想象的作文【集合】

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的想象的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

想象的作文 篇1

　　我是麥地里的一棵小麥苗。我曾經生活得很幸福。那時候，太陽媽媽照耀著我，雨露姐姐滋潤著我，每天我都和最要好的麥苗朋友一起談心玩耍，一起聽小鳥唱歌，聽風婆婆講故事……

　　可不久，一場旱災來臨了。雨水姐姐很久不來看我了，露水姐姐也消失了，從前在我眼中那么柔和的太陽媽媽，現在卻變得忽冷忽熱，小鳥不再來給我們唱歌了，風婆婆也皺起了眉頭，不愿給我們講動聽的故事了。每天對我們來說，都是一種煎熬。

　　時間一天天地過去，我們麥苗家族一天天地衰弱下去，很多同胞倒下了，永遠地閉上了眼睛。也就在前幾日，我最要好的朋友也停止了呼吸。我哭了，哭得好傷心。沒有了雨露的滋潤，沒有了朋友的鼓勵，我也漸漸消瘦下來，從前綠油油的皮膚現在變得干巴巴的，沒有一點光澤。

　　一天，我無意中從幾個農民伯伯的談話中了解到：截至2月5日，河南、安徽、山東、河北、山西、陜西、甘肅等地受旱小麥有1。57億畝……與此同時，我也得知人們已認識到了問題的嚴重性，正在采取有效的措施。

　　幾天后的一天清晨，天空下起了小雨，這是人工降雨。這一天，是我在受旱期間過得最興奮、最快樂的一天。陣陣雨水從天空落下，雨水落到大地上，干裂的'大地變得滋潤起來；雨水落到我們麥苗身上，我們各個張大嘴巴，盡情地吮吸著雨水，享受著雨露的甜蜜�；蛟S，我是幸運的，從那天起，日子一天天好轉起來……

　　我是一棵經歷旱災的小麥苗。我真誠地希望全國各地的麥苗同胞都能遠離干旱，健康成長，結出金黃的穗穗！我也希望人們都能保護環(huán)境，珍惜水資源，節(jié)約每一滴水！希望天更藍，水更綠，地球母親的明天更美好！

想象的作文 篇2

　　窗外灰白色的天，就像我此刻的心情。

　　云在不知不覺中加厚了，變得昏暗了，第一感覺就是：快要下雨了。

　　雨來了，它織成一片輕柔的網，網住了整個世界。那堆在天空中的灰白色的云片，顯得異常沉悶。

　　雨創(chuàng)造著一時間的朦朧，它悄無聲息，柔柔地往下墜。

　　望著點點滴滴的雨，我沉浸在幻想之中。雨后收獲的是平靜，是一種心靈的.釋放。

　　雨，像一只只水晶蝴蝶，在風中展開雪翅，輕輕地飄了起來，就這么蕩著，蕩著，來到凡間。

　　雨，它用一種平淡的心情，用一種寬容的心胸，用一種微笑的面孔，坦然去面對轉瞬即逝的美麗。

　　我呼喚著雨落的那一刻朦朧，渴望著云后的那一片純凈，清新脫俗的天空。

　　雨滴輕吻著屋檐，品嘗著薄荷糖的那種味道……

　　“滴答，滴答……”在輕柔的雨聲中，我聽出了平靜，聞出了清新，體會了大自然，領悟了人生。

想象的作文 篇3

　　20年以后的一天，班長王小明的面孔突然出現在電腦面前，他笑咪咪地對我說：“你好！老同學，好久不見！我也笑瞇瞇地說：“你好，好久不見！請問你有什么事呢？”王小明說：“明天上午我約了一些小學同學在母校相聚，你也來吧！我還要通知下一位同學，再見！”我聽到這個消息，頓時高興極了！

　　第二天上午，我駕駛著自己的小轎車，很快就來到母校門前。我整理一下衣服，就慢慢地走下車。我眼前的這件學校漂亮極了。一棟棟嶄新的教學樓是用塑料做成的，屋頂像珊瑚一樣紅艷，窗欞像天空一樣淺藍。不一會兒，一輛輛小轎車開來了，車上走下的都是我的小學同學。

