學(xué)習(xí)的作文錦集【10篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)的作文10篇,希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
現(xiàn)在已是二十一世紀(jì),每個人都會有自己的理想,有的人會因要達(dá)到理想,而努力學(xué)習(xí),盡量去爭取,這樣即使達(dá)不成,畢竟自己已努力去爭取過,也不會有什么遺憾;而有的人卻只會說,不會用實(shí)際行動去達(dá)成目標(biāo),這些人心里都只會有一種自我安慰,想自己的命運(yùn)會有多好,但安慰畢竟是安慰,又怎能達(dá)成呢?現(xiàn)代社會沒有知識是無法生存的,這只會被社會所淘汰,到底有些人為什么不想讀書,這可能是因為心中發(fā)出恐懼的想法,他們對學(xué)習(xí)感到恐懼,就是這種恐懼,把他們在迷途的道路上引到了斜坡,但他們一點(diǎn)都不知危險,在這斜坡上只要一不小心,就會掉下萬丈深淵,到那事就會無法控制自己,一直到深淵底下。
在這學(xué)習(xí)當(dāng)中,就是因為這些人的不肯,所以無法體會學(xué)習(xí)的樂趣,其實(shí)語文十分美妙,它美妙在文章可以把事物描述的栩栩如生,把事物都寫在人的眼前;而數(shù)學(xué)卻是多么奧妙,它的奧妙就像偵探,在微小的事物里,能找出十足的證據(jù)來,證明了誰是兇手,結(jié)果就破案了,也為市民做了件好事。
。≡谶@學(xué)習(xí)當(dāng)中,是多么美妙、神奇,我覺得我們應(yīng)當(dāng)為自己的.理想而讀書,也要為了報答父母恩情而讀書,更要為祖國的繁榮富強(qiáng)而讀書,所以每個人在拒絕學(xué)習(xí)之前,應(yīng)慎重考慮,想到自己,想到父母,想到每一個人的利益。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
說起雷鋒精神,我們就會想起五十多年前那位助人為樂的雷鋒叔叔。他雖已去世多年,但是他那為人民奉獻(xiàn)一切的精神卻永遠(yuǎn)地留在了人們的心中。一代又一代,我們身邊不斷地出現(xiàn)著更多的“活雷鋒”。他們給予我們幫助,使我們擺脫困境,讓我們的生活充滿著歡樂與感激。我的身邊就有很多這樣的“活雷鋒”。其中,那位打掃小區(qū)衛(wèi)生的阿姨,尤其令我感謝動容。
阿姨的普通話講得很不錯,對待工作總是認(rèn)真仔細(xì)的負(fù)責(zé)。因此,我們的小區(qū)總是干干凈凈的。平日里回家時,我并沒有怎么注意到辛勤勞動的她,直到那天,我?guī)уe了家里的鑰匙。
星期五總是放學(xué)的比較早,我像平常一般興高采烈的向家里跑去,可是當(dāng)我習(xí)慣性的取出開門的鑰匙時,卻愕然地發(fā)現(xiàn),鑰匙竟然開不了門。我下意識的抬頭看了下門牌號碼,的確是我家啊?我拿著鑰匙再試了試,還是開不了門,這才開始有些著急。當(dāng)發(fā)現(xiàn)手中的每一個鑰匙都沒辦法打開家門時,我都快急哭了。我不停的試著手中的鑰匙,一邊拍著門,希望爸爸媽媽能在家,可是四周始終一片寂靜。就在這時,一直在門口掃地的阿姨發(fā)現(xiàn)了我惶急無措的樣子,走了過來。她胖嘟嘟的臉龐笑咪咪的',可藹可親的詢問著我:“怎么了?”
“我開不了門”,我有些著急地回答著,聲音里帶了哭音
“這樣啊”她探過頭來看了看我手中的鑰匙,“是不是帶錯了?”
我聽了一愣,低頭看著手中的一串鑰匙,驚叫了聲,“呀,真的帶錯了!”,我心中的石頭又懸了起來,我不知所措地看向她,“那怎么辦?”
阿姨拍了拍我的頭,她的手柔軟而帶繭,我的心頓時感到一陣溫暖,“來,我?guī)闳ケ0彩野伞D阆仍谀抢镒鰰鳂I(yè),等到爸爸媽媽回來了,就能回家了。一個人在外面亂跑的話,是很容易出事的!
