放射狀。

  “志”,上下結(jié)構(gòu),上小下大。

  “杰”,上下結(jié)構(gòu),上收下放,“木”部改捺為點(diǎn),以收縮字形。

  “羔”,上下結(jié)構(gòu),呈梯形,短豎居正中。

  “然”,上下結(jié)構(gòu),上部呈左右兩個(gè)長方形,緊緊靠在一起,“犬”部改捺為點(diǎn),整字呈上收下放狀。

  “忍”,上下結(jié)構(gòu),呈梯形。“刃”部撇從橫折之橫中間處出,以左點(diǎn)平衡字形。

  “忠”,上下結(jié)構(gòu),上緊下松,豎居正中,心字底舒展。

  “態(tài)”,上下結(jié)構(gòu),“太”部改捺為點(diǎn),并注意兩點(diǎn)的變化,心字底舒展。

  第十二課、貝和頁的寫法教學(xué)目標(biāo)

  1.初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

  2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

  3.寫好“則、項(xiàng)、財(cái)、貞、負(fù)、顧、頓、順”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示

  1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。(1)讓學(xué)生書寫“點(diǎn) ”、“忍”。選擇典型字樣,讓學(xué)生評價(jià)字樣;仡檶懞盟狞c(diǎn)底、心字底的要點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生再寫這兩個(gè)字,看看有沒有進(jìn)步?(2)字底書寫時(shí)要注意什么?

  2新課指導(dǎo)。(1)出示貝字旁和頁字旁例字,或教師黑板上放大示范書寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩個(gè)偏旁的異同點(diǎn),讓學(xué)生明白,只要掌握好貝字旁的寫法,即可舉一反三寫好頁字旁。要求:仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。(2)教學(xué)貝字旁,可要求學(xué)生先仔細(xì)觀察整個(gè)字形,并著重引導(dǎo)學(xué)生觀察撇起筆處的位置。待學(xué)生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后,即可讓學(xué)生大膽嘗試書寫。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生與字帖對比,找出不足。通過教師示范,讓學(xué)生感受書寫時(shí)筆畫之間的筆斷意連。在教學(xué)頁字旁時(shí),因?yàn)橛辛饲懊娼虒W(xué)貝字旁的鋪墊,只要引導(dǎo)學(xué)生觀察首橫的長短及短撇的位置,即可做到書寫時(shí)的胸有成竹。

  3書寫指導(dǎo)。

  “寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。貝字旁:第一筆為垂露豎,寫橫折時(shí)注意與豎起筆稍留空隙,兩豎左右對稱,撇為豎撇,在字中心點(diǎn)處起筆,順勢作點(diǎn),與撇收筆處對稱。頁字旁:首橫宜短,保持“頁”部瘦長“本色”,在短橫中間出短撇,下部寫“貝”,比“貝”字旁稍寬。貝字旁和頁字旁在整個(gè)字的運(yùn)用中要注意“因字而異”。

  “小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是:“因字而異”,即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”,如本課“貝”字作字旁時(shí)稍窄,作字底時(shí)稍寬。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這一點(diǎn),并明白類似的現(xiàn)象會在合體字中高頻率出現(xiàn),要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察,并能舉一反三,靈活運(yùn)用。三例字指導(dǎo)

  “則”,左右結(jié)構(gòu),左右兩部分基本等高等寬。四個(gè)豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。

  “項(xiàng)”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,左邊處于附屬地位,“工”改橫為提,居于中間。

  “財(cái)”,左右結(jié)構(gòu),右部稍大。

  “貞”,獨(dú)體字,貝作字底,字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎撇在同一條直線上。

  “負(fù)”, 獨(dú)體字,貝作字底,字形偏寬偏短。下部撇和點(diǎn)的收筆在同一水平線上。

  “顧”,左右結(jié)構(gòu),左右兩部分基本等高等寬。

  “頓”,左右結(jié)構(gòu),左右兩部分基本等高等寬。

  “順”,左右結(jié)構(gòu),左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長短不一,緊靠在一起成一長方形。

  第十三課.示字旁和衣字旁的寫法

  教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握示字旁和衣字旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

  2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律

  3.寫好“社”、“補(bǔ)”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示

  1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。(1)讓學(xué)生書寫“則、項(xiàng)”。選擇典型字樣,讓學(xué)生評價(jià)字樣;仡檶懞秘愖峙院晚撟诌叺囊c(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生再寫這兩個(gè)字,看看有沒有進(jìn)步?(2)具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中,它們的形狀如何做到“因字而異”?

  2.新課指導(dǎo)。(1)讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書寫示字旁,衣字旁。針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。(2)學(xué)習(xí)書寫示字旁,衣字旁,也可通過觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細(xì)微有區(qū)別的地方,于此處著力尋求教學(xué)突破口。

  3.書寫指導(dǎo)。(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。示字旁:這個(gè)偏旁分四筆寫成。書寫時(shí)首筆為側(cè)點(diǎn)。第二筆為橫撇,與點(diǎn)拉開距離。第三筆寫垂露豎,與側(cè)點(diǎn)對齊。末點(diǎn)靠近豎畫起筆處,并注意與首點(diǎn)的變化。衣字旁:與示字旁同理,撇點(diǎn)和末點(diǎn)的位置稍低,并注意呼應(yīng)。(2)“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是:“穿插”,左右結(jié)構(gòu)的合體字,左右兩部分之間的距離要恰當(dāng),太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體,“穿插”是個(gè)行之有效的好方法。你這邊空間有余,而我這邊又有長筆畫不得舒展,就可很自然地“穿插”,讓它們你中有我,我中有你,互相咬合,渾然一體,達(dá)到較好的效果。如“社”字,字下橫起筆,可穿插到左邊點(diǎn)的下方。三 例字指導(dǎo)

  “社”,左右結(jié)構(gòu),左小右略大,右邊“土”下橫可適當(dāng)插入左點(diǎn)下放空間。

  “補(bǔ)”,左右結(jié)構(gòu),左右等寬等高,注意兩部分中間的空白要適當(dāng)。

  “禮”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部豎彎鉤“豎”長,底部“彎”短。

  “視”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。

  “神”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部“申”字豎居正中,為懸針豎,與左邊垂露豎形成對比。

  “初”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,左長右短,右部“刀”居中。

  “襯”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部“寸”字點(diǎn)偏上,靠近短橫。

  第十四課、尸和戶的寫法

  教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握尸字頭和戶字頭這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

  2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律

  3.寫好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示

  1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫“社”、“補(bǔ)”兩個(gè)字,寫后評價(jià),讓學(xué)生說說寫好“社”和“補(bǔ)”這兩個(gè)字要注意什么?然而再矯正書寫。

  2.新課指導(dǎo)。出示尸字頭和戶字頭例字,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較這兩個(gè)字的異同;蚪處熀诎迳戏糯笫痉稌鴮,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。要求:重點(diǎn)仔細(xì)觀察長撇的形狀和“戶”字點(diǎn)書寫的位置。

  3.書寫指導(dǎo)。(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。尸字頭:這個(gè)偏旁分三筆寫成。首筆橫折稍斜,橫稍長。第二筆再作一短橫,使兩橫基本平行,由此兩筆組成的框架稍扁,并內(nèi)收。第三筆作長撇,為主筆,要舒展。戶字頭:戶字頭與尸字頭寫法基本一致,首點(diǎn)為斜點(diǎn),屬“遙擲一點(diǎn)”,要注意點(diǎn)的位置與“尸”部的呼應(yīng)。(2)“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是:“重心平穩(wěn)”!爸匦钠椒(wěn)”是楷書必須遵循的基本原則。所謂“初學(xué)分布,但求平正”。字要平正,就必須注意重心的位置,尤其是字形偏斜,上大下小或結(jié)構(gòu)不規(guī)則的字,更要重視重心的把握,如“尸”和“戶”字,屬于偏斜結(jié)構(gòu),是不易寫正的字,在處理時(shí),要重點(diǎn)突出長撇,把它作為整個(gè)字的支柱,這樣,其他的筆畫也容易把握了。

  三 例字指導(dǎo)

  “尼”,屬半包圍結(jié)構(gòu),整體成梯形,底部豎短,彎鉤適當(dāng)寫長,與撇收筆點(diǎn)齊平。

  “啟”,半包圍結(jié)構(gòu),整體成梯形。上下兩個(gè)“口”形要注意變化。

  “尺”,獨(dú)體字,撇為豎撇,捺放開,撇捺底部齊平。

  “盡”,撇捺向左右伸展,底部齊平,兩點(diǎn)寫在豎中線上,注意呼應(yīng),中宮略收。

  “尾”,半包圍結(jié)構(gòu),整體成梯形。撇向左伸展,以讓給下部“毛”更多的空間。

  “肩”,半包圍結(jié)構(gòu),撇較陡,點(diǎn)和“月”的中心線對齊。

  “扇”,半包圍結(jié)構(gòu),撇向左伸展,以讓給下部“羽”更多的空間。點(diǎn)與第一個(gè)“習(xí)”的豎對齊。

  “房”,半包圍結(jié)構(gòu),撇向左伸展,以讓給下部“方”更多的空間。上下兩點(diǎn)在同一條直線上。

  第十課、綜合練習(xí)一

  教學(xué)目標(biāo)