　　“你好，好久不見！”“你好，最近過得挺好吧！”……同學們都在互相打著招呼。班長王小明用手示意大家安靜下來，并說：“大家好，20年沒來母校，大家一定很想念母校吧！現在讓我們一起來參觀一下母校吧！”

　　學校門前有一個機器人，就是它來保護學校的人們和財物安全。它對我們打著招呼，并請我們進入學校。我們乘著自動扶手電梯走進教學樓，每一間教室的天花板是天藍色，地板是草綠色，使同學們感覺好像在大自然里上課一樣舒服。我們走出教學樓，我們就發(fā)現學校怎么沒有操場呢？機器人指了指教學樓旁邊的地下通道。原來為了節(jié)約場地，就把操場建在了地下。操場里有一個電燈按鈕，有了它，即使在地下也會好像白晝一樣，操場上有籃球場、單雙杠區(qū)等場地應有盡有，而且即使刮風下與，也能在高高興興地在操場上盡情玩耍。

　　參觀完母校，我們就坐在小花園里聊天，當我們聊到我們各自的職業(yè)時，大家的臉上都露出自豪的笑容。

　　先由班長介紹，原來班長是一位世界著名的宇航員。他在太空上找到了另一顆具有生命的星球。他還送給我們每人一張照片，上面是他和外星人握手的照片。

　　接著是李紅介紹自己。李紅身穿一身華麗的盛裝，大家應該都猜到了她的職業(yè)。沒錯，李紅就是一位國際具有很高知名度的時裝設計師。幾乎每一個同學都有買她設計的時裝，她的時裝店遍布世界各地。

　　突然，一陣“轟隆轟隆”的聲音由遠至近，一架直升飛機出現在我們頭頂上空，慢慢地降落下來。原來是劉小東來了！大家看著他的陣勢都十分驚訝！劉小東抱歉地對我們說：“對不起，我來遲了�！贝蠹亿s緊問他是干什么職業(yè)的。小東說：“我是一名飛機設計師�！蔽覀兌俭@訝極了。然后，他拿出一臺手提電腦，把網上的'最新報告給大家看。原來，他制造出光速飛機，這種飛機的速度比光速還要快呢！

　　最后輪到我了，大家都緊張地看著我，我自豪地說出我的職業(yè)——一名人民教師。我不用再去學校上課了，我只要在家里打開電腦，就能看見同學們，我就在電腦上講課，在電腦上改作業(yè)，這樣既方便，又省時間。同學們都用羨慕的眼光看著我。

　　我們就這樣說說笑笑地過了一天。通過這次相聚，我仿佛看到了我們的將來，那一定是一個科學發(fā)達的將來。

想象的作文 篇4

　　一、問題的提出

　　小學作文意在讓學生把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內容用文字表達出來。高考一篇作文從本質上說，就是一種綜合思維的語言表達能力的體現。迄今為止，許多學生把作文練習視為畏途，教師把作文教學當作一大難題。究其原因，主要存在兩個盲點：第一、認識的誤區(qū)。他們覺得培養(yǎng)學生作文能力的做法是：按照“記敘——說明——議論”的序列，采取與講讀課文同步訓練作文。但是這樣的話，盲目性較大，沒有明顯的訓練重點。第二、訓練的盲目。教師單純地在寫作技巧、方法上進行概念傳授。他們沒有顧及學生思維的發(fā)展是從形象思維向抽象思維過渡的，而一味地追求“蠻練”，奉“功到自然成”為玉律，所以收效甚微。

　　根據對本校學生作文和教師作文教學現狀的調查分析，我們對此有了更深一層的了解。

　　1、對教師的狀況

　�。�1）在作文教學中，教師過于強調作文技巧、方法的傳授，不重視對學生想象力的培養(yǎng)，學生作文枯燥、乏味，缺乏應有的童趣。

　�。�2）教師自身的創(chuàng)造性不夠強。只照本宣科，不注重自身想象力的發(fā)揮。

　�。�3）教師作文教學單一的模式框死了學生，嚴重阻礙了學生想象力的發(fā)展。

　　2、對學生的狀況

　　（1）學生不會仔細觀察、善于想象、過分依賴教師。

　　（2）學生沒有生活積淀，缺乏生動的想象力。

　　在上述情況中，我們不難感覺到現今作文教學的弊端：教師一味地強調了寫作的結果，而忽略了寫作的過程。只有善于培養(yǎng)學生寫作綜合能力,包括觀察力、思維分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。