我點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是阿姨將我?guī)У搅吮0彩遥特地叮囑保安多多照顧我,然后才向我揮了揮手,轉(zhuǎn)身離開,甚至沒有留下姓名。
我心中充滿感激,對著她大喊:“謝謝阿姨!阿姨再見!”她回頭沖我微微一笑,又?jǐn)[了擺手,她稍短的馬尾被夕陽的余暉打上金紅色的光芒,隨著她的轉(zhuǎn)頭調(diào)皮躍動。那光芒,如此耀眼,如此絢爛,就像她柔軟而美麗的心靈。
也許,這才是雷鋒留給我們的最美好的東西。也許,阿姨就是我們生命中那千千萬萬個雷鋒中的之一。也許,雷鋒與阿姨所作所為背后的那顆金子般的心,才是最珍貴的,也是在這個社會中,在我們的生命中,最應(yīng)該學(xué)習(xí)的——贈人玫瑰,不求手有余香;愛別人,就像愛你自己一般。
雷鋒只是一位普通的小伙子,但他的精神卻讓我們感動,這是因為他盡力的做好了自己力所能及的事,做最好的自己。每個人都能做雷鋒,只是要看看你努不努力。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
媽媽給我買了很多書,有《洪恩寶寶學(xué)漢字》、《識數(shù)口算》、還有《少兒蒙紙畫》系列,我放學(xué)回家就看到了,我好興奮,馬上拿出了《洪恩寶寶學(xué)漢字》看碟片,看到吃飯還不愿意停。 睡覺前我又和媽媽一起學(xué)《識數(shù)口算》。我說:“媽媽,你當(dāng)老師好不好?”媽媽說:“好的!贝蟾艑W(xué)了半個小時,媽媽說:“好了,我們不學(xué)了。”我說:“不,還沒下課?”“那是聽你的,還是 聽老師的`?”“聽老師的!薄肮适逻沒講呢?”“今天很晚了,不講了,好嗎?”我這才肯睡。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
放學(xué)了,我習(xí)慣性地走進(jìn)教室,看到趙士博、劉玨、呂家樂、顧蕾在埋頭做著值日,我問:“王天一回家啦?”
“沒有!她的書包還在桌子上呢!”顧蕾答道。
正在這時,王天一和閆文倩兩位同學(xué)每人拿著一把拖布進(jìn)了教室?磥硭齻兪侨ニ磕猛喜既チ。
值日組是在初一剛?cè)雽W(xué)時就分好的,當(dāng)時也沒有經(jīng)驗,沒有考慮到乘坐班車的情況,后來才知道,王天一做組長的一組只有趙士博一人不坐班車,王天一、閆文倩、顧蕾、田子辰四位同學(xué)都坐班車,有時為了讓她們四位同學(xué)趕上班車,趙士博同學(xué)只有最后晚走一會兒,多干一會兒值日,好在經(jīng)常有呂家樂,劉玨同學(xué)的幫忙,趙士博倒也不顯得孤單。即便這樣,王天一、閆文倩、顧蕾、田子辰四位同學(xué)還是經(jīng)常趕不上班車。
這種情況持續(xù)了一年多,一組的同學(xué)竟然毫無怨言,足以見得同學(xué)們是多么的團(tuán)結(jié)。趙士博同學(xué)的情況我們在前文中提到過,今天我們要聊的主人公是王天一同學(xué)。
王天一同學(xué)給我的印象是穩(wěn)重大方,她總是不慌不忙,面帶微笑,一切勝券在握的樣子。她表面上效率不是很高,好多同學(xué)會充分利用中午的時間做完一部分作業(yè),比如我的數(shù)學(xué)作業(yè)只要上午布置了,下午上課前肯定有好多同學(xué)就已經(jīng)完成并交到了我的辦公桌上,但王天一同學(xué)從來沒有過,她從來不提前完成什么,但一定會按時完成,而且是高質(zhì)量地完成,這可以從她的字跡中清晰地看出。
王天一同學(xué)的作業(yè)寫得很認(rèn)真,也經(jīng)常會出現(xiàn)失誤,只從作業(yè)上看,你絕對想不到她的成績會是如此的優(yōu)秀,但她的成績十分的穩(wěn)定,在我們班是名列前茅的那種。為什么會這樣呢?我想這與她誠實(shí)正直認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度有關(guān),她一定不會抄作業(yè),也一定不會利用作業(yè)幫學(xué)霸君小袁搜題等網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行不求甚解的完成,所以她的`作業(yè)中會出現(xiàn)一些失誤。也許正是因為這些失誤才促成了她的優(yōu)異的成績,她經(jīng)常會出現(xiàn)在我的辦公桌旁,問我作業(yè)中錯誤的原因,對于作業(yè)中的失誤,她一定不會放過,這種認(rèn)真的態(tài)度也許就是她學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定的原因之一。王天一同學(xué)是實(shí)實(shí)在在的學(xué)著,沒有一絲一毫的松懈和流于表面。我判斷,她應(yīng)該沒有報什么課外輔導(dǎo)班,仔細(xì)想來,其實(shí),上課認(rèn)真聽講,課下認(rèn)真完成作業(yè),出現(xiàn)錯誤不放過認(rèn)真訂正這一套路數(shù)走下來,成績是不會太差的。王天一同學(xué)這種看似不緊不慢的學(xué)習(xí)方式其實(shí)是真正高效的學(xué)習(xí)方式呢!試想一位上課注意力不集中下課不認(rèn)真完成作業(yè),雙休日被課外班占滿的同學(xué),成績也不一定會好到哪里呢!