  1.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的偏旁以及帶有這些偏旁的字,進(jìn)一步掌握它們的寫法。

  2.充分利用描紅,寫好古詩《泊船瓜洲》,要求寫得正確、端正、整潔,以提高學(xué)生獨(dú)立書寫的能力。

  3.交流書法故事,提高學(xué)習(xí)寫字的興趣。

  教學(xué)提示

  1.回顧復(fù)習(xí)。為了進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,教師可先組織學(xué)生四人小組討論回顧前段時(shí)間學(xué)習(xí)情況,同學(xué)之間可翻閱、查看寫字課本,互相提提、評評每人的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。

  2.教師可出示小黑板,展示10個(gè)偏旁,讓學(xué)生說說這些偏旁的名稱,回顧它們的書寫要點(diǎn)。

  3.出示《泊船瓜洲》,找找本課中哪幾個(gè)字帶有以上10個(gè)偏旁。在學(xué)生書寫之前,可讓學(xué)生互相討論一下,哪些字比較簡單,同學(xué)們自己可以獨(dú)立完成習(xí)字,哪些字比較難一點(diǎn),需要老師和同學(xué)的幫助。然后讓學(xué)生獨(dú)立完成自己認(rèn)為能完成習(xí)字,注意讓學(xué)生描一個(gè)字寫一個(gè)字,上下對起來練習(xí)。教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有共性的問題再進(jìn)行講解。對于學(xué)生認(rèn)為需要老師幫助的習(xí)字,教師還是要與學(xué)生一起分析這些字的寫法,抓住關(guān)鍵及有規(guī)律性問題進(jìn)行引導(dǎo)。

  4.在具體的教學(xué)過程中,教師要采取多種形式教學(xué)方法,可由學(xué)生獨(dú)立書寫、也可由老師指導(dǎo)書寫,特別是老師要深入到學(xué)生座位中,把筆示范書寫,也可組織四人小組一起書寫,請寫得好的學(xué)生作示范,最后來評評哪個(gè)小組寫得最好、最認(rèn)真、進(jìn)步最快。

  5.留有少許時(shí)間交流書法家小故事,可以老師說,也可讓學(xué)生說說知道哪些書法家小故事。聽后交流一下感想或收獲。然后可趁熱打鐵,說我們應(yīng)該向書法家學(xué)習(xí),認(rèn)真寫字,檢查一下,自己的字哪些寫得不夠好,重新寫一下,寫在自己的本子上。三例字指導(dǎo)

  “數(shù)”,左右結(jié)構(gòu),左部“米”、“女”兩字壓縮成小正方形上下相疊占據(jù)左半方格空間,右部反文占據(jù)右半空間,重心下移。

  四. 資料鏈接魏晉書家——衛(wèi)夫人 衛(wèi)夫人,名鑠,字茂漪,東晉人,傳為王右軍(王羲之)之師。家學(xué)淵源(北派之祖衛(wèi)瓘?qiáng)┡⑿l(wèi)桓從的妹妹),有名當(dāng)代!稌ㄒ洝氛f她得筆法于鐘繇,熔鐘、衛(wèi)之法于一爐。所著《筆陣圖》中云:「橫」如千里之陣云、「點(diǎn)」似高山之墬石、「撇」如陸斷犀象之角、「豎」如萬歲枯藤、「捺」如崩浪奔雷、「努」如百鈞弩發(fā)、「鉤」如勁弩筋節(jié)。有《名姬帖》、《衛(wèi)氏和南帖》傳世。其字形已由鐘繇的扁方變?yōu)殚L方形,幾條清秀平和,嫻雅婉麗,去隸已遠(yuǎn),說明當(dāng)時(shí)楷書已經(jīng)成熟而普遍!稌u》稱之為「如插花少女,低昂美容;又如美女登臺,仙娥弄影,紅蓮映水,碧海浮霞!

  第十六課、自我評價(jià)一

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會將自己寫的字與樣本字作比較,較正確地進(jìn)行自我評價(jià),同時(shí)也能較正確地評價(jià)同學(xué)的字,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

  2.通過評價(jià)知道自己寫字的優(yōu)勢和不足,不斷改進(jìn)習(xí)字態(tài)度,提高寫字水平,激發(fā)寫字的興趣。逐步將字寫得正確、端正、整潔。二 教學(xué)提示

  1.制作幾張本課的樣本字卡片或掛圖,再制作星星的卡片,以備上課用。

  2.課本樣本字掛圖,拿出幾張學(xué)生的習(xí)字,讓學(xué)生傳閱,請同學(xué)評一評,這張習(xí)字與掛圖中的哪一個(gè)樣子比較接近,老師就可以給這張習(xí)字相應(yīng)的星星。第一件作品:用筆較生硬,結(jié)體歪斜。如“肯”、“卻”右傾;“爭”、“分”萎縮。第二件作品:用筆較自然,但缺少收放的對比;結(jié)體平正,但字形拘謹(jǐn)。第三件作品:用筆自然生動(dòng),結(jié)體收放自如。

  3.根據(jù)這一評價(jià)方法,教師可讓學(xué)生翻開寫字課本,分別對第1—7課學(xué)生自己的習(xí)字情況自我評價(jià)。然后,讓同桌間互相看看,同學(xué)評價(jià)是否比較準(zhǔn)確。教師也要巡回檢查,了解學(xué)生的自我評價(jià)。

  4.評價(jià)之后,讓學(xué)生說說半個(gè)學(xué)期來,自己是否進(jìn)步了,如果進(jìn)步了,教師一定要給予充分的表揚(yáng)鼓勵(lì)。然后,教師可趁熱打鐵,問學(xué)生今天寫字是否會比平時(shí)更好,你估計(jì)自己能得到幾顆星嗎?讓學(xué)生寫“寫寫評評”中的12個(gè)字。

  5.學(xué)生寫完字后,再用以上方法讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià),并將評價(jià)結(jié)果,在課本后相應(yīng)得到的星星顆數(shù)后的括號內(nèi)打上(√)評價(jià)的目的是為了端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此,教師要在以后的寫字教學(xué)中,經(jīng)常性地、隨時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià),從而不斷地提高學(xué)生的寫字水平。

  第十七課、絞絲旁幺字旁

  教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握絞絲旁和幺字旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

  2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

  3.寫好“糾”、“幻”、“纖”、“級”、“紀(jì)”、“幼”、“幽”、“茲”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示

  1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫“尼”、“啟”兩個(gè)字,寫后評價(jià),讓學(xué)生說說寫好“尼”和“啟”這兩個(gè)字要注意什么?然而再矯正書寫。

  2.新課指導(dǎo)。出示絞絲旁和幺字旁例字,或教師黑板上放大示范書寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察兩個(gè)撇折的上下位置。

  3.書寫指導(dǎo)。(1) “寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。絞絲旁:分三筆寫成,兩個(gè)撇折的起筆收筆基本上下對齊且平行,提筆不宜太長。幺字旁:寫法同絞絲旁同理,末點(diǎn)靠近撇折收筆處。(2)“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是:“緊縮字形”。一個(gè)偏旁部首,當(dāng)作為一個(gè)字的更小單位時(shí),它所占據(jù)的空間往往只有一個(gè)字的三分之一,四分之一,甚至更少。所以書寫時(shí)需要“緊縮字形”,來達(dá)到整體字形的和諧。如“幽”、“茲”等字中的“幺”部。三 例字指導(dǎo)

  “糾”,左右結(jié)構(gòu),左右等高等寬,右部先寫豎提,再于絞絲旁頭部齊平處寫豎,豎為末筆,一般為懸針。

  “幻”,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右部橫折鉤略高大。

  “纖”,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,左右等高。右部“千”字橫畫靠近絞絲旁,使字形緊湊,但兩部分不接觸。

  “級”,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右部“及”為豎撇,并注意與橫撇的變化,橫撇的撇作內(nèi)收狀,捺放開。

  “紀(jì)”,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右部略短。豎彎鉤的彎鉤向右伸展。

  “幼”,寫法同“幻”,撇為主筆,宜挺直,伸展。

  “幽”,三面包圍結(jié)構(gòu),屬下包上,兩個(gè)“幺”包緊。

  “茲”,上下結(jié)構(gòu),兩個(gè)“幺”包緊,字中心作一豎中線剛好左右對稱。

  第十八課、 女 弓

  教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握女字旁和弓字旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

  2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

  3.寫好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“婦”、“弘”、“張”、“弦”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示