　　我們沒有去過桂林，那么我們讀完《桂林山水》的課文后，腦海里會出現一幅幅桂林山水的圖畫。漓江的水是那樣的靜，那樣的清，那樣的綠；桂林的山是那樣的奇，那樣的秀，那樣的險，仿佛身臨其境，這就是想象的作用。大科學家愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推進著進步，并且是知識進步的源泉。”由此可見，培養(yǎng)和發(fā)展學生的想象力是何等的重要。

　　小學生作文，雖不是什么藝術創(chuàng)作，但同樣需要比較豐富的想象。例如：要形象地描繪客觀事物，就需要生動的比喻、擬人和夸張的手法；要完整地刻畫某個人的形象，就需要對他的內心活動作某些合理的推測；要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就更需要展開豐富的想象。

　　基于對想象作文教學的濃厚興趣，故以“小學想象作文教學”的研究為切入口，有意識地在小學階段培養(yǎng)好學生的想象力，讓學生“敢想象、會想象、善想象”。在全新的作文教學中體現“求新、求趣、求美”。

　　二、研究目標

　　1、本課題旨在構建想象作文教學的行之有效的方法、過程。主要是依據心理學中有關想象力的培養(yǎng)發(fā)展策略，以“想象手法教學”和“想象篇章練習”為著重點，分層教學，激發(fā)學生寫作的興趣，以充實文章的內容，突出文章的中心，增強文章的感染力。

　　2、通過想象作文的教學，有意識地培養(yǎng)學生的想象力，豐富學生的想象力，發(fā)展學生的想象力，并由此豐富學生寫作的題材。

　　三、研究過程

　�。ㄒ唬┰谪S富學生的表象中發(fā)揮學生的想象力。

　　小學生作文是一種創(chuàng)造性的認識活動和書面表達練習活動。在我們指導孩子寫想象作文時，我們通常強調內容的獨創(chuàng)性，鼓勵學生憑借生活經驗的積淀，大膽展開想象，尤其是創(chuàng)造性想象，來表達自己的體驗和意愿，寫出充分顯露個人創(chuàng)造力的習作。可這一切并不是孩子們與生俱來的，在發(fā)揮他們的想象力，指導他們寫出好的想象作文之前，必須豐富他們的表象，增加表象的貯備。為接下來的一系列寫作打下基礎。

　　1、在實踐活動中發(fā)揮想象力。

　�。�1）創(chuàng)造性觀看電影、電視節(jié)目。

　　在每周一次的觀看電影、電視節(jié)目中，充分利用學校紅領巾影庫，播放一些生動、活潑，孩子們感興趣的、喜聞樂見的節(jié)目，比如《貓和老鼠》、《白雪公主和七個小矮人》、《米老鼠和唐老鴨》等，在看完一遍后，選取學生最感興趣的一個片段，消去聲音后，讓學生觀看，據畫面中一些小動物的動作、神情，想象它們的語言，并能把它比較逼真的模仿或者在創(chuàng)造。最后，再和原畫面的聲音和故事情節(jié)進行比較。

　�。�2）從參觀、訪問中尋找靈感。

　　每月一次的參觀或訪問是孩子們特別喜歡的。如何恰好地利用機會，發(fā)揮學生的'想象力，最為重要。在歷次的參觀中，做到參觀前有要求、有目的、有計劃。春秋游的活動中，教師要求學生自己分組活動，明確本次活動的主要項目，要求學生寫好參觀筆記，把印象最深刻的詳細記錄下來，在班中進行交流，以備在今后的想象作文練習中積累生活實際。在訪問軍營基地時，鼓勵學生積極參與，除了觀看軍隊訓練，更應深入軍營，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放軍叔叔的隊列練習，回家去試著折折被子、擺擺生活用品，在體驗中激發(fā)學生寫作的靈感。