王天一同學(xué)除了學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定之外,工作能力也是很不錯的,站在講臺上的她落落大方,偶爾幽默一下,在同學(xué)中很有聲望。一年來,熱心班級工作,付出了不少智慧和力量,表面文靜的她在運(yùn)動會上也積極參與,主動報名跳高項目,也是我沒有想到的。
俗話說,火車跑得快,全靠車頭帶。王天一同學(xué)是我們班的車頭式人物之一,我們班的成績還有很大的提升空間,要調(diào)動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,就要靠你們這些領(lǐng)軍人物更上層樓了,是時候發(fā)力了,再加把勁,繼續(xù)用你們的實(shí)際行動帶動同學(xué)們積極投入到學(xué)習(xí)之中,讓愛學(xué)習(xí)成為一種時尚,不比闊氣比志氣,不比聰明比勤奮,不比基礎(chǔ)比進(jìn)步!
學(xué)習(xí)的作文 篇5
“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”。中華民族自強(qiáng)不息的精神,在勤奮讀書方面表現(xiàn)得格外突出。不論是擅長治國的政治家,還是胸懷韜略的軍事家;不論是思想矯捷的思想家,還是智慧超群的科學(xué)家,他們之所以在事業(yè)上異乎尋常,都是與他們從小的遠(yuǎn)大志向分不開的。俗話說:“有志者立常志,無志者常立志”,立志,貴在少年。
勤奮學(xué)習(xí),就是在效果面前永不滿足,不時追求更進(jìn)一步的指示,擴(kuò)展更普遍的`課外積聚,不時對自己提出更高的學(xué)習(xí)目的。勤奮學(xué)習(xí)就是面對學(xué)習(xí)作業(yè),能一絲不茍的完成面對學(xué)習(xí)中的困難,能積極找出困難的緣由,勇于抑制,不處置困難時不罷休。卡萊爾說的對,天賦就是無盡頭刻苦勤奮的努力。是啊,假設(shè)你想成為有用的人,就一定要立起自己生活的目的,一輩子的目的,一段時間的目的,一個階段的目的,一年的目的,一個星期的目的……一集團(tuán)只需心中有了目的,才會朝那時分,我想起這句名言在生長的歷程中,有一位同伴不時伴隨我。在我失敗時,它給了我決計;在我氣餒時,它給了我勇氣;在我傷心時,它給了我撫慰……。它就是一句名言失敗是成功之母!當(dāng)我因考試失誤而氣時餒,面對那鮮紅的“x”,聽同窗們的冷嘲熱諷,看父母絕望的眼光,我哭了,我對自己失掉了決計。猛然間,我頭腦中閃過了那句名言——失敗是成功之母!我猛然醒悟:哪集團(tuán)沒有失?摔倒了,再爬起來!這個方向努力,最終才干取得成功。
99%的勤奮1%的汗水=成功“自古英才出于勤奮”,勤奮是石,敲出信息之火;勤奮是火,撲滅理想之燈;勤奮是燈,照亮人生之路;勤奮是路,引導(dǎo)我們走向成才的明天!既然成才的航船需求以勤奮為風(fēng)帆,就讓我們扯起勤奮之帆,去披荊斬棘吧!