  1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。出示“糾”、“幻”兩個(gè)字,讓學(xué)生說說寫好這兩個(gè)字要注意什么?然而在桌上書空練習(xí)及在紙上練一練。

  2.新課指導(dǎo)。讓學(xué)生在黑板上直接書寫女字旁和弓字旁。針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。

  3.書寫指導(dǎo)。(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。女字旁:這個(gè)偏旁分三筆寫成,先寫撇點(diǎn),撇稍陡,點(diǎn)稍短。再順勢寫一撇,與首撇基本平行,兩撇間留狹長空間,撇與點(diǎn)的收筆在同一水平線上。末筆提畫要稍上斜,右邊只露出少許。弓字旁:這個(gè)偏旁分三筆寫成。首筆橫折短小,第二筆短橫與首橫平行。末筆豎折折鉤要放開書寫,短豎稍右傾,稍頓作折后,再寫橫折鉤,折鉤要拉長。整個(gè)弓字旁上緊下松。(2)“小博士”信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據(jù)其在字中所處的主次關(guān)系來定。如“引”字,右部小,則“弓”字寫大;如“張”字,右部大,則“弓”字寫小。 三 例字指導(dǎo)

  “奶”,左右結(jié)構(gòu),右邊“乃”為偏斜結(jié)構(gòu),注意重心的平穩(wěn),讓橫畫的中點(diǎn)與彎鉤的出鉤點(diǎn)在同一條直線上。

  “引”,左右結(jié)構(gòu),左大右小,左右相隔約一個(gè)“弓”字寬度后再寫懸針豎為宜。

  “奴”,左右結(jié)構(gòu),左高右低。

  “如”,左右結(jié)構(gòu),右部“口”包緊。

  “婦”,左右結(jié)構(gòu),右部包緊,位于中間位置。

  “弘”,左右結(jié)構(gòu),右部收緊成三角形。

  “張”,左右結(jié)構(gòu),左收右放,右部“長”放開,捺向右伸展。

  “弦”,左右結(jié)構(gòu),右部“玄”略寬、收緊。

  第十九課、日和月的寫法教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握日字旁和月字旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

  2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

  3.寫好“時(shí)”、“肌”、“明”、“曠”、“旺”、“肝”、“肚”、“腸”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示

  1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫“奶”、“引”兩個(gè)字,寫后評價(jià),讓學(xué)生說說寫好“奶”和“引”這兩個(gè)字要注意什么?然而再矯正書寫。

  2.新課指導(dǎo)。

  讓學(xué)生在黑板上直接書寫日字旁和月字旁。針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置,體會日字旁和月字旁書寫時(shí)字內(nèi)空間的平均分割。學(xué)生先嘗試書寫肯定比教師先講解一通的效果相對會來得好些,要讓學(xué)生體驗(yàn)書寫后在師生、生生之間的評議交流中充分發(fā)揮主體地位,讓學(xué)生的觀察能力和審美能力在不知不覺中得到提高。

  3.書寫指導(dǎo)(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。日字旁:這個(gè)偏旁分四筆寫成。首筆作垂露豎,第二筆橫折與豎略留缺口以“透氣”,折筆比首豎略長。第三筆在中間寫一短橫,右部不碰折筆,以顯靈動(dòng)透氣。末筆與右邊首筆呼應(yīng)多用平提。月字旁:這個(gè)偏旁分四筆寫成,第一筆為豎撇,第二筆橫折鉤與豎撇稍留空隙,折筆較長,出鉤飽滿有力。中間寫兩短橫,第二短橫寫在豎撇中部,第一短橫再平分上半部分空間,右部均略留空。(2)“小博士”信箱。有相當(dāng)一部分合體字的書寫,其兩部分是有主次的,要根據(jù)筆畫伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時(shí),一般都包緊,稍上移,與右邊放開的筆畫形成對比。如“明”、“曠”等右部有長撇的字,其撇腳就自然伸向左部“日”字空出的下方空間,左右兩部分互相咬合,對比,使之渾然一體。三 例字指導(dǎo)

  “肌”,左窄右寬,左長右短,右部“幾”字豎撇底部與豎彎鉤底部齊平。

  “明”, 左窄右寬,左短右長,右部“月”兩短橫平分上半部分空間,寫短,不碰到右邊。

  “曠”,左窄右寬,左短右長,右部“廣”字撇畫舒展。 “時(shí)”,左窄右寬,左短右長。

  “旺”,左窄右寬,左右基本等高,右部“王”字第三橫稍長。

  “肝”,左窄右寬,左右基本等高,右部“干”字兩橫等長。豎為末筆,一般寫成懸針豎。

  “肚”,左窄右稍寬,右部底橫稍高,第二橫稍長。

  第二十課、兇字底和國字框的寫法

  教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握兇字底、國字框這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

  2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

  3.寫好“兇”、“團(tuán)”、“擊”、“畫”、“出”、“因”、“國”、“圈”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示

  1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。(1)先讓學(xué)生寫“時(shí)”、“肌”兩個(gè)字,寫后評價(jià),讓學(xué)生說說寫好“時(shí)”和“肌”這兩個(gè)字要注意什么?然而再矯正書寫。(2)這兩個(gè)左偏旁書寫時(shí)要注意什么?

  2. 新課指導(dǎo)。讓學(xué)生在黑板上直接書寫兇字底和國字框。針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察這兩個(gè)偏旁的形狀及每一筆書寫的位置。

  3.書寫指導(dǎo)。(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。兇字底:這個(gè)偏旁分兩筆寫成。首筆豎折稍左傾,折稍上斜,豎短折長,第二筆作稍右傾的豎畫,與首豎對應(yīng),整體成橫扁形。 國字框:這個(gè)偏旁分三筆寫成。首筆作垂露豎。橫折鉤起筆與豎起筆稍留空隙。橫短折鉤長。末筆再作短橫,基本與橫折鉤之橫平行。整體偏長方形。(2)“小博士”信箱。帶方框兒的字書寫其方框要“故意縮小”些。帶方框兒的字,屬于全包圍結(jié)構(gòu),方框兒宜比字形略小,這樣寫出的字與其他字大小勻稱。如果方框兒跟字形大小一致,帶方框兒的字則在視覺上會覺得特大,與整體不和諧。

  三 例字指導(dǎo)

  “兇”,三面包圍結(jié)構(gòu),撇、點(diǎn)交叉收緊。

  “團(tuán)”全包圍結(jié)構(gòu),“才”字包緊,使框內(nèi)空間基本布白均勻。

  “擊”,字形偏瘦長,兇字底也不再呈橫扁形,否則字形易散。

  “畫”,上部橫畫和“田”字正對,居于兇字底正中。

  “出”,字形呈三角,上小下大,垂露豎居于正中,左右對稱平分。

  “因”,全包圍結(jié)構(gòu),“大”字包緊,使框內(nèi)空間基本布白均勻。

  “國”,全包圍結(jié)構(gòu),“玉”字包緊,使框內(nèi)空間基本布白均勻。

  “圈”,全包圍結(jié)構(gòu),“卷”字包緊,使框內(nèi)空間基本布白均勻。

  第二十一課、足和走和寫法教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握足字旁、走字底這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

  2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

  3.寫好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“趕”、“起”、“超”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示

  1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫“兇”、“團(tuán)”兩個(gè)字,寫后評價(jià),讓學(xué)生說說寫好“兇”和“團(tuán)”這兩個(gè)字要注意什么?然而再矯正書寫。

  2.新課指導(dǎo)。讓學(xué)生在黑板上直接書寫足字旁、走字底。針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。

  3.書寫指導(dǎo)。(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。足字旁:“口”寫小,上寬下窄,對準(zhǔn)“口”字中部作一垂露豎,豎畫中部起筆寫一短橫,左部作一撇,最后寫捺,左右基本齊平。走字底:這個(gè)偏旁分七筆寫成。先作一“土”字,兩橫右部基本齊平,縮短。對準(zhǔn)中豎再作一稍長豎畫,在中間起筆寫一短橫,又與上部齊平。左邊作短撇,短撇中間起筆寫長捺,捺為主筆,撇收捺放。(2)“小博士”信箱。寫字要“整體考慮”。尤其是合體字,這一部分的書寫也要考慮到另一部分的安排。每個(gè)個(gè)體之間互相制約,互相調(diào)和。如“足”字旁,書寫時(shí)右部齊平,為另一部分的書寫提供空間!白摺弊值,捺腳放開,為另一部分的書寫提供妥帖的空間保障。三 例字指導(dǎo)