　　（3）在勞動、活動中進行創(chuàng)造。

　　每周一次的勞動，我們的安排頗為獨具匠心，它不同于一般意義上的勞動，它要能使學生在勞動中進行創(chuàng)造。比如：為娃娃添眼睛——釘紐扣。在為卡紙娃娃美化的同時，學會了釘紐扣，并且使學生在勞動中，體會到了紐扣的妙用，感受到了原來可愛娃娃的眼睛像黑黑的紐扣，產生了比喻的想象。再有就是拆裝玩具。學生生活中喜歡的玩具人人都有幾件，他們的想象也是隨著這些玩具的刺激而引發(fā)的，因此，我們讓學生幾人一組，分配給他們一些可搭筑的條條塊塊，如何有創(chuàng)意性地搭建，成了這次活動的評分標準。

　�。�4）利用十分鐘隊會，發(fā)揮想象，激發(fā)真情。

　　在隊會中，能結合課題，有機地發(fā)揮學生的想象力。一次以《愛》的主題隊會中，設計了這樣一個場景：

　　情境一：你在國外工作的爸爸已有三年沒回家了，如今中秋節(jié)臨近，許多在外的游子都已回來�？吹竭@些，你想到了什么,說一說。

　　情境二：正當你準備把寫好這些話作為一封信投寄給你父親時，他卻突然出現在你的家門口。這時，父子（女）相見會是一個什么樣的場景呢？請說說。

　　情境三：正當你們相見時，爸爸從包中掏出了你夢寐以求的筆記本電腦，這時你又是怎么想的？說說。

　　這種連續(xù)性的情境，用一條線索貫穿始終，步步深入地進行想象訓練,在無意識中讓學生體驗情感，刺激想象，為今后“為情而造文”鋪設道路。

　　2、閱讀文學作品，積累素材。

　　文藝作品的特點是用生動的語言、典型的人物形象，具體的故事情節(jié)來反映社會生活的。它的突出特點是形象性。通過閱讀文學作品，學生可以獲得豐富的具體形象，同時還可以獲得大量詞匯，這些形象的詞匯在想象中有著不可忽視的作用。鼓勵學生借閱書籍，有計劃地、持之以恒地學習，做好記錄，切實指導學生讀好書，多讀書，巧讀書。

　�。ǘ�）憑借想象手法，進行想象片段訓練

　　想象作文的訓練，不像一般的記敘文那樣強調寫真人真事。它要求學生以自己豐富的表象——已有的生活和知識基礎。以“合理性和科學性的準則，恰當運用虛構、夸張、比喻、幻想等手法，構思出具體、生動、新穎、奇妙的情節(jié)寫成段。因此，進行想象手法的訓練，對于下一步想象作文整體的訓練起著拋磚引玉的作用。想象手法有許多，我們著重對比喻、擬人、猜測、象征、對比、回憶、幻想這七種進行有序地指導。

　　1、關于想象手法的訓練

　�。�1）形象地講明每種手法的特點

　　關于比喻想象

　　比喻想象，是指在寫甲事物的時候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物來比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基礎上產生的，因此著重讓學生明白“相似”是個極廣泛的概念，可以指顏色，也可以指形狀、聲音、氣氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一個個歡快的音符”，這是形狀的相似�！爸ㄓ浦ㄓ�、叮兒叮兒的響聲，像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲”，這就是聲音和氣氛的相似。同時，向學生傳遞另一種情況：對于兩個事物的相似點，在比喻中可以表明，也可以含蓄著不說。如：荔枝皮像胭脂一樣紅，就表明了“紅”的這個相似點。

　　關于比擬想象

　　比擬想象分擬人和擬物。擬人想象是指在寫物的時候想到它的某些特點與人相似，就把物當作人來寫，直接移用寫人的詞寫物。如“一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露”，這句話就是用寫人的貪婪來寫楊梅的。擬物想象是指在寫人的時候想到他的特點與物形似，就把人當作物來寫，直接移用寫物的詞語寫人。如：“東郭先生再也混不下去了，夾著尾巴逃走了，”用寫狗的“夾著尾巴”來寫人的狼狽相。