學(xué)習(xí)的作文 篇6
我是楓樹山小學(xué)五(3)班的宋宇軒,是學(xué)校學(xué)習(xí)伙伴計劃的首批成員,我有一些自主學(xué)習(xí)的方法,也許你能用得上,今天我就來教你攻克學(xué)習(xí)上的三大難題。
同學(xué)們,我相信你們中肯定有不少人都有應(yīng)付不過來“堆積如山”的作業(yè),抓耳撓腮也寫不出一篇好作文,考試與高分“無緣”,回家還要被說一通。今天,我就針對以上三方面的“難題”,將我是如何做好這三點(diǎn)的方法告訴你吧!來,耳朵湊過來!
難題一:“做不完”的作業(yè)
現(xiàn)在,有很多同學(xué)上的課外班比較多,時常為“做不完的作業(yè)”而發(fā)愁,經(jīng)常要做到很晚才能上床睡覺,有時早上起來還得“奮斗”一下。在此,我為大家推薦一種叫“碎片化時間”的方法。什么是碎片化時間呢?魯迅先生曾經(jīng)說過:“時間就像海綿里的水,只要你愿意擠,總還是有的!彼槠瘯r間是指將許多零碎的時間利用起來。例如,美術(shù)課上畫完了畫,剩下的時間你就可以寫作業(yè);數(shù)學(xué)課上做完了課堂作業(yè),有了些自由時間,你也可以用來寫作業(yè);還可以抽出利用下課時間來寫作業(yè),中午時也可以抽出時間做作業(yè),這樣一天就至少多出一小時的時間,還怕寫不完作業(yè)嗎?
難題二:寫不好作文
許多同學(xué)都對寫作文“恨之入骨”,因為寫作文不僅費(fèi)時間,而且想要寫好它并不容易。想把作文寫好,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn):首先,要經(jīng)常閱讀,這樣可以打開自己的眼界、增長自己的見識,積累好詞、好句、好段、好故事,從而運(yùn)用到作文中。其次,寫作文之前一定要搭框架,也就是說在寫作文之前先想好分幾個自然段,每個自然段寫什么,這樣寫作文時不會手忙腳亂,寫出的作文也不會雜亂無章。最后就是要勤動筆,即便你做到了前兩點(diǎn),也不能落下最后一點(diǎn)。正所謂“勤能補(bǔ)拙”,若你能養(yǎng)成每天堅持寫日記的習(xí)慣,不管日記寫得怎么樣,你的作文肯定會寫得越來越好!
難題三:考試得分低
“考試犯難”是同學(xué)們普遍的`“痛苦”之一。當(dāng)老師宣布“明天考試”時,有的同學(xué)像是被判了重刑一樣,唉聲嘆氣,緊張萬分。哈哈,我已發(fā)現(xiàn)此“病”的病因了——考試得分低。因為一些同學(xué)多次考試的分?jǐn)?shù)都較低,一段時間后便開始討厭、懼怕考試。我這有幾個妙方,保證“藥”到“病”除!
妙方一:上課聽講
考試時,同學(xué)們經(jīng)常出現(xiàn)有題目不會做的情況。其實(shí),只要上課很認(rèn)真聽講,很少有什么題目不會做。如果,上課有同學(xué)找你講小話,怎么辦?忍不住想玩東西,你怎么辦?如果有人找你講小話,不要理睬他,還可以適當(dāng)?shù)靥嵝阉骸安灰v話,認(rèn)真聽講。”若他不聽勸,仍然干擾你,那你可以舉手告訴老師。如果上課時經(jīng)常想玩東西,那么上課時不要讓能玩的東西出現(xiàn)在自己的視線里,并且要忍住不去拿玩的東西。
妙方二:常做習(xí)題
上課認(rèn)真聽講還不夠,最好能在課后多做習(xí)題。這樣不僅能溫習(xí)學(xué)過的內(nèi)容,還能減少考試時遇到生題的概率。
妙方三:考試檢查
“十”號看成“×”號,“—”號看成“÷”號;字看錯了,寫錯了……考試時,有的同學(xué)經(jīng)常犯這種低級錯誤,如何預(yù)防呢?其實(shí)只要在做完題后再檢查幾遍就行了。檢查就是用心認(rèn)認(rèn)真真地把題目再做一遍,告誡自己,絕對不馬虎!絕對不放過一個題目!
好了,我的學(xué)習(xí)方法就分享到這里,如果你覺得它十分有效,一定要使用它喲!謝謝大家!