  “趴”,左窄右寬,左長右短,右部撇收捺放。

  “赴”,走字底捺舒展,上部豎、點(diǎn)收緊,靠近左部。

  “距”,左右基本相等,右邊豎折之橫稍長。

  “踩”,左窄右寬,右部“采”字的撇收筆可稍伸向左部挑筆下方,捺較舒展。

  “跑”,左窄右寬,右部稍高大,“包”字上部包緊,下部豎彎鉤向右伸展。

  “趕”,走字底捺舒展,“干”包緊。

  “起”,走字底捺舒展,“己”包緊。

  “超”,走字底捺舒展,“召”包緊,對正,不歪斜。

  第二十二課、綜合練習(xí)二

  教學(xué)目標(biāo)

  1.復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)10個(gè)偏旁以及字的結(jié)構(gòu)的書寫知識,進(jìn)一步掌握它們的寫法。

  2.認(rèn)真書寫一首詩《秋思》,寫得正確、端正、整潔。

  3.充分利用描紅的寫法,有效提高學(xué)生獨(dú)立書寫的能力。

  4.通過講述書法家小故事,揭發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)提示

  1.本課內(nèi)容是選自五下年級語文課本,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過。教學(xué)時(shí),可讓學(xué)生先背誦一下,提高學(xué)生的興趣。然后啟發(fā)性提示:這篇課本同學(xué)們都學(xué)過,也已經(jīng)寫過了,你在寫的過程中,覺得比較難寫的有哪些字?再請同學(xué)們嘗試描一描這些字,也可請同學(xué)們座位之間討論一下難寫在哪兒。最后,教師根據(jù)學(xué)生提出的困難,有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。

  2.在具體的教學(xué)過程中,可采取與第6課“綜合練習(xí)一”的方法一樣?勺層蓪W(xué)生獨(dú)立書寫,也可由老師指導(dǎo)書寫,特別是老師要深入到學(xué)生座位中,把筆示范書寫,也可組織四人小組一起書寫,請寫得好的學(xué)生作示范,最后來評評哪個(gè)小組寫得最好、最認(rèn)真、進(jìn)步最快。

  3.留有少許時(shí)間講述書法家小故事,也可讓學(xué)生說說知道哪些書法家小故事。讓學(xué)生說說聽了書法家小故事之后,印象最深或最感動(dòng)的地方在哪兒。然后可趁熱打鐵,說我們應(yīng)該向書法家學(xué)習(xí),認(rèn)真寫字,檢查一下,自己的字哪些寫得不夠好,重新寫一下,寫在自己的本子上。三 例字指導(dǎo)

  “意”,上中下結(jié)構(gòu)。上中下三 部分平均分割空間,方格的豎中線剛好把每一部分中心線串連起來。

  “恐”,上下結(jié)構(gòu)。上面左右兩部分緊縮字形,合成一橫扁形“鞏”字。心字底占據(jù)下半格空間,稍寬。

  “欲”左右結(jié)構(gòu)。左部“谷”字右半對齊,以避讓右半“欠”部。學(xué)生書寫過程,教師要巡回檢查,并作個(gè)別指導(dǎo)。

享受讀書的樂趣作文500字3

  一、教材分析

  《懷素寫字》全文共三個(gè)自然段,本課介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事,說明了一個(gè)人要想成才,必須具備認(rèn)真的態(tài)度和刻苦的。這課文對激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)、刻苦練字有著積極意義。

  二、說設(shè)計(jì)理念

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感,”緊緊圍繞這一目標(biāo)確立“注重閱讀體驗(yàn),讀中感悟”這一教學(xué)理念。注重朗讀的指導(dǎo),朗讀的空間,朗讀的,力求達(dá)到教師、學(xué)生、文本三者的情感共鳴。

  三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1>讓學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文第二、三自然段。

  2>逐步提高學(xué)生理解能力、概括能力、語言表達(dá)能力、運(yùn)用能力。

  3> 學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)的.

  本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是:分析懷素寫字的方法和過程,從中學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)的.

  四、教法、學(xué)法

  因?yàn)檫@是一與學(xué)生有密切的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的文章,我采用以讀為主,重體驗(yàn),促感悟的教法與比較、實(shí)踐、探究的.學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課。

  五、教學(xué)實(shí)施

  在這一節(jié)課中,為了讓課堂“活”起來,我的整個(gè)教學(xué)過程都試圖讓學(xué)生在以讀促情、體驗(yàn)感悟中進(jìn)行。

  第一步,課件導(dǎo)入

  教學(xué)伊始出示懷素披星戴月,刻苦練字的畫面,意在使學(xué)生受感染,受熏陶,再簡介懷素,從而不知不覺地將學(xué)生帶進(jìn)大書法家懷素的書法世界。學(xué)生便能自然而然地帶著對懷素的崇敬之情齊讀課題,引入下文,水到渠成。

  第二步,讀通課文,初步感知

  在這一環(huán)節(jié)中給予學(xué)生充足的時(shí)間,運(yùn)用自讀、互讀、指名讀等手段,掃清字詞障礙。既做到“開須熟”,又體現(xiàn)“自主、合作”的理念。

  第三步,精讀課文

  1、抓詞理解,重在體驗(yàn)(學(xué)習(xí)第一段)

  一幅懷素兒時(shí)的圖,一句“你覺得懷素是個(gè)怎樣的孩子?”一石激起千層浪,孩子們爭先恐后回答,那么

  “書上是怎么說懷素的”找一找,圈一圈,讀一讀。<出示句子>隨后抓“從小”“喜愛

  ”“非常認(rèn)真”等詞語分析,進(jìn)行品讀,<出示句子>體會懷素的努力,認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。(此處教學(xué)設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力,概括能力,又實(shí)踐了讀中思,讀中悟的教學(xué)方法。)接著抓住

  “先┅ ┅再┅ ┅表示先后順序的詞語理解三步法,< 出示句子>再進(jìn)行句式拓展練習(xí),<出示句子>抓住“總是”這個(gè)詞理解,品讀句子, <出示句子>深刻體會懷素寫字持之以恒的認(rèn)真態(tài)度。(此處的設(shè)計(jì)重在語言積累的訓(xùn)練,使學(xué)生明白寫字有一定順序,步驟,方法,我們平時(shí)說話、做事也要按一定的順序來說和做。體現(xiàn)了知識與能力,能力與情感的統(tǒng)一”)再聯(lián)系生活實(shí)際對比,讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下

  “懷素寫字三步法”再動(dòng)手寫一寫。(此處設(shè)計(jì)實(shí)踐了重體驗(yàn),促感悟的教學(xué)方法。)

  2、對比感知、讀中感悟(學(xué)習(xí)第2自然段。)

  為了突破“讓學(xué)生深刻體會懷素持之以恒的”這一教學(xué)難點(diǎn),把實(shí)物引進(jìn)課堂,拿來毛筆讓學(xué)生摸一摸體驗(yàn)毛筆的柔軟,再親自感受一下木板的堅(jiān)硬、厚實(shí),然后讓學(xué)生用毛筆寫幾個(gè)字,看木板有什么變化?學(xué)生會發(fā)現(xiàn)毫無變化。而懷素卻把這厚實(shí)的木板寫穿了,足見他的勤奮刻苦,持之以恒的。接著引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀<“他。。。日子。。。木版。。”>這句,讀中領(lǐng)悟懷素的。隨后引導(dǎo)學(xué)生,你想對懷素說點(diǎn)什么?(體現(xiàn)了以讀促感悟的設(shè)計(jì),又對語文的重要能力“說”進(jìn)行了充分的訓(xùn)練,對豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)起到重要作用,通過贊美懷素受到了情感的教育,體現(xiàn)能力與情感目標(biāo)的整合)再帶著對懷素敬佩的感情讀這段。從而突破文章的難點(diǎn)。再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,熟讀成誦。

  3、舉例說明,領(lǐng)悟道理(學(xué)習(xí)第3段)

  在這一環(huán)節(jié)中抓住了“有名”一詞,引導(dǎo)理解“有名”什么意思?進(jìn)而拓展“你知道哪些有名的人呀?”他們?yōu)槭裁闯蔀槊?(此處設(shè)計(jì)讓學(xué)生明白:他們之所以成為有名的人,是他們小時(shí)和懷素一樣認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)能認(rèn)真,刻苦,腳踏實(shí)地、持之以恒努力,所以要向他們學(xué)習(xí)。以后無論做什么事都要有這種.)