　　關于猜測想象

　　猜測想象是指在寫人或寫事物的時候，對同它有關的問題，做出猜測性的描寫或敘述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鮮空氣、上教堂去做禱告”，就是對“商人夾著一大包貨物”、“小孩有保姆伴著”、“莊嚴的老人夾了圣經”的有關問題——去做什么——的猜測。

　　關于對比想象

　　對比想象是指在寫一個事物的時候，想到與之性質不同的另一個事物，就描寫或敘述出來相比較；或在寫一個事物這個側面的時候，想到情況與之完全相反的另一個側面，就描寫或敘述出來想比較。如：我的爸爸是一個教了二十年的普通的老師，他不象黎明的爸爸，整天有應酬不完的宴請；也不象工容的爸爸，常常有買不完的便宜貨。他呀，有批不完的作業(yè)本，備不完的課”。

　　關于回憶想象

　　回憶想象，是指在感知甲事物的基礎上，回憶起與之相關、接近或相反的乙事物，并描寫或敘述出來。在常見的“每當我看到……時，就會想起某某來”。

　　關于象征想象

　　象征想象是指對某事物的具體描寫，來反映另一事物的意義或表現作者的思想感情。運用時，對所“借”事物的描寫要不找痕跡，不露鋒芒。不著痕跡就是銜接自然，天衣無縫；不露鋒芒就是真實描寫，意在言外。如：“開學第一天，小朋友背著書包去上學。藍藍的天空中漂浮著朵朵白云，小鳥在枝頭唧唧喳喳地叫個不停。小朋友們胸前的紅領巾，也變得更加鮮艷奪目了�！边@段話中，主要表現了小朋友上學時的快樂心情，但沒有直接描寫，而是通過藍天、白云、紅領巾的描寫，這種快樂的心情自然而然地流露出來了。

　　關于幻想想象

　　幻想想象是指對未來的想象，它表現為描述人對未來事物的希望、幻想、對于刻畫人物的性格、表現思想感情都是很有作用的。通常有兩種思路。一種從幻想到現實，一種幻想到幻想。如《書包減肥記》就屬于前一種思路。文章開頭，寫小作者“我”用小秤稱出了自己的書包足有8斤重——晚上睡覺時，夢見書包瘦了，輕了，自己感到特別的輕松，快活，課余時，和同學們一起玩啊笑啊——一覺醒來，發(fā)現書包依舊是鼓鼓的。文中對“書包減肥”的幻想，其實正是對學習壓力過重的一種呼吁。

　�。�2）在閱讀中加深想象手法的理解

　　¨要求學生作好想象手法的摘錄本，每天摘錄一條。

　　¨課前五分鐘小組交流討論。

　　¨抓住課內閱讀篇目中的想象手法，進行有目的的分析，講解。

　　¨講明各種想象手法的運用范圍。

　�。�3）設計想象句式訓練題，讓學生學以致用。

想象的作文 篇5

　　今天，我又躺在了田野里，想著那些未來的建筑。漸漸地，我忘了世界，也忘了自己。

　　“哇哦，真酷的城市！”我說。那時速高達1000公里一小時的飛車，在我的頭頂穿過。我進入了百貨商場，一片繁華的景象吸引了我：一個個商店面鋪布滿了整個商場，幾百號機器人正在搬運貨物。人群一會移動到了左面，一會移動到了右面，好不熱鬧！我來到了工業(yè)區(qū)，一個個機器人正在埋頭苦干，可是它們完全感覺不到累。這時，機器人管理員走了過來，“你是誰？”“我是3000年前的人類。”我說。霎時間，那管理員愣住了，因為3000年前的人不可能來到這里。“你騙我的吧！怎么可能呢？3000年前還沒時空傳送器呢！”他帶著諷刺的語氣跟我說，“怎么沒有，是因為……”我一時卡殼了，“是因為什么？”他問，“是因為你們這有人用傳送器飛到我們那個時候了，所以我借用了一下。”我?guī)缀蹩斐蓡“土�。可是當他一聽到我說的話，臉色大變，我乘機溜之大吉了。

