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怎樣培養(yǎng)孩子的作文
怎樣培養(yǎng)孩子的作文
一 培養(yǎng)語(yǔ)感，注重日常的語(yǔ)言氛圍。
將普通話作為家庭的第一交際語(yǔ)言，盡量做到用詞規(guī)范、語(yǔ)法正確，不帶方言的習(xí)慣說(shuō)法，為孩子的書(shū)面語(yǔ)言掃清障礙。
二 循序漸進(jìn)，有前瞻性的培養(yǎng)計(jì)劃。
在孩子具有一定量的詞匯積累后，可進(jìn)行寫(xiě)句、寫(xiě)段、寫(xiě)篇章的練習(xí)，所謂“我手寫(xiě)我口”，用最平實(shí)的語(yǔ)言，記下所見(jiàn)所想。家長(zhǎng)要做的是“聽(tīng)、理、說(shuō)、評(píng)”。一“聽(tīng)”孩子說(shuō)積累的素材;二協(xié)助孩子“理”出有記錄價(jià)值的內(nèi)容;三和孩子一起試“說(shuō)”事件，注意語(yǔ)言的規(guī)范和語(yǔ)氣的得當(dāng)，并支援一個(gè)詞庫(kù)(只需要在紙上提供一些可能需要用到的詞語(yǔ)即可);四在孩子寫(xiě)完后適當(dāng)提點(diǎn)，“評(píng)”述，和孩子共同對(duì)習(xí)作做細(xì)部調(diào)整文字、結(jié)構(gòu)的工作。堅(jiān)持一個(gè)階段下來(lái)，孩子的寫(xiě)作必有長(zhǎng)進(jìn)。要注意的是，家長(zhǎng)的著力方法必須適合孩子個(gè)體的實(shí)際水平，在此基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)，不可操之過(guò)急。
所謂前瞻性的培養(yǎng)計(jì)劃，簡(jiǎn)而言之就是立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)。從時(shí)序上來(lái)說(shuō)，近到明天、下周、下月、明年，遠(yuǎn)到下一個(gè)學(xué)段、若干年后的計(jì)劃安排要早做打算。常要求自己不被目前的狀況所局限，并以旁觀者的身份看孩子的狀況和家庭的教育計(jì)劃，多聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，給孩子發(fā)言權(quán)，適時(shí)調(diào)整，不做短視家長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)民主、溫馨的家庭氛圍，讓孩子能充滿自信地暢所欲言，對(duì)提高寫(xiě)作能力也有幫助。
三 以讀帶寫(xiě)，將經(jīng)典滲透在寫(xiě)作中。
讀書(shū)百遍，其義自明。在家中刻意布置讀書(shū)的環(huán)境，讓孩子能隨手取閱各類(lèi)書(shū)籍，書(shū)籍的選擇有講究。一是百科類(lèi)的，這類(lèi)書(shū)有助于孩子拓展視野，所謂多看雜書(shū)，營(yíng)養(yǎng)全面;二是看經(jīng)典論著，古今中外，文體不限，經(jīng)過(guò)時(shí)間的考驗(yàn)，經(jīng)典論著的價(jià)值不言而喻。三要隨著年齡的增長(zhǎng)調(diào)整書(shū)籍的選取(小學(xué)階段的建議閱讀書(shū)目見(jiàn)列表)。四是剔除垃圾讀物，時(shí)間寶貴，要在有限的時(shí)間里產(chǎn)生有效價(jià)值。
四 洗耳恭聽(tīng)，真誠(chéng)的贊賞重過(guò)一切。
養(yǎng)成聽(tīng)讀習(xí)慣，每寫(xiě)完一篇習(xí)作，記得請(qǐng)他正式朗讀一遍，家長(zhǎng)要專(zhuān)注地傾聽(tīng)，真誠(chéng)地發(fā)表意見(jiàn)，你是他的第一個(gè)讀者、聽(tīng)者，也希望是最好的讀者、聽(tīng)者。他的一些筆誤會(huì)在大聲朗讀中被自己發(fā)現(xiàn)、更正，他會(huì)在你的聽(tīng)讀中找到被欣賞被重視的樂(lè)趣，他會(huì)更自信、更懂得尊重別人。
一、強(qiáng)化動(dòng)機(jī) 引起興趣
俗話說(shuō)：“有錢(qián)難買(mǎi)樂(lè)意”，如何培養(yǎng)孩子寫(xiě)作文。凡事樂(lè)意干，才會(huì)用心干、自覺(jué)干，也才能干好。我們不是看到有的班級(jí)因缺了一節(jié)體育課，許多孩子圍著老師請(qǐng)求補(bǔ)課的事嗎？若是兩節(jié)作文課不上，孩子卻像卸下千斤重?fù)?dān)，心里暗暗高興，是絕不會(huì)主動(dòng)要求老師補(bǔ)的。為什么呢？因?yàn)樗麄兿矚g體育課，不樂(lè)意寫(xiě)作文，覺(jué)得作文是苦差事。這種心理狀態(tài)不改變，作文怎能寫(xiě)好？
作文的主要任務(wù)是培養(yǎng)表達(dá)能力，發(fā)展思維。然而能力靠多練、多練靠自覺(jué)、自覺(jué)靠喜愛(ài)。要使孩子喜歡作文，就必須強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，想方設(shè)法培養(yǎng)孩子的作文興趣。一個(gè)人的興趣與愛(ài)好往往是建立在需要的基礎(chǔ)上的。逐步引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)作文是學(xué)好各門(mén)功課、做好各項(xiàng)工作必須掌握的一種重要技能。比如做筆記、寫(xiě)發(fā)言稿、寫(xiě)書(shū)信、開(kāi)會(huì)記錄、考試解答問(wèn)題等等，都離不開(kāi)作文。把學(xué)習(xí)目的教育滲透到作文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中，就能叩開(kāi)孩子的心扉，使之成為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、增強(qiáng)寫(xiě)好作文的信心，引起作文的興趣。