  4全文,拓展延伸

  在即將結(jié)束時(shí)讓學(xué)生回顧“本節(jié)課有哪些收獲?”再展示懷素的作品,“你有什么想說的?”意味深長的結(jié)尾使學(xué)生更充滿了對語文的好奇。

  我想,如果讓我們把課堂教學(xué)中常見的講解和朗讀做比較的話,講解是鉆進(jìn)課本,朗讀是躍出紙外,講解是推平擺開,朗讀是融貫顯現(xiàn),講解是只能使人知道,朗讀更能使人感受。因此以《懷素寫字》為載體,呈現(xiàn),不當(dāng)之處,請多提意見,謝謝大家。

享受讀書的樂趣作文500字4

  教學(xué)目標(biāo)

  會認(rèn)15個(gè)字,會寫3個(gè)字:丁他還字,學(xué)會一個(gè)新筆畫:橫折折撇。

  正確流利地朗讀課文。

  學(xué)習(xí)課文1――3自然段,理解“寫來寫去”等詞語,告訴學(xué)生只找外部原因是不能把字寫好的。

  教學(xué)重點(diǎn)

  會認(rèn)15個(gè)字,會寫4個(gè)字:丁他還字,學(xué)會一個(gè)新筆畫:橫折折撇。

  學(xué)習(xí)課文1—3然段,告訴學(xué)生只找外部原因是不能把字寫好的。

  課前準(zhǔn)備

  生字、詞卡片多媒體課件

  教學(xué)過程

  課前請學(xué)生做自我介紹說說自己的姓名,自己最喜歡做的事是什么?

  一、學(xué)讀課題

  師出示詞卡:寫字。指名讀,齊讀。我們每個(gè)小朋友都喜歡寫字,有個(gè)叫丁一小的同學(xué)也喜歡寫字。師板書課題,教寫“丁”字。今天我們就來學(xué)習(xí)12課。自己把課題拼一拼讀一讀。齊讀課題。

  師:丁一小是怎樣寫字的呢!自己打開書106面讀讀課文吧。讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,不認(rèn)識的字就多拼拼讀讀,把昨天我們預(yù)習(xí)中圈好的生字多讀幾遍。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

  1、生自讀課文,師巡視課堂相機(jī)評價(jià):讀得認(rèn)真,讀得響亮,讀完課文知道把生字多讀幾遍。

  2、師檢查生字詞情況:

  師出示學(xué)會的字:指名讀,全班讀。評價(jià)中說出字音難點(diǎn)。再開火車讀生字。

  師出示會認(rèn)的字:請小老師讀,全班跟讀三遍。

  這些生字朋友手拉手就組成了詞:丁一小一樣一筆一筆對了姐姐明白

  東西還有認(rèn)真寫字寫來寫去端端正正

  自由讀詞,指名讀,跟讀

  3、把這些字詞連起來就組成了長句子,學(xué)讀長句子:

  他用姐姐的紙、姐姐的筆寫字、寫來寫去寫不好。

  范讀,自由讀,分組讀

  師:我們將這些字詞句讀準(zhǔn)了,送回課文,一定能把“丁一小寫字”的故事讀得更流利。

  4、先數(shù)一數(shù)課文由幾個(gè)自然段組成?注意有些段落旁邊有插圖,不要錯(cuò)當(dāng)成了一個(gè)自然段。用手勢告訴我(六個(gè)),在每一段的開頭空兩格的地方標(biāo)上序號。我們比賽讀課文吧!指名六人讀六自然段,其他同學(xué)聽一聽他們讀得字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。(師生共同評價(jià))

  師:同學(xué)們讀得這么準(zhǔn)可真了不起,那我們趕緊去看看丁一小是怎樣寫字的吧!

  三、品讀1—3自然段

  看課件:丁一小寫字的.樣子師:你看到什么?

  1、學(xué)“丁一小寫字,寫來寫去寫不好!币痪

 、俪鍪荆骸皩憗韺懭ァ倍∫恍【褪沁@樣寫了一遍又一遍,指名讀,齊讀。

  師述:我們平時(shí)寫字也有寫很多遍都沒寫好的時(shí)候,想一想這個(gè)時(shí)候我們心里有什么感覺呀?(著急,想把字寫好)

 、谠俪鍪尽皩憗韺懭懖缓谩倍∫恍『湍銈円粯又,想把字寫好。指導(dǎo)讀

 、劭磥矶∫恍懽质怯龅嚼щy了,讀整個(gè)句子:丁一小寫字,寫來寫去寫不好。

  讀出丁一小寫字的樣子。指名讀,齊讀第一句。

  我們知道丁一小最喜歡做的事就是寫字,他一定要把字寫得像姐姐一樣好,瞧,他在努力地找原因呢!

  2、自己讀讀一二自然段,看看丁一小找到的原因是什么?反饋板書

 、俪鍪具@兩句“對了,是我的紙不好!”

  “對了,是我的筆不好!”指名讀

  丁一小這么肯定地找到了原因,他是怎么想的呢?我們來聽一聽。聽課件

  ②誰能把丁一小的想法讀出來?指名讀:

 、鄯蹲x,我們都來當(dāng)丁一小讀給同座聽(同座位表演讀)再指名讀。

  男女生比賽讀

  3、想象一下丁一小把姐姐的紙、姐姐的筆拿來還是像剛才那樣寫,他能寫好嗎?課件:丁一小寫的字

  出示句子:

  他用姐姐的紙寫字,寫來寫去寫不好。齊讀

  他用姐姐的紙、姐姐的筆寫字,寫來寫去寫不好。齊讀

  4、哎,丁一小為了能把自己的字寫好,找了很多原因,可好像都不是,還是沒有把字寫好。(出示三句寫來寫去寫不好。我們一起把這些句子讀一讀,引讀)

  這可太奇怪啦,這時(shí)丁一小正在犯愁呢!

  5、出示:“我還有什么東西不好呢?”

  ①誰來讀出丁一小的思考?指名讀,丁一小的腦袋里產(chǎn)生了一個(gè)大大的問號,(問號變紅)

  ②我們都來幫丁一小想。(自由讀)指名讀,師評價(jià)并把問號放大

 、畚覀円黄饚投∫恍∠,分小組讀、齊讀。

  6、師:多么可愛的丁一小呀,他非常想把自己的字寫好,卻找不到原因,他一直在思考,同學(xué)們,你能結(jié)合平時(shí)的寫字經(jīng)驗(yàn)幫幫他嗎?

  丁一小的字會寫好嗎?怎么寫好的?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  姐姐覺得大家說得真好,就送來了一首兒歌。聽配樂兒歌,韻律活動(dòng)。

  下面我們就按照姐姐說的要求認(rèn)真地寫字吧!

  四、識記生字,學(xué)寫生字。

  1、讀要會寫的生字。

  2、學(xué)習(xí)新筆畫。師范寫新筆畫,生書空。

  3、說說哪個(gè)字里有這個(gè)筆畫?師范寫“走之”,生書空。

  4、識記“還”,范寫“還”。自己描、寫。

  5、識記其他三個(gè)生字。相機(jī)教學(xué)“寶蓋頭”。師范寫,自己描寫。

  板書設(shè)計(jì)

  丁他還字紙筆

享受讀書的樂趣作文500字5

  教學(xué)要求:

  1、使學(xué)生掌握女字旁、食字旁、金字旁和單字的書寫要領(lǐng)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、在書寫訓(xùn)練中進(jìn)行愛學(xué)習(xí)的'教育。

  教學(xué)重點(diǎn): 偏旁和單字的書寫

  教學(xué)難點(diǎn): 如何記住書寫要領(lǐng)

  教學(xué)時(shí)數(shù): 1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

  二、教學(xué)新課

  1、寫寫偏旁。通過練習(xí),初步掌握女字旁、食字旁、金字旁這三個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

  女字旁:撇點(diǎn)的撇長,點(diǎn)短,撇宜直。撇略有弧度,提斜度略大。

  食字旁:撇斜直,橫鉤短,豎提起筆對正橫鉤的起筆。

  金字旁:三橫斜度較大,間隔要均勻,注意長短不同。

  2、描描寫寫。

  讓學(xué)生通過描紅,初步掌握帶有這三個(gè)偏旁的字的書寫方法。要充分發(fā)揮描紅的作用,讓學(xué)生在描、寫的過程中不斷體驗(yàn)、總結(jié)。

  3、自己練練。

  三、 例字指導(dǎo)

  四、師生互動(dòng):

  教師巡視指導(dǎo)。初評,再練習(xí),再評。對學(xué)生寫得好的字和寫得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定,鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫越好。

享受讀書的樂趣作文500字6

  教學(xué)目的

  1、使學(xué)生掌握橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法,包括起筆、收筆。

  2、寫好帶有這兩種基本筆畫的字“十”、“三”、“工”等,注意生字中橫、豎的寫法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì),規(guī)范書寫的習(xí)慣,先讀帖,再臨帖,后評品。在習(xí)字過程中滲透審美教育。

  4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課。

  1、今天老師請了兩位嘉賓,看哪位同學(xué)能認(rèn)出他們?