　　當我來到居民區(qū)時，一曲《月光曲》吸引了我的耳朵。聽著那旋律，我陶醉不已，差點忘了有正事要辦。走到中心花園時，我把那3000年前的一棵白樺樹的種子埋到了土里。我蹲下去，望著這個小土堆，說：“我把你們帶到了這來，你們高興嗎？我不知道，但是我堅信，你們肯定能生長出來的，對吧！”說完，我離開了這片美麗的地方，轉身去了一個更加美麗的.地方……

　　我醒來后，發(fā)現一切都是在幻想。可是，我永遠不會忘記夢里的那些景象，我回永遠記住它們的。

想象的作文 篇6

　　我閉上眼睛，好像長出一對隱形的翅膀，在空中自由自在地飛翔。一陣和煦的微風在陪伴著我，不知不覺，我飛到了樹林。小鳥在枝頭歌唱，知了在歡快地舉行著演唱會。飛呀飛呀，我飛到了湖面，小魚在游著泳，并對我說：“xxx，xxx，一起來游泳吧！”我說：“好呀！”說完，我就跳下了水，和小魚們一起嬉戲——玩耍，是那么的快樂。飛著飛著，我感覺什么聲音大起來，哦，原來是刮大風了，我的呼吸變得更急促，飛翔變得更困難了。于是，我飛到了小兔子的家里避避，小兔子熱情好客，立即從自己的蘿卜田里拔了幾顆又大又胖的蘿卜，燒成了美味的紅燒蘿卜并榨了胡蘿卜汁招待我。過了一會兒，風停了，我飛到了空中，星星閃閃發(fā)光，好像在給我照亮飛翔的道路，我低頭一看，呀！我已經飛到了城市的上空，突然，一個白色的`物體在我身體下面飛過，我仔細一看，原來是一架飛機，真是嚇了我一跳。這時，我累了，我就飛到了山岡上，歇了一會兒，又開始了我的飛翔旅途。這時，下起了狂風暴雨，“咔嚓”地打起了閃電，我差點被電到，真險。接著，我飛得越來越吃力，飛到了巨浪翻滾的大海，眼看我就要墜入大海，這時，我醒了，原來，我還在床上睡大覺呢！真是一場有驚無險的夢。

想象的作文 篇7

　　很久很久以前，有一個溫馨快樂家庭，每一天都能聽到孩子的笑聲，父母的慈祥，但這并維持不久，父親因公受傷，英年早逝了！狠心的母親將可憐的杰妮棄于海邊，自己卻快快活活的改嫁！

　　杰妮的叔叔是一名工人，為了自己哥哥的女兒可以長大，他不得不把杰妮帶回家，杰妮的嬸嬸育有兩個女兒，叔叔不覺得孩子多而累贅，一味愛著他們。杰妮的嬸嬸可是個見風使舵的壞女人，對兒童是一面，對丈夫更是一套了。她對杰妮不是鞭打就是不給飯吃，簡直連一條狗都不如，然而杰妮兩個姐姐卻是豐衣足食，快樂開心。

　　更別說杰妮的叔叔去世了，她更是對杰妮‘好’，她直接把杰妮攆出家門，她依依不舍的眷戀著這間小茅屋里只有叔叔愛過她的家，此時的淚水淚如泉下，拖著那艱難地腳步，一步一步的往前走，不是回頭瞄看，直到兩個姐姐把一簇簇垃圾往她身上丟，她才含著淚水，咽著心中的委屈，無可奈何地走了……

　　一個縮成小龍蝦，僵硬了的小女孩，永遠沉浸在叔叔溺愛一時的時光，無怨無悔的走了。

　　天哪！愚蠢的'媽媽，你快醒醒吧！因為你的一時‘丟泥扔水’讓你的孩子含冤一世啊！排擠孩子累贅的父母，快點醒過來��！

想象的作文 篇8

　　隨著社會的不斷進步，科學技術取得新的成就。未來的生活將變得更加文明，更加美好！每天都過的多姿多彩。未來的環(huán)境和將來的家都變成了一個吸引人關注的話題。

　　未來的家可以隨意擴大或者縮小，放入口袋，去旅游要睡覺時可以拿出來，然后擴大。那么就不用住陌生又昂貴的賓館了，就可以住在自己家，很溫馨！這樣攜帶很方便，又省下了住賓館的幾百元錢。