二、開(kāi)源拓流 誘發(fā)興趣
要讓孩子喜歡作文，就得引導(dǎo)學(xué)會(huì)孩子作文，使他們感到作文不難。孩子覺(jué)得作文很難，主要的難在內(nèi)容上，也就是缺少寫(xiě)作材料。怎么辦？一是多觀察；二是多讀書(shū)。生活是寫(xiě)作的源泉，讀書(shū)是寫(xiě)作的“流”。引導(dǎo)孩子作文應(yīng)該開(kāi)源拓流，也就是注重開(kāi)辟第二課堂，豐富學(xué)生的家庭生活。
還要引導(dǎo)孩子注意觀察生活，就像魯迅先生所說(shuō)的，留心周?chē)氖挛铮嗫纯�，在觀察中，培養(yǎng)孩子的認(rèn)識(shí)能力和理解能力，養(yǎng)成眼看、耳聽(tīng)、腦想手記的習(xí)慣。
閱讀是提高作文水平的重要一環(huán)。創(chuàng)造條件讓孩子多讀書(shū)。比如辦好圖書(shū)室、圖書(shū)角；幫助孩子選訂一份好的報(bào)刊；多留些自由支配時(shí)間讓孩子讀書(shū)、看報(bào)。無(wú)論是觀察生活，還是閱讀，都要讓用個(gè)孩子“小本本”，把所搜集的材料記下來(lái)，把優(yōu)美的詞句摘錄下來(lái)，小學(xué)生作文《如何培養(yǎng)孩子寫(xiě)作文》。記，就是積累、就是儲(chǔ)存。在引導(dǎo)孩子積累材料的同時(shí)，還要引導(dǎo)他們掌握語(yǔ)言表達(dá)規(guī)律。對(duì)于那些好文章，就要指導(dǎo)孩子閱讀，使他們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中學(xué)語(yǔ)言、學(xué)思維，在頭腦中積累材料、積累知識(shí)，在多讀中求理解、在多讀中學(xué)表達(dá)。正如古人所云：“故書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知�！�
三、開(kāi)展活動(dòng) 激發(fā)興趣
愛(ài)玩好動(dòng)是孩子的天性，孩子的各種愛(ài)好是在活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的。因此，組織通過(guò)豐富多彩的家內(nèi)外活動(dòng)巧妙地把作文訓(xùn)練寓于繞有興味的活動(dòng)之中，激發(fā)、培養(yǎng)他們作文的興趣。比如，舉辦“我愛(ài)作文”報(bào)告會(huì)，“動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)”游藝會(huì)，“觀察日記”展覽會(huì)以及作文競(jìng)賽活動(dòng)，讓孩子自寫(xiě)、自編、自畫(huà)，這可是培養(yǎng)人才、培養(yǎng)寫(xiě)作文興趣的好陣地。
提高作文能力要靠多寫(xiě)多練，在表達(dá)中學(xué)表達(dá)。問(wèn)題是不要逼著孩子練，而是指導(dǎo)孩子練，要讓孩子寫(xiě)自己熟悉的事物，寫(xiě)他們的所見(jiàn)、所聞、所想、所愛(ài)，
鼓勵(lì)孩子各寫(xiě)所愛(ài)，自由練筆，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，愛(ài)怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，并把寫(xiě)日記作為正常練習(xí)的重點(diǎn)。
四、加強(qiáng)指導(dǎo) 增強(qiáng)興趣
縱觀目前孩子的作文，內(nèi)容空洞、言之無(wú)物是通病。如何改變這種狀況、指導(dǎo)孩子把作文寫(xiě)具體呢？必須堅(jiān)持四個(gè)原則。
一是指導(dǎo)孩子自己觀察生活的原則。要孩子寫(xiě)自己的生活，必須指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察周?chē)氖挛�，讓他們�(cè)谧约旱纳钐斓乩�，獵取作文材料，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。
二是指導(dǎo)孩子運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的原則。孩子的作文訓(xùn)練，主要目的在于發(fā)展他們的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地表現(xiàn)自己的思想情感。所以，作文指導(dǎo)，必須堅(jiān)持要孩子用自己的話去表達(dá)所要表達(dá)的事物。
三是指導(dǎo)孩子表達(dá)自己情感的原則。必須引導(dǎo)孩子作文時(shí)寫(xiě)真話、表真情。從語(yǔ)言與情感的關(guān)系看，語(yǔ)言是抽象的，但是語(yǔ)言一旦連綴成文，用于表情達(dá)意，它便有了血肉，有了情感，有了生命。這些生命的文字，如果是自己孩子寫(xiě)的，那么就應(yīng)該表達(dá)自己的情感，表達(dá)自己的情趣�！拔馁F有真情”。
四是訓(xùn)練孩子自己修改作文的原則。正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所說(shuō)：“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力，抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作�！边@樣做，不僅提高了遣詞造句、布局謀篇的能力，還提高了他們的鑒賞能力，從而增強(qiáng)孩子的作文興趣。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。只要家長(zhǎng)像春雨潤(rùn)物那樣對(duì)循循孩子善誘，耐心指導(dǎo)，孩子就會(huì)逐漸喜歡作文、愛(ài)寫(xiě)作文、學(xué)會(huì)作文，作文也一定會(huì)走向一個(gè)新的境界。
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