  2、師范寫:—、|。

  3、學(xué)生評議,起筆、收筆的輕重。

  4、思考:橫、豎的書寫有什么特點(diǎn)。

  5、揭題,板書課題第二課橫和豎的寫法(全班齊讀課題)

  二、指導(dǎo)書寫長橫、短橫。

  1、師范寫,生觀察結(jié)構(gòu),琢磨如何寫重筆。

  2、指名寫,評議指出臨帖要領(lǐng),橫的行筆方向稍向上行。

  3、全班練習(xí)寫三個(gè)“—”字。

  注意:長橫起筆、收筆較重。短橫起筆較輕 。

  4、指名板演:評議

  5、全班練習(xí)長橫、短橫各寫三個(gè)。

  三、指導(dǎo)書寫帶有橫的字。

  1、指名讀:一、二、三。

  2、引導(dǎo)觀察占格。

  3、生仿例寫字,同桌評議。

  四、指導(dǎo)書寫“| ”。

  (一)指導(dǎo)書寫重筆。

  1、師范寫,生觀察結(jié)構(gòu),琢磨如何寫重筆。

  2、指名寫,評議指出臨帖要領(lǐng),豎的行筆方向稍向下。

  3、全班練習(xí)寫三個(gè)“| ”字。

  (二)指導(dǎo)書寫垂露豎、懸針豎。

  注意:垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。

  1、指名板演:評議

  2、全班練習(xí)垂露豎、懸針豎各寫三個(gè)。

  五、指導(dǎo)書寫帶有豎的字。

  1、指名讀:十、土、士、干、上、王、工、止、正。

  2、引導(dǎo)觀察占格。

  3、師范寫,學(xué)生仿寫,展示評議。

  六、教師總結(jié)

  同學(xué)們,學(xué)完了這課后,我們要懂得寫漢字時(shí)是有筆順規(guī)則的.,如寫:“一、”是從左到右去寫;寫 “十、土、士、干 ”是先橫后豎去寫;寫 “二、三、王、工”時(shí)是從上到下去寫。然后,老師出示漢字的筆順規(guī)則小黑板,教學(xué)生讀。告訴學(xué)生,以后我們還要寫很多的漢字都要根據(jù)漢字的筆順規(guī)則去寫的。

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  教學(xué)要求:

  1、掌握左右結(jié)構(gòu)中左短右長型的字的書寫要領(lǐng)

  2、練習(xí)書寫左短右長型的字

  教學(xué)重點(diǎn):處理好左右的寬窄關(guān)系

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  今天,我們來學(xué)寫左右相等和左邊短小的字

  二、指導(dǎo)

  1、出示小黑板

  2、學(xué)生觀察字形

  3、討論交流

 、抛笥蚁嗟鹊.字,左右兩邊的寬窄要寫得大致相等

 、谱筮叾绦〉淖郑筮叺奈恢靡弦恍

  4、教師范寫

  5、學(xué)生練寫

  6、分析常見病因

  左邊短小:

 、 “土”部太低

  ② “土”部太長

  三、練

  1、描紅、臨寫“壞松扎抓祝”等

  2、完成“想一想”左邊短小的字,左邊部分應(yīng)該放在什么位置?

  四、課后練習(xí)

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  教學(xué)要求:

  1、指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“疏密”;

  2、使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣安排疏密;

  3、使學(xué)生會書寫筆畫較多和較少的字,體會疏密關(guān)系。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、板書課題疏密

  2、激發(fā)興趣

  什么叫疏密呢?為什么要安排疏密?

  二、新授

 。ㄒ唬┦裁唇惺杳

  1、漢字筆畫有多有少,結(jié)構(gòu)形式多種多樣。為了使每個(gè)字都具有生動(dòng)活潑的形態(tài),書寫時(shí)需要根據(jù)字的具體情況,將某一部分寫得緊一點(diǎn)(密),某一部分寫得松一點(diǎn)(疏),這種安排叫“疏密”。

  2、出示筆畫多的字和筆畫少的例字,讓學(xué)生體會疏密的安排。

  3、根據(jù)例字講解:

  在進(jìn)行字的疏密安排時(shí),上下結(jié)構(gòu)的字,一般上部寫得稍密些,下部寫得稍疏些;左右結(jié)構(gòu)的字,則根據(jù)左右部分的筆畫和形態(tài)靈活安排,但須做到合理、自然與和諧。

  4、讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排疏密關(guān)系的。

 。ǘ┰鯓影才攀杳

  1、出示例字“臻”

  2、學(xué)生觀察,小組討論,“臻”是怎樣安排疏密的?

  全班交流:

  “臻”字的'筆畫較多,書寫時(shí),左部“至”寫得較疏,形較短;右部“秦”寫得較密,形較長,這樣就形成了疏密對比。

  3、出示“乍”字

  4、學(xué)生觀察,小組討論,“乍”是怎樣安排疏密的?

  全班交流:

  “乍”字的筆畫較少,書寫時(shí),筆畫稍向上靠,下部空一點(diǎn),這樣“乍”字就顯得生動(dòng)活潑。

  (三)疏密處理得當(dāng)?shù)淖?/p>

  通過欣賞“上”和“囊”,體會是怎樣處理疏密關(guān)系的。

  (四)疏密處理不當(dāng)?shù)淖?/p>

  這些字的疏密關(guān)系處理得怎么樣?有什么地方處理得不好?

  三、練習(xí)

  寫一寫

  練習(xí)書寫筆畫較多和較少的字,體會疏密關(guān)系。

  四、小結(jié)

  本節(jié)課的主要內(nèi)容。

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  能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),無論是學(xué)習(xí)語文,還是學(xué)習(xí)其他課程,都于識字寫字有著不可分割的聯(lián)系。

  因此,上好識字寫字教學(xué)這一課,對于整個(gè)小學(xué)階段來說,是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。在識字寫字教學(xué)中,我根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn),采用不同的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,調(diào)動(dòng)孩子們的眼、耳、口、腦、手多種身體器官來參與學(xué)習(xí),取得了事半功倍的效果。

  一、“眼看”與“手寫”結(jié)合,重視觀察過程觀察是學(xué)生認(rèn)識世界、增長知識的重要途徑,是智慧的最重要的能源。實(shí)踐證明學(xué)生觀察力的強(qiáng)弱對學(xué)習(xí)的好壞有直接影響。

  由此,在識字、寫字教學(xué)中我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察。

  1、觀察田字格中的范字田字格中的字是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的范本。

  每每學(xué)習(xí)生字,我總會讓孩子們打開書,引導(dǎo)他們認(rèn)真觀察田字格中的范字,數(shù)數(shù)字的筆畫,認(rèn)識字的結(jié)構(gòu)、部首以及各部分的位置,并努力記住它。

  2、學(xué)會對比觀察,區(qū)分形近字的細(xì)微差別這一點(diǎn)是學(xué)生掌握好字的關(guān)鍵所在。

  學(xué)生錯(cuò)字主要就錯(cuò)在形近字上,而要減少這種錯(cuò)誤,就必須培養(yǎng)他們敏銳的觀察力。例如:“未”和“末”這兩個(gè)字筆畫一樣,區(qū)別只在于兩橫的長短不同。

  如若不引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察得出結(jié)論,只由我們教師講,學(xué)生肯定不感興趣,印象也必定不深。因此,在教學(xué)這兩個(gè)字時(shí),我先讓學(xué)生觀察這兩個(gè)字有何不同,學(xué)生們在細(xì)心觀察后發(fā)現(xiàn):“未”上橫長下橫短,而“末”上橫短下橫長。

  有的學(xué)生更有自己獨(dú)特的記憶方法:“未”字下橫比上橫長,表示我們的未來一天比一天美好;“末”字下橫比上橫短,表示周末離我們越來越近了。因?yàn)槭亲约鹤屑?xì)觀察后得出的`結(jié)論,印象非常深刻,所以,學(xué)生以后再寫到這兩個(gè)字時(shí),就不再出錯(cuò)了。

  3、仔細(xì)觀察教師的范寫教師的范寫是最直觀的指導(dǎo)。為了達(dá)到最佳的指導(dǎo)效果,每次教學(xué)新字前,我都要對照書上的范字,觀察字的結(jié)構(gòu),確定好每一筆的具體位置,并在田字格里反復(fù)練習(xí)。

  教學(xué)新字時(shí),我把小黑板掛得高高的,要求學(xué)生注意每一筆的位置,看清每一筆的運(yùn)筆,并試著書空。這樣既指導(dǎo)了字的書寫,又鞏固了學(xué)生的識字成果。

  二、“腦思”與“手寫”結(jié)合,重視思維過程古話說得好:“授之以魚,不如授之以漁”。漢字的形體千變?nèi)f化,字字都有差異。

  漢字不同于拼音文字,它具有以形表意的特點(diǎn),這種表意性體現(xiàn)了漢字“以意賦形、以形寫意”的造字規(guī)律,它使每一個(gè)漢字都蘊(yùn)涵著豐富的思想文化信息。教學(xué)實(shí)踐表明,教師只有引導(dǎo)孩子找尋漢字的構(gòu)字規(guī)律,緊緊抓住漢字音、形、義的聯(lián)系,教給學(xué)生識字的方法及規(guī)律,才能使學(xué)生具有分析、自主識字的能力。

