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在學(xué)習(xí)中我品嘗到創(chuàng)新的樂趣初三作文

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  在學(xué)習(xí)中,我品嘗到創(chuàng)新的樂趣

在學(xué)習(xí)中我品嘗到創(chuàng)新的樂趣初三作文

  ----科學(xué)的偉大進(jìn)步,來源于嶄新與大膽的想像力。——杜威

  所謂創(chuàng)新,概括地說,就是繼成前人,又不因循守舊;借鑒別人,又有所獨(dú)創(chuàng);努力做到觀察形勢有新視角,推進(jìn)工作有新思路,解決問題有新辦法,使各項(xiàng)工作體現(xiàn)時代性,把握規(guī)律性,富于創(chuàng)造性。

  創(chuàng)新,是學(xué)習(xí)的生命力。它就像一盞明燈,在黑暗中放射萬丈光芒,引導(dǎo)人們不斷前進(jìn),走向成功之路。人在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中進(jìn)步,而進(jìn)步更是不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的累累碩果。

  亞里士多德曾說:“思維是從驚訝和問題開始的!蓖瑯拥囊坏李}目,用兩種甚至多種方式來解,即使之后的遠(yuǎn)比之前的麻煩,但那不也是一種創(chuàng)新嗎?就拿我們學(xué)生來說:學(xué)生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心,而這一切又往往來自教師創(chuàng)設(shè)的問題情境。在教學(xué)活動中,教師有意識地設(shè)疑,使學(xué)生能夠因“疑”生奇,因“疑”生趣,進(jìn)而去積極探究創(chuàng)新。

  培根曾經(jīng)說過,“只見汪洋就以為沒有大陸的人,不過是拙劣的探索者”,這些“拙劣的探索者”的失敗,根本原因在于他們沒有創(chuàng)新的精神。科學(xué)發(fā)明需要創(chuàng)新精神,學(xué)習(xí)同樣需要創(chuàng)新精神。英國有個人叫亞克敦,可謂是世界上讀書最多的人,他閱讀過的書不計(jì)其數(shù),可最終卻毫無建樹,原因就在于他沒有將書本只是加以創(chuàng)新,轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱乃枷牒湍芰。我們在探索中進(jìn)步的同時,也在創(chuàng)新中進(jìn)步。

  學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新,只有創(chuàng)新,才能學(xué)有所成。

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