學(xué)習(xí)的作文 篇7
學(xué)習(xí)精神是什么呢?有哪些學(xué)習(xí)的精神呢?是廢寢忘食,是懸梁刺骨?還是鑿壁借光不錯,這些都是刻苦學(xué)習(xí)的精神。那么除了這刻苦學(xué)習(xí)的精神,還有哪些學(xué)習(xí)精神呢?就我容我細(xì)細(xì)講來。
學(xué)習(xí)的精神是可以分成很多類的,比如說有愛國主義精神,無私奉獻(xiàn)精神,集體精神。今天我就圍繞著我們六年級課文談一談愛國主義精神吧。豬頭愛國主義精神,那就做了如園地六中的諸葛亮。李綱,曹植路由個個都是愛國的人。準(zhǔn)確的說,愛國主義精神就是指對祖國的一種熱愛太多,集中在民族的自尊心和民族的自信等等等等。
當(dāng)然除了這些,還有很多很多。在這里我就給大家講一個小故事吧。不過這個故事可并不是關(guān)于愛國的,還是關(guān)于堅持刻苦學(xué)習(xí)的。這個故事是關(guān)于周總理小時候的故事,這一個故事是這么說的:有一天,周恩來他去了一次宴會,回來的時候已經(jīng)是深夜了。平時他都有在傍晚睡覺之前練習(xí)100個毛筆字的習(xí)慣。但是回來的時候已經(jīng)是深夜后半夜了。你在媽媽就讓她早點(diǎn)睡覺,說明天早上你可以接著練,但是周恩來并沒有聽她的'話。依舊要堅持寫完100個毛筆字再睡覺。要知道周恩來當(dāng)時的毛筆字已經(jīng)是不錯了,而且寫毛筆字的速度是很慢吶,并不是像寫硬筆書法那樣,寫十個毛筆字來,比現(xiàn)在寫100個硬筆字還要慢得多。寫完這100個毛筆字已經(jīng)是很晚了,天都快要亮了,這時的周恩來已經(jīng)是很疲憊了,就在床上睡了。這個故事足以看出周恩來為了練習(xí)書法的學(xué)習(xí)精神是十分可貴了。是值得我們大家學(xué)習(xí)的,特別是我字寫的這么差的人。
學(xué)習(xí)精神是永世長存的。你要讓學(xué)習(xí)好,那就是學(xué)習(xí)的態(tài)度先要好。學(xué)習(xí)的精神和學(xué)習(xí)的態(tài)度就是好成績的保障。而再過個幾天就要期末考了。真希望在指尖后的期末考中能考個好的成績,這樣回家過年的話也會有面子?嫉暮,有誰不喜歡呢?
學(xué)習(xí)的作文 篇8
我們學(xué)習(xí)學(xué)的好累!
我和幾個同學(xué)在下課的時候。有一個同學(xué)說‘我們學(xué)習(xí)的好累。『!。我先大概是作業(yè)太多了吧。尤其是數(shù)學(xué)。
一次老師說要在一堂課上寫完一篇作文!我們想了一節(jié)課。剛要寫就下課了。老師讓我們回家寫。
下午一來,好多同學(xué)都沒寫完。我是一回家就寫。放學(xué)后回到家……
晚上我在睡覺的時候想了想。我們學(xué)習(xí)學(xué)的.好累!說完就睡了。
學(xué)習(xí)的作文 篇9
學(xué)習(xí)是個廣泛的概念!白x書”即校內(nèi)學(xué)習(xí),也是龐大學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)的一環(huán)。處在所謂“知識爆發(fā)”的現(xiàn)代社會里,讀書已成為現(xiàn)代人生活的.重要部分。當(dāng)然,這里的讀書,不僅限于學(xué)校的功課。功課以外的讀書,由于可以自由選擇,自然就比較容易培養(yǎng)出興趣味來,久而久之便養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。在這里我給大家提出四條途徑:
一、 無所為。就是要把學(xué)問本身當(dāng)作目的,而不是為別的目的而做學(xué)問。
二、 不息。就是“天天”讀書,“天天”才會“上癮”。
三、 深入研究,趣味總是慢慢來的,像吃甘蔗,越往下吃越好吃。
四、 找朋友。趣味好比電,越摩擦電越多。
以上的“苦功夫”,如果我們能持之以恒,相信一定能把書讀出趣味來。
學(xué)習(xí)的作文 篇10
教學(xué)要求:
1、讀懂例文《鉛筆刨刀》,通過討論指導(dǎo)這篇例文好在哪里。初步體會“抓住事物的特點(diǎn)來寫”是狀物文章寫作的要領(lǐng)。
2、能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的學(xué)習(xí)用品,弄清它的特點(diǎn)和用途,先說一說,再寫下來。
教學(xué)準(zhǔn)備:
例文以及根據(jù)例文改編的兩篇文章(即文具名稱可出現(xiàn)在文章開頭和文章末尾)、花束、實(shí)物展示臺
教學(xué)時間:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時指導(dǎo)
一、激趣,引入。
師:同學(xué)們今天這節(jié)課,我們要開一個表彰大會,表彰誰呢?聽老師慢慢說。我們每個人的學(xué)習(xí)都離不開老師的悉心輔導(dǎo),爸爸媽媽鼎力的幫助和支持,可是你們知道嗎,在我們的學(xué)習(xí)中,有那么一些幕后英雄,它們默默地、毫無怨言地為我們地學(xué)習(xí)服務(wù)著,是我們不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴,F(xiàn)在請你們想一想,在你們的身邊有哪些默默地幫助了你們的學(xué)習(xí)伙伴。
——書包、文具盒、字典、鋼筆、橡皮……
。▽W(xué)生回答的同時將他們的學(xué)習(xí)伙伴一一陳列在講臺上)
師:今天我們的大會就是表彰這些毫無怨言的默默為我們服務(wù)的學(xué)習(xí)伙伴。首先讓我們用熱烈的掌聲向這些幕后英雄的到來表示歡迎。下面請這些小英雄作自我介紹。
——一陣沉默。學(xué)生紛紛說:“他們不會說話!