  1、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)識字規(guī)律事物總是有著一定的規(guī)律,識字也一樣,就識記方法來說,有“加一加”、“減一減”、“換一換”等。這些都可以結(jié)合教學(xué)實(shí)踐有機(jī)滲透,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、運(yùn)用。

  如教學(xué)《日月明》一課時(shí),在多次自讀課文的基礎(chǔ)上,我出示了生字并問學(xué)生們:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”學(xué)生們爭先恐后地說:“日、月合在一起就是明”“魚+羊=鮮”……看著學(xué)生們高漲的學(xué)習(xí)熱情,我趁機(jī)表揚(yáng)了他們,并告訴他們這是一種常用的識字方法,以后我們可以用這種加一加的方法來識字。又如學(xué)習(xí)“辰、也、勾”這些字時(shí),學(xué)生們又發(fā)現(xiàn)“晨去掉日就成了辰”“地去掉土就成了也”“溝去掉三點(diǎn)水就成了勾”,這樣學(xué)生們又輕松地學(xué)會了減一減的識字方法,并能靈活地運(yùn)用到識字學(xué)習(xí)中。

  2、圖、形、音結(jié)合,總結(jié)識字規(guī)律象形字是由形象的圖畫演變而來的。教學(xué)時(shí)可用簡筆畫先畫出象形字的圖形,再過渡到字形。

  如《口耳目》一課中的生字都是象形字,教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生觀察字和圖片,在對比中發(fā)現(xiàn)字和圖相似的特點(diǎn),在觀察中充分發(fā)揮兒童形象記憶的優(yōu)勢,讓一個(gè)個(gè)文字符號在學(xué)生面前活起來,以圖畫的形式記憶在頭腦中,從中學(xué)到識記象形字的方法,以后遇到這類字也會用象形的規(guī)律來學(xué)。對于形聲字教學(xué),要讓學(xué)生在比較字形的基礎(chǔ)上,以辨別字義為突破口。

  如在教“睛、情、清、請、晴”這些字時(shí),我啟發(fā)學(xué)生比一比能發(fā)現(xiàn)什么,通過觀察比較,學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字右邊都一樣,只是偏旁不同,學(xué)生感悟到聲旁表音、形旁表意的特點(diǎn)后能很快記住這些字,而且漸漸地根據(jù)形旁去推測字意。在教學(xué)識字時(shí),我教給學(xué)生這些識字方法,舉一反三,學(xué)生的識字量自然而然地增加。

  我還鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽地用這些方法學(xué)習(xí),學(xué)生識字的能力在實(shí)踐中逐步提高,興趣也越來越濃,從而感受到創(chuàng)造的快樂。漢字中有許多相同偏旁的字,例如,“提、打、拔、拍”和“跳、跑、踢、跨”這兩組字,教學(xué)時(shí),我首先在黑板上出示這兩組字,并讓學(xué)生觀察它們的特點(diǎn),學(xué)生們很容易發(fā)現(xiàn):“提、打、拔、拍”是“提手旁”,“跳、跑、踢、跨”是“足字旁”。

  接著,我又讓他們同桌合作,一個(gè)讀字,一個(gè)做出相應(yīng)的動(dòng)作。在游戲中,學(xué)生們明白這些動(dòng)作分別是要用手和腳來活動(dòng)的,表現(xiàn)這些活動(dòng)動(dòng)作的字都分別用上“提手旁”和“足字旁”。

  最后,我又讓學(xué)生想一想還認(rèn)識那些字帶有“提手旁”和“足字旁”的字,然后進(jìn)行了交流。在這個(gè)過程中,學(xué)生不僅認(rèn)識了本課的生。

享受讀書的樂趣作文500字10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

  2、使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,掌握執(zhí)筆,運(yùn)筆的方法,在識字教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),初步掌握漢字的書寫方法,逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊,有一定的速度。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,掌握執(zhí)筆,運(yùn)筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊,有一定的速度。

  三、工作要點(diǎn)

  1、進(jìn)一步明確寫字教學(xué)的重要性。

 。1)樹立“學(xué)校每位教育工作者都是寫字教育工作者”的思想,把寫字教學(xué)作為學(xué)校教育工作的一個(gè)重點(diǎn),形成良好的寫字教學(xué)氛圍,訓(xùn)練學(xué)生把字寫得端正、美觀。

 。2)認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確寫字要求,并對照實(shí)施。

 。3)學(xué)生寫字力爭達(dá)到優(yōu)秀率在60%以上,合格率在95%以上。

  2、上好寫字指導(dǎo)課。

 。1)上好每周一課的寫字指導(dǎo)課,教學(xué)要依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,著力優(yōu)化寫字指導(dǎo)方法,致力于學(xué)生行為習(xí)慣和基本技能的培養(yǎng)。

 。2)鍛煉寫字技術(shù)。走好三步路(寫好基本筆畫、寫好獨(dú)體字、寫好合體字);念好四字訣(看、記、寫、比);闖過三道關(guān)(筆畫筆順正確規(guī)范;字體、字形端正美觀;作業(yè)、卷面整潔)

 。3)優(yōu)化教學(xué)方法。寫字教學(xué)做到“四個(gè)結(jié)合”,即課內(nèi)與課外結(jié)合;講解與示范相結(jié)合;練習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合;普及與提高相結(jié)合。

  3、加強(qiáng)檢查監(jiān)督,開展競賽活動(dòng)。

  (1)定期檢查學(xué)生的`執(zhí)筆姿勢及各科的寫字質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)整改。

 。2)定期組織學(xué)生的寫字比賽,及時(shí)展示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)字作品。

享受讀書的樂趣作文500字11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識14個(gè)生字,會寫其中的“丁、字、對、用、正、也”6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得怎樣才能把字寫好。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、掌握6個(gè)生字的音、形、義,朗讀課文。

  2、會認(rèn)真的態(tài)度和良好的習(xí)慣是做好事情的關(guān)鍵。

  教學(xué)過程:

  課前導(dǎo)語:

  ——同學(xué),老師發(fā)現(xiàn)你的`字在全班是寫得最漂亮的了!你能告訴大家,你是怎么寫字的嗎?

 。▽W(xué)生介紹自己寫字的方法,教師評介鼓勵(lì))

  這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)《丁丁寫字》。

  一、板書課題,初讀課文。

  1、導(dǎo)入新課,板書課題:丁丁寫字。

  2、聽課文錄音,初步感知文章內(nèi)容。

  3、學(xué)生借助拼音自讀課文,遇到生字、生詞做上記號,多讀幾次。

  4、把你標(biāo)出的生字、生詞讀給同桌聽一聽。

  5、教師用卡片檢查生字、生詞的讀音。

  6、學(xué)生熟讀課文,進(jìn)一步熟悉文章內(nèi)容。

  二、精讀課文,理解內(nèi)容。

  1、出示第一幅圖,仔細(xì)觀察,你認(rèn)為丁丁的字寫得好嗎?他為什么寫不好字呢?你從圖上可以知道嗎?

  2、學(xué)生自讀1—3自然段,畫出描寫丁丁寫字寫得怎樣的句子。

  3、小黑板出示句子。

  丁丁寫字,寫來寫去寫來好。

  他用姐姐的紙寫字,寫來寫去寫不好。

  他用姐姐的紙、姐姐的筆,寫來寫去寫不好。

 、抛x一讀以上三句話,理解“寫來寫去”、“還是”兩個(gè)詞語的意思。

  寫來寫去:寫了很多次。

  還是:用姐姐的紙和筆來寫,他和開始一樣寫不好。

  練習(xí)用“還是”說句話。

 、浦笇(dǎo)朗讀。

  4、出示第二幅圖,觀察姐姐的字寫得好嗎?她是怎樣寫的?

  5、指名讀第4自然段,其他同學(xué)思考姐姐字寫得好的原因,把關(guān)鍵詞畫上橫線。

  6、從姐姐的身上,你明白怎樣才能把字寫好嗎?

  小組討論后全班交流。

  7、齊讀第4自然段的最后一句話:“瞧,她寫的字多好!”讀出贊嘆的語氣

  8、出示第三幅圖,丁丁的字寫好了嗎?這一次他是怎樣寫的?