　　未來的家像變色龍一樣，會隨著季節(jié)的變化而變顏色呢！不知不覺春姑娘已經邁著輕快的步子來到了我們的身邊，看，她染紅了桃花。未來的房子就像桃花一樣，變成了粉紅色，給人一種溫馨的感覺。夏天太不近人情了，毒太陽兇狠地烤著大地，這時，未來的房子就變成了綠色像一棵棵大樹，為人們遮陽，看了就會感覺全身清涼舒爽�！皣W嘩”秋姐姐帶著雨弟弟下了一場小雨，滋潤了麥穗，這時，未來的房子變成了金黃色，就像一片豐收景象農民伯伯看見了，開心地笑了。冬天來了，未來的房子就會變成火紅色像一個暖爐，讓人感到很溫暖！

　　未來的家是用復合金屬建造而成的，可以防可怕地震，無情的'火和兇猛的臺風。還可以防止太陽的輻射。夏天不開空調也可以讓人覺得很涼爽。而且復合金屬建造的房子非常堅硬，不怕槍林彈雨。

　　未來的房子還有一個功能就是能自動調溫，當冬天來得時候不用空調，它就可以自動散發(fā)熱氣，當夏天來得時候，就會自動散發(fā)出冰涼的氣體。

　　未來的房子不用攝像頭監(jiān)控，用的是電子掃描系統，幫你全身掃描，如果是小偷，它會立刻通知警局來抓捕小偷，如果是主人，它會自動開門。

　　未來的房子里還有專門的保姆機器人，來為家里做豐盛的菜，會幫家里人洗衣服。

　　讓我們攜起手來努力創(chuàng)造，美夢就會成真，這些都會成為現實！

想象的作文 篇9

　　想象中的發(fā)明在生活中，有些人很不注意交通安全，有的在馬路上東奔西跑；有的一邊戲耍一邊走路，很容易發(fā)生交通事故。

　　所以，我想發(fā)明一種多更能安全帽，這種安全帽耐用又方便。 安全帽的前面有一盞智明燈。你可別小看它，它的用處可大呢！當你在馬路上玩耍時，它就會警告你：“主人，請注意安全，不要在馬路上做危險的游戲�！�

　　當你大踏步走在街上，完全沒有察覺后面急駛而來的車輛時，它有會親切地提醒你：“主人，注意后面有車輛，請靠邊行走。”當你急匆匆地想橫穿馬路的時候，它還會善意地對你說：“主人，心急就會誤事，請注意來往車輛。”

　　當你一個人走夜路時，智能燈就會發(fā)出亮光，為你照亮前方的路，同時還能提示駕駛員：“主人，前面有人，請注意。 如果你一個人走感到很寂寞怎么辦？告訴你吧，安全帽的左側安裝了一個小型隨身聽。

　　如果你想聽聽國外的新聞，就用手按一下紅色的按鈕；如果你疲倦了，想聽聽音樂放松一下，就按下黃色的按鈕；當你沒戴手表又想知道時間時，那你就按一下綠色的按鈕，它就會準確地告訴你現在的時間哦！ 更妙的'是，安全帽的頂端有一個小型的太陽能電池盒。當你把安全帽戴在頭上時，這個小盒就能吸收太陽的光轉化為電能。這樣就不用三天兩天的換電池了。

　　不過你不用擔心，夏天時你戴著安全帽一定不會感到熱；冬天時戴在你頭上的安全帽還會起保溫作用呢，這是因為小盒里面有微電腦自動調換裝置。 更獨特的是，它不像普通安全帽一樣丑陋，而是像休閑帽一樣美觀。戴上它顯得十分洋氣。告訴你吧，我想應該不過多久，這種安全帽就會上市的！到時候你可要多多捧場哦！

【想象的作文】相關文章：

想象的力量想象作文10-01

想象作文:奇遇_高中想象作文09-07

想象的作文11-04

精選想象作文11-30

想象作文11-28

想象的作文10-27

想象的作文【經典】07-24

想象的作文(經典)07-23

想象的作文[精選]08-01

[經典]想象的作文08-05