師:那么就請它們的小主人幫它們說,你們愿意幫忙嗎?自我介紹該怎么說呢?請看一篇例文。
二、讀懂例文,明確寫作要求。
師(出示例文):默讀例文,想一想這篇文章好在哪里?
——根據(jù)學(xué)生的回答,師在例文上標(biāo)出有關(guān)句子,并板書:外形特點(diǎn)、名稱、作用、情感。
相機(jī)指導(dǎo):
1、師:在介紹外形特點(diǎn)的時候,都具體寫出了鉛筆刨刀的什么?
——顏色、樣子
師小結(jié):(1)寫樣子時,先介紹整個兒看是一座小房子,再分別介紹小房子的每一個部分。這是按照“從整體到部分”的順序來介紹的。(2)有些學(xué)習(xí)用品的外形不是很有特點(diǎn),比如像字典、筆盒,在有必要的情況下,我們可以用列數(shù)字的方法介紹一下它們的長度啊、寬度和高度等。
2、師:你還認(rèn)為這篇文章好在哪里?
——這篇文章還介紹了文具的名稱:鉛筆刨刀。
師(畫出有關(guān)句子):小作者在文章的中間部分告訴了我們文具的名稱。請看(出示第二、三篇例文)默讀,跟剛才的文章有什么不同?
——文章開頭就直接告訴我們文具的名稱。
——文章在結(jié)尾才告訴我們文具的名稱。
師小結(jié):我們在幫自己的學(xué)習(xí)伙伴作自我介紹的時候,可以在開頭直接說出自己的名稱,可以在中間說,也可以在結(jié)尾處說。
3、師:你還認(rèn)為這篇文章好在哪里?
——文章寫出了鉛筆刨刀的作用。
師:不單是告訴我們鉛筆刨刀的作用,還講出了使用方法。我們在介紹學(xué)習(xí)伙伴的`時候還可以說一下它對我們學(xué)習(xí)上的幫助。下面就以“字典”為例,說說它的用處。出示以下句式:“當(dāng)我的主人看課外書遇到不認(rèn)識的字的時候,我就__________________;當(dāng)我的主人_____________________的時候,我就________________;當(dāng)我的主人_________________的時候,我就________________!
——學(xué)生練說。
4、師:文章最后一句其實(shí)表達(dá)的是對學(xué)習(xí)伙伴的情感。
小結(jié):讀了這篇例文,對你將要作的“自我介紹”有什么啟發(fā)?
——講清楚學(xué)習(xí)伙伴的名稱、特點(diǎn)、作用、和情感。
三、學(xué)生練說。
師:下面就請你們動動口,替你們的學(xué)習(xí)伙伴作“自我介紹”,提醒一下:你們要把自己當(dāng)作你們的這些學(xué)習(xí)伙伴,用第一人稱來敘說,注意說清名稱、特點(diǎn)、作用、以及主人對你的情感。
——給充分的時間學(xué)生練說。
四、反饋、匯報。
師:繼續(xù)我們的表彰大會,請默默地幫助我們的學(xué)習(xí)伙伴來作自我介紹。
——相機(jī)指導(dǎo),并發(fā)給小紅花。
第二課時學(xué)生寫作
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