  9、指名讀最后一自然段,聯(lián)系上文想想丁丁明白了什么。

  10、齊讀最后一句話,理解“也”的意思,并學(xué)著用“也”說句話。三、總結(jié)課文。

  結(jié)合課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際,說說怎樣才能把字寫好。

  小組討論————全班交流。

享受讀書的樂趣作文500字12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握左寬右窄的字的書寫要領(lǐng)。

  2、練習(xí)書寫左寬右窄的.字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握左寬右窄的字中各部分的筆畫位置,練習(xí)書寫。

  德育滲透:使學(xué)生熱愛祖國文化。

  課前預(yù)習(xí):了解左寬右窄的字。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)雙姿,做好準(zhǔn)備

  1、復(fù)習(xí)坐姿:身正、肩平、臂開、足安。

  2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿:一尺、一拳、一寸(三個(gè)一)。

  3、齊唱《寫字歌》。

  二、揭示課題

  同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)來書寫結(jié)構(gòu)中左寬右窄的字。

  三、學(xué)習(xí)書寫“別、剛“

  1、教師出示“別、剛”,請同學(xué)們先仔細(xì)觀察兩字的方塊圖,了解兩字的書寫要領(lǐng)。

  2、現(xiàn)在,請同學(xué)之間互相交流“別、剛”的書寫要領(lǐng),請同學(xué)起來發(fā)言:

  別:左寬右窄,左短右長

  剛:左寬右窄,左短右長

  3、教師示范書寫“別、剛”

  4、學(xué)生臨摹、練習(xí)書寫,教師在這過程中要強(qiáng)調(diào)書寫姿勢,指導(dǎo)

  學(xué)生認(rèn)真書寫。

  四、同樣方法學(xué)習(xí)“形、都”

  1、請同學(xué)們分小組自由交流討論這兩個(gè)字的書寫要領(lǐng),然后請小組代表起來發(fā)言。

  形:左寬右窄,上伸下伸

  都:左寬右窄,左高右低

  2、學(xué)生臨摹、書寫,教師在這過程中要強(qiáng)調(diào)書寫姿勢,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫。

  五、小結(jié)

  優(yōu)秀作業(yè)展示

享受讀書的樂趣作文500字13

  教學(xué)要求:

  1、指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相向”;

  2、使學(xué)生明白怎樣寫好相向的字;

  3、使學(xué)生會書寫相向的字,體會相向的含義。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、板書課題相向

  2、激發(fā)興趣

  什么叫相向呢?怎樣寫好相向的字呢?

  二、新授

  (一)什么叫相向

  1、在左右結(jié)構(gòu)的字中,左右兩部件的筆畫形態(tài)同時(shí)向字的中間聚集,在結(jié)構(gòu)上稱做“相向”。這類字寫時(shí)容易過擠,所以要求做到緊而不擠。

  2、出示相向的例字,讓學(xué)生體會相向的字是怎樣寫的。

  3、根據(jù)例字講解:

  “錫”中“ ”的.筆畫趨向右上,右邊部件“易”的撇畫則趨向左下,相向就容易互相碰撞!肮Α、“妙”、“坊”等也屬于這類字,書寫時(shí)要上下錯(cuò)開。

  4、讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣寫的。

 。ǘ┰鯓訉懞孟嘞虻淖

  1、出示例字“錫”

  2、學(xué)生觀察,小組討論,“錫”是怎樣相向關(guān)系的?

  全班交流:寫“錫”字時(shí),“ ”與“易”的向內(nèi)聚集的筆畫要有避讓,兩者之間空隙不能過小。

  3、出示“功”字

  4、學(xué)生觀察,小組討論,“功”是怎樣處理相向關(guān)系的?

  全班交流:寫“功”字時(shí),“工”的提畫和“力”的撇畫上下交錯(cuò),這樣就顯得緊而不擠了。

 。ㄈ┫嘞虻粨頂D的字

  通過欣賞“功”和“姆”,體會相向的字是怎樣寫的。

 。ㄋ模┨幚聿划(dāng)?shù)南嘞蜃?/p>

  這些字處理得怎么樣?有什么地方處理得不好?

  三、練習(xí)寫一寫

  練習(xí)書寫相向的字,體會相向的含義。

  四、小結(jié)

  本節(jié)課的主要內(nèi)容。

享受讀書的樂趣作文500字14

  懷素,唐代書法家,字藏真,俗姓錢,湖南長沙人。生于公元725年,卒于公元785年,終年61歲。他幼年出家,誦經(jīng)坐禪之余,專好書法。每每樂此而忘禪。

  當(dāng)時(shí),草書這種書法藝術(shù)經(jīng)漢代的發(fā)展已自成一家,懷素對此種書法藝術(shù)情有獨(dú)衷,勤練不止。

  懷素的草書,“運(yùn)筆迅速,如驟雨旋風(fēng),飛動(dòng)圓轉(zhuǎn),隨手萬變,而法度具備”,名曰“狂草”,他與張旭同為狂草的代表人物,并稱“顛張醉素”,對后世影響極大。其中的“醉”字體現(xiàn)了懷素嗜酒的一面。

  相傳懷素性情疏放,飲酒吃肉,獨(dú)立行事,如孤云野鶴,為世之名士看重,李白、顏真卿等都與他有交往。他的作品,雖筆舞龍蛇,縱橫揮灑,但極少有錯(cuò)字,這與他的藝術(shù)功底得自苦寒有關(guān)。

  相傳他年少時(shí)因貧困,無錢購買紙、墨、筆。為練字在住處種了一萬多棵芭蕉,用蕉葉代紙、勤學(xué)精研;又用漆盤、漆板代紙,寫至再三,盤板都穿,禿筆成冢。這一話題成為后代畫家的常用題材。名曰:《懷素書蕉圖》。現(xiàn)代著名繪畫大師徐悲鴻、李可染都畫過懷素書蕉圖?梢姂阉氐那趭^超出常人,故有千古少見的藝術(shù)成就。

  懷素傳世的墨跡較多。如《自敘帖》《苦筍帖》《論書帖》《食魚帖》《小草千字文》《四十二章經(jīng)》等。

  《自敘帖》鑒賞:

  《自敘帖》紙本,縱28.3厘米,橫775厘米;126行,共698字。帖前有李東陽篆書引首“藏真自敘”字。

  《自敘帖》是懷素晚年草書的'代表作。通篇為狂草,筆筆中鋒,如錐劃沙盤,縱橫斜直無往不收;上下呼應(yīng)如急風(fēng)驟雨,可以想見當(dāng)年操觚之時(shí),心手相師,豪情勃發(fā),一氣貫之的情景。明代安岐謂此帖:“墨氣紙色精彩動(dòng)人,其中縱橫變化發(fā)于毫端,奧妙絕倫有不可形容之勢。”

享受讀書的樂趣作文500字15

  教學(xué)

  內(nèi)容

  12 懷素寫字

  擬 2 課時(shí)

  累 計(jì)

  第94 課時(shí)

  第 2 課時(shí)

  教學(xué)

  目標(biāo)

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字,好學(xué)上進(jìn)的精神。

  2、理解課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語 。

  3、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

  重點(diǎn)

  難點(diǎn)

  重點(diǎn):讀書和背書。

  難點(diǎn):有感情的朗讀和背誦。

  教學(xué)

  簡要

  過程

  及重

  、難

  點(diǎn)的

  突破

  一、 朗讀理解第一段。

  1、 指名讀:懷素是怎樣的.一個(gè)人?

  2、 范讀,畫出朗讀指導(dǎo)符號。

  3、 老師引讀:懷素小時(shí)候什么樣子?

  二、 學(xué)習(xí)第二段:

  1、 懷素小時(shí)侯是怎樣寫字的?自由讀,指讀。引讀:懷素寫字的態(tài)度怎樣?

  2、 給“非常認(rèn)真”換詞。指導(dǎo)讀,怎樣讀才能表現(xiàn)認(rèn)真呢?

  3、 到底是怎樣寫的呢?出示句子。“先……再……”他是怎樣寫的?

  懷素寫字分哪幾個(gè)步驟?

 。1) 看清字的形狀

 。2) 記住字的筆順

 。3) 一筆一劃找這寫

  4、 懷素多認(rèn)真啊,他是不是每一次都這樣呢?(總是)

  實(shí)施修改意見

  天天練:我來露一手

  感情朗讀《懷素寫字》

  讓學(xué)生充分練說,達(dá)到練說成誦。

  精搜彩集創(chuàng)信意息

  精彩創(chuàng)意: 給“非常認(rèn)真”換詞。指導(dǎo)讀,怎樣讀才能表現(xiàn)認(rèn)真呢?

  實(shí)施修改意見

  作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

  1、 背誦課文。

  2、 準(zhǔn)備參加“小懷素在成長”寫字競賽。

  實(shí)施修改意見

  教學(xué)札記

  在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上和孩子們興趣的牽引下,本節(jié)課我當(dāng)堂讓學(xué)生學(xué)著大書法家懷素練字的方法,自己學(xué)習(xí)了課文中的生字,學(xué)活了課文,一方面鞏固了所學(xué)的生字,另一方面更加深了學(xué)生對懷素練字“三步法”的理解,更有一部分學(xué)生當(dāng)堂就把課文背了下來。周瑋琪同學(xué)還提議,以后定期舉行寫字比賽,不僅看誰的字好,還要看誰能像懷素一樣長期堅(jiān)持不懈、刻苦練字

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